有关中学生作文9篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的中学生作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学生作文 篇1
本人姓王,单字宁,与新闻联播主持人王宁同姓同名。可惜,他是个男的,我不与他同类。
1996年的那个春暖花开的季节,我匆匆地来到了这个世界,父亲可能爱看《新闻联播》所以就毫不犹豫地给我起了这个名字。也不错,沾了哥们王宁的光,走到哪里,我自我介绍之后,大家总会说“和新闻联播主持人王宁一个名。”自然也就容易记住我了。
幼年的我很顽皮,也很努力。二三岁时,就能背诵我们王姓诗人王勃和王维的诗歌了。八岁时,又把王羲之的字帖请到了身边,老祖宗那苦练书法的故事和“飘若游云,矫若惊龙”的字体,一下子吸引了我,于是秉承王家家风,算是没有辱没祖宗,如今,我的书法也小有名气,当然是在我们班级中。
七岁那年的夏天,望女成凤的`父母把他们的女儿交到了老师的手中,从小聪明伶俐的我更是如鱼得水,在知识的海洋里遨游。直到小学结束,我一直是班级中学习最靠前的那一个名次。
如今,我踏入了初中,不行了,各路高手云集,要想再坐第一把交椅,可真还不容易。你看,书桌前,台灯下,小姑娘手里握着笔,胸前摆着书,手托着下巴,紧皱着眉头,正在安静地思考着问题。墙上的钟摆在“滴滴答答”地宣布着时间的死亡,我却愿意与时间赛跑。晚上熬夜是经常的事情。我喜欢这个,因为在寂静的夜晚,当周围的灯光都渐次熄灭时,仍在翻书和写字的我并不孤单:窗外漆黑的夜空上有星星眨着眼睛和我做伴,窗户开着,风儿不时跑进来,轻抚我的面颊。我喜欢这样的浪漫。
我很乐观。瞧,学校里,小树林中,正在狂跑着和同伴做游戏,时而大声地笑,时而疯狂地跑着的那个高挑漂亮的女孩,那不是我还是谁?呵呵,与同学们在一起时,我总是很开心,仿佛所有地烦恼都与我无缘,与同学们交往的每一件事中我都能找到乐子,让我信心满满。但,不好意思,我也有一个小毛病,那就是“乐过”之后有时也会后悔。后悔自己没有像个“淑女”一样笑不漏齿,我正在想办法把这缺点克服掉。
我很好强,总是希望把每一件事都做好,做得很圆满。班主任看上了我这点,让我做了“班主”。但烦恼接踵而至,这个打架了,那个需要帮助了……哎,做个“班主”尚且如此,想一想,做个“班主任”、做个校长、做个县长……我的天,那还不把我累死呀?
但说归说,咱怎么也不能向困难低头呀!不,应该这样说:“我害怕困难,但我喜欢和困难作斗争,当克服困难,我班在各项考核中争得第一时,我总感觉我自己就是一个强者,是一个了不起的人物。
这就是14岁的我为自己写的一篇小传。我相信,在不久的将来,我还会为自己写一篇更优秀的自传。到那时,人们还会说“和新闻联播主持人王宁一个名”吗?
我看不一定!
中学生作文 篇2
曾经以为
没有了战争
世界上就洋溢着幸福
现在才知道
车祸 也会使人悲伤
那一个个令人心酸的故事
何时结束?
