教子的作文

教子的作文

　　在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的教子的作文，欢迎大家分享。

教子的作文1

　　儿子读初三了，学习成绩不是太好，在班级里只有中等水平，这不是儿子智商比别的孩子低造成的，而是我不适应中国当今对孩子十分残酷的、扼杀童心的教育方法造成的，“失败”的教子之道。

　　我的教子方法就是不对孩子提什么要求，充分尊重他个人的兴趣和爱好。

　　在幼儿园和小学时，参加什么兴趣班由他定，儿子先后尝试学习过硬笔书法、绘画、航模、外语等，但只要他认为没有兴趣了，随时都能退出兴趣班，我充分尊重他的选择。

　　从初一开始，他迷上了篮球，每天要打一小时。尽管我知道这会影响他的学习，但为了他的快乐，我同意了，备战中考《“失败”的教子之道》。

　　我总觉得，一个孩子的素质高低不在于他能不能考试，成绩是否名列前茅，童年和少年阶段最重要的是他的成长过程是否快乐。童年和少年时光转瞬即逝。现在社会的竞争越来越激烈，人的.压力也越来越大，一个人只有童年和少年时期才能有机会过得无忧无虑。

　　所以，我给儿子更多的时间去玩。

　　我总觉得对孩子来说，身体是第一位的，其次是适应社会的能力，最后才是知识。所以，我着重培养他的心理承受能力、社会交往能力、抗挫折能力。

　　他4岁时，我给他10元钱，让他去楼下买个西瓜。我悄悄跟在他后面。他艰难地双手提了个5斤左右的小西瓜，还没走出三步，由于力气小，一松手，西瓜摔得粉碎。卖西瓜的摊主在骂：“有这样狠心的大人，自己坐在家里，让这么小的孩子来买西瓜，不知是不是亲生儿子。”

　　小时候他走象棋、玩扑克都希望赢，一输就不开心，有时还要发脾气。越是这样，我越经常让他输。慢慢地，他就能正确地看待输赢了，懂得好多事是不以他的意志所能决定的。

　　儿子现在虽然学习成绩不太好，但他诚实、大方、勇敢、对人热情，这我很欣慰。

　　我有时也认为自己的教子之道是失败的，因为不适应国情。我很矛盾――我的教子之道是有利儿子还是害了儿子？

教子的作文2

　　孩子，从你上一年级起，老师就向家长反映：这孩子头脑聪明，就是不太爱写字。那时，我想：这孩子是上学前班的年龄，现在是一年级，就放松点儿吧。所以，没有强迫你，想让你写时，你就说：“妈，你给我抄抄题吧。”我也就二话不说地给你抄了。有时，正在忙着，你就软磨硬泡，或是交换条件，说“不抄就不写作业”等，所以最后总是听你的。或许是那一段时间惯的，让你养成了讨价还价的习惯。假期中我更是失职，没有培养你良好的做事习惯，整天是漫无目的。

　　现在已经是二年级了，快要期中考试了，前段时间我忙于班级的事情，对你照顾不周、关心不够，偶尔提问一下发现你会也就搁下了，没再深究。可前天，拔尖考试没拔到你，我可是呆了：我聪明可爱的孩子，是你智力不行吗？不是，智力绝对没问题，关键是没养成良好的学习习惯。我是深感愧疚，因为孩子习惯的养成家长有不可推卸的责任，而我在这方面想的倒不少，可做的又有多少呢？

　　我知道孩子小时重要的是习惯的养成教育，有时我也想了好的方法，但就是坚持不下来，有时我会以忙为借口，作为班主任，有六七十个学生在等着我，我确实很忙，但还不至于忙到每天抽不出二十分钟教育自己孩子的程度。确实有时我也想放纵一下你和我，心想，以前的孩子没有人教育，不是该成才的还是能成才。所以，对你的放了学就玩我没有过多地限制，即使有时你不写作业。现在想想，我是不是太不负责任了？

