（集合）小学生作文6篇
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的小学生作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生作文 篇1
玻璃罐中爬着两只小乌龟，是妈妈买来的。我对它们很好奇，这两只小乌龟，天天懒在里面，或是若有所思的；或是探着脑袋，观察着玻璃罐外的人。不过一般，它们都是独自甜甜地睡觉。
我趴在桌子上，静静地注视着两只小乌龟。它俩紧靠在一起，也只有我一个手掌般大。那只稍小的乌龟看上去好像很困，懒洋洋的。它用头贴着玻璃，四肢不停地，缓缓地刮着罐子。我用手轻轻触碰它，它微微摇晃起脑袋，开始慢慢地向前爬。我立刻拿开手，那小乌龟以为自己赢得了胜利，勇猛地把侵略者赶跑了，一下子又懒散地躺在细沙子上，得意洋洋地晃着小脑袋。
我又把目光转向那只大一点的乌龟。它比先前那只小乌龟可文静多了，默默地趴在细沙子上。我忍不住去碰它的脚，它缓缓地把脖子缩进了壳里，又开始“睡懒觉”了。我对它的不屑有点生气，又用手指去点了一下它的'“护身盾牌”。一开始，它还若无其事的，后来好像被我给惹恼了，也不想再理会我；或许还是只“缩头乌龟”，它竭力想扒出一个小洞，自己钻进去，既可以睡觉，又可以不受我的干扰；或许这小乌龟正在为自己的聪明才智在心里得意呢！可它不清楚自己的速度实在太慢了，它一头想钻进去，却被我轻而易举地拉出来。它也没有其它办法了，为了躲避我，沿着罐子壁慢慢地爬着。“你真是自不量力！”我在它面前堆了一个小沙包，它用头向前探探，马上转换路线，又一点一点地继续爬着。我不禁有点佩服这个小生命了。
两只小乌龟又一动不动地趴在那了，这两个可爱的好伙伴！
小学生作文 篇2
只有似土一般夯实坚硬，我们才不会与理想失之交臂。
近些天倍受打击，对自己所处在的位置都有些迷茫，不禁扪心自问，自己还有目标与理想吗？
走在土路上，不经意间瞥见龟裂的土地，连续多月未及降雨，道道裂纹纵横驰骋在凹凸不平的地面上。我有些为它嗟叹上天不公，让寄养着万物的大地受到如此的折磨，它一年到头孜孜不倦地滋养着一切，最终却连几粒雨珠亦未得到，这是公平的.吗？它坚实而不像天空那样高傲，不像大海那样易怒澎湃，它只是平和的甘愿在生命之下，坚定而踏实的结出一个个成功的生命。
我挺起身来想要离开，龟裂的地表又使我感到挫败感，大地的遭遇令我怅然。每一样事物都有其存在的价值，但有时却没有任何回报。
我阔步向家走去，不料脚一空，一级土阶险些将我绊倒，我暗自嘲讽自己，弱的连土石也能将我绊倒，我用手撑着地站起却在无意中用手指触到了一棵孱弱的幼苗，茎秆枯瘦，叶片瘠薄，艰难地在裂隙中抬起头。
我微微一笑，土地竟然如此倔强，即使如何不公也不会放弃继续成就自己，证明自己。用土特有的顽强意志，不拔的毅力，为了证明自己的价值而一直存在、努力。
我站起身来，郑重的拍了拍身上的土，我曾经幻想踩着尘埃上天，但现在我要用脚印证明自己的价值，像土一般坚实。
小学生作文 篇3
我，我的脸圆圆的，脸上有一双乌黑发亮的眼睛，还有一对总是愁眉不展的眉毛，一个鼻翼微鼓的鼻子，鼻子下边就是一个爱吃的嘴，这就是我—又酷又帅气的王严。
我的特点是能吃，不管吃多少东西，我的肚子还是小小的。
有一次，妈妈买了一大袋子零食，可当妈妈看见了我，急忙把零食藏了起来，但是不管他藏多么严，我都能跟着气味找到它。每次我找到零食，都把它放在“秘密基地”打算慢慢将其消灭，可是，我每次都管不着我的嘴，一旦放到秘密基地，我就只想着：反正有很多，就吃一点点，一旦一点点吃起来，就停不下来，直到全部吃完，才猛然想起自己的计划，唉，要是能改掉这个贪吃的毛病就好了。
我还有许多优点，比如：乐于助人……
说到乐于助人，我可是超过雷锋的。
有一次，班级的.扫帚坏了，老师说：“谁能帮班级买一把扫帚。”教室里一片安静，这时，我毅然地站起来大声说：“我愿意”。当我坐下的时候，激烈的掌声在教室里响了起来。
