我的日记
时间如快马般匆匆，一天又过去了，相信大家一定感触颇深吧，不妨坐下来好好写写日记吧。日记怎么写才合适呢？下面是小编整理的我的日记7篇，希望能够帮助到大家。
我的日记 篇1
如果问我的座右铭是什么？我会回答：是少壮不努力，老大徒伤悲。它的意思是：如果少年不努力，浪费时间，等你老了后就会后悔。
我以前总是浪费时间，让时间一点点的流失，做什么事总是要做二次，也不懂的努力更不懂得珍惜时间，总觉得时间有的是，今天过完了，还有明天，但自从我看到了这句话，就像从雾里钻出来一样，突然清醒了， 今天我已经是四年级的学生了，一二年级没做好的事，不可能再回头去做了，时间一去 不复返， 突然知道自己该怎么做了，于是我就决定把它定位自己的`座右铭，打那以后，我做事比以前认真了，不浪费时间了，只要我一想偷懒，就觉得座右铭在提醒我：时间如流水，一去不复返。自从有了座右铭，爸爸妈妈和老师都夸我有了进步，连我自己都觉得自己也比以前进步了不少呢！
座右铭真好，我一定会坚持下去的，一定会珍惜时间，让每一天、每一分钟都过得很充实，不虚度光阴，加油！加油！加油！
我的日记 篇2
在一个晴空万里令人心神愉快的日子里，我又做了一次军队的逃兵。
那一天，学校临时起意取消了我们的课后管理我兴奋不已，开始筹备了一次逃跑计划，打算在放学铃响时，抛弃队伍，直奔大门。
我既然要逃跑，那么就一定要有准备，所谓磨刀不误砍柴工。因此，我在最后一节课前，便把书包整理好了，放到了班级后门前。
当放学铃响起的时候，当同学们还高中生作文在课桌旁焦急的整理书包，渴望着跑到校外呼吸新鲜空气的时候。我已经跑到了门外，背起来了放在那里的书包，忐忑不安地看着四周，等着那些可能发现我逃跑行动的同班同学，慢慢等待着。等到他们全都进班级了，我才慢慢规划着自己逃跑路线。
等到他们全都进班级了，我才慢慢规划着自己逃跑路线，心想：我是该哪条路跑向大门是，选择那条近的路还是远的路？走近的路吧？怕被还没回来的发现，那就可是走远的路吧？就怕还没班里同学快，那就闹笑话了！算了，还是就近的路吧，人应该都回来了！
于是，我像一根离弦的箭，我跑的越来越快，越来越快，生怕后面的人发现我不见了，拉我回去。就在我即将逃出升天的那一刻，我居然看见前面有两个我们班的女生，我只得打算趁其不备，原路返回，再从远的`那条路再次逃跑。可是她们忽然抬起了脑袋向上望去，发现了我，也在瞬间知道了我的意图。我就这样，在她们目光的逼近下，被迫向楼上走去。
当我走回去后，又望望四周，想找到一个逃生的通道。可那些通道却向负债者对债主说道我没钱，用那汹涌滂湃的人群来回答。我只得静待一个机会，一个所有人都在教室里的机会，一个逃生的机会。
可是等了半天了，脚都高中生作文麻了，四周的人群却似乎怎么也流不尽，似是村旁小泉，有雨水的灌溉，用之不竭。不过，过了些时候，那小泉总算是因为干燥，停了。我企图神不知，鬼不觉的溜出这里，可谁曾想，这比第一次已经难了不知多少。四周全是整理好书包出来了的同学，在人群中，再想做到无影无踪，悄无声息可太难了！好似要在警察眼里偷走一台电视。
不过，这还是难不倒我这位逃生的惯犯，对这些已经轻车熟路，居然他们一直觉得我会使劲全力的跑，那我就反其道而行之，突破他们常理的限制，慢慢的走。于是我就慢慢走到了墙角旁，或者说是爬，因为速度太慢了！而身边的人呢？也没有怎么注意，或许是觉得我在散步吧！爬到墙角后，我迅速的转身翻滚，躲到了墙角后，正当我以为我终于要逃出这个可怕的学校的时候，恶魔出现了。
那是两个恶魔，一个高恶魔，一个矮恶魔，那个矮恶魔用手抓住了我，让我离不开我的内心七上八下，忐忑不安，自以为这辈子都与自由无缘，我便只得在心中暗暗的哭泣着。
唉，我还以为这个世界上真的像书上说的一样苦尽甘来，说好的否极泰来呢？难道我的一世英名就要败与此次吗？咦，好像有转机？
我再看看他们两个人那两个小恶魔，瞧，他们似乎变成了两个一年级小朋友，一个指着个说给我跪下，另一个又说你指他，就这样玩的不亦乐乎。于是我也趁此跑到了楼下，愉快的走出大门脱离了这个可怕的学校。
