小学生作文

小学生作文7篇[通用]

　　在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的小学生作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生作文 篇1

　　目前，小学作文教学依然存在教作文难和写作文难的问题。如何突破这两大难?笔者认为应该从教师巧妙的指导入手，让学生乐写、爱写、能写、敢写。

　　一、 巧设情境，让学生乐写

　　孙梨曾说过：“没有真实激动的感情，就写不成好文章。”作文是“言志”“缘情”之物，是展现生命历程、弘扬个性价值的精神旅程。教师在习作指导时可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富、形象生动的情境，引导学生通过观察体验，激活丰富的写作素材，引发积极的情感共鸣，产生强烈的表达欲望。

　　1、引导回忆生活，激活生活表象，提取生活素材。比如写《一次难忘的经历》，我先利用音像播放一段一对新人结婚的热闹场景，再让学生回顾自己参加婚礼的经历，把自己感受最深的热闹场面讲给同学听;接着让学生回忆自己其他一次难忘的经历，学生记忆的闸门打开了，有的加快送葬的场景，有的加快第一次拔牙的惊险等，情感真挚，渴望表达，真所谓“不吐不快”，“情动而辞发”。

　　2、亲历过程，让学生在生活中观察、感受、体验、思考。比如创设活动“钉纽扣比赛”、“吹泡泡”、“贴膏药游戏”等，学生在游戏情境中全身心投入，全程参与体验，这样写起作文来表达自然有独到之处。

　　二、 巧取内容，让学生爱写

　　三、 学生在习作时最大的难题是“没东西可写”

　　如何拓展学生的选材思路?我认为教师要善于引导学生关注身边的人和事，景物。在作文教学中不要被预先设计好的教学计划所束缚，要抓住各种有利时机，即情即写训练，让学生体会到“真实”的作文素材就在身边。如，有一次在每周读报时间 里，学生读《小学生周报》中的十集连载童话故事《渔夫和他的四个儿子》，当读第二集时，故事戛然而止，给人留下悬念，学生对故事产生极大的兴趣，纷纷猜想后事如何。我突发灵感，何不趁此机会让学生也写一写连续剧呢?于是每集故事 听完后，我让学生根据自己的理解、猜想动笔为故事续写，学生情绪高涨，积极参与，想像丰富，那架式简直要与同报一比高低。就这样《渔夫和他的四个儿子》刊载了十集，学生也续写了九集，习作 非常成功。还有一次语文课才上半节，天气突变，雷电交加，竟然下起了倾盆大雨和冰雹，闪电还劈断了校园中的一棵百年大树，学生感触颇多。我当即更改学习内容，引导学生尽情体验观察，说说自己的所见所闻所感，并将内容写下来，学生个个大有“各显身手”的欲望，平时那作文时紧锁双眉的样子不见了，听见沙少地写字声。另外，教师还可以利用教材引导学生进行仿写、改写、续写等。比如仿写《匆匆》中优美语段，“燕子去了，有再来的时候;桃花谢了，有再开的时候……”;改写《宿新市徐公店》;续写《穷人》;插叙《小珊迪》中珊迪被轧断腿的场景等。

　　总之，教师应利用一切可以挖掘的资源及时捕捉训练的契机，遍学生的思维，引导学生发现、感悟，促进学生偏方能力的发展。

　　四、 巧妙指导，让学生能写。

　　任何一篇优秀习作都是内容与形式的有机统一体，因此在“追寻儿童精神”的前提下“关注写作知识和技巧”是有必要的。比如有的学生胸中有“情”，但纸上无“情”，作品显得干巴巴的。这时老师进行怎样把文章写具体、写生动的指导，进行细节描写的指导，就会使学生茅塞顿开，起到立竿见影的效果;又如整体布局，一篇文章怎样安排结构，基本的`开头、结尾技巧，这方面的指导有助于把作文写得更严谨、更完美。当然，我们应该摒弃范文讲解式的作前指导，因为那样只会使学生人云亦云，缺少创意。在教学中，我们不妨尝试“作后指导”，在激发兴趣的基础上，待学生初稿后，老师再进行评改指导，而后学生改写或重作，这样既能矫正一些问题，又不至于千“文”一面，抑制学生的创造思维和个性发展。