——题记
每每听到一个又一个不幸车祸的消息和最后那一句“请有关部门注意”的话语，复杂的滋味又一次涌上我的心头。
红绿灯、斑马线、《安全手册》、交通安全手抄报……该做的似乎都已经做到了。但是，“时间就是金钱”这个观念好像深驻人心，就连1、2分钟都不肯等，该冲的依旧是冲，该闯的依旧是闯。一场场悲剧因此降落人间。
几天前，在等红绿灯时，我看到一个梳着大波浪卷发的阿姨，牵着一个9岁的小女孩。
“快走，快点啊！”阿姨不停地催促着。
“妈妈，老师说要遵守交通规则，不能闯红灯……” 小女孩嘟着小嘴儿，明显的不愉快。
“你一个小孩子知道什么呀！什么闯红灯，反正我们又不会有事，怕什么。”小女孩的话没说完，就被她妈妈恶狠狠地打断了。小女孩怏怏不快地似乎还想说些什么，就被她妈妈拽过了马路。
母女在车流中敏捷地穿梭着。随着她们身影的消失，绿灯很快就出现了。我踏上斑马线，感慨万分：原来在孩子心中建立的交通安全堡垒，就是这样被打到的，并变成了一堆废墟。
我不禁想起了曾经亲眼目睹的一场触目惊心的车祸。一个打着耳钉的青年吊儿郎当地走在马路上。他全然不顾脚边的斑马线与对面正在闪烁的'红灯。车辆疾驰，他哼着歌，肆意招摇。一声紧急的刹车声在我耳边想起，猛地抬起头一看：一辆私家车不知所措地停在那儿，带着星星点点的血迹。而那个青年倒在血泊中，不省人事。旁边，一个MP4早被压碎。不只是这样，因为第一辆车的突然刹车，使后面的车措手不及，发生了追尾事故。不一会儿，开来了120急救车，将那位不省人事的青年载走了。我呆呆地站着，心惊肉跳！
那天晚上，我在新闻上再一次看到了那个青年苍白的面孔，他的双腿永远离他而去了，一旁是他的家人，他们哭得昏天黑地。我不禁为那个青年惋惜，毕竟，他还有大好年华，他还有美妙的青春。可，因为他无视交通法规，而使自己终生残疾。
据报道，20xx年全国共发生了327209起车祸，一共造成81649人死亡、327209人受伤。也许就是因为“不注意” “无所谓”，便引起了这一场又一场无法挽回的悲剧。我为这327209场车祸受伤的人感到惋惜，更想大声呼吁，亲爱的朋友，珍爱生命，平安出行吧，千万不要因为一时之快，而葬送在车轮底下。
一个个处于豆蔻年华的生命，在那一瞬间离去。为什么，只有这时才明白交通安全的重要？
——后记
中学生作文 篇3
汽车在戈壁滩上颠簸前行，戈壁滩在车轮下延伸。远处的贺兰山连绵起伏，层峦叠嶂，笼罩在一层淡淡的薄雾之中，给大山披上了一层神秘的面纱。
戈壁茫茫，滩上到处是粗砺的碎石，泛着白光，让人觉得刺眼。汽车喘着粗气，用跳跃的姿势前行。贺兰山离我们越来越近，它的模样也越来越清晰，似乎很快就可以触摸到它了。
夕阳渐渐西沉，然后悠闲地倚在贺兰山头上休憩。西边的天空燃烧起来。霞光透过云层的缝隙倾泻下来。给贺兰山上涂上了一层金色的油彩。“快看，睡佛。”我大声地喊起来。车在戈壁滩上停下，同伴们都走下车，顺着我手指的方向眺望。绵延的群山中，躺着一位大佛，慈眉善目，神态安详，正好被万道金光笼罩，俨然就是佛陀再现。真是奇怪，是不是佛陀普度芸芸众生，太辛苦了，选择这个清净的地方来清修来了。
