小学生作文
无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的小学生作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生作文 篇1
有种恶魔，它叫挫折，它一次次吞噬了人的心；有种踏脚石，它叫挫折，它一次次让人跌倒，却一次次使人走得越来越高；有种力量，它叫挫折，它使人沉一沦，却又送给人升起动力。逃避它，你将拥有战胜他的力量。
从古至今，多少伟人用行动告诉我们：只有懦夫，才会害怕，也许不容易克服，却必定存在击败它的希望
强者遇到挫折，会勇敢的去面对它，只有克服了挫折，你会得到不可告人的'秘密；而弱者遇到挫折，不会有丝毫的反抗，他会自暴自弃，认为上天不公平！但到了最后却一无所获。
人之一生，有挫折相伴，是福是祸，只需明了，即便挫折，也有利弊，理智对待，勿受其累，不因挫折而忧，只需闯过了，你会变得更加成熟、冷静，这便是挫折给予你的另一份收获和礼物。
当挫折降临时，你面对了两条道路：一是相信自己，面对挫折，改善自我。二是，逃避挫折，失去信心，从此一无所获。同样的两条路，他们的差距很大。面对挫折要冷静。
小学生作文 篇2
“别吵醒她了！”“我就看她一眼！”
我隐隐听见由远而近的轻轻的脚步声；我隐隐听见门外有轻轻的争执声；我隐隐听见房门被轻轻推开的“吱呀”声——我知道，爸爸回来了。我又一次假装熟睡，均匀地呼吸着。我感觉爸爸蹑手蹑脚地走近我床边，我感觉爸爸用那双温暖的大手抚摸我的额头，然后又轻轻掖紧我的被角。我想：爸爸此刻一定在对我微笑，眼里满是怜爱。因为我分明感到一种来自父亲的慈爱正包围着我。爸爸悄悄地出去了，门又悄悄地合上。而门里的我，大颗大颗的泪顺着脸颊滑落。我在心里呼喊：我幸福，我快乐！
在我成长的岁月里，爸爸每次晚归，第一件事便会来看熟睡的我，似乎看不到我，就有什么不放心似的。每次妈妈照例要阻拦他，因为怕他深夜突然吵醒我，惊吓了我。而爸爸则会一再强调“就看一眼”，仿佛这一眼有多重要似的。
记忆里不知深藏了多少回爸爸深夜来看我的镜头。小时候，我醒着便会快乐地喊：“爸爸！爸爸！”爸爸总是喊着“宝贝”哄我入睡；大一点，我会假装入睡，快乐地享受爸爸的爱，然后甜甜地睡去；现在我还会假装入睡享受爸爸的爱，但我己不能立即在甜蜜中睡去，我会流泪，为在我小小的生命中拥有这样爱我的.爸爸妈妈而快乐地流泪，为在我的成长中拥有这样浓浓的爱而幸福地流泪。我知道，我长大了。
我长大了，但我仍然祈祷：不管我有多大有多老，都希望在深夜能听到那轻轻的温暖的声音——“别吵醒她了！”“我就看她一眼！”
小学生作文 篇3
【摘要】：写作教学是小学语文课程的重要组成部分，它对于全面提高学生的语文素养，为学生今后的生存发展提供了更广阔、更优质的空间具有重要意义。写作教学应引导学生写作关注现实，热爱生活，应减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意地表达真情实感。
【关键词】：作文指导课 怎么说 说什么 编列作文提纲 积累写作素材 评改与交流。
在小学语文课的教学中，如何让学生又快又好地写出一篇篇好作文呢？这得需要他们平时的锻炼与积累，平时的勤观察、多动笔，练笔是写好作文的基本功之一，但语文教师的指导也十分重要，我认为在指导小学生写好作文方面可以从以下几方面着手：
一、认真上好作文指导课。
