小学生的作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的小学生的作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生的作文 篇1
记得我小时候，第一次吃螃蟹，那才逗呢。一想起这件事，我就会笑得前仰后合。
一次爸爸买来了几只螃蟹，当时我不知道这长着六个爪，两个夹子的小怪物叫螃蟹，于是给它们起了个名字叫“六爪横骑士”。它们都是活的，一个比一个肥，一个比一个大，有着坚固的盔甲，盔甲左边和右边下方各长着一个灰点，两个又有力又大的夹子长在前面，六个小爪子长在后面。噢，对了，正前方还有两个小小的黑眼珠，只要一碰就立刻缩回去，留下一个硬壳做防备。把它翻过来一看，有一个鳃。妈妈告诉我如果是尖的那就是公螃蟹，如果是圆形的就是母螃蟹。别看它们现在欢蹦乱跳，一会儿可就一命呜呼了。我找来一根木棍逗它，“啪”的一声木棍被夹住了，我使劲儿往下甩，它也不松爪。我把木棍往上一提，它吊了起来。“当”一声，大螃蟹一松爪就掉了下来，可是却安然无恙，但木棍被夹出了一条印迹，它可真厉害。
一会儿，爸爸把螃蟹倒进蒸锅里。大约过了二十分钟，螃蟹终于熟了，从锅里冒出股海鲜味。爸爸把它端上桌，我一看，咦！刚才灰色的外壳，现在怎么变成了红色的。先别管它了，我用手拿了一只真烫呀！可是我不知怎么吃，弄了半天都打不开。妈妈说：“别急，我来。”妈妈先把腮抠掉，把前面和后面的.硬壳用手一掰就开了，“吃吧！小馋猫。”妈妈说。我拿起盖儿，把旁边的皮都吃了，我看着黄不太好看，以为不能吃就放在一边了，把另一半儿册开把肺都吃了，边吃边说：“呸！真难吃。”全家人看看桌子上我吃剩的螃蟹，又互相看了看，都笑了起来，冲我说：“壳里的黄可以吃，壳里的肺不能吃，要吃肉。”我一听，尝了一口嫩嫩的肉说：“真好吃！”说着我也笑了起来。
吃完了螃蟹，桌子上都是大大小小的皮、腿。再也找不回来欢蹦乱跳的大螃蟹了。
螃蟹真好吃，不仅肉味美，而且黄也很好吃。
小学生的作文 篇2
春天，我种下了几颗紫茉莉的种子。我把花盆放在阳台，每天放学都要去看看它，经常给它浇浇水。
过了四天，一颗种子从土里拱出来了，像一个探头探脑的小乌，可爱极了。没几天，小乌一个接一个都钻了出来。又一个星期过去了，紫茉莉长出了新叶子，嫩嫩的叶子打着卷，尖尖的像一根根小绿针。
在我的照料下，紫茉莉越长越大，我希望它快快开花，结出种子，让我感受一下收获的.快乐。
小学生的作文 篇3
我的爷爷是个慈眉善目的老人，他很善良。
前些天，我们从乡下逮到一只还不会飞的雏鸟，便把它带回家，关进笼子。白天，小鸟总是一声不响，到了晚上，它总是叽叽喳喳叫个没完。爷爷一听见鸟儿叫，就急匆匆的去看它。那鸟儿很乖，一见爷爷就不叫了。过后，爷爷总是领着笼子，在小区里转一圈。让鸟儿看看大自然。那天，我看着鸟儿很好奇。便伸手想去摸它，鸟儿吓得唧唧直叫。爷爷闻声赶到这里阻止了我：“小懿，你怎么可以这样呢!鸟儿是我们的朋友啊。”我低下了头。那鸟儿见了爷爷，立刻安静下来。爷爷走向笼子：“鸟儿，没吓着你吧!”“小懿，等他会飞了，我们把它放了吧。”“恩。”
过了五天，鸟儿该会飞了。我们领着笼子，来到一个公园，把笼门打开。鸟儿立刻飞了出来，在我们身边盘旋了几圈，像是在依依不舍的'告别。“看它那样儿，真好！”爷爷笑着说。
这就是我那善良的爷爷!