戈壁的风轻轻吟唱，送来了丝丝凉意，也扬起了我们的发梢。我们极目远眺，空旷的戈壁有一种苍凉之美，给人天大地大的感觉，而人在这样的自然面前，显得是那么的渺小。城市的拥挤和喧嚣，一下子变得无影无踪了，心胸豁然开朗了。我甚至有一种冲动，我想对着远山，对着茫茫戈壁大声地呼喊：“我来了。”于是，戈壁的风中便有了我肆意宣泄的声波在颤动。远处，一只只小白羊悠然自得地低头吃草，给这沉寂的戈壁带来些许活力。但这些无辜的小羊并不知道，这里已经是保护区了，早已经禁牧了。
汽车还在戈壁滩上跳跃，但是，一道壕沟拦住了我们的去路。找不到可以前进的路了。汽车在戈壁滩上转来转去，有两三个人自告奋勇到前面探路去了。看着群山已经清晰地矗立在我们面前了，我们几个女同胞决定边徒步，边等待汽车接应。
夕阳已经西沉，山头上的天空由红彤彤开始变得紫微微的，大山也披上了青黛，变得越来越深沉。戈壁的晚风开始强劲起来，呼呼的风声从耳边掠过，多少让我们感觉到戈壁的冷漠。脚下凸凹不平，脚底心被石块硌的生疼。我们打趣地称这叫做免费足底按摩。还时不时遇到戈壁植物的骚扰，它们透过裤脚、鞋袜，扎到了脚上，腿上，让人又痒又痛。戈壁滩上的春天来的格外的晚，城市里早已经夏意盎然，而这里的草还是一片枯黄。但是时不时能看到各色的小野花在乱草丛中开放，尤其显得可爱而美丽，让人觉得眼前突然一亮。我对戈壁植物油然而生起一种敬佩之情。戈壁滩上的生存环境是这般的恶劣，缺土少水，完全靠天上的几滴可怜的雨水维系生命。但是这些花花草草还是顽强地活着，与环境抗争着。哪怕是一点缝隙，也要扎下根去，哪怕是收缩身体变成一根小刺，不再美丽，也要昂首挺立。我不由地想起了沙漠植物骆驼草、红柳，花棒、胡杨…。这些可敬可叹的生命，用自己的不屈不饶地实践着生命的力量，谱写生命的伟大奇迹。它们给予人类太多的启示，太多的思考。
我们说笑着，边欣赏风景，边深一脚浅一脚地走着。回头张望来时的地方，不但汽车没有了踪迹，我们所居住的城市也从我们的视线中完全地消失了。城市的方向，已被迷迷茫茫的.雾气笼罩了，大地一片苍茫。
西边的天空开始暗了下来，群山显得威严而肃穆。夜幕低垂在戈壁滩上，此时的戈壁滩上没有了一丝温柔。大山，看起来以伸手可及，但是走起来却是那么的遥远。我们已经在戈壁滩上艰难地行走了一个多小时了。天空中已经开始有星星隐隐约约的眨眼睛了，我们侧耳想听听汽车发动机的声音，但耳畔只有呼呼的风声。回眸再看看来时的路，只有苍茫的夜色。“你们看，海市蜃楼。”远处，我们居住的城市早已淹没在夜色中。一盏、两盏……无数盏的灯隐约地亮起了。灯光索影，形成一条淡黄色的灯带漂浮在东边迷茫的夜色之上，让人有一种城市悬浮在空中的错觉。平日里，城市的霓虹灯让人感觉浮躁和暧昧。今天，却让人感受到了一种淡淡的温馨和丝丝的温暖。此刻，我们用一种局外人的感觉，审视着熟悉的城市，欣赏着城市的灯光。
戈壁滩已经完全被浸在夜色之中了。不远处的山开始露出狰狞的面目，我们完全靠着感觉往前摸索着走。幸亏有一位男同胞相伴，发挥着男子汉的作用，扶老携幼，鼓励大家。设想一下，如果一个人走在这样的荒郊野外，会是怎样的一种心境，需要多大的勇气啊?人是需要伙伴，需要团结协作的。正当大家都郁闷得不作声的时候，电话铃声响了。在这个寂静、漆黑的夜里显得格外温暖。原来汽车辗转颠簸，已经先到达了目的地，领队正在担心我们一行人的安全呢。远处，亮起了一盏灯，在漆黑的夜里显得格外的明亮，那是领队打开了汽车灯，给我们指引方向呢。我们互相搀扶着，磕磕绊绊地朝着亮灯的地方走去。
