小学生的作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的小学生的作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生的作文 篇1
我的玩具优很多，但我最喜欢的玩具还是火焰战车。
它是前年儿童节妈妈给我买的，妈妈给我买的时候，我心里高兴极了！它的.最前面有一 对攻击圈，像刀一样，可锋利了！后面有像火焰一样前冲的保护区，保护区左右两边有两对排气管，每当打开开关就有两排浓烟向后“赛跑”呢！保护区后面有汽车 的防护板，像排气管，却不是，是个小装饰品。最底下有四个车轮，是橡胶做的，跑起来可快了！
我问妈妈这个怎么玩？妈妈悄悄地告诉我：“自己去寻找。”我赶快去书房里研究研究。上摸、下按，终于找到了火焰战车的开关，一打开，车子像箭一样冲了出去，我跟着战车跑来跑去，爱不释手。
我和我的火焰战车发生过一件很有趣的事情。当我打开开关时，车子遇到了我的小鞋子，它好像要跟我玩“躲迷藏”，绕过小鞋子一下子不见了，我找呀找呀，可我怎么也找不到。正当我要投降时，它立马跑了出来，好像对我说：“你输了！”
我的玩具你们是不是也想玩呢？下面是我的家庭电话，请拨打：xxxxxxxxx
小学生的作文 篇2
小学生写作文只是初学初练，缺点，毛病自然很多。就象画画一样，从涂鸦开始。教师要用赏识的眼光看待学生的“涂鸦作文”。把学生的作文改得太细致未必就有好效果，甚至会事与愿违。学生精心写完作文后，非常渴望得到老师的肯定和表扬。试想，如果换来的是老师的否定和批评或者是面目全非的批改，他们怎能不受打击呢？他们又怎么会喜欢写作文呢？
针对小学生的心理特点，我尝试用亲切、鼓励的语言写作文评语，尽力发现学生思维的闪光点，将好词佳句圈起来以示鼓励。如果作文语言生动、精彩，我就批示“只要你肯努力，也许会成为一名出色的作家。”如果选材新颖，立意、表达都很好，我就批示“写得很好，可以发表。”对学困生的评语要慎重，决不能轻易批下“词不达意，不知写的是什么”等评语，而是尽力找出文中的优点，用红笔圈起来，或者画上一朵鲜艳的大红花，并用商讨的.语气指出如果怎么写会更好。
在作文评讲时，把学生作文的精彩之处在全班朗读，学生的自豪之情溢于言表。现在，学生不但改变了对评语的态度，而且对作文的态度也发生了显著的变化。学生开始喜欢老师的评语，写作兴趣也被激发起来了。学生一旦对作文产生兴趣，写作文就成了一种乐趣，而不是一种负担。
小学生的作文 篇3
今天下午，我们和老师一起看了一部电影《董存瑞》，董存瑞在接行隆化县战役中他不顾自己的安危，英勇的牺牲了。
这部电影让我最感动的就是董存瑞奋不顾身炸碉堡的这件事。在董存瑞带兵进攻隆化中学的那一刻，只听董存瑞斩钉截铁的说了一声：“同志们，冲啊！”这个角的地堡被掀翻了，他带着战士们勇敢的冲了上去。
走到了中学里，一看手表，“三点二十五了，全团要在二点三十的时候进攻，这可怎么办呢？”董存瑞皱了皱眉歪着脑袋想。此时在拱形桥的拱起的地方又出现了一个暗堡，可是这里的炮火太猛了冲过去的`人都倒在了血泊中，时间一点一点逼近，我的心绷得更紧了，如果这个暗堡不能在时限内攻破，我军将承受重大的损失。
就在这危急的时刻，董存瑞毅然决然地冲到了桥底下，他想把炸药埋在桥底下，但是，他的腿被敌人的子弹打中了，他只好拖着受伤的腿匍匐前进，可是安放的位置太滑了，刚放上去就掉了下来，于是他拿着枪，用枪栓砸上面的石头，现在石头已经松动了，可就在这时我们的冲锋号响了起来，为了完成任务董存瑞用手举着炸药包大声的叫起来：“为了新中国，前进！”说完，他便在这壮烈豪迈声中牺牲了。
过了一会，漫山遍野想起了激动人心的口号声：“为董存瑞同志报仇！”……
我永远不会忘《董存瑞》这部电影，忘不了这位甘愿为党和人民付出生命的“最可爱的人”。
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