有关小学生作文汇编4篇
在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的小学生作文5篇，欢迎阅读与收藏。
小学生作文 篇1
快乐究竟是什么？什么才是我真正要找寻的快乐？
阅读给我带来了什么感受？哦，是快乐！我一直在书中寻找的就是快乐，因为快乐比知识更重要。
感觉让我快乐的书，是汤素兰写的《寻找快乐岛》与《笨狼系列》，这是我最爱看的书。
《笨狼的.故事》、《笨狼的学校生活》与《笨狼和他的爸爸妈妈》这三本书中，十三岁的笨狼给我留下了深刻的记忆，那些关于笨狼的故事，给了我一份珍贵的快乐。
笨狼，听听名字觉得它很笨，但如果这样认为，你就错了，这只是一个名字而已。笨狼十分可爱、有趣、善良，虽然他总是会闯祸。来听一个片段：
眼镜蛇小姐为了教笨狼减法，问它：“如果你的口袋里有五块巧克力，你吃了三块，还有几块？”
笨狼说：“没有的事！我口袋里根本没有巧克力。眼镜蛇小姐你不要冤枉我！我要是有五块巧克力，一定会分给聪明兔、伶俐兔、猪小胖和猫小花吃的，他们是我的好朋友！”
看啊，多么幽默风趣啊，谁看了都会笑的。正是这种笑，使我感受到快乐。对，是笨狼，是阅读，给了我快乐。
除了笨狼这个小家伙外，《亲爱的笨笨猪》也给了我不少快乐。笨笨猪那可是出了名的笨，但笨得天真活泼，笨得可爱，常常弄拙成巧。在朋友的生日会上，它因为偷吃，吃光了所有的毒蘑菇，却救了大家。在外边睡觉时，因为它的呼噜声，吓跑了小偷。作者独具匠心的创意和巧妙安排，这也使我乐在其中。
我在书中收集快乐，藏在身上，书，让我进入一个快乐之岛，我爱那些给我快乐的书，是这些书，充实了我的现实生活，让我更快乐。
我寻找到了书中的快乐！乐在阅读中，我还要收集更多的快乐。
小学生作文 篇2
今天的天气真晴朗，哦，是到做午餐的时候了，我去厨房给妈妈帮忙。
厨房真热啊！今天妈妈要做五个菜，其中就有我最爱吃的三色蛋，所以今天我的任务就是帮忙做三色蛋。我没有做过，妈妈便教我做。
首先，我从冰箱里取出四个鸡蛋，把蛋壳敲开。随着砰砰砰砰四声响，四个黄澄澄的小宝宝便腾空出世啦！躺在碗里，好可爱呀！接着，我在碗里加入两倍的水，一点盐，拿三根筷子把它们搅拌均匀，一会儿就好了。然后妈妈又拿出两个蛋，你知道这是什么蛋吗？妈妈说。我看了又看，想了又想，只知道其中一个是熟咸蛋，另外一个嘛，我左看右看上看下看，挠挠头，既不是鸭蛋，也不是鸡蛋，又不是鹅蛋，更不是鹌鹑蛋，这到底是什么蛋呢？？？妈妈说：小可爱，这是皮蛋呀！我一拍脑袋，怎么就没想起来呢！然后我把蛋壳剥开，哇！好香！我先把晶莹剔透的皮蛋拿上砧板，用小刀把它切成小块小块的，拨到另一个碗里，呀，粘乎乎的`。咸蛋就好多了，也切成小块小块的。接着，我拿出一个盘子，滴上几滴油，均匀地抹在盘子里，再把加工好的皮蛋、咸蛋和鸡蛋倒进去，放到锅里蒸就大功告成啦！
功夫不负有心人，五分钟后，三色蛋就做好了，其它菜也做得差不多了，大家一起吃着香喷喷的饭菜，我心里想，爸爸妈妈平时煮饭做菜很辛苦，我们应该去帮帮忙，分担一点家务活，让爸爸妈妈不要那么辛苦，做个好孩子。
我成功啦！
小学生作文 篇3
读《骆驼》有感《骆驼》是一本杨志军描写骆驼与人相处的一本藏地小说。作者杨志军他的作品曾多次获得全国文学奖。
《骆驼》主要讲的是生活在巴丹吉林的骆驼走向西藏的故事。这是一个美丽而又悲伤的故事，看了这本书后，它刷新了我对骆驼的.认识，骆驼不再是我所知道的骆驼，它们变得伟大起来。
读完这本书，让我从骆驼的身上学到，并且找了许多精神，坚韧不拔，勇往直前，吃苦耐劳。懂得了不要让厄运停止你的脚步，让我们大家学习骆驼的精神来强化自己吧！