啊，真是一次难忘的逃跑。
我的日记 篇3
开学的第一天，老师组织我们在教室里看了开学第一课的电视，讲述了属于我们宜昌人的先进事迹，有个大姐姐明明家里生活困难，但是她把自己给他人做家教的钱分别给了三个小朋友当零花钱，她的.这种勤工俭学、乐于助人的高贵品德让我很感动。
想想我自己，衣来伸手，饭来张口还把妈妈给的早餐钱节省下来乱买玩具的坏毛病，想想真是惭愧，我一定要改掉这些坏毛病，学会成长。
我的日记 篇4
一次玩QQ游戏，看到有一个游戏叫“炫舞时代”，跟QQ炫舞很像，而且我看好像很好玩的样子，我就按下载、安装，不料桌面就被覆盖了！但是它正在下载，我赶紧环顾下四周有没有人看见，不过幸好没人看见，就用我的身体挡住电脑，慢慢地等它加载完成，几分钟后它终于加载完成了，我正想着玩，几秒后，电脑连桌面都不见了，一片蓝屏！什么都看不见，只有一些字母和数字，不过我都看不懂，鼠标箭头也不见了，我非常着急，急忙按关机按钮，电脑屏幕就黑了。
过了一会儿，电脑突然就自动开机，我非常害怕，因为谁都没有按到开机按钮呀！如果被谁察觉起来我把电脑弄成这个样子，那么我就会被……我不敢再往下想了。可是电脑的反应在我的意料之外，因为电脑开机了之后，并没有异常反应，安安静静的，我试着动了一下鼠标，也没有任何异常。我心里的大石头终于放下了。
经历了这次遭遇，我以后再也不敢乱玩我不认识的.游戏了，要不然又有同样的反应并且修不好怎么办呢
我的日记 篇5
由于昨天晚上贪玩我睡得很晚。今天早上，我才起床。我长长的伸了一个懒腰，睁眼一看，呀，都七点了！我急得一个骨碌爬起来。赶快穿上衣服，连袜子都没来得急穿，便跳到地上。我一边跑着去梳头，一边大喊：“迟到了，迟到了，为什么不早点叫我？”“我叫了你好几次了，你都不起来。”妈妈一边说，一边给我盛粥。我赶快往嘴里扒了几口饭，穿上外衣，背上书包，就连忙往学校跑去。跑到学校门口，我长长的舒了一口气，哎，还好没有迟到。我快步走到了教室，一屁股坐在了凳子上。英语老师让我们拿出英语书读课文，我翻了好几遍书包，都没有找到英语书。哎呀，昨天写完英语作业，把英语作业落在家里了。哎，只得看同桌的了。
一天的'时间，就从这个忙乱的早晨开始了。
我的日记 篇6
就像叶上的水珠被风吹干那样不经意，期末就来了，8月以来，随笔竟也已写了有20周。翻看前面的内容，一页一页翻过脑海，有种说不出的感受。不论是随性即兴写的杂感，还是用心构思的篇章，又或是老师一句句精当可鉴的评语，里面的每一个字，都是一节车厢，一句句组成了时光的列车。虽然没法返程，但在毕业后，上大学后，甚至多年后，想起自己的高中生活，还能凭这个本子作票，再把旧车坐一趟。
唐某人总是鼓励我们说，“每周不论有多忙，你都值得给自己的心灵放一小时假，用来阅读和写作，并以此致敬自己的成长。”这话我听得入心，也听成了每周欲罢不能的随笔心语。
有人说没想法，不知道每周都写什么好。怎么会呢?要么是你不想写，要么是你不和生活聊天。灵感来源于生活，这真是至理名言。你要发现生活中的美，不只是看到，是发现——
漫天热气球般的木棉，走廊排水管里生出的蒲公英，只要你愿意，那都是生命溢出的色彩。一颗在天台栏杆上的水滴，被风吹落，在半空中写下晶莹的一笔，最后在地上蒸发殆尽，但它没有死，而是以水汽的.方式留下了它重生的样子……
诶，你看，这不觉中又写了一小段。所以啊，多去注意，多和生活相处，生活会告诉你很多东西，不管是道理、故事、歌词还是诗句，替它写下，这些都将成为最好的回忆。
还有人说，写作的灵感是有，只是不想把这些内容写给老师看。其实，这个，哎，有些东西也许对你来说是秘密，是隐私，这个我不置可否。不过，我只想说，随笔是写给别人看的吗?这取决于你自己的价值定位和心理感觉。随笔随心随日子，不就是随自己的笔自己的心自己的日子吗?随笔一定是写给自己看的，至于老师，倾听一片真诚难道不正好吗?