这就是帅气、贪吃、乐于助人的我。
小学生作文 篇4
摘 要 在新课改与时代要求下，为了使学生的作文得到新的突破，在作文教学中，尽力让学生从身边之事写起，写出自己熟悉的人和事，使学生的作文在求真务实的基础上，表达出真情实感，这样，学生的作文就会越写越灵活，并逐渐达到课标的要求，进而提高学生写作水平。
叶圣陶先生说过，“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”在小学作文教学中，经常看到一些学生不会写作文，作文对于农村学生来说，是一个令人头疼的科目。所以作文教学也成为语文教师教学的一大难题。为了写好一篇作文，老师在指导方法上费尽心思，而学生也在搜集素材上挖空心思，但常常收益不大。问题的关键是我们首先要分析学生在写作方面存在哪些问题：以下谈谈我个人见解并与各位同仁共同探讨。
一、作文的选题上不能刻板化、模式化
作文的选题上一定要多样化、人性化。比如你让学生以《我的爸爸》为题，这样的题目就太刻板化，有些学生是留守儿童，父母常年不在身边，有些学生则是单亲家庭，那么这样的题目或者选材显然对这些学生不合适，因为他们没有实际的生活体验。这样的选材范围显然太狭窄，太刻板。如果把选材范围扩大为写身边一个熟悉的人，学生一定能写出来，一定能写好，因为这样，学生才可以根据实际生活去写。要求学生去写“模式化”的作文那更是要不得的，比如你让学生照着《雷锋故事》写一个楷模故事，这就等于告诉学生你写故事必须和雷锋故事一样，故事情节一样 ，人物经历一样，这是写作文不是练中国功夫要有套路。有了套路让人感觉没了自由发挥的可能，这样的作文不要说学生们不愿意，就是我们这些大人也未必愿意写。所以说，要学生们写作文在选题上一定多样化、人性化。
二、想写好作文，要多练习，勤积累
多练习不是说一周或者一个学期要写很多作文，在这里给大家推荐一种练习方法；叫“清晨练习法”，就是要求每个学生都准备一个小本，一支笔放在自己的床头，每天早上起床第一件事就是在小本上写几句或者一段自己想说的，或者自己想要表达的东西，具体要写多久呢？直到你能够随心所欲的写出流畅的文字。多给学生创造练习的机会，比如学生找你有事的时候，你可以要求学生把要说的事以留言的形式写下来。还可以鼓励学生在学校的板报上尽量多用自己写的文章，给于适当表扬，这样可以带动学生写作文的积极性。写作和阅读积累是分不开的，平时鼓励学生多读一些课外书，这些课外书不能一概而论，要根据每个学生的喜好引导他们去读，并要求每个学生每个学期做一定数量的读书笔记（包括剪报），并要求学生必须对自己所做的读书笔记会解释，能说明白。多练习，勤积累，是每个初学写作文者必须要走的路，没有其它捷径可寻。
三、通过表达欲望，来培养学生的语言表达力能和文字书写能力
小学生这个年龄阶段，都喜欢玩，都喜欢看动画片。我们可以常给学生放一些好的动画片，并要求学生表演所看过的故事或者讲述所看过的故事，可以更进一步要求学生把自己所读过的故事，所表演过的故事，所讲述过的故事用文字的形式写下来。你可以告诉学生说：老师相信你们长大以后也能可以写出很棒的故事，也能拍出好看的动画片，只要你们平时多读书，多写作文。
四、不要让学生们在潜意识里认为写作很难，要多鼓励少批评
人的潜意识决定人的`行动力，这是心理学里公认的一条定论。所以我们永远不说不要批评我们的学生作文写的不好，不会写作文。要告诉学生，你写得很棒，再努力一下会写得更棒。我相信大家都会写出很棒的作文，因为写作很简单，大家都很聪明，一定会把写作文这样简单的事做好。这样就会在学生的潜意思里告诉学生写作文很简单，还起到了鼓励学生的作用。
五、向“周围”发展，提升学生的水平，慎下禁令，忌以死板之“箍圈”框孩子的思维
