吹砖头作文

吹砖头作文

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的吹砖头作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

吹砖头作文1

　　“丁零零……”上课铃打响了，王老师迈着轻快的步伐走进了教室。

　　王老师神秘兮兮地从讲台下拿出一个方方的、长长的、用报纸包着的东西，让同学们猜那是什么。大家非常好奇，小声地议论起来：“是年糕吗？”“不对，是砖头吧？”当王老师打开报纸，谜底揭开了，正是一块红褐色的砖头。我们都十分兴奋，不知道王老师的葫芦里卖的是什么药。

　　王老师一边把砖头竖着放在讲台上，一边说：“今天我们来吹砖头，看谁能把它吹倒？”话音刚落，教室里沸腾了，好多同学把手高高地举起，都想上去一展身手。王老师先请了王烨上来，只见王烨深吸一大口气，鼓起腮帮，使劲一吹，砖头纹丝不动。王烨不服气，又试了几次，结果都以失败告终。接着，冯天元和其他同学也依次上去试了几次，都没能将这块砖头吹倒。王老师点名请五六位同学上去，让他们一起吹。俗话说：人多力量大。只见他们鼓起腮帮，使出了吃奶的劲儿吹，但砖头还是动也不动。大家瞧着这块普普通通的砖头，仿佛听到它在说：“你们的劲儿太小了！”

　　这时，王老师突然“变”出一个信封，说：“谁能利用这个信封把砖头吹倒？”同学们疑惑地注视着信封和砖头，想不出一个好办法。这时，王老师亲自出马了。只见王老师将信封平放在讲台上，然后把砖头竖着压在信封的尾部，双手捏住信封的两边，深深吸了一口气，嘴对着信封口，往里使劲一吹，信封鼓起来了，只听“砰”的一声，砖头终于倒下来了。同学们顿时鼓起掌来。

　　为什么只需要利用一个不起眼的信封就能把重重的砖头吹倒呢？王老师告诉我们：“你们对着砖头吹，气流都散开了，所以吹不倒砖头；当我往信封里吹气时，所有的.气流就会集中起来，信封鼓起来，砖头就倒了。”

　　通过这次吹砖头的游戏，我不仅学到了知识，还明白了一个道理：做一件事，要想成功，只有勇气和力量是不够的，还要有科学的方法

吹砖头作文2

　　“哈哈哈哈，我是无敌的。你们谁也吹不倒我。”看着前面这三个男同学吹得满头大汗的样子，我更加得意……这是怎么一回事呢？下面我慢慢向你道来。

　　今天清晨，我正在憨睡着。突然，一双手把我抱起来，我愤愤不平地说：“造房子就造房子吹，干吗这么早啊扰人清梦。”但是很快，我的想法是错的，因为，我被抱到一个满是孩子教室里。

　　“谁能把这块砖吹倒啊？”一位老师发话了。话音刚落，一只只小手举了起来使劲地晃动着，像蝴蝶一样在翩翩起舞。我有骄傲的目光看着他们，心里不屑地想：“你们这些小屁孩，怎么可能会将力大无比的我吹倒呀！哼！”

　　果然，不出我所料，老师先点了一个男同学，他先深呼吸了几下，又，憋足了气，用手撑在讲台上，而后使出吃奶的力气，“扑……”的一声。他露出不敢相信的眼神――我竟然纹丝不动的站在桌子上。他只好垂头丧气的站在一旁。老师又用鼓励的眼神对他说：“你还想再试一试吗？”下面的同学也一个劲的为他鼓掌，慢慢的，他又充满了自信，跑到我前面，用力一吹，我还是直立在这儿。“哈哈，我是最强大的，放弃吧。”我心想。

　　这时，又有两个男同学自告奋勇的上来，对他说：“咱们三人一起吹吧，人多力量大嘛。”于是，他们又摆好架势，使出全身的力气，向我吹来。“哈哈，没多大压力嘛。”我骄傲地对他们说。可是，他们并没有灰心，几个回合下来，他们的'脸都红彤彤的。我更得意了，挺直了腰，又用双手插着腰，挺立在那里。

