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小学生的作文

时间：2023-11-28 10:14:27 小学生作文我要投稿

[经典]小学生的作文6篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的小学生的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[经典]小学生的作文6篇

小学生的作文篇1

　　地球已经不能适合人类生存了，四周全是汽油排放后的恶臭，除了海洋，其他地方都是沙漠，到处都是垃圾成堆，动物们呢？大部分都是因为人类长期的扑杀而灭绝，剩余的也为人类破坏环境而消亡。

　　地球——我们人类已不能再这里生存了，于是我们坐上宇宙飞船去寻找另一个“地球”。

　　刚飞出地球，我就惊呆了，宇宙飞船四周全是人类废弃火箭留下的垃圾，我们只有在这些垃圾中惊恐的穿梭。突然，我看见和我们一起起飞的飞船有几艘因为来不及躲避宇宙垃圾而被撞碎。我伤心，眼泪不停的'流……

　　我们就这样在宇宙中飞行着，寻找着……我们离开了太阳系，可是还是没有找到与地球相似的星球，我们绝望了，并十分后悔当初的所作所为，为什么我们当初要那样对待地球。

　　我们还在寻找着……寻找着……

小学生的作文篇2

　　新的《语文课程标准》写道：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。” 当我们读到这段话的时候，感到十分亲切。是的，新的《语文课程标准》中比较软化的作文评估要求，其意义不单是给学生的作文评估以更为正确而科学的方法，而且还是在给语文教师们“松绑”和“减负”！在为语文教师腾出更多的时间进修学习而努力。小学教师许多时间都花在批改作文上，已是不争的事实。由于作文教学上的诸多问题，使得学生们的文章千篇一律，而我们小学教师也就在做着卓别林拧螺丝式的机械而重复的劳动——其中的枯燥、无奈和精力浪费，是有目共睹的'。多少年来，我们很少探讨作文课应该怎么上，应该如何指导学生攫取写作素材，应该怎样调动学生的写作情绪；却将所有的作文教学都“押”在作文评改这一方小小的土地上了！“精批细改”是我们的传统做法，但是，这种做法在今天是否值得提倡，值得讨论？

　　首先，某些“精批细改”的做法，减损了学生的责任心和“学会学习”的能力。以改错别字为例，批改作文时，教师往往要在错别字旁边画一个“U”型框框，然后由学生订正。殊不知这种做法恰恰是在提高教师自己识别错别字的能力，学生并没有在识别错别字上得到任何的学习和训练。从整个教育背景上看问题，让学生学会寻找自己的错误，善于发现自己文章中的问题，才是对他们学习责任心的培养和“学会学习”的技能的训练——我们应该将孩子们放到地面上让他们自己学习走路，不要老是“抱”着他们。

　　第二、某些“精批细改” ，损伤孩子的的自信心。处于小学阶段的学生作文，确实还像刚学走路的孩子，有不少缺点甚至错误，但是，总应该以鼓励为主，表扬为主，千万不能求全责备，千万不能使他们害怕。任何课程，一旦使学生害怕了，那就坏了——害怕是厌学的先导。当孩子们拿到改得面目全非的作文本的时候，会是什么样的心情，我们做教师的小时候的体会难道已经忘却了吗？更重要的是，在许多时候，小学生的思想、观点、情感和想像力已经大大地跑到文字表达前头去了，而他们语言文字的“建筑材料”则相对贫乏，严重滞后，驾驭文字的能力也相对稚嫩，所以，就必然会有词不达意、用词不当、逻辑混乱、层次不清的现象。在这样的情况下，最好不要对学生的文章自作主张地用我们成人的理解进行体无完肤式的修改。

　　小学生，无论就其观察事物的视角还是理解事物的方式，都与我们成人大不相同。他们的视角和方式未必就是错的，未必就无可取之处，恰恰相反，有时他们的视角和方式表现出一种成人无法企及的天真和曼妙、独特和创意，就像孩童的图画和字迹一样，只是我们这些肉眼凡胎的成人尚无法窥见其中的奥妙罢了。现在，软化的作文评估，不对学生的文章作明确的是非定夺，而是更多地采用疑问式、商量式、建议式、比较式的评估方法，也许对学生的自信心和自尊心，对学生形成他们的写作个性和表述特色都有极大的帮助。

小学生的作文篇3

　　五六岁跟爷爷奶奶住的时候，我特别爱吃鸡蛋，恨不得每天吃个十个八个的。但奶奶说：“鸡蛋吃多了不消化，少吃点。”所以，奶奶规定我每天只能吃一个。

　　有一天，奶奶拿着菜种子到菜园里，我也跟去了。只见奶奶在土地上挖出几个坑，然后把菜种子放进坑里，轻轻盖上一层土。我问奶奶：“奶奶这样就可以长出青菜吗？”奶奶笑眯眯地跟我说：“再过几天青菜就会长出来了。”

　　这天，奶奶从鸡窝里拿几个鸡蛋出来，放在厨房里，然后对我说：“孙女，奶奶出去买点东西，你乖乖地待在家里。”我连声说好。

　　我坐在床上，没人跟我玩，无聊死了。突然，我看见厨房桌子上的鸡蛋。暗暗想道：奶奶不是说过吗！种瓜得瓜，种豆得豆。那我拿鸡蛋去种，过几天是不是就可以得一篮子的鸡蛋了？如果奶奶知道肯定很开心的。

