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1+1不等于2作文（通用15篇）
在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的1+1不等于2作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1+1不等于2作文 1
酒精和水大家一定都很熟悉吧！一个是用来消毒的，一个是用来喝的。可你知道它们加在一起会有什么奇迹发生呢？听我说吧！
一天，我看见了一瓶酒精就玩了起来，我自言自语道：“先放5格水，再放5格酒精。”说完我照着做了。刚倒完酒精，我便惊呆了，5+5等于10这谁都知道，而这里的.5+5却等于9，为什么呢？
从那以后我不断的问别人，可他们没给我一个完整的答案。
我又做了一系列的实验，碘酒加水、红药水加水等等，可答案不是多就是少。难道是魔法？不可能，那又是什么呢？
真是验了那句话“书到用时方恨少”啊！如果平常多看点书这个难题不是解决了吧！
功夫不负有心人呀！今天我终于有了收获，在《生活中的百科》中我看到了这些方面的介绍：液体是由大小不等的分子组成的，当大分子遇到小分子时，小分子就进入了大分子的空隙中，当分子差不多大时，就在两种不同分子中形成空隙。这就是两种液体相加不等的原因了。
探索、了解科学其实只要细心的观察、认真的思考和不断的积累知识才能成功！
1+1不等于2作文 2
“同学们，1+1=几？”自然老师竟破天荒地问我们。
“1+1=2！”一位同学说。
“错了。”老师笑了笑，在黑板上写道：1+1不等于2。大家简直不相信自己的眼睛。
老师似乎看出了我们的心思，便说：“让我们来做个实验。”然后拿出了实验器材：一个烧杯，水和酒精，两根玻璃试管。
老师先把水倒进玻璃试管里，又用同样的方法，把酒精倒入另一个玻璃试管里。两只试管都装满，几乎要溢了出来。老师又把酒精和水倒入烧杯中。
老师又问我们：“把这种混合物倒回试管，你们猜猜会怎样？”“和原来一样多！”一个同学回答。
老师笑而不答，只是又把这混合物一滴不少地倒回原来的试管。同学们都聚精会神地看着老师操作，教室里连掉一根针的声音都听得见。
“咦？”同学们异口同声地叫起来。奇迹出现了，试管里的混合物与试管相差一大截，可老师在上面又没做什么“小动作”，这是怎么回事？
“大家感到奇怪吧？”老师耐心地给大家解释：“同学们，自然界中各种物质都是由极其微小的分子构成的，而构成物质的分子之间一定有空隙。酒精和水混合时，由于酒精的`分子之间有一定的空隙，水分子马上挤进酒精分子的空隙，就使液体的体积缩小了。所以产生了‘一瓶加一瓶不等于两瓶’的情况。”
这节自然课就这样在实验和欢声笑语中过去了，我学到了许多知识。
1+1不等于2作文 3
“哎！”
我无精打采地趴在书桌前正冥思苦想着周记该怎么写，眼神空洞地盯着草稿本发呆，双手也不听使唤地在本子上反复写着
“咦！”我灵机一动一定要等于2吗？也可能不等于2嘛”可这种推测要成立还得有根据啊！
于是，我兴冲冲地跑到厨房里，拿了两个小碗，一个大碗。自言自语道：“要是两个小碗的东西放到一个大碗里还是一样的物体，会是什么呢？”“啊！”我情不自禁地叫着，“水，水！”水不管怎样融合还是水。我迫不及待从水龙头上接了两小在小心翼翼地将两个小碗的'水倒入一个大碗中，果然不出我所料。正当我准备告诉爸爸时，一个新的问题出现了：我观察到水增多了，那1+1还是不等于2呐！
我拿出我所有的智慧，费尽心思地想着。窗外，火辣辣的太阳正烘烤着大地。“太阳！”我望着太阳，它射出的白光刺得我睁不开眼。“诶，光！两束光重和会不会
我把客厅的窗帘拉上，开了第一层灯，照亮了整个客厅，再打开第二层灯，还是一样亮，这不正是了吗？
我心里比吃了蜜还高兴，想不到我还当了一回包公，还了1+1不等于2一个清白。
我坐在书桌前，继续回味着我的“高明，”霎时，我的灵感来了，这不正是一个好的素材吗？于是，我提起笔聚精会神地写了起来……
1+1不等于2作文 4
一瓶墨水加一支钢笔等于一支有用的神笔。
从前，一瓶墨水和一支钢笔“相依为命”，结成“夫妻”。墨水是公，钢笔是母。墨水每天让钢笔吸足够的营养，让钢笔有充足的精力来写论文。谁让他们一个是“青蛙”，一个是“恐龙”呢?靠不了脸吃饭，只能靠学识。
某日，钢笔终于完成了论文，钢笔觉得它已经不再需要墨水的'帮助，于是，钢笔咬咬牙决定了，要把墨水撵出家门，到世界各地去流浪。
当去交论文的第一天，钢笔对自己特别有信心，一路上还哼着小曲，雄纠纠气昂昂地走，可当钢笔把论文递给教授时，教授眼睛一瞄，只见平日里温和待人的教授，现在脸上红得像《三国演义》里的张飞，头上冒出猛兽般凶涌的火，嘴上还念叨着“这是什么破文章啊?你在写什么?你不想毕业了吗?”
