精选语文作文集合七篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的语文作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文作文 篇1
总是忘不了那次没有带语文书的情景，那是星期五上的第一节语文课，预备铃声一响，我突然大叫一声“糟了，语文书没带！”要知道上课不带课本，名字将永远地刻在老师的“黑名单上”啊。都怪我，今天早上，大脑像一团面一样，竟忘记了带上语文书这一头等大事。怎么办呢，我坐立不安：去借吧，其他班都是语文课，谁会牺牲自己成全别人呢；不去借吧，难道就这样坐以待毙吗？
“嗒嗒嗒”，老师高跟鞋的天赖之音就像在敲我的脑袋上一般。在一阵“上课”，“起立”，“老师好”之后，老师便带着“监控”下来巡视，不用说，肯定是看看谁没有带书本。还好，我的座位就像汉堡包中的肉块被夹在教室的中央，也许老师觉得不太方便，就没能近距离地观察，也就没有发现我没带书，我成了漏网之鱼，唉，总算过了一关。可是毕竟没有下课，还得严加防范。不久，除了我之外，其他同学几乎都进入了状态，而我则左顾右盼，唯恐老师对我注意有加。慢慢的，我的心略微平静了下来，头脑也渐渐清醒了，为了不吸引老师的眼球，我偷偷摸摸地拿出数学书来代替远在他乡的语文书“站岗”。我无聊的翻着数学书，看着那一群一队的阿拉伯数字好像在嘲笑我，讽刺我，我忽然勃然大怒，用劲敲了一下桌子，这突如其来的声音打破教室的安静，也使我彻底走向了绝境。老师大吼一声：“王高，你干什么，上课时间不认真听课干嘛！”“我……”面对老师的责骂，我欲言又止。我知道此时的任何辩解都无济于事，只好垂头丧气地等待老师的'“审讯”。老师接着说：“你手上拿的是什么书？”说着一步一步向我走来，一看，我手上拿的是数学书，脸色一下子阴沉了许多，老师看着我，过了一会，冷冷地说：“下课以后到我办公室来一趟！”那一节课，我如坐针毡，即使老师讲得再精彩我也无法集中自己的注意力。
总算挨到了下课，我遵照“圣旨”，迈着沉重的步伐向老师办公室走去，接受老师的“表扬”……
唉，这次教训真是让我刻骨铭心呀，今后我一定痛改前非，不会再丢三落四了，尤其是不能丢语文书，否则……
语文作文 篇2
一、当前高中语文作文教学存在的问题
（一）缺乏重视
从实际的教学情况来看，缺乏重视是当前高中语文作文教学所表现出的最大问题。根据对多所高中学校语文教学的了解来看，其中大部分学校在语文教学中并没有拿出足够的时间进行作文教学，甚至部分学校连专门的作文教学环节都没有，只有少部分学校在语文教学中设置了作文教学的环节。
（二）脱离实际
脱离实际是教学作文当中所表现出的直接问题，通过对开展作文教学的学校进行考察，以及结合我校实际情况，发现作文教学当中，教师进行的作文教学指导往往和实际不相符合，脱离现实的问题比较明显，这样就导致学生在作文技巧养成和观念树立上容易出现偏差。比如２０１６年高考，全国卷Ⅰ的作文是看图写作，全国卷Ⅱ的作文题目是“如何提高语文素养”，全国卷Ⅲ的题目是“创业故事”，北京卷是“老腔”和“神奇的书签”二选一，天津卷是“我的青春阅读”。从这些高考作文题目来看，基本上都是和现实生活紧密关联的，而且是从生活中的小点出发，让学生在作文中能够以小见大，表达出自身的思想观念。
（三）内容偏差
作文教学的教学内容也是值得关注的问题，教学内容决定了教学方向，关系到整体教学效果。若是以作文技巧为主要教学内容，那么势必可以促进学生写作技巧的提升；若是以作文布局和思想立意为主要教学内容，那么必然可以提升学生的作文布局和内涵思想。但是，作文并非是其中某一个单一的环节，其是由多方面要素所共同构成的，写作技巧、文章布局、思想立意、遣词造句等都是影响作文水平的因素之一。所以，在实际的教学中不能在内容上出现偏差。
二、实用性和创新性对于作文教学的重要性