　　自从前天你给我说了没有抽住你，我的`心里就像压了块石头，沉甸甸的。这几天总感觉心里欠你些什么，因为在你身上，我没有尽力。我想如果我多少关注一下你的学习，这次就一定会抽住你。我并不是唯成绩是说，只是说依你的智力应该能占住这4：1里的一份，现在没占住，我有不可推卸的责任。

　　不过看到你这几天的表现，也让我欣慰：做作业虽然还有点磨蹭，但你亲口给我说了你要努力，所以，我也在心里暗自说：‘我也要努力’。

　　过度的放松也会让你放松，过分的限制又怕束缚住了你的身心，做家长好不容易，不过，我会继续努力在教子的路上，争取让你在欢乐中学到知识。

　　孩子，你的习惯还没养成，我的责任也未尽到。就让咱们以后共同努力吧！

教子的作文3

　　白玉不毁，孰为珪璋。

　　雪白的玉石不破玉雕琢，哪能在为贵重的玉器呢？同样道理，如果我们没有经过磨练又怎能成为一名有用之才呢？人的一生充满着大大小小不同程度的困难，而这些困难正是阻碍我们成才的绊脚石，所以我们要想在社会上有所成就，就必须勇于面对困难，把这些困难看成是一块磨练出人才的试金石，而决不能畏手缩脚，担惊受怕。

　　同样是孩子跌倒了，其中一位母亲慌忙地走过去并抱起孩子，不停地自我责备，并叫孩子打她几下以讨得小孩不哭；而另外一位母亲的态度则截然相反，她却没抱起孩子，而是站在孩子的身边，并鼓励孩子在他跌倒的地方站起来，虽然小孩子在哭，在撒娇，但最后还是自己站起来。这两位母亲的不同做法，必然会对孩子的成长带来一些不同的.影响。相对后一位母亲来说，第位一母亲的目光就比较短浅了。她应该明确地知道，今天是由昨天发展而来的，必须向明天发展而去。人的一生会面临无数的困难挑战，如果连这么小的困难也应付不来，那么将来面对稍微大一些的困难时又怎能站起来呢？

　　从前人驯养了一只虎皮鹦鹉。约半个月后它逃出了笼子。主人痛心，惋惜，但又想，鸟归林，鱼入水，正是得其所哉，便也心境安然。谁料十多天后，在山坡上的树林子里，找到的却是它的僵硬尸体。看林老人说：家养的鸟儿，用不着找吃找喝，慢慢地便失去觅食的本领。一旦飞出笼子，难免会饿死？quot；主人半信半疑，拿回来一解剖，可不是，肠胃空空，没有一点食物渣子。可悲啊，天底下竟有这种鸟儿，飞到广阔的世界，饿死在果实累累的林子里。

　　人总是在长大的。换一个角度说，人是会变老的。那位母亲究竟还有多少天可以照顾自己的孩子呢？如果不让他从小经过一番磨炼，让他的意志坚强起来，那么长大后遇到挫折时就会一蹶不振，最终成为社会的废弃品。

　　举世人生何所依，不求自己更求谁。忠告所有的家长大人们，孩子长大后靠的还是他们自己，如果你不让他们经过一定的磨炼，那么他们长大后经受不起挫折，必然遭到失败。我看你们还是像第二位母亲一样，培养你的孩子成为一个可以在高空飞翔的雄鹰吧！

教子的作文4

　　２０世纪９０年代中期，我去北京参加民进中央举办的经验交流会，叶老教子作文的启示。我们下榻在劳动大厦。凑巧的是，叶圣陶先生的长子、时任民进中央副主席的叶至善先生和我住在同一个楼面上。

　　一天，晚饭过后，我邀请叶至善先生到我的房间小坐。“三句不离本行”，闲谈时，我请他介绍小时候叶老是怎样教授他作文的。他带着浓重的苏州口音说：“不教的。”我好生奇怪，叶老是个作家、编叶至善先生见我有些疑惑，说：“你是搞作文教学的，我说给你听，我父亲这么做，到底是算‘教’还是算‘不教’？”

