实用的优秀日记锦集六篇
已到了一天的末尾，相信大家一定感触颇深吧，让我们一起认真地写一篇日记吧。相信许多人会觉得日记很难写吧，以下是小编帮大家整理的优秀日记6篇，希望对大家有所帮助。
优秀日记 篇1
今天我读了《笑猫日记》系列里的一本书—《笑猫日记那个黑色的下午》
这本书里讲的故事，全部和5。12四川大地震有关！
书里讲：在大地震后，小非洲凭着自己惊人的`勇气，救出了13名同学，马小跳的奶奶每天给21个受难群众熬药熬粥，公爵—一只出色的警犬，它救出了22名群众，因过度疲劳，最后不幸身亡了！郑美丽老师用自己的身体挡住将要倒塌教室门让孩子们逃走……真是太多太多这样的例子了，他（她）们实在令我敬佩！
但是最令我敬佩的是一位母亲！因为，这位母亲用自己的身体挡住掉下来的大石头不让孩子受到伤害！还给孩子留了一条信息——孩子，如果你能活着，请记住，我永远爱你！这条信息使我们震惊！这条信息带表了所有母亲的爱！我们有
父母为我们操碎了心！我们一定要报答父母！
优秀日记 篇2
天真无邪的童年，女孩子们最常玩的洋娃娃。在我看来的是泪水与欢笑的回忆。
当我正处于无忧无虑的童年时，我有一位知心好友。我们俩形影不离，在邻居们的
眼里咱们俩是孪生姐妹。在老师眼里咱们是“二合一”的好学生。我们俩是邻居，想起我们俩的相识，可真是让人怀念啊！当初我家旁边的阿姨，因为要去外国定居，所以把房子给卖了。然而在空致许久的房子里。一天传来一阵“砰”的一声，充满好奇心的我想：“阿姨不是搬走了吗？怎么会有人，是小偷吗？于是我那矮小的个子拿起那比我高好几倍的扫把，走到那里。看到一个人影正想向下打时，被惊呆了。是一个可爱的小女孩在哭，手里抱着个洋娃娃。
我向她表示友好的.问：“你好我是隔壁的玲玲，你怎么啦？”“呼呼，我是刚搬进来的……我叫芳芳……我把家里的古董给打碎了……这可很值钱那……怎么办？”于是她痛哭起来。平时诡计多端的我灵机一动，想到了一个好办法。我把古董瓷片包起来与芳芳一同来到补锅爷爷的家让他用补鞋的胶来补古董。修好了但好像很不美观，怎么办呢？芳芳的爸妈视钱如命，虽然疼爱芳芳却教训起来可不一般。于是，在芳芳爸妈回来时，我来到了她家。把修好的古董给打碎了，让爸妈来收拾残局。就这样我和”小偷”成为了好朋友。
平时我是个捣蛋鬼，而芳芳呢？则是个乖乖女。但我们的共同点则是都爱玩洋娃娃。玩起洋娃娃来可就是不吃饭，沉醉于洋娃娃的世界中。芳芳的洋娃娃有一双灰姑娘的小水晶鞋，可美了。
可是，一天传来了不好的消息。芳芳也得到外国定居了。芳芳迟迟不敢告诉我，直到搬家的那一天，我追着大货车呐喊着。芳芳的泪水和一只小水晶鞋从货车而下。
那是我们俩用泪水凝结而成的小水晶鞋，是笑泪交集的小水晶鞋。
童年是让人怀念的，用童真凝成的童年啊！你是梦想的天使。
优秀日记 篇3
那天是阳光灿烂的一天，其实也没有什么事情，现在想想那节体育课，大家玩得可真疯，记得那一天，外面下着雨，下得很大，暴风雨一点也不夸张，大家都自顾自，男生在看电影《生死阻击》，但女生们不是，我感到很无聊，没有一点趣味，还没有黑衣人好看，不过我倒是很想看生化危机5，到了后半节课，大家都耐不住性子了，有的几经开始和同学聊天了，有的则在桌上玩“桌面大战”，大家玩得不亦乐
乎，不过后来我看到毛嘉诚和鲍心已在决战，他们打来打去，这时的笑声以很大，应为大家都觉得有意思起来了，不过最后鲍心怡发怒了，狠狠的`踹了毛嘉诚。哈哈哈哈，大家笑得太夸张了……之后过了几轮回，也没觉出个胜负，就下课了……那节课真的是太高兴了。
优秀日记 篇4
一、设计意图
（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。
（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。蒋锞沅同学是我们班的一个很有个性的男孩，非常聪明，爱动脑，敢提问，发言大胆，知识面广，但行为邋遢，作业拖拉，字迹潦草，不知道整理书包。于是我就把他拿到课堂上来作为写日记的材料，学生就感到有话要说了，觉得写日记原来就这么简单。
二、学习目标
（一）认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
（三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
三、课前准备
（一）让学生课前读通课文，把字音读正确。
（二）通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
（三）日记格式图。
（四）准备日记本。
四、教学流程
第一课时
一、谈话导入新课
师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）
生１：日记。
生２：把做过的事情记下来。
生３：把一些好事写下来。
生４：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：２４日记两则，并板书）
二、读书──说话
师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？
生：行。
师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
（生读课文）
师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，
（举手的同学读第一、二段）
师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。
（生读这两段）
师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？
生：不用。
师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！
（生读第二则日记的第一段）
师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？
生：我是全班读的最好的！
师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。
（生读课文最后一段）
师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。
生１：第一段有一个字不认识。
师：这个不认识的字你作上记号了吗？
生１：我圈出了。
师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？
生２：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。
生３：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？
师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？
生４：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。
师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）
（学生边读边画）
生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？
（指名同学继续讲）
师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？
（生读最后一段，师板书：不高兴）
三、指导写字
师：同桌互读要求写的８个字，并说说可以组成什么词？
（同桌互相检查）
师：有困难吗？
生：没有。
