小学生的作文
在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的小学生的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生的作文 篇1
今天，我乘上时光机，穿越到未来，因为，我想看看未来，人类会面临怎样的水资源危机。
哇！一栋栋高大的别墅出现在我的眼前，几乎人手都有几辆车。可是，每一个人都没有我们过去那柔软光滑的皮肤了，每个人脸上都少了一份笑容，多了一份忧愁。在他们干枯的脸颊上有着无神的眼睛，细小的鼻子，嘴巴干裂的像树皮一样，未来，太缺水了……
这时，几个孩子围着我，不断投来羡慕的眼光，路上的行人也都窃窃私语，“这个孩子的`皮肤好柔润啊！”“是啊是啊！”我没有去理会他们的议论，往前走着。这时，我想起了长江，对啊！既然现在这么缺水，那长江、黄河会变成什么样子呢？我乘上一辆大巴车来到了长江…
“这就是长江？”我问了问一个路人。“对啊！”说完他便走了。这就是长江？！可是，出现在我眼前的是一个坑啊！我慢慢爬了下去，过了好久好久，我才爬了三分之一，回头一看，长江怎么变成了水洼!?我失望地爬了上去。
接下来我又来到了黄河，问了路人同样的问题：“这就是黄河？”路人说：“以前是的，现在不是了……”这……什么意思？我转身一看，别墅！坑人啊！未来怎么变成这样！我灰心地乘上时光机，回到了现在……
我衷心呼吁：同胞们！不要再浪费水资源了！要知道浪费水资源，就是伤害自己的生命!爱美的女性，如果不想自己的皮肤变成树皮，就保护水资源吧！年轻的母亲们！如果不想你们的下一代受到缺水的伤害，就一起来保护水资源吧！如果我们再浪费宝贵的水，那么很可能最后一滴水就是我们的眼泪！
小学生的作文 篇2
说独立，可以说还说不上，毕竟还是生长在妈妈的羽翼之下。但是，太多的事压在我身上，就好象我一个人生活着一样。
有时候，会很开心，因为没人能帮我；有时候，会很骄傲，因为我比别人懂得更多生活常识；有时候，会很讨厌，因为外婆不理解我，与我不合；也有时候，会很喜欢，因为我在独立中得了点自由。
自己的事，毕竟是自己做，从不劳驾外婆大人，也请不起，甚至我还要照顾好外婆大人，呵护她，关心她，有点厌烦。
双休日一来，忙得不可开交。买菜、烧菜不可避免。另外，打扫房间，付各种用费等等。妈妈一令下，心里再不想去也要去。因为必须去，父母之命不可违嘛！硬着头皮，迈着沉重的步子，用着宝贵的时间，说着客气话……完事回来还要向母亲大人汇报，做得不好挨批，好嘛，听表扬。
很喜欢一个人的生活。虽说，我现在很自由，家人管不了。可谁知道，比严还严。我给人表面的自由，怎么会让他人看到封闭的内心呢？
我认为我生活在独立中，因为我不渴望父母的'爱，使我懂得自己怎么爱护自己，怎么保护自己，怎么独立！
与同学在一起，很快乐，我出与同龄在一起的感觉。因为我觉得很纯洁很开心。或许是我太独立，以至这小小的热闹使我开心。
一个人的生活在独立中，我觉得应该很快乐。虽然很累也很苦，但是至少有自由空间。对我来说，我向往自由，哪怕是给我一点点的自由，我也很开心，很满足。
在独立生活中，我领悟到什么叫寂寞，那就是热闹的开端！在独立生活中，我领悟到什么叫难过，那就是幸福的开始！在独立生活中，我领悟到什么叫辛苦每那就是享受的开启之门！
小学生的作文 篇3
以前我最讨厌看书了，一打开书，就是密密麻麻的文字，我总觉得看书是一件非常痛苦的事情，觉得密密麻麻的字让人看得头晕。看书的时间去玩耍多好啊！小时候的我想法很天真，心里只有想玩的念头。尽管老师常常苦口婆心地叫我们多看些书，告诉我们看书有多少好处，我还是对书一点也不感兴趣，不愿走进书里去享受书趣。不听老师言，吃亏在眼前呀！
正因为我不爱看书，作文水平当然就没有提高。写作文的时候，成了我发愁的时候，一个字一个字地拼凑，想尽量完成老师的作业。父母看到我写作文时总是咬着笔头发呆，心里当然着急啊！但无论他们怎么劝我多看书，我都从不看书。后来写作文，我就只能拿着作文书翻来翻去，希望找到一篇符合老师要求的作文来仿写。但这是不管用的'，毕竟那些作文是别人所作，我的作文水平一直没有提高。直到我终于发现，书是多么有趣。现在我喜欢看书了，写作文再也不用发呆了，语句通顺了许多。以前听到“书”这个字，我的两眼目光呆滞；现在我听到“书”这个字，两眼立刻放光。我去书城的次数越来越频繁，也不像以前那样在书城待不住了，我会静下心来慢慢品读，走进书的世界！