　　原来，叶老从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西，教育论文《叶老教子作文的启示》。他仅要求其子女每天要读些书。至于读点什么，悉听尊便。但是读了什么书，读懂点什么，都要告诉他。除些之外，叶老还要求其子女每天要写一点东西。至于写什么也不加任何限制，喜欢什么就写什么：花草虫鱼，路径山峦，放风筝，斗蟋蟀，天上飞的，地上爬的，水里游的，听人唱戏，看人相骂……均可收于笔下。

　　纳凉时，叶老端坐在庭院的藤椅上，让孩子把当天写的`东西朗读给他听。叶老倾听着孩子朗读，从不轻易说“写得好”与“写得不好”之类的话，比较多的是“我懂了”和“我不懂”。如若叶老说：“这是什么意思呀？我不懂。”其子女就得调遣词语或重新组织句子，尽力让父亲听得明白。直至叶老说“噢，原来是这么一回事，我懂了”时再继续读下去。

　　叶至善先生介绍到这里，问我：“贾老师，我教孩子作文的。你说，我父亲这么做算不算在教我作文？反正，我小时候就是这样学会作文的。”

　　听叶至善先生这么一说，我茅塞顿开，这正是教学生“自能作文”最好的注脚。

　　真是“听君一席话，胜读十年书”。我颇受启发。

　　启示一：作文首先要文通句顺。“通”则“懂”，“懂”则“通”。“不通”则“不懂”，“不懂”则“不通”。道理似乎就这么简单。

　　启示二：学写作文必须大量。

教子的作文5

　　《傅雷家书》，一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的“不聪明”的近代中国知识分子的深刻写照。

　　傅雷有许多光彩夺目的头衔：著名翻译家、音乐鉴赏家、文学评论家等。在这本书中，却真真切切反映他是以为伟大的父亲。

　　书中既有对文化艺术的探讨，又有思想上的交流，还有生活琐事的“唠叨”，厚重不是轻松，深刻不离日常，以小见大，“人格教育”贯穿全书始末，傅雷反复强调如何做一个大写的“人”，在他看来，“做人第一，其次才是艺术家，再其次才是做音乐家，最后才是做钢琴家”。一篇篇家书中，更是深藏着一颗父亲的爱子之心。一句句叮咛、一声声嘱咐，正是作为父亲的傅雷对儿子灌注的心血。

　　《傅雷家书》分为两大板块——谈人生与艺术、谈学习与生活。“谈人生与艺术”，涉及艺术的真谛与精神的修养，展现傅雷深厚的文学艺术底蕴和深刻的哲学思考；“谈学习与生活”，是傅雷对儿子在学习与生活上的指导，字里行间渗透着拳拳父爱，展现了傅雷独特的人格魅力。

　　“赤子孤独了，会创造一个世界。” 是傅雷的墓志铭，也是他一生的缩影。书中令我记忆最深的是：“一个人惟有敢于正视现实、正视错误、用理智分析、彻底感悟，终不至于被回忆侵蚀。”它告诉我：做人，一定要敢于面对现实、正视错误，才能理智分析解决的方法。一切了然于胸，心中有数，假以时日自然会有所领悟。回忆？如果说回忆是发生过的事情，完全没有意义，太过偏僻。但过去发生的事情，除了作为借鉴和警醒，对于实际的意义真的不是很大的了。珍惜当下，把握好未来才是人应当做的。

　　这本书读完，对思想、道德、文化教养都产生了深远的影响。名著，是“具有推崇价值的.有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，在于它给予心灵的滋养，让我们汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。

　　“读一本好书就像和一个高尚的人说话。”领悟优秀作家的文字魅力、人格魅力，何乐而不为？

教子的作文6

　　《傅雷家书》是傅雷与在外留学的儿子傅聪的通信记录。在这些信件中，除了浓浓的父子情，还能看出傅雷的教子之道。傅雷教育的核心是“做人”。在他与儿子的通信中，几乎没有一封不提到做人的主题。比如说，在1954年的一封信中他写道：“你要学习的不仅仅在音乐……这一切都要使你更完满，更叫人欢喜！”他告诉儿子在待人处事的时候要注意礼节，特别是细节要特别注意。而且还指出了儿子的不足，并结合自己的生活体验给儿子建议，循循善诱，让儿子在人际交往的方面取得进步。