师：考考同学，这８个字可分成几类？为什么这么分？
生：按偏旁可分为４类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。
师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。
（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）
（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）
第二课时
一、谈话激趣
师：上节课我们是读书──说话，这节课我们是读书──提问，来个问答大挑战，行吗？
二、读书──问答
师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？
（生自由读课文，并提出一个问题）
师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？
生１：阿英妹妹是个怎么样的人？
其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。
补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。
生２问：你认为妈妈小气吗？
其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。
补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。
生３问：第二则日记中的我做了一个什么梦？
其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。
三、学习日记格式
师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？
生１；第一则日记开头写了６月１日，星期五，阴。
生２：第二则也写了这些。
生３：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。
师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。
四、练习写日记
师：你觉得我们班的谁最聪明？
生１：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。
生２：可他有一点不好，有时要欺负我们。
生３：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。
生４：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。
生５：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。
生６：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。
生７：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。
师：你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的`不好的地方，按这样的顺序，开始。
（生写日记）
五、展示日记
六、板书
【板书】
日记 梦想 心情
第一则 穿上白纱裙 不高兴
第二则 不买白纱裙
省钱买书 高兴
送给苗家小姑娘
爱心
教学反思：
朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。
1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。
2．在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。
3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
4．教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。
优秀日记 篇5
新春佳节又称大年初一，是我国最隆重的节日。在那天，人们载歌载舞，尽情欢呼，什么 耍龙灯.扭秧歌.放鞭炮等等等等，好不热闹。
节前
新春佳节这股暖风即将吹来，这时家家户户都搞起了“装修运动”。所谓“装修运动”不过是把家里打扮一下，好迎接新春佳节。啊！还听不懂？“装修运动”就是贴春联.福字.门神等。看着邻居家“装修”得花花绿绿，我们家不甘示弱，也开始了“装修”。可是老天却非要和我们作对，他派“风老大”来到乱。一会儿他来“偷”对联；一会儿“拿”尘土“攻击”我们；一会儿她又来“捉”横披···几经周折，“装修运动”走算是结束了。走进我家一看，大脑里的词语都净化了，只剩下一个字：红。
节时
“噼哩啪啦，噼哩啪啦。”我被一阵阵莫名奇妙的声音惊醒了，开始我还以为是闹钟，心想：“今天怎么试这铃！”睁眼才反应过来，今天是新春佳节，那声音是烟花爆竹声。
吃完早饭，我和弟弟就迫不及待的.起程了。去干什么？当然是去拜年了！说一句辞旧迎新的吉利话，还会有不小的“收获”呢！“我长大了，压岁钱不要了！”见一位aunt要给我钱，我连忙表示不要了。哪知他却说：“长大啦？好呀！再来10元！”新春佳节这天，家家户户披红挂绿；“噼哩啪啦，噼哩啪啦”烟花爆竹声不断；节目也开始啦！今天的空气中除了节味儿，就是年味儿！
节后
新春佳节这股暖风来得快，走得也快。新春佳节虽然已过，但余波仍然存在。节时的那股年味还未散尽，但新的太阳已经升起，面对我们的是新的一天。
新春佳节，它让我知道了自己又长了一岁，责任又多了一成。新年新气象;新年新挑战;希望在牛年里我会“更牛”
优秀日记 篇6
峨眉天下秀，青城天下幽，我们一家这次就要和表哥他们去峨眉山旅游了。
一大早，我们就坐上表叔和爸爸的车出发了。路上经过曲折险要的山路到达峨眉山半山腰的停车场。天还下着雨，我们只好披上雨衣下了车。眼前全是雾，我们几乎什么都看不清，我和表哥他们汇合后，高高兴兴地爬山去了。表哥很兴奋，走在前面，我悠闲地欣赏着景色，慢慢地走着。突然看见前面的表哥蹲在地上在看什么东西，便大步追上去，原来地上有一条巨大的蚯蚓啊，它足足有一尺长，比一支笔还粗呢!爸爸介绍说：“它是这儿的特产，还有比这儿更大的呢!”我们很惊讶的'继续前进，看到一群猴子，有的在湿润的地上挠痒痒，有的在绿油油的树上摇来摇去，把树上的露珠都摇了下来，还有的在吃游客给的食物，吃完了就扯着游客的裤子翻裤包。动作十分惹人喜欢，我觉得有趣，也扔了一小块面包给它，它不理会，走过来要我手中这块大的，我吓得连忙扔给它，它马上拾起来就往嘴里塞……
等我们爬到去金顶的缆车那儿时，已经不知道爬了多少台阶，累得上气不接下气，而缆车因打雷而没开放，我们就打消了这个念头，决定喝茶休息。只有表叔和表哥坚持要上山顶，表哥鼓励我说：“既然来了，为什么不上去看看呢?”我便也跟了上去。
我和表哥从下山的叔叔、阿姨那里打听到上山顶要两个多小时，我心里就直打鼓，我能上得去吗?但我不愿意落在哥哥后面，还是坚持向上走，渐渐地，雨停了。只见一座座山峰云雾缭绕，仿佛我们就在仙人的境界里，美妙极了。美丽的风景送我们一路走到了山顶，及其宏伟的四面佛出现在我们面前。我们拍了许多照片留念，然后依依不舍地下了山。
回到宾馆，我们告诉爸爸他们，我们上山顶只用了不到一个小时，爸爸他们觉得没上金顶很惋惜。我想我们不能盲目听别人的，凡事都要敢于尝试，不要留下遗憾才好呀!
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