优秀成长作文
在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的优秀成长作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优秀成长作文 篇1
霏霏细雨，迸溅幸福的优美旋律；泓泓清泉，流淌幸福的动听歌声；
杯杯甘醇，畅饮幸福的美丽永恒。
幸福如山，有了它，对边的巅峰早已不在话下；幸福如海，有了它，彼岸的荆棘早已烟消云散；幸福如我，有了它，每次的考试早已无所不畏。幸福便是永恒！
诠释幸福的含义，拿出我们最真挚的心。细细品味它的真谛，“谁言寸草心，报得三春晖”羊羔有了它知道跪乳，乌鸦有了它尚知反哺。而我们有了它学会了回报与奉献。
我很幸福，有一张芭比娃娃般的`脸喜气相迎；有严厉的各科老师的谆谆教诲；有三人行必有我师的班长，他们带来的是失望时的鼓舞，悲伤时的努力，有了他们觉得便是大祸将至，也可毫不在意，若无其事的样子，他们带来了幸福的点滴！
我很幸福，有春风般无微不至的妈妈的呵护，有大山班严厉不可冒犯的爸爸，我的“精彩极了”或者“糟糕透了”在他们的眼皮底下湖谈互补，使我不倦的心膛努力向上，即使山无棱，天地合，也能顶天立地，在天地间茁壮成长。他们带来了真切的温柔！
我很幸福，有偌大的世界开阔我的视野，有若干的人们荡涤我的思想，有偌多的变化渲染我的喜怒哀乐。有时似乎觉得，幸福时时在我耳边缭绕，我就是他精心庇护下一棵渺小的幼芽，有了它，我便不会受风雨雷阻，坚持不懈成为国家的栋梁！
我很幸福，现在能坐在这个安逸的考场上写下自己久违的感受，我知道现在的每个同学都在浴血奋战，再创辉煌。我很高兴，能与他们同仇敌忾，共赴光明之路，但是我要有个目标：面对幸福的时刻，做出幸福的决定，一定要有个幸福的分数，回报给最幸福的人！
常常会问自己：“幸福是什么”其实，幸福就是动荡之后心存的几丝安定，努力过后微露的几丝自信，是雨过天晴后的彩虹，是放荡不羁的云朵，是那无边无际的海洋！
如果有一天，我要去寻找幸福，传承幸福。我便会直挂云帆，毫不畏惧，再也不会哀叹：“天苍苍，野茫茫，何时才能成栋梁”——因为幸福会使我风雨无阻！
若有幸福，当如四字——如履薄冰。
优秀成长作文 篇2
一直以来，我觉得爸爸不爱我，甚至，我认为自己在父亲的心中没有一定的地位。
在一次偶然的机会，我读了一个小故事。
一位父亲在为孩子削苹果的时候，因为轮船的颠簸，不小心将水果刀刺入心脏，但他并没有告诉任何人，而是默默忍受伤痛，照顾女儿，直到三天后轮船靠岸，女儿见到妻子，他才微笑逝去。当时刀口准确刺穿心脏，却维持了三天的供血，这是医学史上的奇迹，更是父爱的奇迹。父之爱，深似海，有悲怆轻轻弥散。在血色的印染下，父爱，变得凝重。这样的父爱，是一种责任，藏起心的伤痕，只为收获一生安心。
而生活中的点点滴滴，也就是平凡中的父爱。
我的父亲，平凡如每天升起的太阳。而他的爱，却藏在每天那短短几分钟的凝视。我的房间每到黄昏，就有残阳穿越窗户，每到这个时候，我常常会看到父亲的影子，投射到墙上。渐渐地，我发现父亲的.身影有些佝。离去时，也不再健步如飞，一时间，我懂得了什么是父爱。父爱不需要太多的言语;是不需要惊天动地的;也不需要太多的物质;只需要儿女不要受到伤害，那就是对父亲的最大满足了。
"阳光总在风雨后，请相信有彩虹。"再次唱起这首歌时，我仿佛看到了胜利的曙光，无形中有一种力量在支撑着我，我知道那是父爱。
在阳光下的我想着：小树在阳光照耀下才蓬勃向上;鲜花在阳光照耀下才竞相开放;雏鹰在阳光照耀下才展翅飞翔，而有些美女在阳光照耀下却躲开它，小心缺钙呢?