（一）促进作文教学进步发展
当前高中语文作文教学处于一种进退维谷的困境之中，而究其原因主要是对于作文教学的改革和发展方向认识不清，进而使得作文教学一直处在原地踏步的状态中。实用性和创新性为高中作文教学指明了改革和发展的方向，即作文教学要从理论化的教学模式向实用性转变，不仅仅是教会学生写作作文，更要让学生将写作技能运用到实际生活或是工作当中，实现学以致用。而创新性是指作文教学的理念和方法要实现创新，同时通过创新的理念和方法在作文教学中培养学生的创新能力。所以，达成作文教学的实用性和创新性，可以促进作文教学的进步发展。
（二）提高学生的作文水平
作文教学的根本目的还是在于提高学生的作文水平，使其能够在高考中取得更高的作文分数，同时兼顾实践运用等方面。实用性的作文教学就是要从生活实际出发，以生活中的实际需求作为教学出发点培养学生的作文能力，比如书信写作、文案写作等。从高考作文来看，对于作文体裁的要求基本上是“体裁不限，诗歌除外”，由此也可以发现，在高考作文中其实可以运用一些与众不同的作文体裁，这样必然可以让阅卷老师眼前一亮。创新性就是要让学生形成创新能力和创新思维，能够在写作的过程中对某些事物或是观点表达出不一样的想法，使得作文更加个性化。
（三）加强作文教学与语文教学的融合
作文教学只是语文教学的一个环节，因此在两者的从属关系上，应该满足作文教学属于并服务于语文教学，和阅读教学等具有同等的地位。但是从当前实际情况来看，高中语文教学中存在分化割裂的情况，即作文教学、阅读教学等不同的教学环节被分割开来，没有形成一个有机连接的整体，导致语文教学表现出松散化的问题。写作和阅读本身就具有密切的关联，而实用性和创新性可以将这种关联更加突出地表现出来，使其得到教师和学生的重视，进而在实际教学中加强作文教学和其他教学环节的联系，提高教学效果。
三、高中作文教学实现实用性和创新性的方法措施
（一）加强对作文教学实用性和创新性的重视
在教师方面，教师自身需要改变对作文教学的传统认识，根据高考形势的变化对作文教学的发展方向进行思考，从而明确实现作文实用性和创新性的意义所在。同时，教师还需要根据当前作文教学的实际情况，找出存在的不足和缺陷，将实用性和创新性作为作文教学的发展方向和改革目标，确保以后的作文教学有的放矢。
（二）加强作文教学与实际的联系
在生活方面，作文教学要更加贴近学生的现实生活，从学生的日常生活中寻找作文素材展开写作教学，而不应该凭空想象创造作文素材。学生日常生活的.主要范围就是家庭和学校，因此可以从这两个方面切入进行作文教学。比如，可以通过书信的形式进行作文教学，让学生就某一问题以书信的形式进行写作，可以向父母表达感谢，也可以向政府反映环保问题。这样的作文教学不仅实现了实用性，也体现了创新性，更能让学生从中认识到作文的多样化，在写作上实现创新。
（三）完善教学内容提高教学效果
要实现作文教学的实用性和有效性，就需要对作文教学的内容进行完善，将基本的要素全部囊括其中，避免学生自身发展出现偏差。在完善教学内容的基础上，还需遵循实用性和创新性对其进行重新编排整合，创设出具有更高实用性的教学内容。比如，可以将作文结构布局作为教学内容的基础框架，然后设计立意主旨，再设计写作技巧，最后融入遣词造句，这样从大到小、呈倒金字塔结构的教学内容，必然可以在提高作文教学效果方面发挥作用。比如针对２０１６年全国卷Ⅱ的作文“如何提高语文素养”，文章布局就可以分为三个部分，即语文素养的内涵，当前存在的问题和具体方法。立意主旨自然就是要让学生形成语文学习兴趣，认真对待语文。写作技巧则需注意数据的引入和实例的佐证。遣词造句则需注意合理与准确，避免模棱两可的问题。如此，就将教学内容全部包含其中，提高了学生的作文水平。
四、结束语