当我们到达贺兰山脚下，扎好营帐的时候已经是午夜时分了。天上的星星显得很清亮，眨着眼睛好奇地看着我们这些不速之客。山风很猛，好像是要把刚刚扎好的帐篷掀翻在地。是不是我们的到来惊扰了大山的清净，它有些恼怒了呢?过了一会，风渐渐的小了。山里的风很凉，寒气阵阵袭来，冻得我们直发抖。只好穿着羽绒服，，蜷着身子，钻在在帐篷里等待黎明的到来。
中学生作文 篇4
你知道中央广播电视塔吗？它可是世界第五高塔，有405米高，它东有玉渊潭，南有西客站，北有颐和园。
星期日，我和爸爸妈妈就来到了中央广播电视塔。
我们先去了电视塔的塔基——海底世界。哇，这里有许多海洋生物啊！它们有的在自由自在地游来游去；有的与伙伴儿嬉戏；有的在静静的休息，真是千姿百态啊！我还观看了人鲨共舞，我感觉这个节目很有趣，但令我感到十分紧张，人和鲨鱼在一起是多么危险的事情啊！但见潜水员毫不惊慌，优雅地和鲨鱼跳起舞来，还给它喂起了食物。鲨鱼是十分凶猛的动物，可它现在却很是温顺。
走出海底世界，我们进了塔，上了观光电梯。电梯里的礼仪小姐分别用中文和英文向我们介绍着：“我们将来到238米的露天观望台。”不一会儿，我们就来到了观望平台。我用望远镜俯瞰北京城，所有的建筑都变小了，真可谓是“会当凌绝顶，一览众山小。”北京城被我尽收眼底，高楼大厦显得很小。公路上，一辆辆汽车像甲虫似的`，川流不息。那上面的凤还很大，我和爸爸妈妈像是马上就要被大风带上北京的高空。
接着，我们来到了二楼。二楼比露天台大一点。楼梯口有几株假苹果树，挂着几株硕大的果实。再往前走最抢眼的是写着“新闻联播”字样的石桌。我想我们每晚７：００收看的新闻联播节目，主持人一定就是在这里播报的。我也坐在那里照相，像个小小播音员的样子。
时间过得飞快，马上就到了下午，我们恋恋不舍得走出了电视塔，这一天可真开心呢！
中学生作文 篇5
语文和其他学科比较有其鲜明的特色：内容丰富优美，结构精巧多姿、情理融会贯通，但在教学中我们常常注重理性分析和追求知识灌输，忽略了语文教学中的情感因素，致使语文教学枯燥无味。语文教学尤其是课堂教学应是师生间情感交流的立体流程，只有这样，知识信息交流、思想交流、思维活动才能找到其载体，充分展现其生机活力。列宁曾说过：“没有‘人的感情’，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求。”由此可见，情感教育在语文教学中占有十分重要的位置。魏书生成功的教育实践，也在于他为我们构建了语文教育的情感世界。
一、热爱语文教育事业是情感产生的基点
教师难当，语文教师更辛苦更难当，正如苏霍姆林斯基所说：“学生（特别是高年级学生）能够从教师的话里分辨出真正的热情或者是故意做作的、虚假的、慷慨激昂的情调。他们不喜欢教师那种毫无热情的表现（不是指外表上的表现，而是指内心的流露），因为这里面隐藏着教师对学生的力量缺乏信心的因素。”一个教师单有激情还不够，他还要有一个支点，要能不断丰富充实自己。人们常说要给学生一杯水，教师要有一桶水，但这一桶水还必须是不断更新的。我们只有不断学习教育学和心理学等新知识，不断研究改进自己的教育教学工作，付出了辛劳代价，才能收获到充实而又甘甜的幸福和欢乐。“学生在上课时，在课外活动时，几乎天天可以看到教师的模范作用和个性品质，这两条是教学教育影响的强有力的手段。让情感无时无刻不体现渗透在他的教育教学中，处于这种情感熏陶下的学生必定会感受其人格力量，克服学习中的困难，师生配合才能和谐一致，达到境界。
