二年级日记
时间如快马般匆匆，一天又过去了，今天一定有不少的收获吧，是时候用心地写一篇日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的二年级日记6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级日记 篇1
x月x日 星期X 天气X
放寒假啦，今天妈妈带我去商场给我买衣服，我高兴极了，我们坐车出发了。到了商场，妈妈开始忙着给我看衣服了，选来选去终于选好了一件，我试了试刚好，妈妈就给我买下了， 同时又买了条裤子。妈妈说再买双鞋吧，我拉着妈妈跑进了鞋市场，我对妈妈说鞋子让我自己来挑，妈妈同意了，我自己开始找我喜欢的'鞋子了，我一眼就看到我喜欢的鞋子了，我对妈妈说就要这一双，妈妈就给我买下了。
我好开心啊，我和妈妈高兴的回家了。
二年级日记 篇2
设计意图
（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。
（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。
教学目标
（一）知识目标
认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉”等8个字。
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
（三）情感目标
有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
教学重点
有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
教学媒体
（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。
（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
（三）日记格式图。
（四）准备日记本。
教学流程
第一课时
（一）谈话导入新课
师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）
生1：日记。
生2：把做过的事情记下来。
生3：把一些好事写下来。
生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24 日记两则，并板书）
（二）读书——说话
师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？
生：行。
师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
（生读课文）
师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，
（举手的同学读第一、二段）
师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。
（生读这两段）
师：老师发现有的.同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？
生：不用。
师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！
（生读第二则日记的第一段）
师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？
生：我是全班读的最好的！
师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。
（生读课文最后一段）
师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。
生1：第一段有一个字不认识。
师：这个不认识的字你作上记号了吗？
生1：我圈出了。
师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？
生2：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。
生3：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？
师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？
生4：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。
师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）
（学生边读边画）
生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？
（指名同学继续讲）
师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？
（生读最后一段，师板书：不高兴）
（三）指导写字
师：同桌互读要求写的8个字，并说说可以组成什么词？
（同桌互相检查）
师：有困难吗？
生：没有。
师：考考同学，这8个字可分成几类？为什么这么分？
生：按偏旁可分为4类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。
师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。
（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）
（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）
二年级日记 篇3
我有一个漂亮的小夜灯，是今年妈妈买给我的。
它有红色、白色、蓝色和黑色四种颜色。它是一个多啦A梦卡通形象的小夜灯。它的全身都是圆溜溜的`，非常可爱。
到了晚上，我独自睡觉的时候，它就默默的陪伴我。
我喜欢我的小夜灯！
二年级日记 篇4
有一次，我去了上海滑雪，那里有许多人，有的在打雪仗，有的在冲下坡，有的在聊天……
一开始，我走进去白茫茫一片，场内分别有高、中、低三个高度，高的小孩子不准进，中等的我就摔了二十多次，低的吗是个平地！滑雪场内分别有两种电梯，一种是超市的那种自动扶梯，还有一种是一个短横杆和一条会动的绳子组成的，可惜不能上。
滑雪的时候，即使你穿上了厚厚的衣服，那也会像千万把冰剑向你刺来，冷极了！
在滑雪场平地的'靠墙边是小朋友的天下，有秋千、有滑梯、塑料做的木马……
一切都像是为他们量身定做的。
滑雪场好玩极了，如果下次还有机会，我一定会再去滑一次雪。
二年级日记 篇5
我的'妈妈很唠叨。
每天早上，她像闹钟一样，“小懒猪，快，快起床了！”这句话说了几百遍，终于把我从美梦中吵醒了。
“蕾蕾，快点做作业！”“蕾蕾，你喝水没？”“马上把电视关掉。”……这些话语妈妈每天都重复来重复去，听得我都不耐烦了。但有了妈妈的唠叨，我学会了，无论做什么事情都要讲效率。
我爱我的唠叨妈妈！
二年级日记 篇6
星期六的早上，我和妈妈一起到菜市场去买菜。菜市场的`人好多啊，真是人山人海！但是我受不了了，因为人太多了，把我都要挤成肉饼了。
我拿起3个西红柿问：“大哥哥，3个西红柿多少元啊？”“4元5角。”“那么贵！就三元吧。”我说的。大哥哥摆摆手说：“这可不行。”我不甘心地说道：“哥哥，你那么帅，就便宜点吧！”大哥哥无奈地说：“看你说我帅的份上，就三元吧！”我高兴地说了声：“谢谢！”
我和妈妈又买了茄子、黄瓜、鱼，买完后，我们开开心心地回家去了。
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