作文教学是高中语文的重要教学阶段，对于提高学生的整体语文水平具有极其重要的作用。不仅如此，在高考中作文也占据了很大的分数比例，对于学生的语文成绩具有决定性的影响。因此，需要从加强重视、联系实际和完善内容这些方面着手，提高作文教学的实用性和创新性。
作者:林燕萍 单位:福建省长乐市第六中学
参考文献：
［１］徐进．浅析高中语文作文教学的实用性和创新性［Ｊ］．读与写（教育教学刊），２０１５，０４：１０９．
语文作文 篇3
何为语文素养，在我看来，是知识语言的积累，是情感的接收与表达，是思维的方式与品质，是一种品德，一种审美，一种个性。我们每个人，从牙牙学语，到朗读课文，到醉心图书馆，再到在讲台上发表演讲，我们在一生中，不断进行着语文素养的积累提升。
王国维先生曾将做学问分为三境，其构思之巧妙，意蕴之深远令人叹服。如今，我想将语文素养的提升也分为三境，浅谈我对提升语文素养的理解。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”此第一境也。课内有限阅读是语文素养的基石。一篇篇字字珠玑的课文是江浪淘尽后留下的珍宝。课本中有文化的缩影，是千锤百炼的精华。我们以一个纯白的形象走入学堂，在心上写下拼音，写下汉字，再刻下自己连词成句的小小句子，再刻下唐诗中的明月光与宋词中的春华秋水。在有限的课内阅读中，我们逐渐培养起对语文的最初感知之兴趣，通过自主或非自主的背诵为语文素养铺上最基础的基石。若不知“床前明月光”，又怎懂故乡愁呢?
“明月如霜，好风如水，清景无限。”此第二境也。课外大量阅读是语文素养的积累。相比浓缩有限的课内阅读，课外阅读是更广阔的世界，是更博远的清景无限。偶尔学习遇到不懂之处，老师会说：“先记下，之后会慢慢理解。”我想，广博的课外阅读，便是帮助慢慢理解的过程。当在课本中看到孔子的“仁”和“礼”，我们或许需要读完整部《论语》来找一个答案，当读过王国维先生的《人间词话》，唐诗、宋词典籍便会成为不离手的宝物。此外，在街边的旧书店里，在高大静肃的图书馆里，我们认识更多的人，了解更多角度的观点，以此填补、完善自己的思想。
“我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展红霓。”此第三境也。社会实践是语文素养的积淀。它让你在积累的花海中终于寻觅到自己的.那一条路，笔直地通向自己的心境。当你在阅读完一则新闻后有了自己坚持的观点看法，你就有了自己的思维。当你站在讲演台上引经据典，神态自如地讲述自己的观点，你就有了自己的风格与表达。社会实践，是将众多积累的知识文字沉淀下来，在反复地揣摩与思索，在切实的理解与运用中，呈现自己的精神。孔乙己学问虽多却终不成器，旧时代那么多饱读诗书的书生却“百无一用”，他们是闭门锁窗、不理世事的学习，因此没了融会贯通，没有自己的思想与精神，也就没有真正语文素养的最终升华，更上高格。
此三境，步步相生，步步相扣，缺一不可，只有铺就基石，逐步积累，渐渐沉淀，才能一步步提高语文素养，不为功利，不为名采。惟愿诗酒趁年华，浩气当空，一展虹霓。
语文老师龚小菊点评：本文有三大亮点：一是思路清晰，层层深入。开头对语文素养进行了阐释，即语言知识的积累，情感的接收与表达，思维方式及品质，全文也基于此展开论述，结尾道出三者关系。二是巧妙借鉴王国维治学三境界来构思，引用古诗来喻三条途径、三种境界。既完成了作文“任务”，又使得说理形象。三是每一部分论述时都能结合自己的学习体会，充分体现了作者眼中有“任务”。
语文作文 篇4
上毕业班了，第一个大考就是毕业考。令人紧张、害怕、却又期待它的到来。在我的心中，毕业考对我来说就是这一种奇怪的感觉。
毕业考前
毕业考的前一个晚上，拿起书复习，却怎么也没心思，读不进去。我的脑子里一片空白，那些曾经背过的文字都不见踪影。思考了片刻，我决定好好放松一下，让明天轻轻松松的考试。这天晚上，看了一会儿课外书就早早上床睡觉了，复习的事早就忘在了一旁。