　　这时，一个叫毕震宇的男孩子，对老师说：“我有办法。”说完，又向老师要了一个信封，“要信封干吗？”我疑惑的看着他，他没听见我的问题，继续执行他的办法，他先把信封的一端放在我的下面，嘴对头信封，用力一吹，我像喝醉了酒一样，摇摇晃晃地，“嘭”的一声，我倒下了。下面的同学发出了响亮的掌声。

　　这就是智慧。让强大的我也低下了头。

吹砖头作文3

　　随着“轰——”的一声，全班都震惊了，随之而来的是阵阵惊讶的欢笑声。原来在10分钟前，老师拿了一块大砖头，让我们男女生各选一位代表进行吹转头比赛。

　　在我们男生队，大家不约而同地选取秦逸帆为代表，女生队一致选定“假小子”——薛智心为代表。比赛开始了，秦逸帆首先上场，只见他耸了耸肩，然后气运丹田，一鼓作气吹了出去，但砖头可不是塑料，只见它纹丝不动地站在讲台上。这可把大家乐坏了，个个眉开眼笑，特别是女生队，都快笑岔气了。这时秦逸帆鼓起腮帮，使出了吃奶的力气使劲一吹，可砖头这位“仁兄”只是略微前后摇摆了几下子，犹如一个不倒翁一样依旧屹立在讲台上。最后一次，秦逸帆还是失败了，只好垂头丧气地走下讲台。

　　接下来，女生队代表薛智心信心满满，一蹦三跳来到了讲台前。她先上下仔细打量着眼前的砖头，寻找它的吹气点，台下的观众都目不转睛地盯着她的一举一动，希望她能制服这位倔脾气的“仁兄“。只见她用力吹出了她的第一口气，呵！砖头一动也没动。接下来的2次机会可想而知也都失败了，此次男女生的.Pk都没有成功。

　　接下来，大家改变策略，一致决定采用集体吹的阵势，对准砖头的上下左右和中部一同发力，全方位进攻，不过，事实残酷地告诉我们，这种集体一起吹的办法也行不通，砖头“大哥”根本不吃这一套。

　　正当大家束手无策的时候，老师告诉我们一个简便的方法，按照这种方法，陆子瑶同学不费吹灰之力就把砖头吹倒了，原来，她是借助于一本书，把书竖立在砖头的面前，然后对着书本来吹气，轻轻一吹，书本就和砖头先后倒下了。

　　小小实验大道理，其实生活中很多时候也与这吹转头一样，当你遇到困难难以解决的时候，不妨换一种思路，借助外力，可能困难一下子就解决啦！

吹砖头作文4

　　今天，一块沉重的砖头来到我们的课堂，看来这块砖头要成为今天课堂上的一大亮点。

　　嘭的一声，老师把砖头放在了桌上，大家很疑惑，难道要比搬砖头吗？我看了看四周，吴垒这个小胖子一定行。谁能把这块砖头吹倒？&杨老师神秘般地说道。话音刚落，教室里就爆发出阵阵啊&的叫声，这比登天还难吧！同学们听了面面相觑。

　　我们的目光齐刷刷地移向砖头，这时的砖头好像再说：就凭你们想吹倒我，笑话，再等一百年吧！

　　PK赛拉开了序幕，我们大力士队与超人队到了交锋的时候了。

　　大力士队的施俊烨自告奋勇地走上台，笑嘻嘻的一幅轻松相，只见他吸了口气，猛地向砖头吹去，他一愣，砖头纹丝不动。那沮丧劲把我们逗得哈哈大笑。他决定再试一次，双手撑着课桌，把头稍微抬起一点，深深地吸了口气，使劲全身力气向砖头吹去，可是砖头还是一动不动，施俊烨双眼紧紧地盯着砖头，简直不可思议，小小的`砖头居然有这么大的能量！那砖头好像在对施俊烨说：放弃吧，小伙子，你不要再做无谓地抵抗了！几次之后，施俊烨还是无功而返。