钢笔心情立刻变得忐忑不安了，它四肢发抖，双脚发软，一动不动，像施了定魂法似的。钢笔回过神，马上低三下四地求教授：“对不起，我再拿去改改，您别生气。”钢笔准备修改时，突然意识到：自己没墨水了。它悲哀地想“哎，努力全白费了，早知道就把墨水留下了，它是那么无私，干那种吃力不讨好的工作，我还把它撵出家门，我做了两件亏心事啊!”
钢笔回去吃力地写，把体内的仅存的“营养素”清耗了个精光，没过几天就病倒了。这时，一直守在钢笔家门外的墨水终于心疼了，急忙跑去给钢笔注射营养。
从此，那一瓶墨水和那一支钢笔又组成了一支造福人类的神笔，给人类留下了无数经典美文，创造了中华璀璨文化。
1+1不等于2作文 5
那是一年级发生的事了。
那天，下了一场大雨，我把窗户打开了一小缝儿，望着窗外的雨滴“滴答”“滴答”地落着，忽然想起前几天数学老师让我们思考的一个问题：1+1是不是等于2?我突然想动手用许多物品来验证一下，于是我便开始准备验证的材料了。
我准备了一下物品：尺子、书本、水果、橡皮擦、椅子，水等。我先抽出两支尺子和两本书，无论把它们叠起来还是并排放着，尺子还是两把，书本还是两本;我又拿出水果，椅子等来做实验，一种物品一个一个拿，不管怎么摆，一个和一个合起来都是2，我放弃了，心想：老师为什么要提这个问题啊?1+1一定是等于2啊!就这样，我挑挑眉，嘟着嘴，丢下一盆孤独的水走了。
几天后，我放学回家，当我再看到那盆水时，我静下心来，决定用水来试试老师的问题。我找来了一个瓶子，用手在装了水的盆子里点了点水，一颗晶莹剔透的`小水滴微笑地挂在我的手指上，我把手指对准瓶口轻轻抖了抖，水滴落下在瓶子里了，接着我又同样动作做一次，瓶子里便有两滴水，我把瓶子放着书桌上观察。我瞪大眼睛，看着水滴滑动，慢慢地，慢慢地，水滴抱在了一起，两滴水滴抱着一起变成一滴水滴了，我使命瞪大眼睛，左看一下，右看一下，“嘻嘻嘻”开心极了，我找到了1+1不等于2的例子了。我赶紧再做几次验证，经过我反复的实验，我发现：1+1不一定等于2，要看实验的材料。这时我又看到小水滴的微笑，我觉得它一定是为我能积极探索，积极动手动脑而高兴的。
1+1不等于2的实验，让我明白：生活中只要你有探索精神，只要你用心去发现，创新是无处不在的。作为新一代的我们，更应该多观察多发现生活点滴，多动手多动脑探索，积极创新，有这样新一代的我们，才能给祖国注入新鲜血液，才能让我们的祖国更加强大!
