一举两得作文

[精]一举两得作文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的一举两得作文，希望能够帮助到大家。

一举两得作文1

　　早读时，谢老师说今天开始进行视频讲书，这让我们不禁惊讶起来。

　　不知不觉，一天嗖的一下过去了。到了晚上，吃过饭，去略有紧张地坐在椅子上，先把要讲的内容读几遍，大概记住后，便把手机放在支架上，开始录像了。我尽力回想起刚才看的内容，讲地理时，我前一段有条不紊的讲完了，但到了该讲治理措施时，我好像失忆一般，怎么想都想不出来。尽管绞尽脑汁，我只好不停地说：呃或一直重复上一句话。录音可以按下暂停键，而录视频却不同，按下下面那个大圆圈，就代表着结束，所以这让我们讲书的'难度从而大大增加了，并且这也确定了是真讲还是假讲。如果用录音的话，就看不出是真讲还是假讲，但录视频便不会这样，只要你眼睛瞥一下书，在视频中可以看得一清二楚。我试过，这样只能真讲了。好不容易，我才把地理停停断断地讲完了。

　　这种讲书还锻炼了记忆力，下面讲历史时，就轻松多了，但零碎的知识点，我终究记不住，只好分为两个视频。

　　真讲还有一个最重要的好处，就是可以把知识点较牢的记在脑子里。如果是假讲，也不能说什么用也没有，但就是在欺骗自己，考试时还是不会。真讲虽然花费时间多了点，但效果好。

　　谢老师这个方法真是一举两得，既能背知识点，又锻炼了记忆力。

　　妙哉，妙哉！

一举两得作文2

　　吃过晚饭，我和小嘉继续翘着二郎腿继续看电视，老妈不满的说：“你们俩一天到晚看电视，眼睛会近视的。哦，知道吗，人家秀林昨天可做了一件大大的好事，一个小孩在广场上哭着到处找妈妈，秀林帮他找到了妈妈，你们呀……”“好了，好了，老妈。我和小嘉也出去看看有没有小孩走丢在哭，小嘉，走，我们去做好事啰！”我知道老妈会不停的唠叨，反正也看不成电视了，不如出去走走，顺便也，嘿嘿，看看有什么好事可做。临走时小嘉天真的.问我老妈：“婶婶，我做了好事有棒冰吃吗？”老妈笑笑说：“有，绿舌头每人一支。”

　　我和小嘉来到广场：广场上人很多，大家都在聊天乘凉，风平浪静，没有小小孩走失。广场上有很多小朋友，我和小嘉和他们一起玩，玩着玩着，小嘉说：“姐姐，我好热，我要去做好事了，我要吃绿舌头。”我对小嘉说：“广场上风平浪静没好事可做。”小嘉神秘的说：“告诉你姐姐，我们幼儿园老师说帮助老人过马路是做好事！”小嘉真是个鬼机灵！

　　到了马路边，马路上汽车来来往往还真多。真巧，我们看见一个老爷爷站在马路边东张西望，“姐姐，你看，那个老爷爷一定不会过马路，我要去做好事。”小嘉小声对我说。我们向前走了几步，来到老爷爷身边，我对老爷爷说：“老爷爷，您是过马路吗？我们送您过吧。”小嘉小声得对老爷爷说：“做了好事回家才能吃棒冰，老爷爷，让我送您过马路吧。”老爷爷笑眯眯的说：“我正在看风景呢，嗯，好吧，早晚要过马路，成全你们啦！”我们搀扶着老爷爷过了马路，老爷爷说：“谢谢你们了，小朋友！”我们也说：“谢谢您了，老爷爷！”

　　呵，老爷爷做了好事，我们也做了好事，这真是一件一举两得的双倍好事！

一举两得作文3

　　你喜欢玩游戏吗？告诉你，游戏不仅可以给我们带来快乐，还可以给我们带来知识。今天我们做的触觉游戏就说明了这一点。 游戏分为三个回合，一是用手指触摸东西，说出物品名称。老师先请了一位同学，请他走上讲台转过身去，从背后伸出右手。这时，老师拿起一个小夹子，笑着说道：“不许偷看。”说着，便轻轻地把夹子放在那位同学手上。只见那位同学摸了摸，很快猜了出来：“是夹子。”

　　老师问：“你怎么知道是夹子呢？”那位同学回答说：“因为我感觉到有不平的地方，又摁了一下，能动，所以我猜是夹子。” 第二轮，是用手心感觉，不能动用手指。只见老师还是拿起一个夹子，轻轻地放在那位同学的手心里。那位同学皱着眉头使劲去感觉，就是猜不出来，他不好意思地说：“我猜不出。”老师让他转身看看，原来是个夹子。

　　第三轮是用手背感觉。老师拿起一角硬币，轻轻地放在那位同学的手背上。那位同学眼睛一眨一眨的，大概想到前两次都是夹子，所以耍了一个小聪明，还是猜它是夹子。老师又让他转过身子看看，原来是个硬币，他又不好意思地笑了。

　　最后，游戏在大家的'欢笑声中结束。在这个快乐的游戏中我们学到了一个知识：在人的各个器官中手指的触觉是最灵敏的呀！开心又能获得知识，真是一举两得的游戏啊！

一举两得作文4

　　今天是我们游泳班学习的最后一天了，听说今天教练安排我们跳水，我心里十分激动。还没有轮到我们班跳的时候，教练就先开始教我们一些跳水的动作。

　　“首先裁判员会先发令——各就各位，你们就必须先用脚勾住池边，双手伸直向后，然后再弯腰，曲腿。当裁判员说‘跳’的时候，你们的'脚就用力向外蹬，两手伸直在耳朵边，重心向前，全身伸直向前扑，接着落水后马上一个大挖水，抬头换气。最后，再选择自己会游的一种游法游出去，就完成了。”教练一说完就开始做示范了，“各就各位，预备，跳！”“哗……”一个漂亮的水花，就象孔雀开屏时的尾巴一样扩散开来，一个完美的跳水就结束了。这回该轮到我们班了，我看到前面的同学一个个都跳下了水，有些还是被教练抱着丢了下去的，然后又被教练捞了上来。我心里非常紧张，胸前扑通扑通跳个不停。很快轮到我了，我做了一下深呼吸，可心还是平静不下来。由于很害怕，我盯着水面看，却迟迟不敢跳下去，教练和水下的同学都一直鼓励我，叫我别害怕。可是望着下面的游泳池，我怎么也不敢向下跳。可不跳又能怎么办呢？我只能咽了咽口水，心想豁出去了，闭着眼就向前冲了出去，在掉下去的瞬间，我心里想：“这次完蛋了，那么深的水，我肯定会呛水的。”可没想到，我还没沉到一半就浮了起来。我用蛙泳游了回来，我问教练，“这是怎么回事呀？”教练回答说：“因为水越深，产生的浮力就越大呀。”哦！原来如此。

　　这次跳水真有意义呀！我不但学会了跳水的技能，还学到了相关的科学知识，真是一举两得。

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