小学生在一个学期内一般有十二三次作文课，老师也根据教学大纲要求他们写十二三篇的大小作文。每一次作文课，老师都会提出明确的要求，通过具体的指导和细致的批改讲评，来有计划、有目的地提高学生的写作能力。可以说，小学生的作文指导课，就是他们提高写作水平的重要途径。
小学生的作文指导课，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，让学生打开思路，使人人都找到想写、要写的内容，此时，老师的指导就至关重要。如一上来大讲写法或用范文例文开路，反而容易束缚学生的思想。开始宜“放”使学生感到想写的内容很多，教师再指导学生从中选择最有价值的、最熟悉的内容来写。正如扶学步的孩子走路一样，应立足于他自己走，“虽小心扶持，但时时不忘放手”。至于怎么写的问题可在打开思路，选择要写的内容过程中渗透，在交流草稿的过程中进行指导，这也不外乎习作的目的是否正确、内容是否具体、顺序是否清楚、选词用语是否合适、是否表达了真情实感等几个方面。
二、培养学生“怎么说”的方法。
写作文其实就是用笔来说话，小学生在提高写作能力上，可以先从锻炼怎么说话开始。有的小学生表达能力比较差，他们常常不知道怎么说，要解决这个问题也不难，最首要的是要做生活的有心人，要仔细观察，处处留心周围的人和事。因为学生要写作就必须有足够的材料，只有掌握了丰富的原材料，写起作文来才
能有话可说。
凡是自己经历过的不论是大事还是小事，都可试着按“先再然后最后”的句式叙述一遍。比如说自己洗衣服、钉纽扣的过程，就可按上述句式叙述出完整过程，以此来培养学生说话的条理性。
怎么说话，要学会观察事物，观察得越细就越了解，感受就会越深刻。比如，小学生对一些图画比较感兴趣，因此我们可以尝试看图说话，小朋友在观察图画时，可以按从上到下、从远到近、从整体到部分、从部分又到整体的顺序观察，然后再根据特征用嘴把这些内容描绘出来。通过这种方法孩子们不仅培养出了说话的条理性，也懂得怎么说话了，这为他们的写作提供了充实的必备条件。
三、培养学生“说什么”的技巧。
培养学生“说什么”比“怎么说”要难一些，不过我们当老师的要对他们有信心，在这一点上我相信大家做的都很好。在这个过程中小学生可以通过从词到句来锻炼。比如说给学生出几个词语，让他们用这些词语连成句子，然后再用不同的方式来表达这个句子，像由“把字句”改为“被字句”；或是由陈述句改为疑问句等等，这样做既复习了字词，又培养学生了说话的能力和思维水平。
模仿也是一种培养说话能力的方法，学生可以根据课文中的某个情节，用自己的语言讲给爸妈听，在讲的过程中，要尽量让学生说生动说具体，有声有色，长期下去学生的说话能力就得到了增强。在解决了“怎么说”和“说什么”这两个关键问题以后，学生的说话能力也就基本具备了，为写好作文也奠定了坚实的基础。
四、帮助学生编列作文提纲。
写好作文的第一步，也是重要的一步就是编列提纲，提纲就是一篇文章的骨架，有了骨架再往上填肉就容易多了。同时，依照提纲写作文可以防止内容离题、结构松散、主次不分等毛病，还可以起到使文章中心明确、重点突出、条理清晰的作用。
写好提纲是一篇文章的总设计，是简明扼要的写作计划，编写提纲就是按照题目中心的要求根据选择的材料拟出一个大体的写作步骤，也就是当我们确定了中心，就有了清晰的思路。选择好材料之后，要根据作文的中心思想，对选用的材料进行合理地组织安排，先写什么、后写什么、哪些地方需详写、哪些地方应
略写，都要用提纲的形式写下来，这一步是学生写好作文的关键所在。
磨刀不误砍柴功，学生在动手写作之前，要在脑子里面先把这篇作文的结构篇章，大约怎样开头，大概怎样结尾，花费三五分钟的时间整妥当之后用笔列出来，再开始动笔。另外，在列提纲时，尽量将重点段落的提纲写得详细些，这样整篇文章的内容就显得十分具体，结构比较完整了。