1+1不等于2作文 6
创新，这个词大家肯定都熟悉。因为创新，才有了新发现;因为创新，才有了手机;因为创新，才有了杂交水稻;因为创新，才有了和谐美好家园。创新，在生活中是多么需求啊!好学多问，钻研创新，今天我要讲的就是1+1不等于2对我的启示。
当你问幼儿园小朋友“一加一等于几”这个问题时，他一定会不假思索的回答“等于2”。是呀，一加一确实等于二，可是，一加一真的就一定等于二吗?我想，不是的，答案五花八门，还不只一个呢!
比如说，最简单的，一个十加一个一等于二吗?同样的问题，答案却是十一。记得有一次，我上幼儿园，一天，家里来了一位叔叔。那位叔叔看见了在一旁默默无闻的我，就叫我过来问：“小朋友，一加一等于几?”我漫不经心地回答：“当然是等于二啦!”那位叔叔嘴角挂着一张抹不掉的笑，说：“不对!”
我大吃一惊，目光久久凝视着他，心底暗想：我是不是听错了，一加一不等于二等于几?“那是多少?”我疑惑不解地问。只见他神神秘秘地背过身，端来了两杯水。“你看，这里有两杯一样多的水。”他狡黠地笑了笑，我点了点头，他接着说，“看，我把这一杯水倒入另一杯水里，这样不就合成一杯了吗?再比如，两堆沙子，把一堆倒进另一堆里，还是一堆。同样的`道理，一加一不就等于一了吗?”我恍然大悟，原来是这样，我之前怎么就没发现呢?
其实一加一不止等于数字，还等于文字，比如：王，加号代表中间的"十"，两个"一"在上下。或者是"丰"……真是变化多端，花样百出啊!
创新无处不在，它就是一只来无影去无踪的影子，灵感源泉。一加一不等于二这件事就给了我启示：创新，说难并不难，只要你用心去观察，就有巨大的收获。可以多留意身边，多去探索研究一些奥秘，或者观察植物的变化。创新改变世界，电灯让人们摆脱了黑暗，电视丰富了人们的生活，手机缩短了人们的距离，互联网将千门万户连在一起，你如果实在找不到创新，可以从一加一不等于二找起。
1+1不等于2作文 7
1+1等于几?在数学上，人人都知道是2。可是在生活中我并不满意这个答案，事实上，1+1，可以有无数个答案。
一份信念+一份执著=不灭的希望
海伦一岁半时失去了听觉和视觉，但失聪失明的小海伦并没有放弃生命，在无声、黑暗的世界里，她顽强地活了下来。后来，家庭女教师打开了海伦心灵的窗户。在老师的教育和帮助下，她战胜了病魔，学会了讲话、用手指“听话”，掌握了五种文字。她不像正常人一样学习、生活，可她凭着信念一次次向病魔挑战，克服了常人难以想象的困难。二十四岁时，她以优异的成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院。
从她的精神、品质、信念，不难看出，在她眼里，每天都是希望。希望是她的成功之本。但一个人只有信念是不够的，还需要坚持到底，朝着理想、目标，勇往直前。
一份期望+一份肯定=长久的温暖
曾经有个小女孩给林肯写信，希望他留长胡子。林肯极认真地读了这封信，不仅立刻给孩子回了信，还真留起了胡子。
泰戈尔也曾收到一个小姑娘的信。在信中写道：“爷爷，我想用您的名字给我的小狗命名，行吗?”泰戈尔不仅立即回了信表示坚决同意，还在信中加了一句“不过在命名之前最好征求一下小狗的同意。”
林肯与泰戈尔都可以说是伟人，但他们的回答中丝毫不见疏远，反而处处流露出温暖。
一份才干+一份合作=永恒的'成功