小学生的作文 篇4
大气的“小顾”
“小顾”是我最好的朋友，不论在哪里，我们总是形影不离。当然，“小顾”还有一个非常大的优点--大气。
一次，“小顾”在和她的同桌“当当”玩的时候，“当当”不小心划破了“小顾”的脸蛋。只听“哎呦”一声，“小顾”的脸上多了一道口子。小顾毕竟是女孩子呀，脸上都划破了，怎么受得了？“当当”站在一旁一动不动，不知道该怎么办。过了一会儿“当当”不好意思的开口了，他对“小顾”说：“小顾，真对不起，我不该这么不小心的，不过你千万不要告诉我爸爸，他会狠狠地打我的！”“小顾”点点头说：“当当，没事儿的，现在一点都不疼了，放心吧，我决不会告诉你爸爸的`！”“当当”半信半疑地点点头回座位了。
下午放学了，“小顾”妈妈一看到“小顾”的脸就着急地问“哎呀，你怎么了？”“没什么，就是当当不小心划到了。”“小顾”一点不在意地回答。但她马上恳求妈妈“妈妈，你千万不要告诉当当爸爸，他爸爸会打他的”直到妈妈答应为止。
“小顾”原谅了“当当”，大家都很快乐，这是多么大气的一种表现啊！我想：如果我们在生活中能将心比心，就对身边的人生出一份关爱，一份尊重。人与人之间，要是多一些这样的宽容和理解，那么这个世界就会变成美好的人间！
小学生的作文 篇5
市政府为了惠民、利民，免费（租借１小时以内）提供了公共自行车。我打听到这个消息后，就兴奋地跑去告诉妈妈。妈妈不以为然地拿出她的公交ＩＣ卡，说：“你才知道呀，我早就做好卡了。”周末，我拉着老爸老妈去和丰创意广场———那里有宁波公共自行车租赁网点。哇！这些自行车真好看！橙红色的车身、蓝色的挡泥板、银色的`车轴，车头前安装了坚固耐用的车篮。自行车的锁止器比较低，上面有一个可供刷卡的感应器。在旁边还有一台可以查询到公共自行车租赁网点信息的触摸屏电脑。我手直痒痒，于是将ＩＣ卡放在感应器上一刷。
只听“嗒”的一声，就解锁了。我观察了一下自行车，发现车座下有一个把手，可以随意调节车座的高度。在前轮胎的斜上方，有一把钥匙，原来自行车还自带了一把锁呀。在车篮上，挂着一张卡，上面详细地写明了各大网点的位置。我也终于找到了锁，就在车轴内侧，还附上了详细的使用说明。只一会儿工夫，我就已经完全掌握了它的性能。妈妈说，我家小区后门也会有一个公共自行车租赁网点，到时候我想骑它就更方便了！
小学生的作文 篇6
明天就是我的生日了，我16岁的生日。不知为何，没想到这儿，心里就会没来由地涌出一片恐慌。之前的生日都是在家里和家人一起过，虽然没有妈妈，但是一样很开心。
而这一次的生日，家人都出差了，只剩下奶奶。我害怕在生日那天，如此孤单。若是这样，我会有种被遗弃的恐惧。我今年的生日在蛋糕店过，会请几个同学，会自己亲手做蛋糕。奶奶说，那是年轻人的世界，她就不来了。我只好作罢。即使这样，恐惧却依然没有消止。我总是一个在意小事的人，像生日这样，属于自己的节日，我生怕那一天会只剩下我一个，独自磨消时间。总是盼望生日来临，而生日到来时，却措手不及。太在意的东西，总会给自己很多很多的压抑，我带着这一片片压抑，找到了一片片的惶惑。
直到现在，我都不知道我该请谁去参加生日聚会。平常总是有很多同学与朋友，而真正要邀请时，又无从着手。杂乱无章的关系，盘枝错节的纠纷，分外平静的欢笑，合成此时太过宁静的盲目。无论之前怎样，过了今夜12点，我终究还是16岁了，带着十几年的纯真，霸气，任性，泪水，与回忆，脚步忙乱地走进了16岁的天地。12岁，我还天真无邪地感叹，“爸爸，奥运会那年，我就16岁了啊。可以谈男朋友么？”爸爸说，“你敢！”些许停顿后，又开口，“那时候，你都大了，自己的事情应该自己处理。”
我向往着成熟的16岁，厌倦了小时候束缚的管辖。如今，时间晃眼而过，我16岁了。成熟而又迷茫的16岁。经常一个人在大街上听着MP3，看着过去的'路人，看着刚会走路的小孩，看着湛蓝的天空，还有人往的街道，经常有种不知所去的感觉。16岁，就是这样，丢失了纯真，丢失了简单。
