小学日记（精华6篇）
已到了一天的末尾，我们对人和事情也有了新的看法，让我们今天做个总结，写一篇日记吧。你所见过的日记应该是什么样的？以下是小编为大家整理的小学日记6篇，欢迎大家分享。
小学日记 篇1
竹子非常普通，公园里、学校边、房前屋后到处可见，可为什么很多家庭里都会种竹子呢?我赶快查了资料其中一句古语引起了我的注意：“宁可食无肉，不可居无竹”，竹子为什么这么重要我不太懂，于是我对竹子进行了深入的了解和探索。
竹子的种类有很多，著名品种有:楠竹、凤尾竹、小琴丝竹、佛肚竹、大佛肚竹、寒竹、湘妃竹、水竹、斑竹等其中有一种竹子很有意思，他的竹节又粗又短又圆，像很多寺庙里弥勒佛的大肚子，这种竹子就叫佛肚竹。在我们学校的里面、湖滨渔港的外面就有一片佛肚竹。竹子不但可以绿化环境，长大了还可以做成各种各样的物品，比如：竹篮、竹筐、椅子、花架等，我们家里展示我拼插作品的.展示架就是用楠竹做的。如果把竹子加工后做成地板，那可是非常结实耐用的。
其实竹子最可贵的是品格。竹子没有迷人的花色，没有沁人的芳香，但它根基牢固，成长快速，四季常青朴素无华。竹子都是空心向上生长，并且竹竿非常坚硬、非常笔直，这就是它突出的特点——虚心向上、刚强正直。这也正是我们值得学习的地方。
竹子有这么多优点我终于懂得：“宁可食无肉，不可居无竹”里面蕴含的深意了。
小学日记 篇2
今天我去了超市，一到超市我就向卖南瓜灯的地方跑去，我看了面具，我最爱的面具是PVC鬼面具，他脸上有一条大大的红蜈蚣很恐怖，那里还有一把很锋利很豪华的宝刀，我很想买一个，不过妈妈不给我买，我失望的走了。
我们很快来到了卖平底锅的地方，我说：”这些平底锅一定是红太郎的武器。“妈妈笑得都合不拢嘴了。
零食区里有一个用薯片盒子做成的.海绵宝宝，十分可爱；也有用奇趣蛋里的玩具做出的城市，不一会儿，我们走到了糖果区，糖果区里有各种各样的糖，我看得直流口水。
然后，我们进入了水产区，我偷偷把妈妈叫过来让她看牛蛙，妈妈看了一分钟都不到，就快速地跑出了水产区，因为牛蛙身上有很多斑点，密密麻麻的。
我们又路过了卖馒头的店铺，店铺里有几个兔子馒头，还有小人馒头，有绿的，有黄的，颜色十分鲜艳。
最后，我看见有许多绿色植物，有仙人掌，有瓜叶菊，有竹子等等，我还买了一把铲子和一袋种子。我很快去付了钱，你知道我为什么那么快付钱吗？你可以猜到吗？
人山人海的超市就像大海，人像小小的鱼，小鱼们找到了吃的，就回家呼呼大睡。
超市真是热闹非凡啊！
小学日记 篇3
今天傍晚，爸爸说要带我去瓜渚湖洗澡，我高兴极了！
我们来到瓜渚湖边。只见湖水清澈见底，可以看见湖底的水草。爸爸说：“我们来比赛摸河蚌，你只要摸到一个河蚌，就算你赢了！”我心想摸一个河蚌一点都不难，老爸竟然如此小瞧我！就爽快地答应了。
1.2.3，比赛开始了，我们父子俩先后游入水中，我看见爸爸正用脚踩，踩到一个，就掐住鼻子，躲入水中摸，一下子就摸了三个。这么简单！我学着他的样，用脚在河底摸索着。功夫不负有心人，终于踩到一个。我心里一阵惊喜：哈哈！这回老爸输定了！于是，我深深地吸了一口气，躲入水中，可是我正想去摸脚底的'那个河蚌，却实在屏不住气了，就一下子浮出了水面。第二次，我瞄准目标，使劲吸了一口气入水，可还是没等我摸到，又屏不住气了。比赛结束了，爸爸战果累累，摸了整整二十个河蚌，我却一个都没摸到。0比20，我以失败告终。
原来，想想简单的事情，做起来却这么难。可见，做任何事，要想成功，一定要付出努力！
小学日记 篇4
以前，我一向认为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味，整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。