　　超人队不甘示弱，派出了他们队的强手——周永杰。看来又有一场搞笑的好戏要上演了。只见他做了一个蹲马步的姿势，竭尽全力地朝砖头吹气。砖头伸了伸身子，准备迎战，又来了一个不怕死的。砖头轻视地说。周永杰试了几次，可结果与施俊烨一模一样。只见他吹得面红耳赤，只好垂头丧气地下了台。

　　三个臭皮匠顶个诸葛亮，几个男生一拥而上，想齐心协力把砖头吹倒，可还是不行。

　　杨老师笑了，拿了一本书放在砖头前，轻轻吹了口气，书倒了，嘭，砖头也倒了。

　　大家欢呼雀跃：倒了，倒了！

　　最后大家明白了：做什么事情都要动脑筋，借助外力来帮助自己解决困难。

吹砖头作文5

　　咦！老师今天为什么要带一块大红砖头呢？难道要用砖头打我们？不可能！不可能！那到底要干什么？同学们在下面纷纷议论起来。

　　老师，先让我们以扳手腕的方式选出大力士，也算是热身运动。我们组的季孔炎和对方组的徐阳上台比赛，同学们都在为他俩加油，大家挺直身子，伸长脖子，全神贯注地盯着台上的比赛。徐阳力气稍大一些，很快就要把季孔炎的胳膊压斜了。季孔炎也使出了九牛二虎之力，想力挽狂澜把徐阳扳回去。可是，没想到徐阳手腕里的力气还真大呀！离桌面还差一点儿了，徐阳再一次使足力气，最终艰难地获得了胜利。同学们都在为他欢呼。哈！徐阳成了我们班的大力士。

　　随后，老师在桌子上竖起一块大红砖，说：“我们今天来看谁能把砖头吹倒。”我们惊呆了。，倒吸了一口凉气，心想：这么沉重的砖头，谁吹得动呀？

　　这一次，老师直接请大力士徐阳来吹，我心想：大力士都上来了，一定十拿九稳。徐阳蹲成马步，两手放在腿上，鼓足了气，用力一吹，不会吧？这简直出乎我的意料，砖头竟然纹丝不动。老师又让五位同学上不来一齐吹，大家同时鼓足了气，一睛，不行！再来一下，还是不行！怎么可能是这样？太不可思议了！大家又吹了好几口，砖头好像故意要和我们作对似的，还是一动也不动。吴??叹了一口长气，说：“妈呀！太难了！”此时，我们完全泄气了，心想：吹倒砖头，绝对是不可能的了！就算全班同学一起吹也不行！

　　老师又让同学们想别的'办法。有的提议把书卷起来吹，有的提议把书放在砖头下面吹，使摩擦力小一点，有的提议用橡皮群魔乱舞在砖头底下，让砖头抖一抖再吹……大家都试了试，可是都行不通。

　　正在我们束手无策的时候，老师拿出一个信封。我想：难道老师有什么高招吗？同学们也都目不转睛地盯着老师。只见老师把信封垫在砖头底下，鼓足了气，用力向信封口吹，可是一次没吹倒！第二次，也没吹倒！同学们正想看老师笑话，只听“扑通”一声，砖头应声倒在了桌面上，啊！太神奇了！我们眼中露出了羡慕的眼光。教室里一片欢腾。

　　看来，做一件事，不能只用一种办法，要开动脑筋，使用其它巧妙的办法，有时或许才能取得成功。

吹砖头作文6

　　一上课，老师就拿着一样东西进教室了，只见这件东西外面一层红纸包着，大小和铅笔盒差不多的长方体大家能猜到是什么吗？在大家猜了木盒、书、铁块等一系列答案后，终于揭开了这位新娘的“头纱”—一块砖头！

　　一看见是块砖头，班里顿时炸开了锅议论纷纷。有的说难道老师要在班里搭灶生火做饭？有的说怎么可能，应该是玩叠砖头的游戏吧！还有的说应该是用砖头 来玩击鼓传“石”。老师摇了摇头，说：“今天要让你们玩吹砖头，角度不限，但不能用身体部位去触碰砖头。”老师话还没说完，班里的“小力士”东阳已经蠢蠢 欲动了。