　　傅雷也教育儿子，做一个音乐家的最终目的，不是开音乐会赚钱，而是兼做一个教育家，提高他人的思想境界。“一个艺术家必须把自己的感情升华，才于人有益。”与一般的'望子成龙不同，傅雷就这个话题在日常通信中谈了很多，比如建议他在空闲时间多去看看博物馆、大自然，把李白，陶潜的境界实施到自己身上等。一步一步把孩子引向正道，达到“做人”的最高境界，傅雷的这种做法，有效，也比较好接受。

　　在感情处理上，儿子被父亲教育成了一位理性、坚强的人。傅雷知道“人”是感情动物，但他坚持“学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二”，告诫儿子“对方把你作为她的整个世界，固然很危险，但也很宝贵……要慢慢地点醒她，维护她的人格独立，扩大她的世界观”。这是如此高尚的一位父亲。处理感情的时候不仅考虑到自己儿子的利益，还考虑到对方。傅聪接受了这样的教育，才能够既学业有成又家庭美满吧。

　　就算这样，我却不想成为傅雷的孩子。他的教育确实饱含爱意和道理，确实能让我们在人生的道路上越走越宽，然而他的教育却让学习、艺术乃至做人少了点人的激情。这种严厉的教育方式，很容易限制人的发展。

　　但不管我怎么想，傅雷伟大的形象也不会改变。做任何事前，必须先学会做人，这便是傅雷一直坚持的教子之道。

教子的作文7

　　读完《傅雷家书》，不禁被书中展现的浓浓父子情打动，同时也看出了傅雷的教子之道。

　　傅雷有两个儿子，一个叫傅聪，另一个叫傅敏。而这本家书中多记载的是傅雷写给傅聪的家书，书中不仅提及关于儿子事业方面的建议，也给予儿子生活上的关心及感情上的指引。

　　傅聪在七岁半时便开始学钢琴，这并不仅仅是因为父亲的期望，更是源于他内心对音乐的热爱。傅聪对钢琴的学习很有天赋，却总是贪玩。直到傅聪十七岁时，傅雷才肯定傅聪可以专攻音乐，足以看出傅雷的谨慎。之后，傅聪去波兰参加比赛，进一步学习。傅聪在出国后，傅雷一直以书信的形式引导傅聪，使傅聪成为一位人格卓越的人。傅雷在家书中常常向傅聪提出音乐方面的建议。他建议儿子每天至少花六七个小时练音，对于朋友的邀约要慎重决定，敢于拒绝。在比赛之前要熟悉比赛时要用的钢琴，为比赛做好准备。在比赛临近时要保持身体健康，劳逸结合。在心理上也不要给自己太大的压力，凡事尽力而为就好。在儿子取得好的成绩时，傅雷为儿子感到高兴，但从不过度表扬儿子，而是提醒儿子未来的路还很长，需要放眼长远，为未来着想。

　　在情感及生活中的小事方面，傅雷也会关心自己的'儿子。在傅聪年轻时，傅雷叫傅聪要经得起诱惑，以事业为重。后来，便提醒傅聪人生伴侣的重要性，一定要找到真正适合自己的人。在傅聪结婚后，傅雷提醒傅聪不可光顾事业，也要抽空陪陪自己的妻子。傅雷也常常关心傅聪的妻子弥拉，像对待自己的孩子一样教她做人的道理。在傅聪有了孩子之后更是关心孙子的健康，教傅聪如何从孩子小时便培养孩子。在交友方面，傅雷总强调待朋友一定要真诚，艺术家总有很强的情感，但仍要用理智控制自己。傅雷总是给傅聪寄自己看好的书，以此熏陶他的思想。

　　傅雷曾说：“我想时时刻刻、随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在演奏姿态方面。”是的，忠言总是逆耳的，父母总想给我们多传授些生活经验，因此耗费苦心，但我们常常体会不到。

　　虽然傅雷早已远去，但他的教子之道永是我们成长的路上的一盏明灯。

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