我的日记（精品）
忙碌而又充实的一天又过去了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，请好好地记录下在日记里。你所见过的日记应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的我的日记6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的日记 篇1
现在，许多人都说城里孩子娇生惯养，从不干活，但在我看来却并非如此。不管是谁，都会有自己的一套。而我，也有这么一手。
在家里，我算是个勤快人，可偏偏不会做菜。为此，我心急如焚。现在不会做饭没关系，可以后总有一天要自己做饭呀!这可怎么办?看来，我只好去向妈妈学几手了。
考虑到我掌握能力有限，轻易学不会做菜。妈妈便从最简单的番茄炒蛋教起。一来简单，二来方便，两全其美，何乐而不为?我便也欣然同意了。
说来容易做来难。都说番茄炒蛋好做，事实却不一样。我平时干活就笨手笨脚，第一次炒菜动作更是十分笨拙。按规矩，第一步你首先得打几个鸡蛋到碗里，打均匀后炒成蛋皮。可是这黏黏的'液体让我十分恶心，死活不肯打。最后，还是妈妈帮忙，才打好了蛋。
过了这到恶心的程序，下面就简单多了。我拿了双筷子，来回搅打，很快成了一堆糊。我虽从未做过，可一旦有了兴趣便一发不可收拾，很快完成了。看来，事实说明一切。世上无难事，只怕有心人!
我的日记 篇2
3月4日 星期一 小雨
今天的心情不太好，就像外面正在下的小雨，有点阴沉沉的。
上午上自然课的时候，老师讲到了植物的生殖，我就举手问了老师人是怎样出生的，老师一脸不满地看着我，说：“小小年纪，问这些问题干吗？”我感到很奇怪：难道这个问题是不好的问题吗？老师为什么不能真实地直接地回答我这个大多数同学都感兴趣的问题呢？要知道，我们都是六年级的学生了。
下午作文课，老师评讲了作文，说我写得不好，因为我在作文里写道：我一点也不喜欢打扫卫生，……每次打扫卫生我都觉得是在浪费资源，因为只要一半不到的人就可以把我们的教室打扫干净，……我觉得打扫卫生没什么意思。老师说这样写作文没有什么积极意义，要写大家是怎样热火朝天地抢着干活的`，打扫卫生真高兴呀……虽然我按照老师的要求修改了作文，但心里一直都想不通。老师平时不是教育我们要说真话，不说谎吗？那今天的作文又是怎么回事呢？
如果今天我们受到的是不真实的教育，我们长大以后怎么能成为一个诚实的人呢？真希望老师能带领我们直面真实。
只有直面真实，才不会虚伪；只有直面真实，才能明礼诚信；只有直面真实，才能经得起时间和历史的检验。
我的日记 篇3
郁金香，源自于土耳其，是土耳其和荷兰的国花。因为其形状美丽，香气迷人，曾在荷兰引发热潮，价格昂贵，久久不退。
据说万松东路新湖广场有一片郁金香，因为离家近，所以我要去看看。听说是房地产商为了做招牌，才建起这个公园。
初入公园，郁金香就映入眼帘，一片接一片。仔细观察，花柱上有三个棱角，花瓣有六瓣，紧实得包在一起，像一枚鸡蛋。黄中带着红色的线条，浓厚，让人有种真实的自然感。浪漫的'紫色，偏带一点暗淡，又有了一种神秘的味道。娇嫩似荷花的粉红色，柔软，娇小。除颜色外，排版也很有趣。有的形似波浪，蜿蜒长远;有的是一大片草地，格外清晰;有的呈圆形，像喷泉。这些郁金香错落有致，长短不一，为了更加好看，才将它们分开播种，这样就大小不同了。
拿起毯子铺在草坪上，坐在那，拿出零食，与家人一起分享，这感觉真好。有花，有草，有清风，有绿树，有零食，当然更重要的是，有家人陪伴。
满园香，香万里。
我的日记 篇4
这天，我怀着一颗满好奇的心情来到了牛顿科学班，心里想着：今天老师会带我们去探索什么神奇的科学知识呢？我们看到远处用肉眼无法看清或看到的物体，它延长了人眼的视线，实现了人类千里眼的梦想，我们这次制作的'单筒望远镜，也可以通过伸缩目镜和物镜的距离，把远处的物体看得很清晰。”老师话音刚落，我就迫不及待地想亲手制作这神奇无比的望远镜，看看它能给我带来什么乐趣。
老师一声令下，我们就纷纷动起手来。首先我将目镜装进较小的黄色盖子里，把物镜装进较大的黄色盖子里，把贴纸按大小分别贴在两个木筒上，再将放目镜的黄色盖子盖在小木筒上，将放物镜的黄色盖子盖在大木筒上，最后把两个木筒套在一起，一只单筒望远镜就出炉了。
同学们不约而同地跑向窗口，遥望着窗外的美景。个个赞叹不已：“这小小的望远镜真是神奇呀！”是呀，在日常生活、科研、军事领域都有广泛的运用。它是人类探索世界的一个非常使用的工具
我的日记 篇5
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：
本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：
重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。
本课的基本教学程序如下：
生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课
1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的`都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）、展开：情趣教学，激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示 ：“听”字。）
《我的美术日记》说课稿范文
2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示 ：“想”字。）
4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多媒体展示 ：“说”字。）
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：
1）构思画稿（形象、匀称）
2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）
（设计意图：利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）、深入：学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）、结束：情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
五、板书设计：
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
我的日记 篇6
我的课余生活真是丰富多彩：看书、踢球、下棋、唱歌、画画、拍球我都在非常的喜欢，但是我最喜欢的是看书和踢球。
每天下午一放学，我回到家里，马上打开作业做。写好作业后，我从书橱里挑出一、二本爱看的书，津津有味地看着，直到月亮都升到树梢时，妈妈叫我吃饭，我才依依不舍地合上书。睡觉的时候，我还在回想书中的轮空呢。有一次，书中的人物，一个个小小的故事，女王、公主、王子、猴子、小鸡、士兵都跑进了我的.梦里。他们仿佛成了我的好伙伴，他们和我一起学习，和我一起玩耍。
我还喜欢踢球，因为踢球可以锻炼身体，而且又好玩。课余时，我会向老师借球，和同学们一起到操场上踢球。当我不快乐的时候，我总是想到去踢球。在踢球时，我不快乐的事情都被抛到九霄云外了。
这就是我丰富多彩而又快乐的课余生活。
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