书，已经在慢慢改变我单一的生活！
小学生的作文 篇4
面对农村小学生生活面狭窄，阅读材料缺乏的客观现实，如何在语文教学中有效提高他们的写作水平，在写作训练中培养他们良好的作文习惯具有十分重要的意义。本文就如何培养小学生作文习惯予以简述，供同仁商榷。
一、培养良好的写作心理，让学生愿写
“趣浓劳轻，乐学不疲”。为此，写作指导应导之以兴、启之以趣，使学生的写作心理由“厌”变“爱”。因此，我在教学实践让习作走出课堂，走进学生的生活，力求使学生在作文中留下成长的痕迹，采用“手抄报”、演讲赛、讲故事等形式引导学生留意生活、留意学习环境，随时将自己的所见、所闻、所感见诸笔端，呈现在班上适时激励，使学生在成功的喜悦中走向成才的.道路。我常说：“学语文，不只是为了提高分数，重要的是让学生在这个过程中享受生活。”放手学生到生活中激发情趣，精心构思，充分拟稿，教学中采用寓作文教学于活动中，采用“看看——写写”、“听听——写写”、“说说——写写”、“玩玩——写写”等形式，使学生有“一写为快之感”。
二、积极扩大生活积累，使学生想写
作文时无物可写是小学作文教学的普遍现象，“眼中风景不多”，何以“笔下风云翻卷”。我认为，观察是学生扩大生活积累的有效途径，观察多了，就可以形成丰富的表象、储藏写作资本，一旦需要便能招之即来。在一次庆祝“六·一”活动的前夕，我灵机一动，引导学生进行一次“六·一”是怎样庆祝的习作练习。学生的习作中内容丰富、语句流畅、文字朴实，感情充沛，在习作中充分运用多种表达方法。这次习作普遍具有较强的感染力，这是学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，激活了脑中丰富的、休眠着的生活积累，因而“有话可说，有东西可写”，达到了由“想写”到“可写”的顺利过渡，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”长此以往，“何愁学生笔下无物。”
三、教给写作技巧，让学生能写
在教学中，我了解到许多学生都是凭着感觉走笔，一个环节该写与否、该详与否，这无疑是教师的习作指导不得法，或者说学生消化不了，根本谈不上领悟运用。那么，应如何进行习作指导呢？我初步摸索出一种“从学生中来”到“学生中去”的以学促教的习作指导策略，建立“评改”为中心环节的作文教学模式，即：“学生初写——师生评点习作——互评——自改或互改”，这样让学生在独立自主地进行观察、构思、自改、互改的过程中，最大限度地张扬个性，发挥学生的创造性，将教师的指导环节融入对具体习作的点评之中，并置于学生拟稿之后，了解到真实具体的学情，从而制订出针对性的点评方案，这样，学生就不难接受，也就不会出现千篇一律。
四、坚持读练结合，使学生乐写
“多读多练是提高写作水平的有效途径。”要诱发学生的阅读兴趣，我认为首先是有目的、有计划地开展形式多样的读书活动，如每周开展一次朗诵活动，提高学生读书表达能力，围绕本单元写作重点，组织“我爱这篇文章”读书比赛活动，使学生在大量阅读中提高赏识能力，结合各大节日召开“向节日献礼”演讲会，使学生了解更多的社会知识。鼓励学生坚持写日记，因为日记内容广泛、丰富、书写学生所见、所闻、所感，同时也是巩固观察成果，积累生活经验的一种好方法，所以在教学中，我要求学生博览群书，将读书中遇到的佳词、佳句随时写进日记，通过练笔，促进学生读书，是学生“写好”作文的有效途径。
总之，在农村小学语文教学中，只有把培养学生健康的写作心理和学生生活实际、写作水平相结合，在课堂教学实践中，充分发挥语文教材的示范作用，做到读写结合，以读促写，逐步提高学生的写作水平，努力培养他们从小养成受用终生的写作习惯。
小学生的作文 篇5
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已经在校园里度过了五个春夏秋冬，在这1825天里，我快乐过、伤心过、幸福过、痛哭过，也感动过……在这一罐百味瓶里，我最难以忘怀的，莫过那颗苦涩后却甜蜜万分的糖果。