　　五、 巧用评价，让学生敢写。

　　儿童作文是个体经验、感受的自由表达。他们在自由的时空里表述“儿童”语言，虽然幼稚，但富于情趣。教师要尊重学生的个性，“蹲下来”从学生的角度去感受周围事物，去思考问题、去评价，而不能用一个简单的“好”或“坏”来评价。教师应该重视作文评价环节，给学生搭一个“表演的舞台”让学生敢在上面表现(敢作文)，享受快乐作文。评价要多采用鼓励性评价。教师要善于发现学生作文中的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，让学生树立良好的自信心，不再视作文为一件痛苦的事情，而敢于亲身体验作文的乐趣。我是这样做的：除了在学生习作上写出热情洋溢的鼓励语外，还让学生动手编辑班级优秀作文选刊《作文乐园》，刊登班级同学的优秀，鼓励学生给校办的《春苗》栏目投稿，让他们从小体验着当小作家的惊喜和乐趣。作文评价还应该多元化。由于个体不同，写作水平参差不齐，我们不能用统一的要求去评价。只要有进步，都给“笑脸”或“ ”，并将优美词句，哪怕一个词或一句话都刊登在班级“收获园”中，属上自己的大名，让每个学生都享受成功的喜悦，激励学生敢写。另外作文评价还应讲究形式灵活，除了教师评改外，还可以让学生参与自评，互评，这样做不仅使学生之间能互相学习，取长补短，而且给学生提供完善自己的机会，更好地习作。

小学生作文 篇2

　　作为一个小学生，打架是不应该出现在我们这些小学生当中，但是作为一个男子汉，有时候，该出手时就出手。

　　一个阳光明媚的下午，我去书店找周鹏，在路上，遇到了一个小流氓，他大大咧咧的叫我把手里的赛车给他，我不知道那里来的勇气，说：“凭什么给你，你是什么人？”那小流氓见了，十分生气，一把抢过我的赛车，大吼道：“你给不给？”我丝毫不退让地说：“就是不给！”又将赛车抢回，他火了，挥拳打了过来，我也毫不示弱，一脚踢去，我们两个人扭打在一起，但是他的个子比我高些，过了一会，我慢慢就处与下风了，脸上挨了好几拳，但是他也没占到多大的'便宜，被我踢了好几脚，正当我们打得难分难解的时候，周鹏赶到，原来他见我那么久都没来，就来找我了，我见到周鹏，好象看见了救星，大喊：“周鹏，快来帮我，这个人要抢我的东西！”周鹏楞了一下，马上就条件反射般的扑了过来，周鹏长得又高又大，那个小流氓怎么是他的对手，几下就被打得落花流水，狼狈的跑了。

　　男子汉该出手时就出手。

小学生作文 篇3

　　我喜欢绿色，因为绿色代表春天，春天小草从地里钻出头来给大地穿上绿色的春装。感觉真舒服！

　　我喜欢红色，因为红色代表夏天，夏天公园里开满红色的花朵。好像很热情的主人在欢迎客人的到来。

　　我喜欢黄色，因为黄色代表秋天，秋天黄色的树叶从大树上飘落，就像蝴蝶在空中飞舞。好像下起了叶子雨。

　　我喜欢白色，因为白色代表冬天，冬天雪花从天而降，就像白色的'花朵在空中开放，纯洁，大气。

　　我喜欢春夏秋冬的颜色。

小学生作文 篇4

　　哼哼，本姑娘今天口袋里有点发，钱那是小KS，待下课了我就去尽情挥霍，哈哈哈哈。

　　当那宣告解放的铃声响起时，我兴冲冲地往外冲。忽然，一个动听的声音将我叫住：

　　“君君，接我两元钱嘛，明天就还。”

　　哎呀呀，真肉麻，还细声细气得“君君”，我鸡皮疙瘩都从外壳一直延伸到内脏了。

　　“好好好，明天记着还啊。”

　　借钱的同学刚欢蹦乱跳地走了，又来了一个，她满脸“你真傻”和用好意提醒的语调说了一句我后悔地想撞墙的话：“张励君，说你傻你还不承认，现在都21世纪了，高利息时代，借两元至少也得还3元，你亏不亏嘛。”说完以一副饱经风霜的老人的样子般背着手，孺子不可教也地摇着头走了。

