小学生作文
在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的小学生作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生作文 篇1
[摘 要]：批改，本身就带着一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不足，对培养学生的自信不利，也不符合新的《语文新课程标准》提出的平等对话，民主交往的精神。所以，我认为，应让批改习作折射出“人文”的光芒，把“批改作文”变为“交流沟通”。教师以学习的态度，发现的眼光，欣赏的心情对待学生的习作，这样对学生的自信心和自尊心的培养，对学生写作能力的提高和表达特色的形成都有极大的帮助。
批改作文，几乎是所有语文教师都感到痛苦的事，而且要“精批细改”。从错别字到布局谋篇，教师都要拿着红笔，就像医生拿着手术刀，对学生的文章大动干戈，把自己改得头昏眼花，把学生改得兴趣全无。这种做法，是吃力不讨好，学生拿到改得面目全非的作文，他们的心情会是快乐的吗？他们能体会到写作的美好与成功吗？所以说，这种“精批细改”的做法，只会使教师无奈地重复枯燥的机械的劳动，只会减损学生的责任心和学会学习的能力。
批改，本身就带着一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不足，不利于培养学生的自信，也不符合新的《语文新课程标准》提出的平等对话，民主交往的精神。所以，我认为，应让习作批改折射出“人文性”的光芒，把“批改作文”变为“交流”。教师以学习的态度，发现的眼光，欣赏的心情对待学生的习作，这样对学生的自信心和自尊心的培养，对学生写作能力的提高和表达特色的形成都有极大的帮助。因此，我建议在习作批改中要做到以下“六个一”。
一、带一点商量
随着年龄的增长和生活知识的增加，学生的独立意识和自我意识逐渐增强，他们不喜欢教师高高在上的架式和盛气凌人的说教，期望和老师建立平等和谐的师生关系，展开情感和思想的相互交流。如果老师居高临下，容易造成学生的逆反心理；如果老师以探讨者的身份平等地参与其中，学生便容易接受。因此，老师在习作批语时，要尽可能多运用启发式的方式和商量探讨的口吻，让学生理解并接受你的意见，例如：
(1)“花儿的香味从窗外流进客厅里。”批语：改“流”为“飘”，你看是不是更准确些？
(2)“松树虽没有牡丹艳丽，也没有水仙俊俏，但它能万古长存。”批语：松树能“万古长存”吗？不如改为“四季常青”，你同意吗？
这些批语，一改传统的判断式语句，代之以商榷性的问句，亲切又平和，避免了权威性的肯定或否定，把老师和学生摆在平等的对话的位置上，从而创设一种民主的气氛，沟通了师生之间的情感交流的`渠道，学生易于接受，也乐于接受。同时，这种商榷式的批语，既富有启发性，又不失指导性，不仅让学生“知其然”，更“知其所以然”，学生改起习作来，方向更明确，效果更明显。
二、讲一点差别
习作最能体现学生的个性差异，这是因为一个班级的几十名学生，其生活经历，知识水平，写作能力都不一样，所以批阅习作，就要考虑这一实际，针对不同层次的学生提出不同的要求，作出不同的批改，做到因人而异，区别对待。 写作能力较强的学生：(1)着重批出层次结构、选材立意，写作技巧方面的问题。(2)要注意挖掘他们的习作潜能，让他们的习作质量越来越好。
就是同样一种毛病，也要视不同的对象，作出不同的批改。
三、多一点鼓励
这样的批语，虽只有只言片语，但蕴含着老师真诚的赞许，由衷的喜悦，相信学生读后一定会受到莫大的鼓舞，激发写作兴趣，增强写习作的信心。
四、来一点幽默
文明得体的幽默能愉悦身心，激起爽朗的笑声，并在笑声中得到启迪。习作批语适当来点幽默，会收到意想不到的效果，例如：一学生在一篇习作中出现很多错别字，老师这样批语：“你的错别字太猖狂，为了伸张正义，来不及跟你商量，我已经把它们全部揪出来示众，请你各打它们五十大板，然后关押起来。”
这些批语，诙谐中见师情，幽默中见力量，学生会在一笑中受到震动，认识不足，学到知识，这恐怕要比直截了当的批评更引人深思吧！这正如德国一位学者所说：“用幽默的方法说出严肃的真理，比直截了当地提出来更能为人接受。”
五、用一点感情