第二天早上，竟早早地就起来了，没有一丝睡意。到了半晌，我被这学习的气氛给感染了。昨晚那些枯燥、令人烦的资料都记起来了，我长长地苏了一口气。尽管经历了这么多考试，但面对这样一个大考，心里还是难免有些紧张。于是，一直告诉自己；要放松，要平静下来，不然之前的努力就会全部毁掉。
毕业考后
看着那个分数，我的心真的好痛。想哭，却又哭不出来，好像有一种什么东西沉沉地压着自己，好难受。数学竟然下降了整整15分。82分，原本想都不敢想的分数啊。我好后悔，自己怎么这么粗心，光是计算题就被扣了7分。那一刻，时间好像停止了走动。我坐在座位上，看见心开始裂了，一道道裂痕开始向深处蔓延。那时，我把所有的希望都寄托在了语文身上，心里得到了暂时的安慰。当语文卷发下来时，我仿佛看见心中最坚固的那一道墙也轰然倒地。全身的力气都被抽走，软绵绵的`，快要倒下。虽然，我知道回家爸爸妈妈不会骂我，但我害怕他们的沉默，害怕他们失望的表情，我知道他们对我有很高的期望。
痛过后，就继续微笑。爸爸曾经对我说过：“失败并不可怕，可怕的是跌倒了就爬不起来。”这一次失败中，我发现了自己的许多不足。从现在开始，我要努力地去拟补这些不足，在升学考时考出令自己满意的成绩。
语文作文 篇5
平凡的人亦可以有拥有不凡的梦想，每个人都可以是一道风景。——题记
我出生在这片华夏大地上，这里不仅有雄伟的“万里长城”、还有巍峨的黄山、更有甲天下的桂林山水……
因此在我的脑海中风景便是这些美丽的景色，世界各地的人都会慕名而来。这一道道被人们观赏、留念。渐渐地随着时代的变迁与进步，人们开始留心身边那些不起眼，平凡的“风景”。
在朱自清的笔下曾有《荷塘夜色》一文。至今我仍清晰地记得文中语句“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”就虽是生活中普通的月光，常见的河塘，也许我们也能时常看的到，但在作者的眼中就是一道风景。一道值得欣赏，让人沉醉，使人留恋的风景。
而在我们心中的,那道属于自己的风景又是什么呢?
在这个行色匆匆的时代，好似每个人都是这座城市中的一道风景，他们自成一格，但却总是抱怨无人欣赏。曾经的我一度也曾这样想过：“在每一道亮丽风景的背后必定有一段深厚底蕴的故事做烘托，没有了这段故事为这道风景做“山”，那么今天光鲜亮丽的景色引得行人驻足痴望，明天这道风景就将黯然失色。”望着身边一道道亮丽的风景散发着她独有的魅力，拥有自己的闪光点，多才多艺，做事细致入微。我也曾无数次地询问着自己的内心：“我通过自身的努力，真的能达到成功的彼岸，实现自己的梦想吗?”
然而那时的我还没有肯定的答案，只是一味觉得自己就像是某一处风景旁应景的一棵小树苗，渺小而卑微，随时的一阵狂风都能将我连根拔起。我惧怕风浪，也缺少面对困难的勇气，总是想着退缩。
也正是因为如此，当我在做每一个小小的决定是都是显得那么的犹豫不决，对于自己所作出的选择也是诸多怀疑，在面对生活的琐事时候也十分自卑。这种感觉陪伴我很久、很久······
在一次偶然的机会中，我从一位长者那听到了这样一个故事“在一座大山的山顶上，人们耗费了几年的时间，日夜不停地赶工最终将大理石雕琢成了一座精美的佛像供往来游客观赏，并且用剩余的大理石简单铺成了通往山顶的路。在佛像顺路完工后的每一天，都有不同的人踩着脚下铺好的的大理石路去膜拜佛像。终于有一天铺路的大理石愤怒地质问佛像说：“我们同是一块大理石，凭什么你可以受到人们的膜拜，而我就只能甘愿被人踩在脚下，这一点也不公平。”佛像只是一脸平静地回答道：“你不过是挨了两三刀，而我却要经受千刀万剐。”是啊，现在想来我们所看到的`每一道风景背后必定要经受住反复地雕琢，才有我们今天所看到的那番风韵。