汉高祖刘邦在平定天下以后，设宴款待群臣。席间，他说：“运筹帷幄，决胜于千里之外。朕不如张良，治国，爱民和用兵，萧何都有万全的计策，朕也不及萧何。统帅百万大军，百战百胜，是韩信的专长，朕也甘败下风。但是，朕懂得与这三位天下人杰合作，得到天下。反观项羽，连惟一的贤臣范增都团结不了，这才是他失败的原因。”
刘邦只是个平民，他能战胜项羽的因素可能有许多，但才干与合作是必不可少的。
1+1等于希望、等于温暖、等于成功、等于……
一百个人思考1+1，会有一百种感受，1+1也就有了一百个不同的答案
1+1不等于2作文 8
“1+1等于几？”我的好闺蜜斯然问我。
“那当然是2啊！傻！”我不假思索地答道，还笑着弹一下她的脑袋。
“啊哈哈！错啦错啦！”她露出了骄傲的略带狡黠的笑。
“啊？”我的脸上写满了惊讶与不解，“1+1不等于2吗？”
“No，no，no，这你就不知道了。”她十分洋气左右摆动食指，吐出一段英文。
“我怎么不知道？1+1等于2，我幼儿园就知道，错了的，明明就是你！”我的火气“蹭蹭蹭”地，向上蹿，忍不住，大声嚷嚷。
“我怎么就不知道了？两个“1”并排，等于2；1+1；等于“王”；1滴水+1滴水，还等于1大滴水呢！啧啧，没文化真可怕！”斯然双手叉腰，眉毛倒竖，一副鄙夷的样子。
“哼！你还说我没文化？是谁这次才考80几？”我使出了我的杀手锏———成绩。果不其然，她大喊：“哼！我再也不理你了！”然后头也不回地大踏步走了。
我也气呼呼地回到家里，可是……
一天过去了，两天过去了，她对我视而不见，我慌了，我真的慌了。
其实在这两天里，我也想通了很多：首先，一码归一码，她这次考不好，我不该去刺激她；其次，世界上，任何东西，任何事情，都没有绝对，只有想对，再说，这本身就是一次创新，一次打破常规所在的头脑风暴。不仅如此，1+1，还可以等于“田”，等于……
明白了这个道理，我打算和斯然道歉，重归于好。回想起幼时，那有趣的'事、纯真的笑，我不禁心潮四起……
1+1，还等于一份密不可分的友谊！
1+1不等于2作文 9
星期五下午，数学老师给我们布置了一项作业“1+1=?”，不一会儿，语文老师也给我留下一道思考题，也是“1+1=?”，怎么两个老师布置同样的问题呢，我百思不得其解。
一回到家里，我就拿出草稿纸开始计算。可是算来算去还是等于“2”。我带着疑问去求助爸爸，爸爸启发我从不同的角度去思考，我想了想，如果把“1”看成“一”，那么1加1就等于“王”，爸爸还启发我：“你看，1加1等于2，像什么呢?”爸爸用食指和中指摆出了“2”的手势。对了，像兔子的.耳朵，还像燕子的尾巴……
原来一道题目有多个答案。这给我深深地启示：生活中会出现许多像“1+1=?”的问题，只要我们换一种角度思考，就能得出不同的答案。
1+1不等于2作文 10
“1+1=2”这个算式，我们在小学一年级就学过的；我们也能举出许多“1+1”等于“2”的例子，例如：1朵花+1朵花=2朵花；1个人+1个人=2个人；1枝笔+1枝笔=2枝笔……
有一次，我在数学寒假作业本上看到了一个故事，这个故事是说阿凡提向国王举了一个“1+1”不等于“2”的例子：1群羊+1群羊=1群羊。是啊，如果两群羊关在一起，就成了一群羊了。这个例子引起了我对“1+1”到底等不等于“2”这个问题的兴趣。
又有一次，我在一本{脑筋急转弯}上看到这样一题，问在什么情况下“1+1”不等于“2”？答：1杯水+一包面粉=1块面团。这不也是一个“1+1”不等于“2”的例子吗？