优秀成长作文 篇3
每天中午我都会打开电视，看《今日法治》这个栏目，这个栏目使我懂得了很多法治知识还解决了不少问题。
有一次，我们一家去旅游，那时天气很热，路上的行人热得汗水一滴滴的掉下来。这时爸爸把汽车中的小空调打开。还说：“啊，真舒服，这才是幸福的生活啊！”又顺手把车中的音乐打开听着音乐，还不时唱上几句，爸爸渐渐的疏忽了红绿灯开始闯红灯了。我告诉爸爸不要闯了，爸爸还不想听，但他到底还是经不住我的“连环炮”的轰炸，只得乖乖的等绿灯亮了再走。这时，一辆车突然从我们跟前飞驰而过，把我们的车子上划了一道，而且还闯了红灯，交警见了赶忙去追那辆车，追回来时那辆车赔了我们一些修车子的钱，还向我们道了歉，并被交警罚款二百元，记六分。
爸爸继续开车，我在车上明知故问：“爸爸，要是我不提醒你，今天被处罚的会不会是我们家啊？”爸爸听了脸红的`像只公鸡的鸡冠一样，不好意思的说：“可能……会是……可是我听了我们家的小警官的话，遵守交通法规了呀。”我听了立刻笑了起来。
啊，法治是多么重要啊，希望大家都遵守法规，让世界变得文明、和谐、美好。
优秀成长作文 篇4
从调到实小到现在，我带的是第三届学生。回想第一届学生，非常听话，我要求也比较严格，虽然成绩优异，但显得太老实了。并不是说老实人不好，而是因为学生过于依赖老师，没有自己的思想。我并不欣赏太听话的孩子，更喜欢有主见、有思想的孩子。
于是，我对第二届学生的要求放松了些，对孩子们犯的错误，我少了呵斥，更多的是以理服人。与此同时，我还阅读了魏书生等名师所写的班级管理经验。我非常欣赏魏老师让学生自我管理的方法。我在班上也创造了不少机会，让孩子们人人有事做，事事有人做。早上和中午的纪律让纪律班长负责；打扫卫生让卫生班长负责；站队让体育班长负责。这些班长虽然有管理的权力，却一遇问题就“告状”。我为此很郁闷，为什么同样的方法，到我这儿就问题百出呢？我又阅读了许多和班级管理有关的杂志、报刊，学会了鼓励和宽容，许多成功的案例都源自老师的表扬，源自老师对学生的爱。说真心话，我尽我所能去关心、帮助我的学生。我从没有歧视那些后进生，反倒经常单独找他们聊天，给他们讲道理，帮助他们成功，让他们在成功的激励下能有所改变，甚至回到家里，我还想着怎样处理孩子们的`纠纷更合适。我的付出的确得到了回报，班上的孩子和我的关系亲近，连最捣乱的孩子见面也会热情地和我打招呼。他们不像我的第一届学生那样言听计从，他们有自己的思想，这是我非常欣慰的一点。但随之而来的是过于懒散，道理都懂，就是不愿下功夫去学，不能严格遵守纪律。
我不断尝试着，反思着。最近，我看了《陶行知教育名篇》，其中一段话让我拨云见日
一国当中，人民情愿被治，尚可以苟安；人民能够自治，就可以太平；那最危险的国家，就是人民既不愿被治，又不能自治。所以，当渴望自由的时候，最需要的是给他们种种机会得些自治的能力，使他们自由的欲望可以自己约束。
读着这段话，我意识到了问题所在，我给了他们自我管理的权力，而他们还不具有自我管理的能力，所以才会出现“告状”现象。有些人约束不了自己的欲望，所以随心所欲，结果才会难管。
前车之鉴，应当吸取。在学生还没有自治能力的时候，我不会完全放手。当务之急，是想方设法培养学生的自治能力。但这并非一朝一夕就能形成，“吾将上下而求索”。
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