二．“商量商量”是情感交流的起点
我刚教语文的时候，也曾海阔天空津津有味地满堂灌，但他不久就对那段可悲的教学生活加以总结，认识到：“教师与学生之间毫无民主气氛，思想没有理解，感情没有相互交流，双方都用宝贵的脑细胞去琢磨着压服对方或欺骗对方的策略，教学怎能搞得好呢？”有了这样的认识基础，我就深入到学生中去，具体感受体验他们的情感信息，帮助他们排忧解难，学生也向老师敞开了思想情感的大门。在此基础上，他开始将教学要求情感化，引导学生参与教学。作业是自己根据实际确定还是由老师统一留？练笔是统一题目还是自选题目？这些较大问题他都和学生一起商量，根据多数学生的意见办。学生由此充分体验了做学习主人翁的情感，师生之间关系融洽，找到了情感的共鸣区域，人人想的是教学，是高效率，有了持久牢固的学习愿望，学习效果怎能不突出？
当然，实际上师生之间的情感交流并不简单，学生的情感发展有其不稳定性，不一定会直接向老师、家长倾吐心中的情感，这种闭锁性心理特征，就使得教师很难知道其细微复杂的情感，教师如能征得学生的日记这个情感宣泄和引导的重要载体，把这作为一个中介，就可获得合二为一的交流效果。这些不仅为学生语文学习打下厚实的基础，而且我们也可从中看到学生情感完善的轨迹。教师既指导了学生作文，也正确引导了学生做人。
抄录格言和座右铭也是一个很好的方法，每个学生在选格言时就必然经历着一个学习的过程和接受情感熏陶的过程。抄写的座右铭结合着自己的思想实际，它起着督促和矫正作用，如有一个学生的座右铭是“闭住你的嘴”，原来他担心自己闲话过多，认识到这一点并写下来，本身就体现着敢于正视缺缺点并努力改正的积极心态。学生在做这些事时，情感始终处于正向流动状态，这一切为其课堂教学创造了一片和谐的天地。
三、愉悦的氛围是课堂激活的共鸣点
十七世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教学的艺术就是一种教来使人感到愉快的艺术。”情感的显著特点是感染性。课堂教学的情感起动首先是教师要有饱满的情绪，教师的上课情绪如何，直接影响学生的上课情绪。教师讲课时精力充沛，情绪激昂，态度祥和，学生就会受到熏染，产生愉悦激奋的情绪，思维积极，乐于投入到教学活动中去，教学就会出现和谐共振的增力效应；反之，教师上课萎靡不振或疾言厉色或冷若冰霜，都会带来学生的郁闷恐慌、思维迟滞，降低教学效果。我从不把生活中的不良情绪带入课堂，上课就全心全意投入，除此而外，他还努力创造良好的教学情境，有时让学生唱歌，消除紧张心理，活跃课堂气氛；有时采取集体朗诵的方式调节气氛；有时让学生七嘴八舌地说；有时到课堂外上课，甚至让学生动手做做实验等。学生在课堂学习之初就能很快拉近与教师之间的情感距离，集中了注意力，为课堂学习营造了和谐的气氛，起到了良好的桥梁作用。“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”（苏霍姆林斯基语）学生在乐学的氛围中体验到学习的乐趣，才可能达到好的效果。