　　果然，东阳第一个举手被老师选上去与砖头“对抗”。只见他深深吸了一口气，鼓起腮帮子，嘴里像是塞下两个鸡蛋一样。他的脸涨的通红，接着他伸长了脖 子，对着砖头一吹，砖头纹丝不动，仿佛是在炫耀一样，“怎么样，我厉害吧！”东阳不甘心对着砖头一阵狂吹，砖头上留下了一滴滴的口水，我想砖头现在如果能 说话的话一定会对东阳说：“你，你，太可恶了，吹不倒我，也不能喷我一脸口水呀！我是无辜的，呜呜……”但是砖头没有丝毫的摇动，同学们失望极了。

　　第二场我和东阳一起上去吹， 砖头还是一样一动不动，我们都呆住了，像一尊石像，我们可是俗称班里的“大力士”和“小力士”呢，竟然没有任何动摇，这让我们情何以堪啊！

　　第三场，在一旁的老师也看不下去了决定给我们一些提示，老师说：“你们为什么不换一个方向呢？”我立即把砖头放在桌子的角落，一吹结果没有倒，东阳 拿了一本书，放在砖头前，一吹书倒了，可是砖头还是像松树一样矗立着。老师倒过来放它的'重心向左倾斜了，东阳轻轻一吹，一声巨响砖头轰然倒下，我们像中了 奖一样，蹦来跳去，有的甚至高兴得手舞足蹈。

　　这个实验告诉我们做事不仅要用力气，还要学会用脑子来思考问题，这样问题才能迎刃而解。

　　教师点评：文中的语言风趣幽默，看完之后忍不住会心一笑。小作者在这场活动中虽力气不敌砖头，但是巧妙的运用智慧解决了难题。文中的现场气氛描写到位，神态和动作也很细致。

吹砖头作文7

　　上课铃声响了，章老师早已在教室中了，但奇怪的是，老师把一块砖头放在了讲台上，让同学们百思不得其解。终于，老师开口了：“同学们，我们班谁的力气最大，我要请他把这块砖头吹倒。”老师话音刚落，同学们异口同声地叫到：“杭新强。”“好，我们请杭新强上来，看看他能不能把这块砖头吹倒。”

　　只见杭新强大摇大摆地走了上去，这块小小的砖头对“大力士”来说简直是小菜一碟了。走到讲台旁，杭新强先吸了一口气，然后弯下腰，猛得一吹，砖头依然神气十足地矗立在那儿，纹丝不动，仿佛正在骄傲地对杭新强说：“凭你的力气，还想吹倒我，还是多吃几年萝卜干吧！”杭新强不服气，再次运气，一吹，还是没反应。他急得满头大汗，涨红了脸，猛力一吹，再一吹，可那砖头好像在与杭新强较劲，就是不肯倒下。杭新强抓了抓头，瞪大了眼睛，对这块砖头左看右看，好像在观察砖头中有没有什么不对头的地方。但看了好久，他都没发现什么蛛丝马迹，于是他用了全身的力一吹，那砖头倔强得很，就是不买杭新强的帐，他没办法，只好摇摇头，红着脸下台了。接着许多同学都去试了，个个都失败而归。

　　同学们议论纷纷，不知到底怎样才能吹倒这个“顽固宾的家伙“。这时，老师对我们说：“如果在砖头前面放两本书，然后先吹倒书，结果会怎样呢？”说着，老师拿了两本新书，竖在砖头前面，然后请了一位力气最小的女同学陈婷上去，让她来“收拾”那个家伙。我不禁为陈婷捏了一把汗，连杭新强这样的“大力士”都“收拾”不了那个家伙，就凭陈婷一个手无缚击之力的小女生能扳倒那个家伙？陈婷似乎也对自己没有信心，迈着沉重的`脚步走到讲台边，只见她涨红了脸使出吃她的力对着第一本书一吹，书倒在了第二本上，第二本又倒在了砖头上，出乎意料的是那块砖头竟然也倒下了。大伙似乎不相信自己的眼睛，个个目瞪口呆。我想，其中一定有什么奥密，不然的话怎么“大力士”会败给“小女生”？