那是前不久的.事了，爷爷和我一齐乘坐2路汽车去青少年宫。就在车子快要出发时，1路汽车正好与我们同时出发，此时爷爷看前面的这两辆车，突然笑着对我说:“泽群，爷爷出个问题考考你，好不好”我胸有成竹地回答道:“行!”“那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，2路车每5分钟发车一次，这两辆车至少要经过多少分钟后又能同时发车呢”稍停片刻，我说:“爷爷，你出的这道题还缺一个条件:1路车和2路车的起点是在同一个地方。”爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说:“我这个‘数学博士也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是泽群想得周全。”我和爷爷开心地哈哈大笑起来.此时爷爷说:“那好，此刻假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答”我想了想，脱口而出:“再过15分钟。因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积(3×5=15)，所以15就是它们的最小公倍数，也就是两路车至少要再过15分钟能同时发车。”爷爷听了，夸我:“答案正确!100分。”耶!听了爷爷的话。我高兴地举起双手。
这件事中，我明白了一个道理:数学知识在现实生活中真是无处不在啊。
小学日记 篇5
一、营造民主氛围，使学生敢问
小学生思想活跃、求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心，这就是问题意识的种子。然而，这颗种子能否萌芽，取决于是否有一个适宜的环境和氛围。在现实课堂教学中，许多学生还存在无疑可问，即使有疑也不敢问，或者根本就没有机会问。造成这种现象的原因，很大程度上是教师没有真正转变教育观念，对问题的培养意识重视不够。要培养学生的问题意识，教师首先要转变自己的教育观念。我认为，作为一个小学教师除了应具有和蔼可亲的态度，大方的仪表，清晰而富有激情的言语等，还必须树立新的教师观，尊重每一个学生，倡导“思维无禁区”。在教学中营造积极、宽松、自由、和谐的教学氛围，建立平等、民主的师生关系，消除学生的畏惧心理，鼓动学生大胆质疑、提问。如有学生提问时，立刻为他大声喝彩：“问得好！”或者说：“我怎么没想到这一点？”当学生自己发现问题、提出问题后，要笑容满面地向全体学生说：“这么好的问题，哪位同学有自己独特的想法？”
二、创设问题情境，使学生想问
所谓问题情境，是把学生置于研究新的未知的问题氛围之中，使学生在提出问题、思考问题和解决问题的动态过程中学习数学。它是教师传授知识，学生学习知识的载体。教学中，应有意创设有利于学生生动活泼地进行数学学习的问题情境，使学生置身于该情境中，犹如身临其境，从而产生强烈的问题需求和迫切的探究心理，使他们乐于提出问题，培养学生的问题意识。
1。创设能激发学生兴趣的问题情境
兴趣是最好的老师，它是影响学生学习自觉性、积极性的最直接因素。小学生的兴趣源于好奇。教学中，应注意创设充满趣味性的问题情境，努力把学生的注意力吸引到数学问题情境中，寓抽象的数学问题于新奇而富有情趣的情境中，在浓厚的兴趣中探究问题，解决问题，掌握新知。如在教学“体积概念”之前，可为学生讲述乌鸦喝水的故事，引导学生思考：乌鸦原来是喝不到水的，后来为什么喝到水了？放入的石子与水位升高有什么联系？这一现象说明了什么？一石激起千层浪，根据回忆故事和逐步解答教师设计的'问题，学生马上就会想：“对！这是什么原因？”这就激发了学生强烈的求知欲和好奇心，很想找到问题的答案。