语文课堂教学中的“情”，总的来说有三个方面，一方面是教师“体验”过的情，一方面是学生“潜伏”的情，一方面是教材“内蕴”的情。列夫托尔斯泰曾说过：“把自己体验的情感传达给别人，而别人为这些情感所感染，也体验到这些情感。”学生的情感激情自然起到教师体验的情感。也许有人认为文学作品易于挖掘，议论文、说明文又怎能体现情呢？其实不然，语文课堂教学总是伴随着一定的感情流动，无论哪种文体都离不开一个“情”字。语文教师要摸到作者感情的脉搏，并精心加工制作，以情引情，学生才能产生心理位移，在课堂教学的“小天地”里感受到大千世界的复杂的情感信息。人们常说“教无定法”，这里的`“法”，并不是教学的一套套方式和方法，而只是从不同角度、用不同的方法去感染学生，对学生施加一系列情感的影响。“这种影响可以作用于学生的记忆思维和感情，又可以引起学生欢乐、愤怒、痛苦、惊异和同情的体验。”把学生当成了具有复杂的内心世界的完整的人，去注重激活其情感体验，课堂才活起来。试想，教师如果面对的是一台台“录音机”“复印机”，这“独角戏”如何能吸引人，课堂教学又焉能洋溢着“情”的氛围呢？每个学生的心灵都是一个独特世界，任何一种教学方法都无法适合每个人的个性，满堂灌的教学方法，更是同学生的情感格格不入。心理学家马斯洛认为自我实现的需要是人的心理需要的最高层次。人的情感具有复杂性、多变性，师生在每节课的教学中不可能都处于一种平面的或正向流动的状态，这就要求师生善于随时调节自己的情感，使之处于最佳状态。我们要从从十个方面构建了情感调节的立体网络，这些方面涉及到教学环境、师生活动的方方面面，既表现了感情的强弱变化，也表现了各种不同情感的转换变化等，课堂的情感律动节奏和谐分明。尽管不少教育工作者也注重了某个侧面的研究运用，但很少有他这样用得全面、活泼、自然。课外作业和考试是课堂学习的有机延伸。作业是学生对教师的信息反馈，考试则是为了收集检查这种反馈信息，这当中也都伴随着情感等非智力成分。
外地有一名优秀教师十多年来都是让学生自己留作业。自己留作业，同学互相考，学生积极性高，他们不但体验到自己的情感受尊重，而且也避免了学习的重复浪费，避免了教师心血来潮时大作业量的冲击和无作业时的闲散状态，定量作业使学生的思维列车得以匀速行驶。想方设法把上进情感纳入一定的轨道，及时检查了解，学生的学习目标也就得到了有效的巩固。
中学生作文 篇6
世界最无私、最伟大、最崇高的爱，莫过于母爱。在我的学习生活中，母亲给了我无微不至的关爱，在母亲的关爱中，我健康、快乐地成长着。
每当遇到困难的时候，母亲总是形影不离地陪伴着我。记得有一次，由于吃了不干净的东西，我生病了，一整夜又是发烧，又是拉肚子。母亲非常着急，她一会儿帮我量体温，一会儿帮我拿药。第二天早晨，我睁开眼睛看到的是她眼睛里充满了血丝和一脸疲惫的样子。我知道，她已经一夜没合眼了。可她仍然面带微笑地对我说：“可好点了?”听着母亲的话，我的心里酸溜溜的。
母亲同时还是我的“铁杆”支持者。每当我取得好成绩的时候，母亲总是在远处高高地竖起大拇指，为我祝福;每当我失败的时候，母亲总是鼓励我继续努力。让我记忆最深刻的就是20xx年参加全省古筝大赛的时候，我们一起去的三个好朋友，她们的成绩都比我好。当我得知竞赛结果时，心里难受极了，眼泪也忍不住流了下来。母亲轻轻地擦干了我的眼泪，把我拉到一边，小声地对我说：“竞赛重要，重要的是这次我们有勇气参加了，而且看到了其他同学的优点，也发现了自己的`不足，回家后我们还需要继续努力，下次再和她们比一比，好不好?”
