小学生的作文
在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的小学生的作文4篇，欢迎阅读与收藏。
小学生的作文 篇1
童年中有许多趣事，就像沙漠里金灿灿的黄沙数也数不清，就让你和我一起分享最耀眼的那一粒黄沙吧！
我的老家在宁成天义七岁那年回老家，有一天奶奶说带我去捉螃蟹。我兴冲冲地答应了并迫不及待地催促奶奶马上出发。
在奶奶家不远的地方有一条河。那一条小河并不宽，水也不深，，柳条垂在水面上，就像一群漂亮的姑娘在河边梳洗头发，那便是螃蟹美丽的家园。那条河的名：“老哈河”。
我和奶奶一起下了河，只见奶奶一会儿在石头缝里摸来摸去，一会儿又在河边的小洞掏来掏去，不一会儿，一只肥大的螃蟹就被奶奶捉住了。我高兴的跑过去，只见螃蟹举着两个大钳子，嘴里还吐着泡沫，好像在说：“放开我、放开我。”
我学着奶奶的.样子，在河边找到一个小洞，用手使劲刨，刨了好半天，结果螃蟹没捉住，我却被泥化妆成了泥猴。于是，奶奶便细心的给我讲什么样的洞和石头缝里有螃蟹。外公发现了一个好像有螃蟹的洞，便叫我试一试。我小心翼翼地把手伸了进去，突然我一声大叫，赶紧把手缩了回来，只见一只螃蟹夹着我的手指头，我用力的甩手，想把它甩下来，可它就是死不松手。我哭喊着：“奶奶，怎么办？快来帮我！”奶奶哈哈大笑着说：“赶紧把手伸进水里。”我一脸疑惑的样子，把手伸进水里，没想到的是螃蟹一下子就逃之夭夭了。
于是，奶奶又给我讲怎样捉螃蟹才不会被螃蟹夹。这一次我认真的听了奶奶的讲解。很快我们就有了丰厚的收获。
小学生的作文 篇2
我的成长故事，有酸甜苦辣，是一个多姿多彩的幸福世界。正是经历的这些酸甜苦辣，让我不断的成长。
在我上三年级那年，我的数学成绩十分不稳定。有一次，数学测验的结果出来了，有许多同学都为自己的好成绩感到高兴。只有我在一旁闷闷不乐。因为我的粗心大意，只考了七十几分。这对我来说，是一个很大的打击，令我对数学少了一份信心。本来综合成绩不错的我，竟然考了这样的`一个分数，我真的难以接受这个事实。在课堂上，我无精打采地听着课。突然，老师叫到了我的名字。我也没有听到，同桌点了点我的手臂，小声说：“老师叫你。”我便急忙站起来，支支吾吾地随便说了个答案。没想到老师却说：“你身为班干部，上课不认真听讲，成何体统？下课过来办公室一趟。”下课后，我乖乖地去了老师办公室。老师批评了我，使我对数学又少了一份信心。
在放学回家的路上，我忐忑不安，生怕家人骂我。过了许久，我怀着忐忑的心情推开了家门，走了进去。妈妈正坐在沙发上看电视，一见我回来，便从厨房端出丰盛的菜叫我吃饭。我却坐在沙发上发呆。妈妈看我有些伤心，说：“女儿，怎么了？”我便从书包里拿出试卷。妈妈翻看了几遍，她全都看遍了，却没有看——分数。此时她沉默了，一会儿，她自言自语：“原来我女儿就因为这事那么伤心啊！”我说：“妈妈，我太粗心了，没考好，您骂我一顿吧！”可妈妈去温柔地对我说：“你真不应该，你应该做的是，改正自己的错误，争取下一次考个好成绩！”听了妈妈的话，我失落一大半的自信心一瞬间被找了回来。我心想：“对！我不应该在这茶饭不思，我应该继续刻苦努力，把自己在学习中的错误都改正！这样才会一次比一次进步，一次比一次优秀！”
于是，我便刻苦复习当天老师讲授的知识，然后再认真地预习第二天课程，次日早上我抖擞精神，认真地听课，坚信有一个好成绩。我打开书，读了一句：“欲穷千里目，更上一层楼！”每次都是这些充满哲理性的语言让我有了克服困难的勇气和信心。在第二次的数学测试中，我终于取得了好成绩。老师表扬了我，我心里像吃了蜜一样甜！
通过这件事，我明白了：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。这才是真正的成长，有苦有甜，有悲有喜。正是因为经历过了苦的磨练，才会有自己满意的结果！
小学生的作文 篇3
同学们想知道未来的校园是什么样子的吗？那我就给你想象一番吧！
未来的校园大口有两台机器人，见有师生走进门口，就恭恭敬敬地说：“欢迎你。”走到校园，只见一排排教学楼耸立在校园内，它是用塑料造成的，比钢铁还要硬，比泡沫还要轻。校园里没有黑板，代替黑板的是超智能电视。每个人的桌子上都有一台电脑，它会把老师讲的课记下来，如果哪里没听懂就可以重新放讲的内容。并且这里有着全世界的`书，还能变成图片，好像在看电影似的。
为了节约空间，校园将操场设计在地下，分上、中、下三层，按一下绿按钮，自动升降机会把你送到绿色足球场。按一下蓝按钮，就能达到清澈见底的游泳池。按一下白色按钮，就会达到溜冰场。这里墙壁会自动调温，无论是寒风刺骨的冬天还是烈日炎炎的夏天，都能四季如春。
未来的校园多么令人向往，我多么盼望它早日到来呀！
小学生的作文 篇4
我最崇拜的人是现在给我补作文的杨老师。他高高的个子，大块头，高高的鼻梁上戴着一副眼镜，慈祥而又温和的脸庞显得和蔼可亲。杨老师很关心我们，他很少批评人，而是经常鼓励我们。若是某个同学犯了点错误，
或者学习遇到困难，他总是循循诱导，苦口婆心，从不发脾气。记得第一次杨老师上作文课时，我只顾东张西望看热闹，没注意听讲。老师讲完后，同学们都 “沙沙沙”的写起来。杨老师看看这个，瞧瞧那个，口里不时夸道：“写得不错！嗯，你的.字写得真漂亮！这句话有水平！你真有几下子……”不一会儿来到我面前：“咦！你怎么不写呀？”我的心里像十五个吊桶打水——七上八下的，我说：“我……我没听懂。”杨老师一手撑着桌面，一手搭在我肩上：“不要紧，刚开始嘛！来，我们一起来思考，作文题目是‘夸夸我的妈妈’，你觉得自己的妈妈值不值得夸，为什么？给你印象最深的是哪件事？”……在杨老师的启发和诱导下，我想好了要写的内容。
接着，杨老师又和我一起组织材料，列题纲，还指导我写作的方法。不一会儿我文思泉涌，埋下头不停地写起来。过了一会儿，杨老师又转到我的桌前。他俯下身仔细地看了一会儿我的稿纸，高兴地鼓励我：“真不错，你很能写嘛”我停下一看：“真的，我还从来没写这么长、这么精彩的句段呢！”杨老师真是一位尽职尽责的好老师，我们都很崇拜他。
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