就像冰心所说地那样：“成功的花，人们只惊墓她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”也许现在的我仍是一棵小树苗，但我坚信在不久的将来，我将会通过自身的努力，一步一个脚印，用心去雕琢自己。相信终有一天，我也可以成为一道亮丽的风景。让自己在生活中更加仔细、用心地去学习更多的东西。迎来自己美好的明天。我拥有青春的朝气蓬勃，更拥有一颗勇往直前的心，没有什么能够阻挡我前进的脚步。
希望在不经意的多年以后，当我真正成为一道美丽风景，暮然回首时，是成长的印迹…
语文作文 篇6
语文，从懂事时它就在我身边环绕，我无时无刻不在学语文，但语文是什么呢？
语文是一面三棱镜，折射出七彩的人生，它让我们在其中明白事理感悟人生。
语文是香甜的奶茶，温暖人的心灵，它让我们懂得人间温情，了解大爱无限，只要有心，就会温暖他人，更温暖自己。
语文是一条永不干涸的小溪，源远流长，让我找不到尽头，对它充满好奇。
语文是心灵与心灵之间的桥梁，融洽了人与人的关系，拉近了心与心的距离。它让我们交到更多的知心朋友，让我们彼此了解对方，更让我们之间的友谊天长地久。
语文是一支五彩的水笔，描绘出精彩的世界，当你很好地运用这支水笔时，你会知道这世界是如此美丽，如此精彩。
语文是一杯清爽的茶，让我们用一生的时间去品它。
语文是人类的营养品，它时刻滋养我们的精神。语文是一针强心剂，它让心灵虚弱的人变得坚强，让有限的生命释放出无限的光芒。
儿时语文是平平仄仄翘舌音的游戏。从“四是四，十是十，四十是四十，十四是十四”到“黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑”，我们拼命卷着舌头学平上去入的变化，很绕口的绕口令，很发晕的`翘舌音。变化莫测的平仄组合、美丽无穷的平翘搭配，让每个炎黄子孙心甘情愿苦练它所赋予的每个汉字的音符。从此，人间多了一处风景，世间多了一道音律。
现在，语文是一个艺术家，把生活描绘得无比壮阔，是一个音乐家，谱写出生活的动人旋律。语文是一颗奇异的多味果，只有用心体会，才会明白其中的奥妙；是一杯美酒，只有经过长期的酝酿才能香气四溢；是一个色彩缤纷的花园，让人流连忘返。
语文是一双隐形的翅膀，带我展翅飞翔。我会在最高的地方，领会语文中的奥妙，学好语文，走到语文的更深处。
我终于懂得了语文是什么了！
语文作文 篇7
一场球赛过后，除了一身的汗水，还有成功的喜悦和失败的伤感，但是，比赛中的胜负不是最重要的，更重要的是友谊与彼此的尊重。
看着男生每天中午不吃饭的练球，女生心里也不是滋味。赛场上，他们有序地配合，快速地运球，准确地投篮……看着马老师手上的“V”字，队员又为班级挣了2分，伴随着篮球在寂静中发出“哐”的一声，全场轰动，更少不了我们女生的欢呼!他们要是有了失误，我们也不会埋怨，而是用更大的声音喊：五班，加油!我们知道，这时如果我们抱怨，他们会有太多压力，所以，我们给予更多的是鼓励，是赛场上对于参赛者的尊重。
场上也会发生意外。在有人摔倒时，对方球员不会不理不问，而是伸出友谊的手，把“对手”拉起来，拍拍他的肩膀，很哥们的笑一下。也许这一场比赛我们输了，但我们不会气馁，场上是对手，场下是朋友，相互的尊重在彼此心中架起了友谊的桥梁。
每一次赛后，我们总会看着男生与其他班的球员笑着，说着，议论着，真是不可思议，对手变成朋友竟会如此简单。尽管输了，但看到参赛队员都那么乐观，我们也就不那么紧张了。我们在看其他班级比赛时，没有因为哪个班曾经把我们打败而喝倒彩，真诚地希望每个班都是冠军。一声声“加油”，为参赛队员增添了无穷的信心和力量。
尊重，是一种美德，是人与人之间交流的'另一种方式，不需要太多的语言，只是一种心灵的互动。一阵鼓励的掌声，一声由衷的喝彩，一个真诚的笑容，就是赛场上最好的尊重。
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