母亲的爱数不胜数，母亲的爱无处不存、无时不有。母亲的爱就像一片花的海洋，我仿佛就是置于其中的一只小蜜蜂，自由自在地飞翔在这花的海洋里，尽情地采集着各式各样的花粉。我也要像小蜜蜂一样，献给母亲无数的甜蜜，献给母亲无数的微笑。
中学生作文 篇7
仍旧记得老屋的模样，在记忆深处沉默着。
我在老屋里度过了整个童年，它的每一处角落里都有我的身影，我的每一个回忆里都有那间老屋。说是老屋，其实也没有多老，又或是院中的花草将它衬得年轻了吧——我最爱的便是在院中玩耍。院子不大，角角落落都摆着一盆盆的花草，只留下让人走路的空儿。那可都是奶奶的宝贝，每天早上起来，第一件事就是给它们浇水，看看它们是否安好，若是有一片叶子黄了或是一枝花断了，她会心疼上好一阵子。 小时候调皮，有时候嬉戏玩闹间将枝干不小心折断了，也不敢说，偷偷用胶带绑上去，自以为无人察觉，心中还暗自得意。现在想想也觉得好笑，哪是没有察觉，奶奶只是不想责备最心爱的'孙女儿，所以假装不知道罢了。
花草中间有一个秋千，是当初我磨了好久爸爸才肯给我买的。雕花的座椅，阳光下金灿灿地闪着光，不过那秋千的材质是铁艺的，硬邦邦的，坐上去直硌得慌，于是爸爸就用旧床单和海绵自己缝制了坐垫和靠背。红蓝两色配在金色的秋千上着实不太美观，不过好在它很实用也很舒服，我终是勉强接受了。于是从此以后的每一个夏夜，我最喜欢的就是坐在秋千上乘凉。皎洁的月光从头顶洒下来，铺满整个庭院，秋千、我、每一盆花花草草都象披上了一层轻纱，柔和得如同婴儿的摇篮，我听着草丛间蟋蟀的“摇篮曲”，渐渐地进入了梦乡。朦胧间听见熟悉的声音在耳畔呼唤，我耍赖地闭着眼睛。爷爷笑骂了一句。把我背进房，替我掖好被子，轻手轻脚地走了出去。
穿过满是花草的院子，正面便是客厅，拐角有个楼梯直上二楼。老屋有点漏雨，本来白石灰刷的墙被雨水浸花开来，楼梯旁端端正正地摆着一个摔了一个缺口的紫砂壶，不用说，那也是我的“杰作”。那是爷爷最喜欢的一个紫砂壶，虽然破了，可他仍舍不得扔掉。
再往后就到了后门口——多令人怀念的暖黄色路灯！每当我晚上睡着时，爷爷总抱着我到后门口散步，灯光将人影拉得很长，整个世界仿佛只剩下路灯和灯下爷孙俩。我伏在爷爷的肩头渐渐睡着了，但至今仍清楚地记得爷爷那温暖的怀抱和带着家乡口音的不成调的摇篮曲。
那载满了我童年无数欢笑与回忆的老屋在后来被推倒了，我们在原址上建了一座更大更新的房子。几年前的冬天突如其来的一场寒流冻死了大部分的花，爷爷缺了口的紫砂壶也在装修时弄丢了，只有那个漆已经掉光了的秋千仍稳稳当当地摆在院中，默默地诉说着我童年的故事。
中学生作文 篇8
我的奶奶今年快六十岁啦，你别看她年近花甲，可赶起“时髦”来一点儿也不落后于年轻人。唱流行歌曲、跳健身操……这些都是小意思啦。我们全家人都戏称她是“摩登”奶奶。
最近，自从看了电视了葛优的广告——“神州行，我看行”，奶奶又念叨着要赶赶这时髦，爷爷就给她买了一部手机。嘿，这可把奶奶高兴坏了，逢人就说：“咱也用上这先进通讯工具啦。”可没过几天，她又闷闷不乐了。
为啥呀，原来是没人给她打电话。
