成长的作文
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的成长的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
成长的作文 篇1
悄悄地，我长大了。
成长是一杯茶水，需要我们慢慢品，细细饮，才能品出它的甜蜜，饮出它的苦涩。
——题记
回想我走过的成长路程，有好多值得我回忆的故事，这些故事记下了我的酸甜苦辣，录下了我的成长足印。其中很多事我们可能已经忘记了，但总有一些事忘不了，还常常令我们回味。
那年夏天，四岁的.我提出了一个要“独立”的要求，想要拥有一个自己的小房间。爸爸妈妈立马布置起来，墙上挂着我的照片，地上摆着我的玩具。我走进房间，感到特别亲切和温暖，欢呼着：“我终于独立啦！”但是，我的想象和现实大不相同，晚上睡觉时，我刚刚闭上眼睛不一会就醒了，我时刻都感觉到身边有张着血盆大口的怪物。闭眼感到害怕，睁眼我又怕黑，好纠结呀。但我又想，这是我提出的要求，我不能害怕，想着想着，我用被子蒙上头呼呼大睡起来。第二天，妈妈叫我起床，睡眼朦胧的我对妈妈说还要睡一会儿，妈妈自言自语道：宝贝长大了啊，变勇敢了。从那以后，我每天都独自睡觉了，可谓“万事开头难”啊！
这次“独立”让我变得勇敢，让我成为了真正的小男子汉。
成长的过程中，有欢笑，有挫折，这些都值得我们珍惜，因为有了它们，我的的成长才更精彩！
成长的作文 篇2
小豆子今年五岁了，在农村里也算是个大孩子了。一天他放学回到家里，远远地就闻到了一股浓浓的香味，他跑进厨房来，原来是奶奶正在炒菜煮饭，小豆子急不可耐地问奶奶“您在炒什么东西，那么香？”奶奶笑了笑，细细的眼睛眯成了两道弯弯的月牙，浅浅酒窝的脸上布满了坑坑洼洼的皱纹——那是饱受岁月的纹路。奶奶对小豆子说：“这是一种香料，是一种树皮，用一种树的皮做成的。”小豆子还是很好奇，“树皮也能作为香料？也能用来做菜？”奶奶十分肯定地对他说：“是香料，是一种香料，它叫桂皮。”小豆子听了听，顿时明白了些什么，立马跑了出去。
他跑到了爷爷的房间，问爷爷，“爷爷，桂皮怎么种出来啊？”爷爷抚摸着小豆子的头说“桂皮啊，要用种子去种，然后长出来树，等树长高长大了，再把这树的皮给剥下来，晒干就是桂皮了。”爷爷给了小豆子几粒种子，让他去种。
小豆子扛着锄头穿着短袖，叫上几个小伙伴来到了村头边。村头边有一条弯弯曲曲的小河，波光粼粼的水面上不时浮现快乐的鱼儿，它们有的甚至耍起了“鲤鱼跳龙门”的杂技来。河对岸是金灿灿的'麦田，河这边是坡地，前面是青菜地，后面是蓝莓地，小豆子他们选好中间的地段来种树，他们觉得这个位置恰到好处，阳光充足。
小豆子扛起锄头，“嘿呦，嘿呦”使劲地刨土，几个小伙伴也跟着他挖坑刨土，三个树坑挖好后，他们把种子放进坑里，盖好土，浇上水，一路哼着歌回家了。此后，每隔几天小豆子都要和他的小伙伴一起过来给这三棵树种浇水，很快长出了树苗，一个月过去了，一年过去了，又一年过去了，渐渐地，这三棵树从小树苗变成了参天大树。
一天，小豆子放学了，“轰隆，轰隆”，小豆子听到了两声雷响，顿时街上喧闹起来。小贩们忙着收摊，各家各户也紧闭房门，大人急忙出来喊小孩子回家，小豆子迷惑不解，是不是要发生什么大事，于是也匆忙跑回家去。奶奶见小豆子回来了，赶紧把院门闭上，和爷爷一起用大木头将门口堵住。她神情十分凝重地对小豆子说，“听说今天晚上山上要发大水，要下大暴雨啦，赶快回家里躲着吧。”小豆子听完心中不免有些担心。
五更天的时候，外面狂风大作，风像狼嚎一样阵阵灌入小豆子的耳中，小豆子不觉打了个寒颤。雨点像雹子一样砸在小豆子住的房子的窗边，“咚咚，咚咚，咚咚……”，小豆子听到了街上的哭喊声，怎么回事呢？原来是许多人家里都水浸了，小豆子的家住在山岗上，还没事。他坐了起来，再也睡不着了，雨越下越大。天上的乌云遮天蔽日，使整个村庄笼罩在一片黑暗之中。小豆子十分的恐惧，亦十分的担心，他对他们种的那三棵树忧心忡忡，这么狂风乱作、大雨倾盆，那三棵树能不能扛得住？“嗤……”，“不好了，不好了，”爷爷气喘吁吁地跑进来对小豆子说，“赶快上三楼上面的阁楼上去藏着，一楼已经被水淹了。”小豆子急忙和爷爷奶奶抱着被子和一些生活必需品爬上了三楼。借着闪电，从三楼的窗口望去，他看见许多人家的谷仓已经被连根拔起，街道上面横七竖八地躺着许多的大树，水已经漫过了它们。小豆子家也不例外，前院种的那一棵大松树被连根拔起，直挺挺地倒在了水中。小豆子家的院中，桌子呀，椅子呀，秋千呀，全都在风中摇曳着。