　　3元？oh my dear！亏了亏了！我这个下里巴人一定要融入新潮流，迈进高利息时代！

　　这只是我在高利息时代发生的一件如蚂蚁般微不足道的事，然而却有一件事让我“终身难忘”，因为它让我的收入多支出了两元钱！

　　这都是我的贪吃惹得祸，因为贪吃我破例向同学借了5元钱。债主是个远近闻名放高利息的奸人，要求我第二天还6元，不然就一天涨1元，好，我忍。本以为像我们这类做事一丝不苟的`人一定会记住，没想……我却忘记了！债主要上门，我才想起，急中生智找别人借钱，这样起码可以节约一元钱，但必须是借6还6。

　　首先，我找到了爆发户——舒畅：

　　“畅畅，你的身材似王心凌，脸蛋像林戴玉，借6元，OK？”

　　“OK呀，明天还7元吧，我可给你降低了利息的哦。”

　　“哎哟，你腰缠万贯，身价几个亿，出场费都要几十万，还在乎区区6元？”我笑脸相恭。

　　“你的马屁即使拍得震耳欲聋、震惊世界也要还利息。”舒畅一脸“我很奸”地说。

　　“算了算了。”说到底还是要还利息，我就另请大方者了。

　　这次，我要找我的铁姐妹——胡晋怡，我可有绝对的把握哦！

　　“怡怡呀，借我6元钱吧。”

　　“好啊，但是明天还7元哦。”

　　“什么？我们俩啥关系？你的心咋这么黑？”我马上变脸。

　　“君君啊，现在是高利息时代哦，而正因为我们是姐妹，所以我利息都少给你算了1元。”胡晋怡一脸无辜。

　　“我败给你了，算了。”我又灰溜溜地走了。

　　好久好久，我把班上同学都找遍了，都是“明天还7元”这个结果，害得我可怜巴巴得在债主的奸笑面前对天发誓明天还7元。钱哪！呜呜。

　　高利息时代，我恨……但我也从中大赚一比了耶，嘻嘻。

小学生作文 篇5

　　1、语言简练,规范,开篇吸引人。

　　2、…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来。

　　3、开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象。

　　4、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境。

　　5、开头直奔主题,也是一种写法. 文章语言生动丰富，可读性强。

　　6、开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼。

　　7、反问句开头,吸引读者。

　　8、开头直奔主题,让人一目了然. 起到总领全文的'作用。

　　9、开头点题,用词很吸引人. 。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

　　10、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

　　11、开头打动人心，具有真情实感。

　　12、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

小学生作文 篇6

　　今天我突然发现我又长出了一颗新牙，可是乳牙一点也不摇，于是爸爸妈妈就带我去医院。

　　可是这颗牙很难拔，于是医生先给我打麻药。打完麻药后，医生又拿来拔牙的钳子，这时我心里非常害怕，可是我还是坚持住了。过了好久，这颗牙齿总算被拔出来了。

　　医生还说：“这几天我不能刷牙，连舌头都不能舔到拔掉的地方”。然后医生还给了我一粒棉花让我咬着。

　　回家后，我总感觉那里隐隐作痛，看来保护牙齿很重要。

小学生作文 篇7

　　在我的记忆里有许许多多的事，有悲也有喜的，有苦也有甜的，但是最难忘的'事情就是摘樱桃。

　　去年，我和妈妈去樱桃园摘樱桃。走到樱桃园，只见一片红彤彤的，我顿时来了兴致，三部并两步走，冲到园里。樱桃树上挂着大大小小的果实。我从树上撸起一把樱桃就往嘴里送。妈妈皱着眉头说：“樱桃树一年下来就结这么几个果子，来之不易，要好好珍惜，哪能这么糟蹋啊！”她又捡起我丢掉的小树枝，说：“你把树枝都弄断了，明年还怎么结果啊？”

　　妈妈让我先休息一会，看她怎么摘。只见妈妈站在板凳上，将小篓挂在粗树枝上，小心翼翼地拉着枝条，然后看清楚樱桃的颜色、位置，将熟透的樱桃摘下来。因为怕伤到枝条，她有时要侧身，有时要踮起脚，一会蹲，一会儿钻，像个杂技演员。一小篓摘满后，就小心翼翼地倒进铺着湿毛巾的大篓子里，这样就不会擦伤樱桃也不会让樱桃流失水分了。

　　我按照妈妈的方法，慢慢地摘起樱桃来。还真是管用，这一次我摘得樱桃像一个个羞红了脸的小姑娘，在朝我笑呢！时间不早了，我和妈妈挎着满满的篓子，依依不舍地离开了樱桃园。

　　摘樱桃真是一件难忘的事。

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