据说，要想成为大作家，就得先成为大旅行家，到很多地方，看很多人，见很多表情，闻很多气息，听很多故事和音乐，尝很多味道，做很多事，阅很多风景，明白很多道理。如此这般，他才会富有积淀和阅历。但是，在还没有这些条件的现在，身边的世界和生活就是成长的丘壑山水，就有值得探寻的生命真谛。
世界可以很大，也可以很小;可以很复杂，也可以很简单，一切端看心灵的距离和悟性，也看你如何努力了。
我当下的世界就是直面高考，这很大，却也很小。对我来说，高三的最后日子是个挑战，我该怎么度过呢?我相信老师说的——不可能轻轻松松，但一定可以快快乐乐。我该奋力前进，拼个青春无怨无悔。与此同时，我也当走心每周随笔，为自己的成长留下鲜活的注脚。
笔墨的印迹比脑子里的记忆来得深沉来得长久，趁着所想还没淡忘，就写下来，让有一天可以相伴自己终生的人，念给你听，这多美啊。
我的日记 篇7
7点30分，准备好摄像架，背着电脑，开始进入教室区域。今天的安排，是接受邀请全天观摩王亚玲的班级，并参与数学教研。
到教室后，王亚玲已经在教室了，有三两个孩子先到，在读书，或与王亚玲交流写绘或读书的情况。陆续到达的孩子，多数在读书，有些孩子则先观察教室里的鱼儿早晨有什么变化。王亚玲提醒：“别动，鱼儿还在睡觉！”PPT的音乐若有若无，轻柔极了。上面有孩子们在小屯公园的照片，还有到教室里应该做的事情的提醒：
1、作业：数学练习单、挑战题、口算练习册、生字本；
2、上课准备：晨诵本、铅笔盒、胶棒——整齐；
3、还书；
4、水杯；
5、安静地阅读。
其中，“安静地阅读”字体是黄色的，显然是在强调。旁边红色的字很大：
草头娃娃：
“草芽尖尖，
我是冬天里的春天。”
孩子越来越多，7点50分左右，已经基本上到齐了。自由、放松，但没有喧嚣，多数在认真地读书，有些借书还书或做作业，真好。
一
很快，8点了，晨诵的时间要到了。
PPT转换成“我要做个好孩子”的面前，意味着晨诵开始了。我注意到，老师没有说一句话，要求学生坐好之类，孩子已经主动地坐好了。
没有起立，直接放音乐《好妈妈》，孩子迅速坐端正，开始唱《好妈妈》：
我家好妈妈，
下班回到家，
劳动了一天多么辛苦啊！
妈妈妈妈快坐下，
妈妈妈妈快坐下，
请喝一杯茶，
让我亲亲你呀，
让我亲亲你呀，
我的好妈妈，
我的好妈妈……
歌声结束，先是一个短暂的交流：昨天和前天，给爸爸妈妈送画，你们画了没有？
温习《爸爸睡觉我不吵》：
小花猫，不要叫，
再叫不给你吃饱。
爸爸上了深夜班，
回到家里在睡觉。
爸爸睡觉我不吵，
请你乖乖也不叫。
我来写字又画画，
小猫小猫快来瞧。
老师开始出示部分孩子的写绘作品（送给爸爸的画），并对画面进行叙述，仔细地讲解画的内容，相当于“复述”写绘内容。讲完后再肯定表扬孩子的叙事越来越清楚。
8点零4分的时候，有一个孩子迟到了。老师没有说什么，做了一个让他回座位的`暗示，没有停止讲课，继续分享孩子的作品，讲得绘声绘色，都是分享为主，再指出还要努力的地方。
9分钟以后，开始进入晨诵《走路静悄悄》：
我要学猫猫，
走路静悄悄。
楼下张婆婆，
最怕吵和闹。
脚步咚咚咚，
吓得她心跳。
要是吓出病，
那可怎么好？
老师先读一遍，然后一句句带读，带读两句，顺带解释猫的脚的特点。
带读结束后，要求全班一起读。学生读得很好。孩子把“张婆婆”读成“张奶奶”，老师又把这句带读了一遍。
然后，找一个同学（刘乐柱）单独来读。读得不熟练，但是都读正确了。又叫袁欣仪读，读得比较流畅，两个小孩，都把“张婆婆”差点读成“张奶奶”，然后都自己迅速纠正了。
接下来齐读，很流利。
然后老师指导朗诵：“走路静悄悄”要怎么读？能不能高声吼读？（老师示范，学生笑）
学生又读，学生读出了变化，虽然还不到位，但是意识已经不自觉地有了。
老师范读，略平了一些。如何根据内容调整语气？这种意识要反复地练习。
然后男女生分角色读。
老师说，这不像小伞兵读的，像张婆婆读的！要安静地读，但不要懒洋洋地读。学生有些不知所措了。老师又范读，这时候下课铃响了。
全班再读一遍。（有孩子又出现将“张婆婆”读成“张奶奶”）
老师发下晨诵诗。
整个晨诵，是很从容自由的，——多数时候，晨诵是不必雕琢的，因为时间太紧张了。晨诵在一年级最重要的仍然是数量，如果要讲要点，在大家已经熟悉了流程之后，一年级有两个内容是重要的：一是朗读，如何防止吼读，读出变化来，今天老师示范得不够，指导的时候学生就不太听明白了。朗读训练就是要训练学生控制自己的声音，用声音将诗歌内在的变化呈现出来。二是渗透于晨诵中的情感或德育目标。今天的《走路静悄悄》是可以略作延伸的，课件上应该就有延伸部分，只是没时间了，也没关系。
另一个值得肯定的地方就是写绘的分享，花比较久的时间是值得的，而且分享是细致的。只是，可以考虑要么提前上晨诵，要么将写绘分享放在语文课或绘本课前，或者中午及暮省时间，为晨诵留出充裕的时间。
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