八四班的“朗读者”

八四班的“朗读者”

　　俗话说，好记性不如烂笔头，好的句子就应该摘录。可我说，静默品不如有情读，好的文章就应该放声朗诵。

　　“‘朗读者’，就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解：朗读，是传播文字，而人，则是展现生命。将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合，就是我们的《朗读者》。”

　　这一段话，你是否感觉在何处听过呢？没错，就是在董卿老师这一段短小却又精炼的介绍中，《朗读者》这档节目进入了观众的视野，而我们的老师，自然也是观众之一，就这样，朗诵，进入了我们的学习生活。

　　有了之前课前演讲的经验，“朗诵会”这项活动基本从老师头脑中诞生后没过多久便开始了。既然是朗诵会，必然不可与演讲混为一谈，朗诵，最注重的是什么呢？当然是情！当你读完一篇文章还意犹未尽怎么办？当你在阅读时被忽然勾起无限感触怎么办？当你想与作者面对面倾诉怎么办？

　　朗读,当然是朗读！感情必须发泄，方式就是朗读。

　　实践出真理，如若不信，你大可以在窗台前，阳光下，微风中，或慷慨激昂，或满腹忧愁，或清灵欢快，或从容不迫……用你心中的感觉，给自己一次或许从未尝试过的旅程，相信我，这会是一次美妙的旅程。

　　在我们班，大部分同学都已经经历了这种旅程，他们尝试着，将自己的内心通过此中方式展现出来，表达着自己的感情，从一开始的害羞到现在的不拘，从一开始的紧张到如今的淡定，本来连拿书的手都被攥白的同学们，现在却能坦然与下面的我们这些观众时不时来些眼神交流。我们的朗诵会也就在同学们的带动下变得更加成熟。

　　看看，是哪些“朗诵者”毫不犹豫地担起了“领头羊”的职责，在我们的朗诵会一次次成长中起到了决定性作用呢？这几位同学不得不提。

　　周子钰――感情迸溅的初导者。

　　前几轮的朗诵，同学们有的声音洪亮，有的感情丰富，但有没有两者兼备之人呢？当然有，周子钰，便是开创人！第一次，同学们在听朗诵时展现出了自己的手劲之大。他朗读《祖国山川诵》时，首句一出，班上莫名就出现一股强大气场，本来焉焉的气氛一下就被带动，局势，轻松掌控。同学们表情就这么全程懵了下来，待他语落，迎面便是雷鸣般的掌声！毫无疑问，周子钰就这么得了全票。谁叫他声音绝对洪亮，感情绝对丰富。同学都说：搞得我都突然爱国之心蹦出来。连老师都说：读出了抑扬顿挫！

　　王家康――眼神交流的初导者。

　　周子钰用他的抑扬顿挫，让我们深刻感受到了他对祖国的热爱，有了他开的先河，接下来的朗诵中，不少有感情丰富的。而王家康，又是如何脱颖而出的呢？原来，是因为老师的一次提醒，他便认真注意了，本来平常声音洪亮，又注意了断句，感情还拿捏到位，再加上，朗读着朗读着，突然给你一波眼神，仿佛在问你：看到我眼里的真挚了吗？此刻，只能告诉你：看到我们掌中的回答了吗？

　　我们班“朗诵会”的步步成长，融汇这我们每一位“朗读者”向前的脚步。在我们的生活中，我们又找到了新的乐趣，朗诵，则又在我们的校园成长之路上书写下新的一笔！

　　五个手指各有长短，但是，在朗读方面，只要你心中有一股情，只要你想发泄，只要你想将它传递给大家，无论如何，你都能做最长的那一根手指！

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