五、平时多注意积累写作素材。
积累写作素材，这就要求学生在平时要多注意观察，这一步也是获得写作素材的重要途径。比如在平时的生活中对某一个人或物要进行一定广度和深度的细致观察，就可以从中捕捉到适用的作文素材。除了观察外还可以通过课外阅读的形式来增加知识、开阔视野；在看到好的句子或是段落时，可以把它摘抄到专用的本子上；坚持写日记也是一个积累作文素材的好办法。生活中每天都会发生许多的'事情，只要让学生做个有心人，处处都可获得很多的优秀的写作素材。
六、重视作文的评改与交流。
俗话说：“玉不琢不成器，好文章是修改出来的。”习作的评改和交流是习作指导的重要环节。修改的过程既是锤炼语言的过程，也是整理思想的过程，这对提高写作能力有着重要作用。我们不仅要注意考查学生修改作文内容的情况，而且还要关注学生修改作文的态度、过程及方法，要指导学生通过自改和互改互相取长补短，促进同学间的了解与合作，以达到共同提高写作水平的目的。
尤其是学生的自改和互评。我们可以让学生将自己的作文念几遍，念自己的作文很容易发现作文中用词不当、语句不通等各种问题，别的同学听时还可以提出疑问。老师可以在班级内将好的、优秀的作文通过张贴的形式进行展示交流，这些都有利于提高学生的写作水平。
老师在批改作文时一定要到位，并且要及时讲评，要充分肯定学生作文中的闪光点，使学生增强写作的喜悦感，看到自己用词如此准确，一定会感到欣慰，能听到同学的赞赏会更加树立了写作的信心。
总之，提高学生的作文水平应该是我们每位语文教师永恒的追求，在作文教学过程中，我们要继承和发扬传统教学中的精华。同时。还应以先进的理念为指导，积极探索作文教学中的新途径，培养学生的写作信心，充分发挥他们的写作潜能，努力开创作文教学的新局面，我深信经过我们精心的付出，学生的写作能
力必将得到更进一步的提高，写作水平也将得到空前发展！
小学生作文 篇4
幼稚的我烦恼时，母亲总是来安慰我;少年的我烦恼时，父亲总是来开导我;稍长大后懂事的我烦恼时，会一个人坐在安静的湖边困惑;现在的我没有烦恼了，因为我胸中有一片大海。
每个人都有自己向往的地方，那里一定会充满了神秘、美好和憧憬。你所向往的地方不一定能如愿，但可以寄托你复杂的思绪和理想。对我来说，我所向往的地方是大海。因为，我渴望大海的自由、奔放。我没有夸夸其谈去写大海，也没有齐白石般神笔马良去画大海，我只求大海在我胸中。我向往大海，倒不如说我沉醉于大海。它像母亲那慈祥般的笑容，温暖着我的心，让我多了一份信心;它也像父亲严厉的脸庞，激励着我向前奋进。我沉醉于大海，倒不如说我痴迷于大海。它是充满美好、憧憬的地方;它是满怀理想、神秘地方。它是自由，是奔放，像奋进的青年一样……
也许，大海也有平静的一面。如果真是如此，每当压力很大的时候，我会喜欢此时的.大海。好比乘着木舟在海上自由飘荡一样，云雾缭绕，无边无际，任凭东西南北风。但如果从总体看，我更喜欢奔腾汹涌的大海，像奋进的青年一样，同样的激情，同样的澎湃，同样的怒吼着，直到在礁石上打出一阵阵浪花。我想在未来的某一天，我会坐在海边，欣赏那奔腾的大海，听澎湃的怒吼声。为了追求拼搏奋斗的生活，那时，我也会去冲浪，因为冲浪会让你与大海一起澎湃。
我向往大海，不是每条河流都能入海。
我向往大海，如果可以，我愿化座礁石。
小学生作文 篇5
黄山，以雄奇壮丽驰名世界，多少人想去登临游览啊!没想到，我居然有机会跟妈妈一起去游览，多么令人兴奋啊!