　　真的如此，老师向我们解释到，这里运用了多米诺的“骨牌效应”。同学们恍然大悟，原来做事是不能光靠力气，也要动动脑筋呀！

吹砖头作文8

　　“加油！加油！”咦，这是什么声音？哦！原来是我们班正在举行吹砖头比赛。比赛的规则是：给你一个信封，自己想办法把一块竖立着的保持平稳的红砖吹倒，记住，是吹倒！

　　我们一个个都在苦思冥想，还是想不出什么好办法，所以都不举手。于是，老师就点名让同学们来。“庄智程！”老师喊道。只见庄智程挺了挺他那肥肥的啤酒肚，威武地上阵了。同学们大喊：“加油！加油！庄智程，你一定要成功呀！”庄智程听了大家的喊声好像更有信心了。他先把砖头竖起来，然后把信封放在砖头上面再开始吹。“呼——呼——”庄智程鼓着腮帮用力地吹，只见他的刘海从额头一下子飞到了头顶，额头上的'青筋也凸出来了，可砖头却纹丝不动，好像在跟他作对。“失败！”老师说道。这时，同学们一个个唉声叹气：“唉！庄智程肺活量这么大的人也失败了，那我们上场肯定是没用的。”

　　“好！一个人不行多来几个人好了，人心齐泰山移嘛！冯煜东、汤晨、陈宇……你们一起来吹！”我一听老师叫到我的名字了，虽然心中没底，可还是不能不去，真是箭在弦上——不得不发呀！于是我赶紧走上讲台跟汤晨他们商量了一番，最后想到一个“巧妙”的方法：把信封放在砖头下面，吹的时候趁机把信封一拉，砖头自然就倒了。嘿嘿！我不禁暗暗得意起来。可是，我们这一招显然被老师识破了，我们只好乖乖地使出吃奶的力气吹啦，结果可想而知。后来还有很多人上场，可是都没有成功。

　　这不，我们把最后一点希望放在我班的大力士胡骞身上了。只见他信心十足地上场了，他和我一样把信封压在砖头底下，可他不是对着砖头吹，而是用嘴对着信封，往信封里拼命吹气，信封渐渐膨胀起来了，砖头受到了信封的推力，再也坚持不住了，“叭”地一下就倒了。同学们沸腾了，高兴得又蹦又跳，又喊又叫！

　　通过这次活动，我明白了：我们身边有很多科学，要想解开身边的谜题，只有多动手实践。

吹砖头作文9

　　“游戏活动作文教学”正与“课标”的要求相符合，它让学生能充分开阔思路，把自己看到的、听到的、想到的写下来，从文字中抒发出自己的真情实感。今天我听了一节四年级的“游戏活动作文——吹砖头”，感受殊深。

　　一、努力营造一种快乐轻松有序的课堂氛围。

　　轻松快乐而又有序的`课堂氛围有利于师生间的交流，有利于学生的大胆表达。一上课教者就很神秘的说：“今天老师要跟大家做一个游戏，你们猜猜是什么游戏？”学生一听让他们猜，可来劲了，有的说是画鬼脸，有的说是木头人，有的说是词语接龙……学生的注意力马上集中了，教者用课件出示游戏的题目。学生看了题目兴致更高了，因为这个游戏他们没玩过，个个跃跃欲试。游戏开始了，在欢快的气氛中一个跟着一个走到讲台上吹砖头，学生们时而紧张，时而倾听，时而凝视，在欢快有序的氛围中感受着，倾听着，表达着。

　　二、关注学生在活动中的感受，引导学生表达。

　　这节课是一堂作文课，游戏是为了激发学生的表达情绪，提供写作的内容。在游戏前我让学生读游戏的要求，让他们知道要在游戏中仔细观察，用心感受。仔细观察活动中学生老师的神态语言动作，用心体验自己在活动中的内心感受。当第一个学生吹不倒砖头时，教者注意让学生说说自己的感受？也叫观看者说说自己的感受。整节课我是一个课堂的组织者，引导者，让孩子们快乐游戏，尽情地表达。