2。创设贴近学生生活的问题情境
数学源于生活，又服务于生活。教学中，教师应从学生的生活经验出发，创设学生熟悉的生活问题情境，让学生体验到数学问题就在自己身边，就在自己的生活中。如教学“圆的认识”时，我设计如下情境（课件出示）：一只小猴子先后骑上车轮分别是长方形、正方形、三角形、椭圆形、圆形的车子在路上行驶，只有圆形轮子的车子能平稳行驶。一路上，小猴子上下颠簸的样子非常滑稽可笑，学生兴致盎然，带着“车轮为什么要设计为圆形”的疑问，迫切地投入到新知的学习中去。
3。创设富有开放性和挑战性的问题情境
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”教学中，教师要善于创设一些富有开放性和挑战性的问题情境，正确引导和培养学生合理的成就需要，激发学习动机，增强自信心。例如，在教学“长方形和正方形的周长和面积的比较”时，把学生置于客厅装修的情境之中使学生产生参与设计的欲望，进而思考：我们能解决哪些方面的装修？让学生知道地板的铺设应考虑客厅地面的面积，踢角线的问题要用周长的知识。
三、指导质疑方法，使学生善问
学生具备了敢问和想问的能力后，不一定就能把问题问得贴切，问得有高度。因此，教师必须引导学生逐步学会用数学的眼光看问题，精心设计问题，引导学生大胆质疑，鼓励他们最大限度地发现问题。
1。注重示范，通过教师的“举一”引导学生“反三”
教师可选取一些较为典型的题目因势利导，引导学生从多角度进行分析。如“按比例分配”例题教学后，学生很自然地提出质疑：此类题可否用归一法解、用分数法解，以后还能用其他方法解吗？通过这样的训练教给学生质疑的方法，为学会质疑打好基础。
2。向常规解法发问
经常鼓励学生对常规解法质疑、评价、拓展思路，以寻求独特、新颖的解题方式。如比较3/4和6/7的大小，一般学生都是毫不犹豫，就用通分的方法去解决，很少学生会提出将3/4变为6/8，判断出3/4比6/7小，所以应鼓励他们积极去探索。
3。向教师发问，提高学生质疑能力
学生在学习过程中，养成了质疑习惯后，教学中给学生留有质疑的空间，使学生始终处于主动质疑的状态。
小学日记 篇6
星期五的上午，妈妈带我和岳永豪去福宝贝体验手工之旅。
到了那里，我看到好多拼装玩具，还有别的小朋友做好的手工，有漂亮的别墅，彩色的小火车，笔筒，还有花环等等，非常好看，我也想做一件漂亮的`手工，那儿的阿姨给我们拿来彩色的超轻粘土，让我们自己选颜色做个小蜗牛，我选了绿色的粘土来做蜗牛的身子，我把粘土搓成条，一圈一圈的卷起来，蜗牛的壳就做成了，我又选了橙色的粘土来做蜗牛的身子，我把粘土搓成短一点，粗一点的条，然后把它微微弯曲粘在蜗牛的壳上，我又用黑色的粘土搓了两个小圆点，粘在蜗牛身子的顶端，蜗牛的小眼睛就好了，我又搓了两个很细很小的条当做蜗牛的触角，哈，我的蜗牛完成了。岳永豪的小蜗牛也做好了，和我不同的是他的小蜗牛戴了一顶小帽子，我们做的都很好看。阿姨又给我们那来了五彩的糯米棒，让我们自由做，这种糯米棒很神奇，只要用水就可以粘起来，我们本想做个棒棒糖，但是我们掌握不好，水用多了不好粘，最后我只好做成了放大镜，岳永豪做成了一个糖块。接下来我们又玩了植物纤维沙，我们堆了一个大大的城堡，还有海星，海马和小房子。我们玩的可开心了。
今天真是快乐的一天。
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