小学生作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生作文 篇1
各位来宾，大家好！我叫朱莉，现就读于合肥市葛大店小学，五年级二班。今天我将带领大家一起参观我们学校。在这之前，我先给你们猜个谜语：一个能让我们发展自身爱好的地方。说到这里，我想你们一定应该知道是什么了？“社团？”对，恭喜你。答对了！今天我就向您们介绍葛大店小学的“炫彩幸福团”。 我们学校的老师为了让我们知道在学校里不仅能学到知识，也能让我们发展自身的兴趣爱好。所以学校决定开设学生社团。这个项目刚刚开启，全校的老师和学生都积极的参与了进来。学校成立了“书法社”、“舞蹈社”、“七彩英语社”、“健美操”、“鼓号社”“羽毛球社”“篮球社”等30多个社团。
我们学生就可以有更大的空间去选择更加适合自己的社团。学校又考虑到学生可能会没有时间去参加自己的社团活动，所以学校决定在每个星期五下午的第一节课我们去上自己社团。不仅如此，学校还聘请了专业的老师教我们呢！因为只有这样才能让我们学得更好一些。正因为如此，我们学校的鼓号队，在比赛中还获得过二等奖的.好成绩呢！听，这是从哪里放出的音乐。哦！原来是我们和蔼可亲的卫老师放着音乐，正在耐心的教学生们跳舞。你瞧，有个学生做的不对，卫老师边用亲切的话语，边纠正她手部的错误。再往右看，两个小男孩在校长布置的棋盘上正下着棋。其中一个小男孩托着下巴，皱着眉毛，在苦苦思考着。突然，他打了个响指，好像想到了什么办法，脸立马阴转晴。在下棋的过程中，我们会悟到一个道理；走好人生每一步这个道理。因为一步走错，一盘皆输。 今天，我们以葛大店小学为荣，因为在葛大店小学学习是我们的幸福；明天，葛大店小学以我们为荣，因为是葛大店小学培养了我们。
安徽合肥包河区葛大店小学五年级:朱莉
小学生作文 篇2
光阴似箭，日月如梭。转眼间我已经31岁了。由于科技发达，我拥有了一辆飞车。我驾驶着飞车来到自己的别墅前。在安阳，我也是一位小有名气的富翁了。
我的房子右边，盖了一栋欧式风格的房子，面积很大，足够容纳一百多人。里面有100多张床和许多粮食。如果你认为这是我要用的那就错了。我的胃口可没有那么大，这是专为孤儿们设计的。每逢周末，我就把他们接过来，谈谈这周学习到什么，说出自己的感受。再做做游戏，站在梅花桩上看谁能够一口气走出来就给他一个胜利者的棒棒糖。
看看客厅的巨型屏幕是什么？这就是现代的电话机。厉害吧！这是为了让我们更好的与灾区的儿童聊天，送上温馨的祝福。
记得20年前，我们国家汶川发生8.0级地震，灾区的人民被石头压住，有的'人吃纸喝墨水度日，有的人被地震夺去了性命。听到这个消息，学校立刻组织捐款，我也把问候传到了那边。我们在家里拨通了汶川孤儿院的电话，看见了许多再大地震中生存下来的孤儿如今也长大成人了，在帮阿姨们干活，我们向他们送了亲切的祝福。
它还有一个特殊的功能，屏幕下方由一个传送口，从这里放入想要送的东西，输入地址和姓名，三小时就到了。孩子快乐，我也快乐。
假如我是富翁，我就会味国家增光添彩；假如我是富翁，我就会为孤儿送上亲切的爱护；假如我是富翁，我将会让灾区的人民过上幸福的生活；假如我是富翁，我会让13亿人过上不压迫、幸福的生活。
小学生作文 篇3
夜深了，我进入了梦乡。
咦？我这是在哪里？我的周围一片黑暗，但直觉告诉我，这是一个小镇。
我在这个陌生的小镇无助地走着。没有一丝光，没有一个人影。这时，我想起刚才那件事，心想：这里一定有人，因为奶奶一定会来的，她不可能骗我的！想到这里，我哭了。我依旧朝前走，可心跳得很厉害。我努力地想着一些美好的事物。