许多人家的东西也都飘在了空中，有裤子，袜子，有鞋子，还有玩具，像是一个大杂烩一样，又像个跳蚤市场。天空中好像是仙女在上面摆摊一样，格外喧哗。山下不时传来一阵阵动物们的哀嚎声。小豆子家也惨不忍睹，羊棚被吹到空中，羊们都在空中飞舞了起来。小豆子家在二楼的房间也已经被淹了。
小豆子看到他家的玻璃窗已经飞到了空中，他更担心起那三棵树来。河岸边发着大水，大水没过了整个麦田，没过了整个菜地，汹涌地怒吼着冲向了那三棵树。狂风似乎要将那三棵树连根拔起，三棵树在狂风中摇曳着。大水漫过了它们的根部，一点点地吞噬着它们。一个大浪扑了过来，快要淹没了它们，“轰隆”，又是一阵雷声，刹那间又是一道闪电划破天际。雨越下越大，风越刮越紧，整个村庄和街道都在风雨中沉寂。小豆子再也不敢想象那三棵树的命运如何了。
清晨，朝阳慢慢地升起，大水已经退去，小豆子一睁开眼就立马朝那三棵树飞奔。远远地，他惊呆了，他简直不敢相信自己的眼睛，那三棵树居然还活着，它们屹立在一片泥泞之中，以骄傲的身影！
成长的作文 篇3
在我们长成大人的途中，也会遇到一些令自己烦恼的事情。
在小的时候，父母经常会给我们报很多的辅导班，说这些都是为了自己我们，在到了青春期的时候父母还会翻看我们的日记之类的，有的时候，和弟弟妹妹闹别扭了，就因为自己比他们大一些，就是自己的错误。我想这样的'经历大家应该都过吧。
我觉得父母给我们报很多的辅导班虽然是为了我们好，但是我们都没有玩的时间，当别人问起我们的童年是怎样度过的，想起来是不是会觉得很遗憾。父母看我们的日记虽然是为了关心我们，但是这种方法我们都很难接受，父母关心孩子是没有错，应该找到一个适宜的方法，还有就是和弟弟妹妹闹别扭了不应该因为自己是大的就是自己的错，这样长期以来，父母与子女之间的矛盾会越来越严重。
父母与自己的孩子应该多一些交流，少一些争吵，在孩子小的时候不要给他们报太多的补习班，让他们有自己的童年时光，父母不应该看孩子的日记，毕竟不能把孩子看的太紧，青春期孩子都是叛逆的，父母与孩子之间应该多一些交流，与沟通，父母应该知道孩子的想法。
成长的作文 篇4
一、教学目标：
１、 训练学生“说”、 “写”的能力，拓展学生思维空间。
２、 引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
二、导语的设计：
我设计的导语是这样的：人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》
（说明：这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的热情，是情感的酝酿过程。）
三、在这样的情感渲染下，接着进行的下一个教学环节，让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：
１、 在成长的过程中，你有过哪些烦恼？ ２、你为什么会有这样的烦恼？
（说明：１、这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人。）
２、这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确的表达。
由于应试教育强化知识的掌握，而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养，课业负担太重，造成中学生“没有知心朋友”、“没有娱乐时间”、“没有功夫看课外书”、“没有家庭温暖”等几多烦恼。
学生发言：1、压力不是来自外界，而是自己内心。
面临最大的烦恼便是升学压力。我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。
2、欢乐肯定有，但烦恼。
压力来自于父母。他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。
3、老师应该平等对待所有同学
老师不平等对待成绩好的学生和差的.学生，这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。
四、在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，在比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。