后来，我又想出许多“1+1”不等于“2”的例子：1束花+1束花=1束花；爸爸+妈妈=爸爸妈妈和孩子；1条毒蛇+1只青蛙=1条吃饱了的'毒蛇……这样的例子还有很多，数不胜数。这样并可以证明“1+1”可以等于“1”·“3”·“4”·“5”……这时，我得出了一个结论：“1+1”不一定等于“2”。
我的出结论后，以为只有我一个人知道，于是去告诉同学们。谁知并不是我想象的那样，其实大家都知道“1+1”不一定等于“2”，他们也可以举出许多例子来。
不过，我还是很高兴，因为这是我第一次思考一个问题，并且得出一个结论，那就是“1+1”不一定等于“2”。
1+1不等于2作文 11
妈妈从集市上买了一盆月季。卖花的阿姨说：“这盆月季是特殊的品种，一株上会开两朵花，开放后颜色不同，特别漂亮。”听了阿姨的话，我可高兴了，恨不得赶紧让它开放！我猜想着：月季开花后会是哪两种颜色？紫和粉？蓝和绿？红和粉？我满怀欣喜期待着花朵的开放，每天晚上都会给它浇水，有时还给它松松土、施点儿肥。
一个星期后，它终于完全绽放了，原来是我最喜欢的粉色和我最不喜欢的黄色搭配在一起啊！这两个颜色搭在一起，格格不入，真是白费了我的心思！我拿出剪子，把花给剪了，希望它能长出别的颜色的花。
我一如既往地给它浇水，有时也会给它松土、施肥。但一星期后，它没有任何变化。渐渐地，我就把它遗忘了。
这一天，妈妈告诉我一个不好的消息：月季花被剪后就不会再长出花朵。面对浑身长满绿刺却没有一朵花的月季，我心中十分愧疚。是我的`无知，让可怜的月季不会再长出花朵；是我的任性，让月季只能拥有绿叶；是我的挑剔，让月季不会再展现出本身的美。
这一切都怪我。我尽力挽回，每天给它浇水、施肥、松土，再加上大自然的浇灌与太阳给予的营养，过了一段时间，它终于又长出一朵美丽的、可爱的花朵，这朵花是粉色的。虽然只有一朵，只有一种颜色，但是我很开心，看着这朵美丽的月季花，我忽然不再愧疚了，不禁想：如果没有自己的鲁莽行为，恐怕我永远也不会知道，一株上会开两朵的月季花，同样也可以开一朵。
就是这盆月季花引起了我的兴趣，现在，我已经在老师的指导下，开始了对月季花的研究！
1+1不等于2作文 12
今天，我看了一则故事，题目是《2+2=?》，讲的是一群大学生在听一位数学家讲课。数学家在黑板上写了“2+2=?”这道题，并说：“你们谁会做这道题目，就可以当数学家。” 2+2=?是一道幼儿园的小朋友都会做的算术题目。大学生们认为这是一道表面简单，而实质深奥的.题目，因此都在苦思冥想，没有一个人回答，这时有一个人突然举起了手，怯生生地说：“2+2=4。”这时，大家都哈哈大笑起来，以为数学家会说他错。出乎意料的是，数学家说：“对了，你们觉得我的题目很难吗?其实数学家最重要的是相信自己、相信事实，只有这样，才有资格当数学家。”
看了这则故事，我想我们身边的一些同学做了作业一点也没有把握，总是等着别人的答案，这和没做有什么两样呢?要么不做，我想做了就一定得做好，相信自己，如果确实不懂的话就去虚心求教，为什么要相信答案呢?我看到有些同学的作业，老师问他“这样做对吗?”，他的回答就含糊了，或者第一次回答“对的”，当老师再问一遍或问第三遍时他就会说“不对的”了，其实他自己都不知道自己是否有把握，即使他做的时候比较肯定。难道就没有一点自信与把握吗?
