五年级日记6篇【优】
一天的时间眼看就要结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？是时候写好总结，写好日记了。那么日记有什么格式呢？以下是小编整理的五年级日记6篇，希望对大家有所帮助。
五年级日记 篇1
大扫除之后，我回到了位置上，却发现铅笔盒不见了……
我着急的到处寻找，可是就是找不到铅笔盒。我又问了问周围的同学，他们都说没看见。我的铅笔盒怎么会无缘无故的不见呢?我记得我大扫除之前好像把铅笔盒放在桌子上的，可现在却无影无踪了。难道是被别人偷了?那里面有我所有的文具啊，如果被偷了，那我拿什么写字啊。
我失落的回了家，在群里问大家有没有看见我的铅笔盒，可是回复我的却是一条又一条的“没看见”，唉，所有的文具啊，就这么不见了，到底跑到哪里去了呢?有谁可以告诉我吗?正当我准备去写作业时，一条信息发送过来了：“好像看见被扫到垃圾桶里了。”我有些失落。如果被扫到垃圾桶里的话，应该就很难找到了，但也许还能找到呢。于是，我又问道：“是什么颜色的?”“紫色的。”那就是我的`铅笔盒啊!我心中不禁一阵欣喜。
第二天，我早早的来到了教室，一放下书包，就满怀希望的在垃圾桶里寻找着铅笔盒的踪迹。翻来覆去的寻找，也没找到。可能被运到垃圾池里了吧，我的心凉了一大截。回到座位，看到空空的桌面，我不禁叹了一口气。这时，同桌说：“你的铅笔盒如果在垃圾池里，那么肯定被火给烧了。”听了这句话，我彻底失望了，找到铅笔盒几乎是不可能的事了。
昨日还被我捧在手心的铅笔盒，今日却不见了，我有些不敢相信。好怀念那失踪的铅笔盒啊，没有它，我真适应不了。有时还认为铅笔盒还在，当想起时，又忍不住一阵伤心……
五年级日记 篇2
子曰：“吾十五而志于学”。
这句话中，“志于学”就是把学习当作自己的志向。
那什么是学习呢？
学习就是掌握了一些知识，懂得了一些做人、做事的道理，在社会上可以立足。
当然，学习是有目的的，这样可以提高自己的`判断力，能够明辨是非，将那些不好的行为改正，来完善自己。
我们班有一个同学就很会巴结人。和我挨得近就同我套近乎，和别的有“权力”的孩子坐近了，就又去奉承别人。
起初，我还被她的友善所感动了呢！
唉，都怪我没有分清善恶，使她有了可趁之机，以此来“利用”我。今后，我一定努力学习，拥有“火眼金睛”。
学习，好深奥啊！
五年级日记 篇3
今天，我跟着妈妈去菜场买菜。妈妈说：“今天要考考你，会不会自己去买样你喜欢吃的菜。”妈妈给啦我20元钱，要看看我的表现。“保证完成任务。”我自信地说。于是，我边走边看，来到蔬菜区。这时，我看到一个阿姨在卖白白嫩嫩的新鲜蘑菇。我想：家里还剩下的青菜可以和蘑菇放汤吃。于是，我问卖菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少钱一斤？”那位阿姨笑眯眯地对我说：“小朋友，这蘑菇7元一斤，那你要买几斤呀？”“阿姨，我只要买半斤。”我想：7除
2等于3.5元，20减3.5等于16.5元。想着想着，我便一张20元钱的'纸钞啦给阿姨，并提示她还要找我16.5元。我又来到肉类区，看到一个叔叔在卖肉，便问：“叔叔，条肉多少元一斤？”“10元一斤。”“那我买一斤。”我又想：16.5减10等于6.5元。我就把16.5元中的10元递给啦那个叔叔。
当我从菜场出来，妈妈看到我手中既有荤又有素和6.5元时，笑着对我说：“学会买菜啦！”
通过这次考验，我感到我们的生活中躲藏着许多数学奥秘，学会数学的本领真的很重要。而且，我们应该不骄傲，要努力地学习和掌握更多的数学本领，才能够学以致用，解决身边的问题。
五年级日记 篇4
20xx年的一天，我端坐在拍卖会现场，周围坐满了同学。这次拍卖会有点不同，不是用钱，而是用老师平时奖给我们的“星”。不一会儿，名人们拿起名物，准备拍卖了。
“下面，拍卖会正式开始！”主持人大声宣布，我的手心捏了一把汗，该选哪一样呢？我有点不知所措，因为手上有九十七颗星，而且星是我平时辛辛苦苦挣来的。别以20xx年的眼光看它：九十七算多少！九十七颗星可是个不小的数目，是所有人中最多的，而且可以拍卖最珍贵的名物。
瞧！第一位名人捧起一本天蓝的金装书，“书有幻境之妙，只要看了都会呈现出画面，内容精彩，引人入胜。”名人自信地说，我有些心动，将手一松，九十七颗星在空中不停地跳，看见别人都准备按桌上的发言铃，我想：还是等一会儿吧！也许有更好的呢？于是我耐心等着，只见别的同学纷纷报价：“二十！”“四十！”“五十五！”哇！这本书拍卖了五十五颗星，终于成交了。