终究还是16岁了，即使没有准备，即使不想接受，它还是汹涌而来，带着稀奇，带着疲惫。一只手丝毫不停劝解地将我推向下个高峰，风雪交加，我却找不到回路。突然，我害怕长大，害怕孤单。却又必须长大，必须孤单。
16岁的生日，你究竟是何样子，你是否可以带着我走向光明？还是走向困惑？
小学生的作文 篇7
父爱如山。——题记
我的父亲，高高的个子，白净的国子脸，虽然已经人到中年，却像青年人一样充满朝气，显得英俊洒脱。由于日夜工作的缘故，他的额头上隐隐地显出了一丝皱纹。父亲对我的关心照顾无微不至。早在我三岁那年，我的父亲和我的母亲就已经分开了，是爸爸，是他把我一手养育成人的，在这十一年里，我的父亲不知为了我花了多少心事，流了多少汗水。记得有一回，爸爸给我买了一架模型飞机，我拿着飞机模型爱不释手,玩得不亦乐乎,连下着暴雨也不顾。突然，飞机撞在了一棵大树上，下不来了，我急了，不知所措，忽然，树下出现了一个人影，仔细一看，是爸爸！他冒着大雨，一手一脚艰难地爬上了树，不一会，爸爸一身湿漉漉地跑了过来，就在那一瞬间，我的`眼睛突然模糊了，泪水涌了出来，爸爸却笑了，把我抱在怀里，笑得是那样的开心。爸爸工作非常忙，常常要工作到凌晨2、3点才回家。前不久,我参加了湖南卫视举办的《阳光伙伴》，这个节目风靡全国。导演说要开一个感恩父母的一个派对，每位同学都要为父母做一道菜.我亲自动手做了一条“红烧鱼”。我给父亲拨了电话要他从北京赶来，父亲满口应承，可我等了很久很久，还是没有看见他的身影.大厅里,其他同学的家长早已经来了，我默默地端着鱼，眼巴巴地望着别的同学和家长拥抱在一起··· ···那时，我真埋怨爸爸，恨他的工作为什么总是个没完没了,为什么总是那么忙。几天后，爸爸急匆匆地从北京赶了回来,见到我的一句话就是：“儿子，因为上次工作太忙了，所以没有时间来，对不起··· ···”望着爸爸那饱含歉意、略显憔悴的脸，我的心一下子就软了下来，泪珠象断了线的珍珠一样，不停地落了下来，我说：“没关系，我只希望您能够多挤出一些时间来陪我··· ···”爸爸不管对谁都是面带微笑，很礼貌地和对方谈话。有一次，我们排队买票，一位老太太正好在爸爸后面，爸爸忙把老太太请到了自己前面来。 但是有一次却让我看到了父亲义正词严的那一面.那是一次周末，我和爸爸在商店里购完物排队付钱，我跑到前面去清理物品，突然，一个黑脸大汉对着我吼：“小孩子！不要插队！”我被吓得魂飞魄散，爸爸也被吓了一跳，他严肃地对那位黑脸大汉说：“你干吗对着我儿子吼，他是和我一起的，你凭什么说他插队。”那大汉听后，气极了，脸红脖子粗地朝我的爸爸叽叽哇哇地骂了一些脏话，还举起手准备打爸爸，爸爸掏出手机准备打“110”，那大汉立刻变得和蔼可亲，还不停地给爸爸说对不起，这人真是一只“纸老虎”。父亲就好像是一本书，他教会了我应该怎样尊重他人；他教会了我应该怎样对学习认真；他还教会了我应该怎样做人！
小学生的作文 篇8
根据中央教育科学研究所“十五”重点课题的研究方案，我校“中小学生作文个性化发展研究”课题由“写作个性化与口语表达个性化”和“作文教学个性化与学生作文个性化”两个子课题组成。课题研究坚持在中央教育科学研究所有关专家的指导下，以落实《全日制义务教育语文课程标准》为核心，紧密结合学校实际，特别是根据教师和学生的实际开展研究与实验工作，争取从根本上扭转中小学生作文普遍存在的概念化、成人化、功利化、抄袭、杜撰等现象，解放中小学生的个性、思维、情感，培养学生健康个性，促进学生的全面发展，与此同时，也要致力挖掘教师潜力，发挥教师在口语教学与作文教学的个性特长，帮助教师成长为有特色的教师，最终达到教师作文教学个性与学生写作个性充分发挥的有机结合，实现师生同步发展，为倡导“自主、合作、探究的学习方式”探索可行之路。
一 课题组成员及分工
（一）、组织机构：
组 长：孔文东校长
副组长：黄黎明副校长
执行组长：陈国胜
组 员：梅建夫 王永权 曾小英 林小慧 区俊辉
石 淳 吴晓宝 吴丽芝 叶满莲
