小学生的作文

小学生的作文6篇[集合]

　　在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的小学生的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生的作文 篇1

　　今天上午语文课我们考了上学期学的内容，我得了满分50分，那时候我心里特别激动。

　　老师还说卷子上面有印章的就可以过来领奖品，我看了一下我的卷子，上面盖了两个印章。我领的奖品是一根上面有五颜六色泡泡的.铅笔，我觉得很好看。我希望下一次考试能考好。

小学生的作文 篇2

　　在5.1.2大地震后，我们的家园、学校大部分摧毁了。在都江堰，汶川，绵竹，江油，北川，青川等重灾区，原有著名的山，著名的水，充满孩子们欢声笑语的校园，快乐的家庭…..地震后，一切被毁灭了。

　　妈妈为了让我更深刻的体会地震给四川人民带来的灾难，地震后的'第26天特意带我和我的朋友王馨苑走进了马角坝灾区。

　　到了马角坝，我和王馨苑惊得目瞪口呆，那里的房子倒塌比我们想象得还要严重，尤其是老房屋，一片一片的倒下，留下的只是一堆堆乱石转块；还有的的房子歪歪倒倒的，像是一头头摔倒的公牛；我们小心翼翼的走进危房，只见地面墙面都是裂缝，象一位遍体鳞伤的老人。这一幕像钉子一样钉在我身上，使我终生难忘。

　　这时，迎面来了一位解放军叔叔，妈妈欣慰的告诉我，他们是来帮助受灾人民的，我和我的朋友高兴的和叔叔留了影，我想永远记住那些帮助受灾人民的爱心叔叔和阿姨们。

小学生的作文 篇3

　　你们想知道我的好朋友是谁吗？请听：

　　在一个寒冷的早晨，我不小心摔倒了。杨颖看见了，连忙跑过来，把我扶起来对我说：“卢宇翔，你摔疼了吗？”我用手按着腿说：“我的腿摔破了。”杨颖说：“那我扶你去校医室吧！”我说：“好的，谢谢你！”杨颖扶着我去了校医室，医生拿来棉签，蘸了点酒精，轻轻地涂在了我的'腿上。杨颖关心地问：“还疼吗？”我说：“没事了，谢谢你！”杨颖说：“不用谢，同学之间应该互相帮助，下次走路小心一点。”说完杨颖又把我扶回了教室，让我坐在座位上不要动。

　　你们现在知道我的好朋友是谁了吧！

小学生的作文 篇4

　　星期天的下午，阳光明媚。太阳公公亲切地拂摸着我们的脸。彭立，邓龙二人在院子里兴致勃勃地下着国际象棋，我和朱涛在旁观战。 看，邓龙的战况不错。他的后乙危及彭立的王，车，象已牵制住对方的马，车等棋，有几个卒已快要升级了。正当彭立想竭力扭转局面 "战争"正激烈地进行时，"吧"地一声，二楼的王虎同学扔了几块西瓜皮下来，不偏不歪，正好打在彭立和朱涛头上，两人都狼狈不堪。宁静祥和的院子里立刻像炸开了锅似的，蒙上了一层阴影。太阳公公也不高兴似的躲进了云里。

　　彭立发怒了，他脸涨得通红，往上凝视的目光充满了诅咒和抗议。邓龙也气得火冒三丈，眉头紧锁，眼睛一动不动地盯着二楼窗户。谁知王虎不但不知错，还强词夺理地大声叫道："谁要你们在我的窗户下面下棋 " 彭立的火气更大了，一把抓起地上的西瓜皮就要往上扔，眼看一场风波就要掀起，一个美好的下午就要泡汤了。就在这千钧一发的`时刻，朱涛站出来了。他说："王虎不对，是他有错，可我们为什么要学他呢 算了，原谅他吧，退一步海阔天空嘛！"朱涛说得对……

　　我们听取了朱涛的意见，马上把院子打扫了一遍，又把桌子往后移了一些，重新下起棋来。院子里恢复了宁静。花草树木也高兴地"沙沙"作响，太阳公公也出来了，仿佛都在称赞朱涛能息事宁人，短时间里竞平息了即将发生的一场西瓜皮风波。

小学生的作文 篇5

　　一、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

　　二、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

　　三、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

　　四、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

　　五、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

　　六、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

　　七、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

　　八、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

　　九、外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

　　十、环境描写客观真实，环境为人物的.性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

　　十一、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

　　十二、语言简练，规范，开篇吸引人。

　　十三、开篇简明扼要，精炼有序;重点描述，给人留下深刻印象。

　　十四、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。

　　十五、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。

　　十六、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。

　　十七、文章的开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗?

　　十八、对精彩地方进行简单描述;点面结合。

　　十九、过渡自然，每一段交待得很清楚。

　　二十、场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描述;点面结合。

　　二十一、简单介绍情况，自然过渡到下一段;

　　二十二、简要叙述前因，进行铺垫。

　　二十三、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。

　　二十四、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动

　　二十五、自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动

　　二十六、拟人化语言使文章更显得生动活泼

　　二十七、外形描写十分有趣，突出了的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。

　　二十八、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了的美。比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。

　　二十九、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动。

　　三十、结尾含蓄，点明主题。

小学生的作文 篇6

　　看到妈妈每次回到家，她每一次都早出晚归。看着都想帮妈妈做一件事情，可是我还小不能帮妈妈做事情。不如帮妈妈洗脚，等妈妈回来了以后我就拿起水盆向妈妈说‘妈妈你辛苦了；妈妈看着我笑到说’儿子，你这是要帮妈妈洗脚吗；我说难道我不能帮我自己的妈妈洗脚吗。妈妈笑了，这可能是一种爱的回报。想着妈妈每天早出晚归，我的心都想帮妈妈分单一些工作。可是我还小不能帮妈妈，那我可以帮妈妈洗脚。突然妈妈喊我睡觉，我才知到这是我想向出来的。看着妈妈是那么的开心我也开心了，我的'心只想着怎样为妈妈做一件开心的事情可我也想可妈妈不准那可怎么办。

【小学生的作文】相关文章：

等小学生作文06-13

小学生作文06-12

小学生的作文06-12

小学生的作文09-24

小学生作文09-24

小学生的作文09-24

小学生的作文09-24

小学生的作文09-24

小学生的作文09-24

小学生作文09-24