于是，爸爸就让我给奶奶打一个电话。隔壁住这还用打电话，真有趣！不过父命难违，我拨通了奶奶的电话：“喂，是奶奶吗？”“什么？什么？我听不清楚。”话筒那头传来了奶奶的声音。我只好加大声音说：“奶奶，是我，您的孙女徐含笑！”奶奶还是重复着：“声音太小了，听不清楚”我使上了吃奶的.劲，几乎是对着话筒在吼，可就是这样，奶奶还是没听清。没办法，这次打电话只得以失败告终。
是不是新手机有问题，爸爸妈妈琢磨了很久，有反复调试了好几次。后来才知道不是奶奶的新手机不好，而是奶奶年纪大了，耳朵听力差了。给奶奶说了之后，奶奶不甘心就这么放弃用手机，于是又买了一个助听器。这下问题总算解决了。
过了几天，我期中考试考了一百分，爸爸妈妈都很高兴。爸爸说：“你快打个电话给你奶奶，把这喜讯告诉她，让她也高兴高兴。”我拨通了奶奶的手机，大概他看了来电显示，知道是我，马上接起来说：“是徐含笑吗？”我说：“是啊，奶奶，告诉您一个好消息，我考试考了一百分。”奶奶大声说：“什么，你才考了一分……”天哪，不会又来了吧！我顿时感到浑身无力，我的一百分一下子就成了一分，这……这……不会是助听器出了毛病了吧？
我放下电话跑到隔壁奶奶家，奶奶还拿着手机大声数落我呢！唉，不对啊！我仔细一瞧，奶奶那在手里的手机怎么头朝下呀？我这才恍然大悟，原来不是助听器坏了，而是奶奶一激动把手机拿倒了。我哭笑不得，哎呀，我的“摩登”奶奶啊！
中学生作文 篇9
人们的理想很多，有人想当救死扶伤的医师、有人想当博学多才的学者、也有人想当无私奉献的老师，不管理想是什么，但都要努力才会实现。我的理想就是当一位钢琴家，关于是怎样来的，还有一段故事。
这天，因为没特长害英语竞赛没得奖，所以我在家生闷气，妈妈在外面看电视。“小涛，快过来看呀。”妈妈这一喊，引起了我的好奇，我兴致勃勃地出来看。原来是一位钢琴家在弹琴，有时，弹出的音符就像流淌的'小溪，声音悦耳动听；有时，弹出的音符就像波澜壮阔的大海，声音雄壮有力。这让我完全陶醉在琴声中，我呆呆地站在那儿听着。尔后，我又对妈妈说我想学钢琴，妈妈同意了。
第一天学琴，老师先把我带到教室，老师教我认谱后，叫我从基本的音阶弹起，我轻轻触动了一下最右边的音符，随即发出了清脆的声响，犹如一个小气泡幸福地升起，又快乐地落下。练完琴后，老师和我谈了许多，这使我也对弹琴更感兴趣了。
一天，老师表情严肃地对我说：“下午就要进行钢琴三级考试了、”一二级都很简单而第三级，一切都变得困难了，这使我一下子紧张起来。中午我回到家里，练了很长时间的琴，准备迎接下午的考试。
下午，考试开始了。到我时，我先上台，然后给评委老师致敬，我就开始弹了。弹到一半，我就遇到了困难——我把谱忘了！这时，我急得在台上东张西望，老师在台下鼓励我，我又重新弹了一遍。弹完后，评委开始点评：“你的大毛病没有，可小毛病却很多，怎么弹着弹着会忘谱呢？但我还是要恭喜你，你通过了。”
这让在台上的我情不自禁地笑起来，因为这是我最自豪的一件事。
现在，我离我的理想越来越近，我会坚持不懈、知难而进地去追我的理想，直到让理想实现。
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