师生感情的沟通，是教学取得成功的一个重要因素。习作批语实际上是教师内心情感的流露，对学生褒贬赞否，无不对学生心灵产生一种冲击，尤其是当学生写出真情实感时，他希望能得到心灵上的呼应。因此，教师拟写批语，必须用上真情，注意语言的感情色彩，使学生深受感染，动情悟理。比喻：一位脚有残疾的学生在《我十二岁了》一文中，写了自己家庭困难，兄妹三人读书，全靠父亲做零时工的微薄收入养活全家。可是这十一年来，父亲硬是用孱弱的身躯背负着我四处求医问药，无论多少次失败也从未放弃过；风霜雪雨里接着我上学、回家，从未间断过。全文描写生动、感情真挚，洋溢着孩子对父亲的挚爱、愧疚和赞美之情。读罢此文，老师写了这样的批语：读了你的文章，我的心里很不平静。你的生活令人同情，你的父亲令人钦佩。都说父爱是伟大的，从你的父亲身上，我真正领悟了这句话的含义。有了这样一位坚强的好父亲，你还有什么不能克服，还有什么逆境不能战胜！真诚地祝愿你一家早日摆脱贫困，祝你早日站立起来。这位学生读了这一批语，激动地对我说：“老师，谢谢您，您的话更增强了我对生活的信心，我会加倍努力学习，报答父亲的养育之恩的。”在这里，习作批语成了连接感情的纽带和桥梁，把教师和学生的心拉得很近、很近。
六、多一点反馈
像人害病一样，只有把病人的病弄明白了，才好对症下药。每次习作发下去后，老师要组织学生认真地把老师的批语、修改的地方反复读一读，再结合自己的看法，写篇“习作后记”，谈谈自己的认识与见解。认为老师改得不对的，也可以推翻它！就这么一个小小的活动，学生的写作心理与写作态度马上来了一个飞跃，他们也觉得习作不那么可怕了，还很有趣呢，就慢慢地对习作产生了兴趣。
总之，对学生的习作应采取宽松、多样化的评价手段，教师应“蹲下身来”看学生习作，与学生平等地交流，诱导他们多写、乐写、善写。把“批改”变为“交流”，让习作批改沐浴“人文性”的灿烂阳光，充分发展学生的个性，切实完善学生的人格，真正做到让学生“我手写我口，我笔表我心。
小学生作文 篇2
有个老爷爷和老奶奶，他们没有儿女。冬天，别人的孩子常在雪地上玩耍，他们见了非常羡慕。老爷爷说：“我们要是有一个雪球那么白又胖乎乎的.女儿，那有多好啊！”“是啊，可是我去哪里找呢？”老奶奶说。
老爷爷把雪球拿进屋里，放在瓶子里，像照顾宝贝一样细心地保护这个雪球。奇迹出现了：这个雪球真的变成了一个雪白的、胖乎乎的小女孩！
老爷爷和老奶奶终于有自己的孩子了，他们别提多高兴了！
老爷爷把雪姑娘抱在怀里，给她唱好听的歌，老奶奶赶紧给雪姑娘做美丽的衣裳，他们要让自己的孩子长得健康又漂亮！
雪姑娘渐渐长大，她聪明又漂亮，简直人见人爱。老两口子心里更是喜欢得不得了，现在，老两口子觉得很幸福。
从此以后，他们家三口子过上了幸福美满的日子。
小学生作文 篇3
4月7日的早晨，阳光明媚，万里无云，天空湛蓝湛蓝的，像一块巨大的蓝色宝石，真是个好天气啊！我们三、四年段去园博苑春游。
一路上，同学们有说有笑，可兴奋啦，我也不例外。我们一会儿来个成语接龙，一会儿来个诗歌朗诵，一会儿又高歌一曲……
到了园博苑，大家精力充沛，一蹦一跳的，但走了一会儿，都累得不想走了，可我们的吴导游却还是老样子，看起来一点儿也不累，这时吴导游发话了：“你们就是平常不爱运动，你瞧，都累成这样了。”
同学们可佩服他啦！
跟随着吴导游，我们参观了园里的许多地方，造型各异的石桥，竞相媲美的园林，玲珑剔透的亭台楼阁……可让我记忆最深刻的还是那间“鬼屋”。
中午时分，我们在杏林阁下面的亭子里吃午饭。“鬼屋”就在杏林阁的一楼，其实吴导游并没有带我们去参观这间“鬼屋”，是我们利用吃饭的时间自个儿去的。这并不是一间真正的鬼屋，是一间文物馆，可它好好的怎么会变成一间“鬼屋”呢？原来是一些三年级和是四年级的男同学在搞鬼。
这间屋子本来光线就不是很好，为了让游客能更清楚地欣赏这些文物，管理人员在屋里装上了几盏灯，男同学看见我们在观赏文物，故意按动灯的开关，把灯弄成一闪一闪的；或是等你进去，突然把灯一关，吓你一跳。弄得我们这些胆小的.女同学厉声尖叫。可我们越叫，他们就越猖狂，后来吴导游过来了，他们才不敢再恶作剧。不过真的很刺激，很有冒险的味道。
夕阳的余晖洒遍大地，我们游兴未尽地离开了园博苑。
一路上，风吹树叶沙沙响，好像在说：“再见了，同学们，欢迎你们再来。”我往车窗外望去，夕阳下的园博苑更美了……
小学生作文 篇4