（二）、成员分工：
１、组长孔文东为本实验课题的总策划人，主要负责课题实验的总体规划、整体指导与监督工作，为实验的开展积极创设条件，确保课题实验的经费等基本保障。
２、副组长黄黎明为本实验课题的主要业务主持人，主要负责课题研究与实验的方案、计划的制定，对实验过程进行必要理论指导，及时检查与监督实验的开展进程等工作。
３、执行组长陈国胜负责课题实验的具体操作指导、协调等工作，及时总结实验进展情况，做好信息反馈与实验资料的积累存档工作。对内为实验的开展创造有利条件，对外做好实验开展的联系工作，为实验的顺利进行创设良好的条件。
４、组员分为两个小组，各负责一个子课题的研究与实验工作：
（１）、第一小组：由小组长石淳，组员吴晓宝、吴丽芝、叶满莲四位教师组成，具体负责“写作个性化与口语表达个性化”子课题的实验操作工作。
（２）、第二小组：由小组长梅建夫，组员王永权、曾小英、林小慧、区俊辉五位教师组成，具体负责“作文教学个性化与学生作文个性化”子课题的实验操作工作。
二 实验对象
（一）、“写作个性化与口语表达个性化”：本子课题的实验对象为一至三年级开展“学法指导”实验的班级及一年级“双语”实验班的学生，共有四个教学班的学生参与实验。
（二）、“作文教学个性化与学生作文个性化”：本子课题的实验对象为四至六年级开展“学法指导”实验的学生，共有四个教学班的学生参与实验。
（三）、衔接问题：三年后，“写作个性化与口语表达个性化”子课题结题后，学生继续参与“作文教学个性化与学生作文个性化”子课题的实验。
三 研究过程活动安排
本课题实验总周期为六年，由“写作个性化与口语表达个性化”和“作文教学个性化与学生作文个性化”两个子课题组成，两个子课题的实验分别安排在一至三年级和四至六年级进行，实验周期各为三年。“写作个性化与口语表达个性化”子课题结题后，该实验班学生将继续进行“作文教学个性化与学生作文个性化”子课题实验。课题研究过程的具体制度如下：
（一）、研讨制度：
１、课题组成员应积极参加中央教科所、区教研中心等组织的各种探讨学习及年会等活动，把握实验方向与重点。
２、研讨活动分为集中研讨与分组研讨共四种形式，一般情况做如下安排：
（１）、每学年由学校科研工作领导小组负责邀请有关专家，到校举办一至二次专题讲座并具体指导实验的开展。
（２）、每学期由课题组组长或副组长牵头，组织子课题实验组成员及学校语文教学骨干，集中开展两次课题实验进程研讨活动，主要是进行实验过程计划的设计，实验的理论指导及实验的阶段性总结，提高实验实际效益，确保实验整体规划的落实与实验的顺利开展。
（３）、每月由执行组长牵头，组织两个子课题小组成员，开展一次研究活动，主要是学习本课题实验的理论知识与先进经验，小结本校实验的经验与教训，协调两个实验子课题相互之间的衔接与促进问题，确保实验在正确的指导下前进。
（４）、每月由小组长牵头，组织两个子课题组成员分组开展一次研究活动，主要是研究、解决实验过程中出现的具体问题，在互相交流中共同提高实验的操作水平与效益，并努力争取形成理论认识，不断丰富实验的内涵，使实验更有普遍指导意义和推广价值。
（二）、备课制度：
１、课题组要建立、健全备课制度。本实验课题组的备课分为个人备课与集体备课两种主要形式。
２、实验教师要紧密结合《全日制义务教育语文课程标准》、子课题实验目标与要求、教师与学生的实际情况进行有针对性的备课，认真撰写好教案。
３、课题组每月进行一次集体备课活动，重点是从整体规划上解决两个子课题的衔接与配合问题。
４、两个子课题组隔周进行一次集体备课活动，重点是做好本子课题的具体教学实验设计，解决实验中出现的问题。
５、实验教师要对备课及其实施情况进行如实总结，不断积累经验，并努力建立起本实验课题的备课资源库，提高实验的层次。
（三）、观摩制度：
１、学校每学期组织实验教师开展一次专题教学观摩活动，具体展现两个子课题实验的成果，展示教师教学的个性化风格。