　　三、 精心设计让学生说好写好片段。

　　四年级习作要求是让学生写好片段，把片段写具体生动。在这节课的最后十五分钟，教者让学生闭上眼睛静静地回顾游戏的过程“想想在游戏过程中给你留下印象最深的是什么地方？接着让学生以学习小组为单位说说自己印象最深的片段，然后全班交流，最后让学生动笔写片段，这时老师用课件提供一些好词佳句，这些词句也是孩子们在口头表达中说到的。这时教室里是那样的安静，学生们都在自信地写着。五分钟过去了，许多学生写了一百多字的作文片段。由于学生在活动过程中亲身体验了，学生才有各自的真切感受，产生了自己的思想，也就有了自己的作文内容，所以写出的作文片段是有血有肉，富有灵性的。

吹砖头作文10

　　上课的时候，老师拿了一块红砖放在讲台上。同学们都很好奇，咦？难道老师今天要和我们一起来砌房子、搭砖头？我百思不解，不知老师葫芦里到底卖的什么药。

　　过了一会儿，老师才告诉我们，今天我们来吹砖头！“什么？”我吃了一惊，心想：平常让我来吹气球、泡铴糖什么东西我还能吹，现在让我来吹砖头，那可难了！

　　吹砖头比赛开始了！王皓杨第一个先来吹。他先深呼吸了一口气，腮帮里鼓足了气，就像一个大气球似的，猛得向小红砖吹了两下，可是小红砖却纹丝不动。小红砖仿佛在嘲笑他：“想吹倒我，回家再多吃十、二十年大米饭吧！现在的你，吹五六天，七八天，也没用的！”

　　第二位上场的是张廷宇，他也没能吹倒！

　　第三位当然是我这大力士闪亮登场啦！我摸了摸自己的喉咙，两眼直盯着眼前这块小红砖，心想：你这小红砖，今天我就不信吹不倒你！我用力一吹。可是小红砖像和我作对一样，丝毫也没有动一下，真像底下粘了胶似的。！

　　看来，可真要用一些工具或用品来帮忙呢！

　　同学们七嘴八舌地说了起来：有的说可以用手扇，有的说可以把书卷起来吹，还有的说可以用电风扇……这些方法我们都一一试过，可一点儿用也没有。哎呀，怎么办呢？

　　正在同学们不知如何是好的.时候，王皓杨开口了：“可以把方便袋放在底下吹，说不定可以吹倒呢！”

　　同学们有点不相信……

　　这时，老师像变魔术似的，从包里拿出一个方便袋，将砖头压在上面。王皓杨把袋口对着自己的嘴巴，然后开始吹。只听王皓杨猛地吹了几大口气：“呼——呼——呼——”呀！方便袋里的气越来越足，越来越鼓。后来，小红砖居然真的被吹倒了！

　　这时，全班同学都惊呆了……

　　有几十双手举起来：“老师，我来试试吧！……同学们一个个都是跃跃欲试。

　　戴锦坤也有一个办法，他拿起一本书，放在砖头前，用劲一吹，书倒了，砖头没倒。哦，原来，他想利用多米诺骨牌效应了。老师帮他把书放在离砖头稍远一点的地方，让他再吹。他一吹，书倒了，砖头也倒了。这时，砖头似乎在说：“放过我吧，我不应该嘲笑你们！”

　　吹砖头使我明白：遇到问题的时候，只要善于思考，就总能找到解决问题的好方法的！

【吹砖头作文】相关文章：

吹砖头作文06-19

会喝水的砖头08-06

吹！吹作文06-12

吹！吹作文9篇06-12

别往我们书包里“塞砖头”作文08-13

吹羽毛作文06-20

“吹”风扇作文11-21

吹硬币作文11-18

吹长笛作文06-09

吹鸡毛作文06-11