小学生作文 篇4
第一课聊自己 谈生活 话作文
一、开场白，师聊自己：简介+写作观念+期望
二、学员依次介绍自己
要求分享有趣的、感动的、难忘的学习生活和成长过程，可以让学生自的表达， 形式多样灵活。
三、师适当评价学生，交流情感，在互动中共鸣
这一阶段互动的过程，要求学生不仅要学会口语表达（口语作文的基础），
而且会懂的从自己的学习生活、成长过程入手，培养生活情感体验。师应当及时评价有效放大学生的闪光点，让学生产生“我会”、“我能”的意识。
四、师：刚才大家真情的表达，风趣的语言都有点让我羡慕你们啦。在大家充实而且幸福的生活中，离不开爸爸、妈妈、同学和老师的关爱和帮助。所以我们的写作业离不开生活，生活中的点点滴滴都有可能成为我们作文的内容，这就要求我们留心生活中的人和事，去体会它、去思考它、去表达它，如果你做到了，作文还难吗？
五、让我们一起欣赏一条鱼吧：
3.————————————————————
我家有一条瓷鱼，有趣极了。
这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约5厘米，宽约2厘米，中间滚圆饱满的地方
是鱼身，占整个身体的三分之一，上面刻有鳞片，像一件衣裳，保护着鱼的身体。 瓷鱼的头很大，上面那对红眼睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。它睁大眼睛，
似乎在看着你，又似乎在寻找着它的同伴。头的正面，是鱼的嘴，那嘴是圆形的，嘴唇突起，好像一张一闭，在不断哈气呢！
瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又像空中漂浮
的几缕白云。
这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子（ ）把它平放着它像睡觉（ ）拿起来斜着看（ ）它似乎准备游向远方（ ）把它竖起来（ ）又像张开圆圆的嘴（ ）等着你给它东西吃（ ）把它侧卧着（ ）它似乎在不断地呼吸（ ）哈气（ ）提着它的尾巴（）它像在苦苦哀求你放开它……
这是一条多么有趣的瓷鱼呀！
1、 给短文加上一个合适的题目。
2、 短文在写瓷鱼外形时先写（ ），再写（ ），最后写（）。
3、 给第5自然段加上标点符号。
4、 文章中最后一句在全文中起到了（ ）的作用。
5、 这是一篇（ ）体裁的文章，主要采用了（ ）、（）的写作方法。
6、 用“﹏﹏﹏”在原文中画出与开头第一自然段相照应的句子。
六、学生阅读练习，师个案指导
七、大家一起分享每个人的劳动果实（答案），老师及时分别给予积极评价
八、师有感情的朗读带动学生有感情地跟读，去体会文中的`情感（写作方面拓展）：
引导学生思考并表达： 这篇小短文的特别之处在哪里？
你从文中学到了什么？
九、老师小结：1出示中心词在黑板上：观察、想象、生动、情感
2评价学生的收获、需要努力的领域
十、师出示一道具，要求通过观察仿写一篇小短文。
十一、学生写作练习，师个案辅导
十二、课后作业（可选择喜欢的一题完成）
1自己拟题，写一个熟悉的人（紧扣人物的特点）
2自己拟题，感受春天（写具体的一个方面）
3自己拟题，写出对学习的想法或心声
4自己拟题，介绍一本你认为最棒的书
5自己拟一个喜欢的题目，写一篇有意思的文章
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