２、学校每学期组织参加实验的学生开展一次讲故事、专题演讲、现场作文竞赛等活动，检验学生学习情况，推进实验进程，展示学生个性化发展风采。
３、每月由文学社负责出版一期专刊，刊登实验班学生的`优秀作品及教师的点评，为师生提供发挥个性特长的舞台，以点带面，激励全体学生参与实验的热情。
４、条件成熟时，举办对外的教学公开观摩、演讲会、辩论会等活动，推广实验的成功经验，提升实验的实际价值。
（四）、交流制度：
１、根据中央教科所及区教研中心的安排，积极参加相关的学习与交流活动，努力丰富知识，提高实验能力。
２、实验教师坚持每月一次经验交流活动，实验班学生坚持每学期一次学习经验交流活动。
３、每学期在语文科组进行实验心得体会交流活动，并虚心听取其他教师的意见，努力改进实验的科学性，不断提高实验的效益与推广价值。
４、主动参加其他课题实验学校的相关交流活动，认真学习兄弟学校的先进经验。每学期争取与有关课题实验学校进行一次实验专题交流活动，在相互学习中推进实验进程。
四 课题结题与验收安排
（一）、本课题结题分为两种形式：
１、两个子课题的实验周期各为三年，即20xx—20xx年，在实验周期中间进行一次中段总结，三年实验结束时，于20xx年进行子课题结题总结。
２、总课题实验总周期为六年，即20xx—20xx年，在“写作个性化与口语表达个性化”子课题结题后，实验班学生将继续进行“作文教学个性化与学生作文个性化”子课题实验，一年后进行中段小结，三年实验结束时，于20xx年进行课题的整体结题总结。
（二）、验收安排：
１、验收时间：
（１）、子课题申请结题验收时间：20xx年。
（２）、总课题申请结题验收时间：20xx年。
２、结题验收步骤：
（１）、由课题组组织实验教师收集、整理、分析实验资料，总结实验经验与教训，提出存在问题及解决建议，将之初步整理后报学校课题组。
（２）、学校课题组组织力量撰写课题实验结题报告，做好实验资料的整理与存档工作。
（３）、学校课题组邀请罗湖区教研中心教研员等专家进行指导，总结成功经验，深化认识，提升实验的理论层次与推广价值，完善实验结题报告。
（４）、将结题报告及实验相关资料报中央教育科学研究所“十五”重点课题“中小学生作文个性化发展研究”总课题组，申请验收工作。
（５）、收集、出版有关《实验论文集》、《优秀教案集》及《师生个性化作文集》等，充分展示师生个性特点。
五 经费及其他保障
（一）、经费保障：学校保证为课题实验提供正常的经费开支，如参加中央教科所、罗湖区教研中心组织的学习与年会活动，邀请专家到校开讲座，组织教师外出学习，组织学生参加相关活动，购置实验必需资料等开支。
（二）、其他保障：
１、学校为实验的顺利开展提供领导保障，学校课题组对实验全过程进行规划、指导、检查与监督。
２、学校为实验的顺利开展提供师资保障，选择具备较强研究与实践能力的语文骨干教师进行实验的具体操作，保证课题实验质量。
３、学校为实验的顺利开展提供教学设施、设备保证，如提供实验活动场地、现代化信息技术设备等。
附：《“中小学生作文个性化发展研究”实验方案》。
小学生的作文 篇9
秋天很美！有翩翩起舞的落叶，有累累的果实，有多变的大风。秋天的田野真是妙不可言。
今天，秋高气爽，晴空万里，爸爸开着车带着我们全家去乡下爷爷家。一路上我满眼所见都是金色的田野。远远望去，金灿灿的水稻在阳光的照耀下显得灿烂夺目。一株株饱满的.稻穗羞答答地低着头，把稻秆都压弯了。一阵疯吹来，水稻随风飘动着，像是在翩翩起舞。
远处的果园里，有一颗高大的柿子树，树上挂满了黄澄澄的小柿子，像一个个闪亮的小灯笼。还有一大片的桔子林，成熟的桔子都把枝条压弯了腰，这是一个丰收的秋天。
到了爷爷家，爷爷正在忙碌，小狗突然蹦出来，想我们摇手，好像在说：“秋天的田野这么美丽，你怎么才来玩啊？”
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