我想起小时候和奶奶一起去田里锄草。说是去锄草，还不如说是去捣蛋。奶奶扛着锄头，辛苦地锄草。我却在一旁帮倒忙。比如把稻谷当做野草拔掉；看到一只蝴蝶就去追，却因此踩坏了庄稼等事情。现在想起来都觉得可笑。
这时，一个黑影朝我跑来。等那个黑影靠近我了，一看，是一个全身发着光的女孩。女孩一看到我，就问：“请问你是邮递员吗？”“是啊。”“那你是来找你奶奶的吗？”“是啊。你？”我睁大了眼睛。女孩似乎很着急，说：“哎呀，那请你赶紧跟我来。”“怎么了？”我一边跟着女孩走一边问。“你奶奶因为想你，病了。”“啊？”我吃惊地叫了出来。
不久，我看见了一座小木屋。木屋里发出微弱的光芒。女孩推门进去，我也跟着进去。“奶奶。”我听到女孩轻唤了一声。一个熟悉的面孔出现在我眼前。“奶奶！”我又惊又喜地叫道。“孩子，你终于来了！”“嗯，奶奶，我来了。”我流下了幸福的.眼泪。
女孩知道我和奶奶相聚一定有很多话要说，便知趣地走开了。
“孩子啊，一定要多赚些钱，孝顺你的父母啊！”奶奶慈祥地说。“嗯。嗯。我会的。”我哭着说。奶奶为我抹去了眼泪，问：“爷爷最近可好啊？”“嗯。他年年都会为你去上香，还经常买好吃的来看我。现在，该是我孝顺他了。”我激动地说。“乖孩子，长大了。”奶奶摸着我的头说。“我本来就长大了嘛！”我撒娇着说。
奶奶慈祥地看着我，仿佛有许多话要说。“孩子，我以后会经常给你寄信的。”奶奶说。“嗯，我也一定会来看你的。”我点了点头。
屋内洒进一层阳光。“你该走了，孩子。”奶奶不舍地说。“奶奶。”我拉着奶奶的手，摇了摇头。奶奶见我不肯走，便起身将我往门外推去。
“奶奶——”我被惊醒了。枕头已经湿了一大半。再摸摸被子，也是湿漉漉的。“奶奶。”我轻轻叫了一声，心想：那不是梦，那是真的，真的世界……
小学生作文 篇4
《小学生守则》顾名思义就是用来约束小学生行为举止的规则。在一次办版报查找资料的过程中，我偶尔发现各个国家《小学生守则》规定的内容各不一样，相比之下，我觉得我国的《小学生守则》有进一步修订和完善的必要。
例如，美国的《小学生守则》规定：总是称呼老师职位或尊姓；按时或稍提前到课堂；提问时举手；可以在座位上同老师讲话；所有作业必须自己完成等等。这些规定很具体，每一条孩子们都可以很轻松地遵照执行，看起来很琐碎，却是维护学校纪律的基本要求，孩子们就在执行这些细致规则时，不知不觉地就学会了遵守纪律。
而我们中国的《小学生守则》却截然不同，例如其中几条比较有代表性的规定：热爱祖国、热爱人民；孝敬父母亲、尊敬师长、礼貌待人；热爱大自然，爱护生活环境；诚实守信、言行一致、知错就改、有责任心等等。从表面上看，中国的《小学生守则》比较宏观，但是只讲大道理，有些条例缺乏具体的实施方法，小学阶段的孩子执行起来会不得要领。我认为，美国的《小学生守则》没有一条是笼统的.，中国的《小学生守则》没有一条是具体的。
如何规定规章制度，体现了国家的法制观念和教育理念，而在小学校里实施的细则应该根据教育心理学儿童行为发展来制定，年纪越小的学生，更加需要细微具体的行为指令，而不是像中国《小学生守则》那样，爱讲口号，不制定具体实现目标的步骤，起不到有效约束学生行为的作用。
因此，中国的《小学生守则》应该借鉴外国《小学生守则》的优点，在保留自己的长处的同时加以改进，既要符合中国的国情，又要符合儿童特殊的心理需求，使之更加有利于少年儿童的健康成长。
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