那次上体育课时，我们一伙女孩子去玩打篮球，在分好队后，我们兴奋地开始追赶篮球。不料一开始我就被潘文豪绊了一脚，竟顺着水泥地磨了半米。因为正 好是膝盖上，我痛得连哭得感觉都没有了。全身上下只有一个感觉：痛！我用手臂支撑住身体，唤了一下离我不远的'杨棋婷，她一看惊呆了，忙去叫同学。这时的我 轻轻坐起来，这才发现牛仔裤被磨了一层，同学样赶过来了，她们劝我掀开裤角看看。我轻轻掀起一看，吓了一大跳，皮肉磨破了一大块，里面的那层白色的肉都显 露了出来。正巧一阵风吹过，我痛得打了一个寒颤，双眼紧闭着，上牙咬着嘴唇。同学们关切地扶起我，问这问那：“痛不痛？”“被谁弄的？”“能走路吗？”当 时感觉已经不太 痛了，凉丝丝的，便笑着对她们说：“没事的。”褚宣吟提议说：“先赶快带她去医务室啊！”于是我被刘丛和褚宣吟扶着，身后跟着一大群女孩，推推搡搡地拥进 了医务室，回到教室后，付老师又给我消了毒，一大伙人围着我，何金燕还说：“周，我今天陪你去公交车站，再回家。”望着大家，我似乎想说什么，但却鼻子一 酸，流下了眼泪……
虽然我们一年后就会分别，但我们的友谊是永恒的，你们留给我的感动也是永久的，它会如一颗永恒的钻石永远在我心底闪耀。
小学生的作文 篇6
暑假，星期六，我在21路车的车厢里。突然，售票员启示 提防游客：公路不平坦，以防被盗，请抓好把手。果然，车摇摇晃晃，颠颠簸簸的。小偷趁虚而入，他见一位阿姨的钱包鼓鼓的。他就偷偷摸摸，静悄悄的来到那位阿姨身旁，摸了又摸，用小刀一割，几千块钱却掉落到了这小偷手里。车不摇晃了，可一位阿姨却叫唤着：“我的钱在那儿？”原来是一位身着朴素，面容憔悴的`妇女。他一边抽泣一边说：“我的家在安徽，家里丈夫患病几年，所以家里欠债累累。
今天那又来催钱，我好不容易凑齐了钱。急不可待，去邮局寄给他，钱却一瞬间不翼而飞，我该怎么办啊！真是叫天天不应，叫地地不灵！”“一方有难八方，八方支援，人间处处有真情。”听阿姨的诉说，车厢里顿时哄动起来。大家纷纷伸出援助之手“一位雷锋似的解放军把自己的所有钱都捐了，一位穿着并不讲究的外地人也掏出100元，另一位阿姨掏出了50元，还有一些人纷纷捐献出一片爱心。”都各各把钱给了那位可怜的阿姨，说：“希望你丈夫早日康复，还清家债。” 那位阿姨被大家的举动和语言感动了，她满脸泪痕不停的磕头道谢。这是，我也急冲冲的上去，由于车厢在晃荡我摔了一跤，急不可待地爬起来，捐出爷爷给我的5元钱。
平常听爷爷：“人间处处有真情。”我不信。果然是这样，公交车上也充满了真诚的爱。
小学生的作文 篇7
“生根啰！生根啰！”我不禁发出阵阵欢呼。阳台上，风信子的根探头而出。新的根洁白如玉，太阳的余晖映衬着，反射出耀眼的光泽。
晚秋的下午，妈妈回家时手中提着一个小盒子，走过来道：“女儿，我带回来一头水仙花茎，你想不想种着试试看？”我心花怒放，拿出一只闲置的玻璃瓶，反复地冲洗它，再倒入一些水，把那花茎放在瓶口上，刚好卡住。我将瓶子搬到阳台，晶莹的水珠挂在瓶口，映出炫彩的颜色，如梦似幻。
我细心照料它，换水、晒太阳从不敢怠慢。不出几日，瓶中茎部下方就生了根，我自然喜出望外，心想过不了几天肯定就发芽了。日月如梭，转眼一月过去，只见水仙的'根越长越长，芽却没有动静。我望着它，心中升起阵阵谜雾：“它真的能绽放吗？”
某日，我听隔壁姐姐说，往水仙茎上割几刀会使它更快发芽。我不加思索，立刻拿着水果刀跑到阳台，在水仙的茎上端划拉了两下。刀口溢出一滴滴白汁，发出淡淡的芬芳。几秒钟后，一滴乳白的汁水从缺口处流下，似是它痛心的泪……我这才发觉自己似乎做了傻事。
入冬了，我到阳台看水仙，它的茎己经融化，化作一滩污水，缕缕黄丝垂入水中，摇曳着，消逝着。它始于自然，亦归于自然，这，许是它最好的结局。
多年后，我仍记得那棵水仙。纵然它尚未绽放，但我已能联想它的样子：它静静绽放，如仙子，如精灵。雾淡之时，月光映进窗来，似嫦娥看上了这盆花，便多赐它几分月光。本就洁白的花瓣接受了光的洗礼焕然新生，如玉般清莹秀彻。
对不起！但谢谢你，美丽的水仙。
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