学生的习作经过以上两方面的反复训练后，其作文基本功已经较强了，这时候，再向纵深发展，写周围更多的内容，那么，学生的习作水平就能得到进一步加强。第一、写周围的事物。在学生生活的周围，往往有许多的事物在不断地发展变化，引导学生平时观察好这些事物，抓住其发展的规律特征，然后再写成作文。比如，社会的发展，人们生活的变化，动植物的生长等等。第二、写周围的环境。我们熟悉的环境有：学校、家庭、社区……只要用心观察，就会有写之不尽的作文内容，更能培养我们热爱环境，保护环境的好品质。第三、写周围的景色。无论是白天晚上，还是春夏秋冬，也不管是刮风下雨，还是远山近水，都有不同的景色，也在不断地变化。写景色，关键要抓住其变化特点，才能栩栩如生，有血有肉。
总之，《语文课程标准》指出：“作文教学应做到，让学生易于动笔，乐于表达，而且要有创意地表达。”对于这一点，每位语文老师都在努力地尝试着。而作为农村小学的语文教师，要做到这一点，确实有一定的难度。因为农村小孩生活范围小，见识少，语言表达能力不强，由于众多因素的原因，他们写作时常觉得困难重重，作文教学是语文教师重要的教学内容之一，也是学生学好语文的关键之一。教无定法，各师专家各有技法，我一个普通的农村教师正在农村作文教学这块净土上不断地寻求，探索，以开辟出一片新天地，努力实现新的突破！让我的学生在欢乐中写作文，在写快乐作文中健康成长！
小学生作文 篇5
“我是女生，漂亮的女生;我是女生，爱哭的女生……”这首歌用来形容我们这个年龄段的女孩子应该是再适合不过的了，但用这首歌来形容我，竟格格不入，原因只有一个：作为女生的我，身上却有着不少的男生味!因此，我还被同学们称为“男人婆”。
小时候的我，看着别的女生一头飘逸的长发，都会不禁摸摸自己的刺刺头，一声长叹……现在的我呢?虽已留起长发，但还总喜欢梳个马尾辫，也不爱带什么头饰，这便让我与其他的女生有了差异。夏天，每当我看到别的女生穿裙子，也会羡慕不已。其实我也试着穿过裙子，可总显得不伦不类，还糗事不断：早上一进校园，熟悉我的`朋友不禁大叫：“啊，男人婆，你转变做正常女生啦?是你发烧了，还是我发烧了?不行，我要到医院去看看!”此时的我已是面红耳赤，本想抡起拳头就朝对方砸过去，又突然想起妈妈对我的教导：“女孩子谈吐要得体，不要动不动就抡拳头……”就又把拳头收回去了。下午，与往常一样，我吃过午饭来到学校，抱起篮球就往操场奔，这时耳畔突然传来一声大叫：“大哥，曝光了，曝光了!”听完此话，我拿起篮球往地下狠狠一砸，气冲冲地大步流星走向教室，可想起自己穿的是裙子，便又放慢了脚步……
像男生一样的我给自己写下了这样一段话：我不爱哭鼻子，男孩子们都说女生爱哭才温柔，不爱哭的女生既不温柔，也不可爱。虽然我不爱哭，但我坚强、潇洒、活泼……
也许你们也觉得我不像女孩子吧!那该怎么办呢?我是否该改变自己呢?我觉得我不会改变的，因为：我是女生，坚强的女生;我是女生，潇洒的女生;我是女生，有男生味的女生!
小学生作文 篇6
炎炎的夏日，骄阳似火，一个牧童骑着一头老黄牛从村子里走了出来，来到了村边的树林，只见一棵棵树木笔直的竖立着，象一排排的士兵在列队欢迎着牧童。微风吹过，树叶“沙沙”地响，就象是谁在拉着优美的小提琴曲。一条弯延的小溪从树林边流过，在阳光的'照射下泛着片片粼粼波光。牧童光着膀子，半骑半躺在黄牛背上，悠闲地看着天上的云朵，那朵朵白云变幻无穷，一会儿象奔驰的骏马，一会儿象草原上的羊群。牧童忍不住放声高歌，清脆的歌声在林子里回荡，引得树上的鸟儿也跟着“叽叽喳喳”地伴唱，他的一双小脚丫欢快的晃动着，好象为自己打着拍子。老黄牛“哞哞”地叫着，象在赞美牧童的歌声嘹亮。一只知了似乎也被这欢乐的气氛感染了，“知了，知了”地扯着嗓子跟着欢唱，蝉声打断了牧童的美妙歌声，他坐在牛背上侧耳仔细的聆听者。
调皮的牧童跳下了牛背，认真的搜索着，想要抓住那只蝉虫。蝉儿不知道危险已临近，仍然在“知了，知了”地欢唱着。这时，牧童发现了这只蝉儿，他轻手轻脚地走过去，双手突然向前一合，只听“吱”一声，蝉儿已成了牧童的囊中之物。
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