小学生的作文(汇编3篇)
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的小学生的作文3篇，欢迎大家分享。
小学生的作文 篇1
“幸福”这个词以前使我联想到一个小家庭——橙黄色的灯光下坐着年轻的爸爸、妈妈和两个小孩。他们正在吃饭，爸爸、妈妈在眯眯地笑，虽然小孩有点淘气，折腾乱东西，但房子很宽敞，装点也很有趣味……这是我的童年。
但后来，我进人了青年时期，我对这种幸福的情景开始怀疑起来了。虽然，当时我吃得饱.穿得暖，家庭美满，但还觉得自己的心里有比较大的、很难弥补的空隙。
一个夏天，我参加了到山区的长途徒步旅行队。每个人只带起码的衣服和食物，在炎热的太阳下，从早到傍晚，一直在走。晚上，搭起帐篷在里面睡。帐篷又旧又脏，能闻到发霉的味道。虽然睡在睡袋里，但背上很明显地感觉到山地上的岩石角。我怎么睡也睡不着。到了深更半夜，突然开始下起倾盆大雨，雨滴像豆一样打在帐篷上，我更睡不着了。第二天，我们很早就出发到一个植物茂盛的地方去了。
回来后，虽然身体很疲倦，但我一点儿也不感到不满或者委屈，反倒感到心满意足。经过这次体验，我觉察到，人在吃穿不足的情况下，也会感到幸福。这是为什么?是因为人习惯承受困难吗?如果我出生在50年前，人伍出征到缅甸，在密林中，跟着队伍长行军的话，我会同样是感到幸福吗?我想是不会的。因为那里只有由于社会形势产生出来的战争。战争摧残人的意志。人只有遇到困难并克服了它以后才觉得幸福。在安然无恙的日子里，人们感到不足、缺乏，而他在对付困难、解决困难的过程中找到了幸福。曾经有个希腊的哲学家说:“最可贵的'东西就是困难。”但这种过程是有条件的，它不应该是强迫人的过程，而是一个人自愿的过程。
人愿意的是行动，而不是忍耐。人不太愿意受到“喜从天降”那种幸福。他愿意靠自己的力量、智慧创造幸福。有人虽然没有多少艺术天分，还自己画画儿，他在画画上花的钱，已经足够买一幅名画儿，但他还是想亲手画。因为对他来说，画画这个创造过程本身就是幸福。
小学生的作文 篇2
大家好，我叫xx。我今年8岁了，在实验小学三年级，个儿很高。
我的头发很黑，剪了一个短头发，摸上去像钢针一样。我那瓜子形的脸上嵌着一双黑亮的眼睛，闪着智慧的光芒，我的手力大无比，非常有劲。我的腿也很长，所以跑步很快。我的皮肤很黑，那是因为我一直在踢足球的'缘故。
我最爱的运动是足球，因为它让我有驰骋沙场的感觉，虽然每一次较量让我汗流浃背，但是也让我兴奋异常。我最喜欢的英国队的贝克汉姆，他的脚法是世界一流。
我也很爱学习，不懂的问题就问老师，上课积极举手发言。我还有许多其它的爱好：电脑、英语、篮球等……
你了解我了吗?愿意和我交朋友吗?
小学生的作文 篇3
我们九小的学生每一人都有一本《学生九大好习惯》的存折。现在我就说说我对好习惯之一 —— 预习的看法。
过去，当布置老师预习作业时，同学们总是欢呼雀跃：“太好了！太好了！今晚没有作业！”我们不懂得预习的重要性，能做预习作业的同学大多数是应付式，个别同学根本就不做。所以，老师布置不布置预习作业都是一个样。同学们压根儿就没有尝过预习的甜头。
到了四年级，我开始对预习的态度有了很大的'改变。我们五年级的班主任罗老师，给我们订下了预习的规定。从此，预习作业成了我们的“难题”。一开始，同学们都很不习惯，做预习作业常做到很晚。但是罗老师让我们坚持，坚持，再坚持，很快我们就感受到了预习的作用：老师还没讲课时，自己已经了解了一部分知识，当老师讲课时，就可以看看自己的理解对了没有，听听自己没有发现的知识，在课堂上，当老师提问时，可以回答自己通过预习弄懂的一些问题；同时自己不懂的，可以举手问老师……总之，预习给我们带了许多好处。
而且，预习还可以提高我们写字的速度。我们尝到了预习的好处，所以一直坚持认真预习。不久之后，我们都习惯了，速度也提高了，不会影响我们的休息。“好习惯成就好人生”，让我们一起来养成预习的好习惯吧！
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