（说明：这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。）
五、当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏、表扬的同时，会接着提出新的问提：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛主席成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。
（说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节。）
六、你如何看待这些烦恼？我首先采用小组讨论的方式；然后，再让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
（说明：这样设计的目的，在于注重语文学科的人文特点，以及注重对学生思想情感的熏陶。使学生由最初的为烦恼而烦恼，到最后的把烦恼变成前进中的动力，由最初问题的提出，到最后问题的完美解决，能不说是本节课的最大收获吗？）
七、最后一个教学环节是让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
（说明：这样设计的目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，更主要的是受《疯狂英语》创始者李阳先生的启发，那就是让学生在自我的高声朗读中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。）
这节课的设计，我强调了学生学习的主人翁地位，把“说”和“写”作 为教学的支点，对学生进行梯级的语言和写作的训练，更主要的是让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。
成长的作文 篇5
在不知不觉中，我长大了，打开了我成长的档案，里面记录了我成长的点点滴滴。
在我上幼儿园的时候，我洗了一块小手帕，其实我才不想洗呢，这只是因为这块是我的最爱，我想：明天我可以在朋友面前炫耀了。可是第二天，我的`手帕在同学们面前却显得这么的脏兮兮，顿时，我想：奶奶洗的小手帕这么明亮，像一面银镜，但为何我洗出来的却这么脏呢？霎时，我心中起了一个疑惑。于是，我在心中发誓：我一定要洗的比奶奶还要干净！
我回到了家，拿出脸盆和香皂，我先放上了水，将那块手帕浸放在脸盆中，再涂上香皂，把脏的地方使劲儿地搓洗，然后换上一盆清水洗干净，一连几次换上清水漂洗，终于手帕干净了！我把它晒在了阳台上，躺在了床上，默默地说道：奶奶可真辛苦，都怪我以前没有帮助她做家务，我以后一定要改正。
从那以后，我感觉我已经长大、懂事了。
成长的作文 篇6
在成长过程中，我悲叹，因为年少轻狂浪费了我太多的时间与精力，我庆幸，庆幸每一次遇到挫折并把他战胜之后，我又成熟几分。蓦然回首，是几行深深浅浅，歪歪扭扭的脚印......
五年级，我迷上了网络，沉溺于虚拟的世界中，以游戏为伴，整天过着魂不守舍的日子。老师的语重心长变成了耳旁风，母亲的苦口婆心变成了烦人的唠叨，直到我的成绩又三、四年级的名列前茅退至全班三十几名，我才明白自己曾经蹉跎了岁月。老师告诉我：“业精于勤，荒于嬉。只有付出了；才有收获。失败了，爬起来，做个生活的强者。”于是我再次融入刻苦修行的莘莘学子的行列，优异的成绩让我重新赢得自信。
成长让我醒悟：游戏人生将会追悔一生。
踏着时间的脚步我步入了初二，初二的`我们不再是背着书包，唱着歌谣，一切都是那么急切，心浮气躁的我们就像一座座沉默的火山。那天，我不小心碰掉了同桌的墨水，还没等我反应过来，以及重拳便砸到我的脸上，伴着一句恶狠狠地：“你没长眼睛啊！”我抡起拳头，可是“控制力是永恒的美德”，爸爸的话在我耳边响起，我的拳头慢慢放了下来，同时我看到同桌眼里的悔意，分别还在闪着泪光。至此，爸爸的话我永远牢记，它让我看到了山的那边。
成长让我彻底懂得：宽容与谅解能给我带来快乐与感动。
成长如一片扁舟，经过千辛万苦，越过险滩，穿过急涧，绕过明明暗暗的礁石，终有顺流直下的时候。多年之后，当一生的酝酿，终成醇厚的美酒时，我会说：我无怨无悔！
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