　　说着，我就拿上小土铲和鸡蛋来到菜园。我也学着奶奶的样子挖土坑放种子，但我放的不是种子，而是鸡蛋。

　　那天晚上，我做了一个很美很美的梦，我梦见菜园里有一棵大树，树上全都是鸡蛋。我把鸡蛋摘给奶奶，奶奶还摸着我的头夸我是好孩子。

　　一个星期后，我再去菜园，再来到原来的地方，可是，一棵小树都没有。我把土坑挖开，鸡蛋竟然不见了。我哭着告诉奶奶，奶奶听了笑着说：“傻孩子，鸡蛋怎么可以拿来种呢！这几个鸡蛋种在土里，不是臭了，就是被老鼠给吃了。以后可不要再做这样的傻事了。”

　　自从听了奶奶的`话后，我再也不会做这样的傻事了。

小学生的作文篇4

　　一只章鱼的体重，最大的可以达到32公斤，小学生作文：章鱼的故事。但是，就是这样一个大家伙，它的身体却是非常柔软的，柔软到几乎可以将自己塞进任何它想去的地方，甚至可以穿过一枚硬币大小的洞棗因为它们没有脊椎。

　　它们最喜欢做的事情就是：将自己的身体塞进海螺壳里躲起来，等到鱼虾走近时，就咬破它们的头部，注入毒液，使其麻痹致死，然后美餐一顿。

　　章鱼几乎章鱼几乎是海洋里最可怕的生物之一，然而渔民却有办法制服它。他们把小瓶子用绳子串在一起沉入海底，章鱼见到了小瓶子会争先恐后地往里钻，不管瓶子有多么小、多么窄。结果在海洋里无往不胜的`章鱼，成了瓶子里的囚徒。囚禁章鱼的是瓶子吗？当然不是，瓶子既不会走路，更不会去主动捕捉它们。是章鱼自己囚禁了自己。它们会向着狭窄又黑暗的路一直走下去，直至死亡。

小学生的作文篇5

　　春光四月天，春寒料峭，几枝俏丽的墙头杏红雪般伸展开来，密密扎扎的樱桃花白花花点缀在青山绿水间，早春花开难得的清明时节，这样的美景宜醉不宜醒。

　　走进惜福镇的棉花村，眼前已是一片花海了。杏花粉嫩，樱桃花粉白，桃花含苞欲放，远远望去满山满岭被点点的红雾笼罩着，在些许翠绿色的点缀却俨然也是红肥绿瘦，展现出一片粉红色花的海洋。春风拂面，看春风中那些花儿摇曳着翻腾起一层层一浪高过一浪的红浪，棉花村就这样被这红色的海洋包围着，绚烂并渲染着花的妖娆、妩媚……

　　这个小山村的房屋错落有致地坐落在山凹中，就像崂山一带的其他山村一样，当我们穿行在其中，一种似曾相识的感触油然而生，它幽静，温情，清新，这不正是我梦中所追寻的桃花园故乡吗?我们顺着山间小道拾级而下，两旁是一排排的樱桃树和杏树.有些樱桃花像白色的浮云般飘在树枝上，轻盈俏丽，有些花瓣开始相继败落，在樱花树上隐约可见樱果冒头的景象。大多的杏花还是盛开怒放，招摇着她引领早春的华丽。而那些桃树显然耐不住寂寞，摇曳的枝条上已是红花蕾点点，预示着很快就会红花俏枝头。苹果树或梨树却挺沉住气，任凭樱桃花飘白杏花吐红，她却在悄悄地酝酿着一场白雪即将撒满在漫山遍野。

　　徜徉在花海环绕的山路上，我们遇到一个挑水回村的村姑，她憨厚的脸上露着笑容.她告诉我们：“来吃樱桃要等到五月初，吃杏要到六月中旬。”我们悠山小分队多次来过棉花村，品尝过这里产的杏子和樱桃，味道都很正宗，杏子微黄的果实馥郁甜蜜，饱满的樱桃肉厚香甜。我们期望着樱桃和杏子早点成熟，到时候我们一定会来的，来品尝村民们的辛勤劳动果实，享受大自然的恩赐。其实，我们也不是单纯为了贪吃，而是期盼着早点看到，红玛瑙般晶莹剔透的樱桃那娇艳欲滴的情景和田黄玉似金灿灿的杏子挂在绿树梢上的靓丽景致。

　　我一面观景一面拍照，跟着同伴继续顺路而上，前面远处的大山巍峨耸立，脚下不远处水泊波光粼粼，水草在清请的水面上轻轻荡漾。水泊边的不远处有一棵参天毛白杨，已经有80多年的`树龄了，树径两个人围不过来。四周的山坡上一片片果林高高低低地散落在小路的两旁，果园的周围静极了，一路上只遇到不多的游人。下雨了，是毛毛细雨，我们都没有拿出雨伞，而是任由清凉的春雨在脸上徜徉，享受着沁人心脾的愉悦，而这轻风细雨更增添了四周的寂静和幽深，此时此刻的心情怎一个醉字了得?

　　雨中的大山空气更湿润清新了，挂在枝头的花儿被雨水滋润得更加水灵和清新俏丽。清凌的小溪水在身边哗哗地流淌着，她从山上缓缓走来沿着河床奔流不息，灌溉着山里的农田和大片果园。在果园的黑土地里，我发现了许多又肥又嫩的野菜，嫩绿的叶片上滚动着珍珠般的雨滴。我们沿着山间小路往大山的深处走，原始的山林里传来一声声清脆悦耳的鸟鸣声，和风声、溪流声交织在一起，合奏成一曲动听的天籁之音。

　　杏花红、樱花白，春天里还有很多很多的花还尚未绽放，不过春天已经来到了我们的心中，但愿春光常在，花儿常开，满园春色爱常在。