第二位名人将自己的名物高举过头，瞧！新装版的《说岳全传》，内容富有咀嚼感，含有经典诗文，只要插入书卡，它会讲解其中的暗意，对读书很有帮助。我一听，这挺好，平时爸爸妈妈总是说书要读透，唉！只不过那本书我看过，还是不买了吧！别的同学激动地说：“四十！”还有的不屑地说：“六十！”更有豁出去的：“七十！”而更多的是叹息：“唉！我没有多少票子（星）”。价格吵翻了天，热闹极了，你喊价多少，我就多一点，个个你不让我，我不让你。终于，一位同学押下了惊人的价格：八十颗星，大家都傻了，只好让他拿了过去。
经过多次挑选后，我看中了一本《侦察鬼》，因为书名新颖，而且封面上有一个大屋子，屋子里有一个奇特的男孩，他头上有小角眼睛很大，鼻子是淡绿色的，他一定是“鬼”，而屋顶上有一个吊环，几个男孩在向屋子里侦察，屋子是一个凶猛的大狗，一切是这么神秘，封面上男孩的.眼睛还能转，大狗只要一摸就会吠叫，而触摸屋顶，上面会弹出大概内容。一看书外表这么好，我想里面一定更精彩了，那位名人见我很喜欢，大声介绍：“里面的内容拥有童心，幽默风趣，如有不明白，会自动出现注释，并且内容值得回味，还可以进入故事情节，只需按页码，进入后是安全的。”
我越来越爱这本书，它飞到空中，似乎想跟我走。于是我按响了发言铃：“七十五！”我大声喊价，别人都怔住了，安静了半天，没人敢压价，这时拥有九十五颗星的一位同学大概也看上了这本书，压我的价：“九十！”她喊。我想，不能让她抢到手，便加了一点。“九十一！”她也不甘示弱，和我互相往原来价格上加一点。当她报：“九十四！”时，我知道只有咬咬牙，报出：“九十六！”哈！她只有九十五颗星，我比她多！班里人都佩服我压了她的价，齐声说：“一、二、三、成交！”就这么一锤定音。我高兴地从名人手中拿出用丝巾包装的书，啊！我几乎用了我全部的“财产”呀！不过能换回一本精彩的书，这还是值得的。
接下来，名人还卖了记录本、提示本、魔笔、完美尺……看着诱人的产品，我也只有“流口水”的份儿，无奈，我只有一颗星了呀！
许久，名物全拍卖完了，主持者宣布拍卖会结束，我让欢快的狗吠和热烈的欢呼，给这场拍卖会画上了圆满的句号。
五年级日记 篇5
今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：
有一个长方体，正面和上面的两个面积的`积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。
我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！
正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事久来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条
棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
五年级日记 篇6
“下春雨挺好！”
这天早上上完课后，就到户外活动时间了。我刚好组织孩子们出去，林老师说：“外面好象下雨了。”我走近窗前一看，果然地都湿了，春雨还在悄悄下着。
“哎，真讨厌，怎么会下雨呢？”“就是嘛，为什么呀？”孩子们议论着，一脸不高兴地眼巴巴看着窗外。
我看了看这群孩子，心里知道此时孩子们并不是真想知道下雨的原因，而是觉得出去玩不成心里不舒服，情绪低落。我理解孩子们的想法，也接受孩子们沮丧的情绪，更重要的是我要设法引导孩子们把消极情绪转化为积极情绪。于是，我也跟着说：“就是嘛，怎么会下雨呢？”我的话立刻吸引了孩子们的注意力，他们的目光一齐转向了我。抓住机会，我的'话锋一转：“不过，现在是春天，春天下雨有没有好处呢？”
孩子们马上兴奋起来：“有好处，刚发芽的小树喜欢下雨，下雨小花才开得多呢。”
“对呀，小动物也得喝水，雨下在地上，小蚂蚁、小蚯蚓就有水喝了。”
看到孩子们的沮丧情绪开始慢慢散去，我继续问：“去年很多地方都干旱了，我们广州市的很多马路还灰尘滚滚的，你们还记得吗？为什么会这样呢？”
“是呀，我看电视里说，去年老不下雨，很多地方水都用光了，差不多没水喝了。”
“就是的，下雨挺好的，还能让空气干净呢！罗老师，等雨停了，咱们再去玩，这样对身体还有好处呢！”
孩子们你一言、我一语，七嘴八舌说起下雨的好处，沮丧的情绪早已烟消云散。
这件事，令我觉得就是当孩子们出现问题时，老师最重要的是设身处地从孩子的角度支考虑，弄清问题出在何处，从而引导孩子从积极的方面去思考问题、解决问题。
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