一个问题回答下来，对就是对，错就是错，不要前后矛盾、犹豫不决，就连最简单的答案都会有疑惑，因为这样，我们的学习才会变得缺乏主动性与积极性。相信自己，冲破心理障碍吧，我想那样我们才会有科学精神。
1+1不等于2作文 13
有时1+1一定等于2吗？不一定。
“铃铃铃”轻快的下课铃响了，无聊的数学课终于响了。我伸了个大大的懒腰，又打了大大的个哈欠，随后又瘫软在课桌上。可谁知一支突如其来的手捏住我的脸，我立马清醒过来，抬头一看，原来是我的好朋友雅沁啊！“好无聊啊！这些数学题我都会了怎么还教啊！”我望着天花板抱怨道。雅沁见我那么无聊给我出了道题：“我问你，1+1=？”“当然等于2啊！不然等于3啊！”
“那如果换成1位父亲+1位妇女=？”雅沁故弄玄虚地说。我犹豫了一会儿说：“等于3个人，因为妇女的`肚子里还有个婴儿。”“嗯，还有妇女的肚子里的孩子怀的是几胎也不清楚。”她满意的点了点头。
“除此之外，怎样才能算出1+1=1呢？”她又问。我想了一会儿，说：“例如：东边来了一群羊，西边来了一群羊加在一起不就等于1吗？”“还有1纸笔+1张纸=一份作业，1生的勤奋+1生的努力=1位成功人士，1贯的诚实+1贯的清廉=一个正直的人，一场考试+一个分数=1棵紧绷的心……”
“那我现在出一道脑筋急转弯，1+1等于多少”她说道。“等于11！哈哈，这难不倒我！”我回答道。
“嗯！反应挺快的嘛！我再考你一题：一把小刀+一个苹果等于多少？”雅沁说。我有点犹豫不决，她见我还是想不出来便提醒了我一下：“他们的……”“它们的单位不同，所以是算不出来的。”她点了点头，说：“所以啊！一般说来，可以相加的东西必须是单位和类型以及量相同。比如，1本书+1本书=2本书。”“原来加法在生活中有那么多的算式啊！”我不由得大吃一惊。
这时上课铃响了，我们也分别回到了座位。上课时我还在回味着下课十分钟的精彩对话……
这让我想起一位古代诗人张子厚曾说：“学者观书，每见每知新意心意则学进矣。”并非看了便懂，如果不付出自己的思考，哪怕是背得滚瓜烂熟也学不到知识。加菲芬也曾说过求学的三个条件之一便是研究。仅仅是课本上的知识，过于片面且不全，我们应该做到学一而得三。善于思考，刻苦钻研，这一点并不可少。不自满，乐于学，善于问，勤于思。做到这些才能称学习。
正如新中小学生守则中有一句“好学多问肯钻研”
1+1不等于2作文 14
我们说：“1+1=2。”那么1+1可能不等于2吗？今天我就告诉大家，1+1可能等于2。
数学家认为，1+1=2，是不可改变的真理。一个加上一个，不就是两个了吗？所以，1+1就是等于2。
动物学家认为1+1可能等于0、1、3、4、5、6……就是不等于2。一只动物遇见自己的克星，如果奋力抵抗，可能同归于尽，归0；如果心甘情愿被吃掉，就剩1。一公一母在一起，生了孩子，孩子数可能是1、2、3、4……结果就变成了3、4、5、6……所以，1+1不可能等于2。
考古人员认为1+1可能是0，可能是1。发现两件文物，继续发掘，可能毫无一物，0；可能有重大发现，1。
天文学者认为，1+1等于0。一颗陨石坠落在某颗小行星上，那么如果冲击力太大或陨石大，小行星会变成无数碎片——和陨石变成的碎片一样，没有陨石和小行星，0。所以1+1只等于0。
科学家认为，1+1=1。一个科学原理加一个科学原理，配合适当，会产生一个奇妙世界。你看，1+1等于了2吗？
以上是5种不同职业的人认为的'“1+1”，也是我今天找到的资料。这表明，1+1只有少部分用途等于2。
1+1不等于2作文 15
幼儿园老师教我们1+1=2，还让我们左右手各伸出一根手指头，我们轻而易举地知道1+1=2。进入一年级，张老师教我们用小棒学习加减法，一根小棒加上一根小棒等于两根小棒。这样，我就更确定1+1就是等于2。
一年级寒假我被一道谜语题：一加一(打一字)，难住了，只好向妈妈求助，妈妈不动声色到把“1+1”写在纸上，并让我把纸张向右旋转90度，笑着问我：这是什么字?我恍然大悟，原来就是“王”字。现在我们学习人民币，1元+1角也不等于2，而是等于11角或一元一角。在我们现实生活中还有很多这样的例子。
1+1这是多么简单的'问题啊!但是从不同的角度去去思考，也许答案就不同了。也给了我一个启示：当你做一件事、思考一个问题，一种方法行不通时，我们可以换一种方法去做，换一个角度去思考，所有的问题都不再是问题，都可以圆满解决。
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