一进黄山，我简直不知看什么好了。最先映入眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布它像一条银色绸带，从云里抖落下来，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
瀑布顺着山沟蜿蜒而流，成了温顺柔和的泉水。那泉水真清，水底的沙石清晰可见，我忍不住把脚伸了进去。呵，冰凉冰凉的，真比吃冰棍还痛快。我爬过上海长风公园的铁臂山，可没见过黄山这样陡峭的峰峦!黄山真高啊!一个个山峰直插云端，不见绝顶，铁臂山和它相比只能算是小土堆了!黄山真奇啊，有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰罗列，非得拉着铁索，才能爬上去。最险的'要数“鲫鱼背”，这是在两个山峰之间架起的天桥，高达1800米，两面悬空，低头往下望，不禁叫人心惊胆战;登上“天都峰”的人，回头一望，都会发出惊呼：“好险啊!”
黄山的云海又是另一番景致。
近看，他像层层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风吹过，雾气飘散，种种奇妙景象又忽然展现在眼前;远看，朵朵白云像对对白色的蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞，高处看，就像一波涛滚滚的大海，一座座峻岭只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，时隐时现在云雾之中，使人感到如入仙境。
黄山，美丽奇妙、雄伟壮观的黄山，我爱你!我即使走到天涯海角，也永远忘不了你!
小学生作文 篇6
阅读是一种不分性别、年龄的兴趣。当你无聊时，你可以阅读；当你不看电视时，你也可以阅读。阅读是我的兴趣，也是我打发无聊时间的重要活动，只要我一天不阅读，便浑身不舒服，打不起劲，晚上也睡不好，由此可见阅读真是我生活中不可或缺的一环呢！
春天时，我喜欢在微风徐徐的阳台上阅读。那轻微的凉风可以使我的头脑更清楚，书中的好言、佳句也能记得更久，在考试、比赛时，更可以利用这些词句，真是“一石多鸟”啊！
夏天时，我习惯在凉爽舒适的`冷气房中阅读，当一旁的电风扇吹起我的长发，真是舒服的不得了！但如果冷气刚好坏了，那就不好了！汗水直流，使得全身湿黏黏的，读书也不能专心，真是难过！所以我希望冷气机别故障，让我有个舒适的阅读环境。
秋天时，我可就没耐心待在屋子里了。我总是跑到外头，听着风吹起落叶的沙沙声，同时细细品味着小说中的情节，有时与主角一起笑、一起哭、一起叫，还把邻居吵得冲出来看看，隔壁发生了什么事？
冬天时，我则和我家的“二号书迷”─妈妈，一同挤在被子中，入迷的读著名作家金庸的武侠小说，有时，伴随着轻音乐，使我彷佛看到了主角郭靖就在我眼前，和杨过比武般，简直置身在故事情节中。
随着人的成长，兴趣也会慢慢改变，但我相信，只要持之以恒，便可以把兴趣变成嗜好，永远陪伴着我成长。
小学生作文 篇7
嗨，真不走运，我得了感冒。这已经够不幸运了，可医院偏偏还打电话来说我得的是甲流，这下全家可都吓坏了。而且听说为了我，全班都被隔离。
隔离期过后，我去学校上学，心里忐忑不安，怕同学会排斥我。刚踏进校门，就看见在扫包干区的小萱。“啊！甲流，甲流！”只见小萱和伙伴们一路喊着，远远地跑开了。你看，我担心的事发生了！我视而不见，继续向教室走去。没想到，我刚踏进教室的门，同学们都赶紧离我远远的，浓厚的学习气氛一下子消失了，我只能气呼呼的走到座位前。
这时，正在批作业的钱老师放下手中的笔，走到我身边，一把抱住我：“肖怡瑾，你身体好了吗？还有哪里不舒服？”她一边说，一边用她的`脸贴着我的脸。一股暖流涌在心头，同学们脸上惊恐的神情转而变成羡慕的眼神。
晨会课上，张老师也维护了我的自尊心，告诉大家许多关于甲流的知识，还表扬我自主隔离，保护大家。下课了，同学们都聚到我身边，热心的问候我……同学们的热情让我不再孤独了。
甲流风波过去了，每想起这件事，我都心存感激。感谢老师与同学对我的友爱与爱护。
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