我今年12岁，现在正在读五年级。在班级里，我总是坐在最后一排，唉，有什么办法呢？谁叫我长得这么高。哦，忘了给你介绍我的名字了。我叫寿张挺，大家都叫我的小名挺挺。我是一个女孩子，可是，这个名字像男孩子的.名字一样，我不喜欢，所以我总在妈妈那里吵着要改名字。
我是一个小狗的保护主义者。有一次，我家的母狗生了7只小狗，妈妈说母狗生得太多了，要去扔掉几只小狗。我威胁妈妈说，如果她把小狗扔掉了，那么她把我也扔掉算了。后来，妈妈看我态度这么坚定，说，好好好，我的小祖宗，不扔了。
我也是一个小书迷。我早上起来看书，放学也看书，晚上也看书，连吃饭也看书。有一天中午，妈妈做好饭，端好菜，叫我吃饭了，我没去理她，继续看我的《安徒生童话》；妈妈第二次叫了，我说这篇看完；第三次，妈妈走过来了，生气地说：你到底吃不吃饭了？我见妈妈生气了，连忙说吃吃吃。爸爸叫我吃饭的时候不要看书，我偏要看书，因为他也在看嘛！
我更是一个急性子。如果老师、妈妈布置的作业还没有完成，我就算不看电视不睡觉也没有关系，我一定要把老师、妈妈布置的作业完成。
由于我的用功，我这学期又是三好学生。
小学生作文 篇5
十月六日的这一天，天气暖洋洋的，最适合去爬山，我们一家子开着汽车，就来到南通狼山。因为是假期，狼山上有很多人。狼山的山脚下，有一座墓碑，爸爸告诉我这就是《咏鹅》的`作者骆宾王的坟墓。狼山高高的，有很多的台阶，有的人年纪大了，坐缆车上去，有的人坐花轿上去，我很坚强，是一步一步爬上去的，没爬几步，就觉得热了，爬不动了，可是我还是坚持往上爬，一路上我看见有的人坐在石凳上休息，有的人两两搀扶着往上爬，还有的人和我一样在坚持自己爬。路的两旁长着许多弯弯曲曲茂盛的大树，有着各种奇形怪状的石头，真是好看。终于爬到了山顶。站在高高的山顶上，往下一看，南通的美景全在眼前，可漂亮了。我想：不管做什么事，有多难、有多苦，只要坚持，一定能做好！
小学生作文 篇6
有一天，我和爸爸坐在公交车上，突然上来了一个特殊的人，只见他衣衫褴褛，头发很脏，最引人入目的是他左手的袖子是空空的，里面竟然没有胳膊，我的心中顿时有了怜悯之情，我想他的手臂一定是断掉了。
他低着头，伸出那唯一的右手向车中的乘客乞讨，嘴里不停地说：“大哥，大姐帮帮忙吧！”谁见了这样的场面都会慷慨施舍的。很快有的人给一元、五元，还有给十元的。我把目光投向了爸爸。见爸爸并没有想施舍的样子，只是轻轻地拍了几下他那空空的袖子，那人惊讶地看着爸爸，红着脸，低下头下车了。我很奇怪，爸爸一向是个乐于助人的`人，平时看见残疾人都会施舍的呀？“
带着这个疑问我和爸爸下了车。一下车，我便问：“爸爸，你怎么不给那乞丐钱呢？”爸爸说：“你没看见他把一只胳膊藏在衣服里了吗？”“呀？！真的吗？”我恍然大悟，我明白了爸爸是给乞丐留下做人的尊然，虽然没有揭穿他，但暗示他做一个正直的人，希望他好自为之。
我想：古代的饥民都不吃‘嗟来之食’，那他为什么这样做呢？钱是靠自己劳动换来的，而不是用这种欺骗手法得到的。
小学生作文 篇7
礼仪是一种美德，礼仪包括语言之美、礼貌之美和习惯之美。
有一次，我早上起床上学的时候。妈妈送我上学来到学校，我一进校门，我就被我们学校的王校长被拦住了，然后校长叫我重头再走一遍，我还不知道怎么了。然后直到第三次，我才知道，原来是没有跟老师们问好。我赶紧改过来。跟老师说声早上好。这就是小学生必须拥有的礼仪之美。
还有一次，我的同学到我家里玩。这位同学很有礼貌的，他一进门就向奶奶说“奶奶好”！奶奶刚刚做好了几个茶叶蛋，我问：“你要不要吃茶叶蛋？”同学回答说：“我的妈妈有时候也给我做，可好久都没吃了。这茶叶蛋看来好好吃”，“那好吧。”我给了同学递了一个茶叶蛋，同学吃得津津有味。同学还会跟奶奶说“奶奶，你做的茶叶蛋真好吃，好美味！谢谢奶奶。”
同学一直玩到下午6：00钟了，我同学跟我们说，“我要回家了，妈妈在家等我，我下次再来玩，谢谢奶奶的.茶叶蛋，谢谢！”
我的同学可真有礼貌！礼仪是最美好的。如果大家都不讲礼仪了。那这社会就太丑陋了。所以我们一定要懂礼仪。
我已经懂得礼仪之美是多么的美好，多好的幸福。现在我一进门都会跟爸爸妈妈问好，出门时也会跟爸爸妈妈道再见，在学校会跟老师同学问好。
我很高兴，自己已经拥有礼仪之美了！
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