掌声的魔力作文(集锦15篇)
在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编为大家整理的掌声的魔力作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
掌声的魔力作文1
掌声真的有魔力吗?掌声究竟有什么魔力?我百思不得其解,怎么也想不通。我心里有一个大大的问号:掌声的魔力是什么呢?
今天,黎老师跟我们玩一个游戏——找“红心”。规则是这样的:有一个同学来找“红心”,其它同学藏“红心”,大家用掌声引导找的同学找“红心”。他离“红心”越远,掌声越小,他离红心越近,掌声越大,直到找到“红心”为止。
游戏开始了,是由小关来找“红心”的。她一出门口,关了门后,我们就围在一起,讨论要把“红心”藏哪里。最终,我们决定要把“红心”藏在小聪桌子上的'本子下面。小关开始找“红心”了。她一进门,掌声渐渐响起来,不过掌声很小,只见她东张西望,探头探脑,但怎么也找不到。小关手足无措,急得热汗直流,就像热锅上的蚂蚁。
小关开始兜起了圈,无意间,小关经过了小聪的桌子,掌声“啪!啪!啪!”如雷鸣般的大了起来,仿佛在说:“快来,我在这里!”小关注意到了这响声的掌声,就断定“红心”藏在了小聪的桌子里!小关把整个桌子翻了个底朝天,也没看见“红心”的踪迹,但其它人都微微一笑,让她丈二和尚摸不着头脑,掌声还是一如既往的那么响亮。她注意到了桌子上有一个本子,她揭开本子一看!啊!是“红心”!小关在掌声的帮助下找到了“红心”。
游戏还在进行着,我也找到过一次“红心”。这个游戏让我明白了掌声的魔力是什么,就是:掌声能给人信心,力量与希望,这就是掌声的魔力。
掌声的魔力作文2
今天语文课上老师带我们玩了一个有趣的游戏,那就是“掌声的魔力”。老师告诉我们:游戏规则就是一个人当找东西的,第二个人当藏东西的人,其他人都是拍手的人。
游戏开始了,老师问我们“谁想当找东西的人?”有好多人一边举手一边大喊:“我,我,我……”老师最后让一个男生来当。老师又问:“谁想当藏东西的?”还是个男生第一个举手。游戏开始了,只见找东西的人走出了教室,藏东西的人悄悄地把双面胶藏在了黑板后面。一个人走出门告诉找东西的人说:“藏好了,进来吧。”那个男生走了进来。先站到黑板前面,我们都用力的鼓掌,但他左顾右盼,仔细地找了又找,不知道双面胶藏哪儿了,于是他双腿蹲下,准备趴在地上找,可发现听不到掌声了。他又回到黑板前,我们又开始很用力的鼓掌,他笑了笑,似乎知道了什么,但是他没有去黑板后面找,而是去同学的'桌子里面找。我那时候心里特别着急,真的好想告诉他双面胶在哪儿。
过了一会,他又走到前面,我们还是很用力的鼓掌,他的眉头紧皱,看上去很为难,因为前面他都找过了却没有发现。他静静地站了几秒,好像发现黑板还没找,就看了看上面,发现没有,他突然灵机一动,拉开黑板,我们于是更用力的鼓掌,终于他发现了双面胶,开心得跳了起来。我一颗乱窜的心也跟着终于踏实了。
我觉得这个游戏是让我们多为同学鼓励,让同学们勇敢前行。掌声是我们前行的动力。
掌声的魔力作文3
今天,我们和老师一起玩了一个游戏,名字叫”掌声的魔力”,我也上场玩了。
游戏的规则是:需要两个人和一根棍子,第一个人把棍子藏起来,第二个人去找,如果离的近,同学们拍手的声音就越大,如果离的远,拍手的声音就越小,直到找到为止。
游戏开始了,我们已经迫不及待了,有的同学高喊自己参加,有的小跑到老师跟前吸引目光,还有的站起来显露自己……当然我也不例外,也是其中之一。幸运就在这时光顾上了我,我“中奖”了。于是我和小白同学组成了一组,小白去藏棍子,而我在门外等,小白藏好后,我健步如飞地跑进了教室,仔细地听着同学们的拍手声,顺着声音我走到了后面,这时声音消失了,我立即觉得不对劲,又向前走去,根据同学们的掌声,我绞尽脑汁地想着棍子会藏在哪里,我低头翻了一下前面同学的抽屉,没有,看了一下老师电脑的后面,依旧没有,瞬间我很疑惑,到底藏在哪呢?这时,老师开始倒计时了,“10、9……”声音越来越接近,看着同学们那神秘莫测的笑容,我心里更加紧张了,“3、2、1,时间到!”老师的.声音响了起来,我输了。这时小白出场了,我一看,他竟然把棍子藏在了音响后面,我怒目而视,想着:我真是太笨了!怎么没有察觉在音响后面呢!
时光总是短暂,我们的游戏在老师呼喊中结束了。这次的游戏我们玩得非常开心,真想再玩一次。
掌声的魔力作文4
今天,老师带领我们玩了一个游戏名字叫“掌声的魔力”。
当老师把游戏的名字公布出来时,我们丈二和尚摸不着头脑,疑惑地问老师:“老师,掌声能有什么魔力呢?”老师和颜悦色地说:“一会儿你就知道了!”
过了一会儿,老师把玩法说了出来:一个人来藏卡片,一个人来找,离卡片越近,掌声越响,离卡片越远,掌声越小。我真开心啊!老师竟然让我找,我开开心心地跑出了教室,等我进了教室,他们已经把卡片藏好了,刚进教室前几秒钟,里面鸦雀无声,但这样的安静没有维持多久,在几秒之后,教室里面顿时响起雷鸣般的掌声,我迷惑地问自己:奇怪,为什么一进来就有这么响的.掌声呢?但是我立刻反应了过来,是卡片正在这附近,我飞快地冲向门旁边的讲台那,东翻翻西找找,把讲台翻了一个底朝天,却什么也没有看见。
正当我准备放弃时,教室里的掌声突然变小了,于是,我便回过头去,在一刹那间,我看见了一张卡片,正是同学藏的那张,我欣喜若狂地把卡片拿下来,开心地对同学们说:“我找到了!我找到了!”同学们也激动万分,对我说:“恭喜你!恭喜你!”此时教室里又响起了惊天动地的掌声。
掌声是忠实的向导,是前进的信心,我爱掌声!
掌声的魔力作文5
今天的作文课,徐老师走进了教室,微笑着说:”这节课要带我们感受掌声的魔力。“我在心中画了一个大大的问号,掌声能有什么魔力呢?
这节游戏课的游戏规则是:首先挑选一位“探索者”,让他先离开教师,然后老师把一张红心卡片藏在教师的某个地方。藏好之后,让“探索者”走进教室老找卡片。同学们要用掌声来帮助“探索者”,当“探索者”离红心卡片近时,就要用力鼓掌,(期间不能讲话,否则视为犯规。)找到卡片,即为胜利。
老师先选好了一名“探索者”,然后把红心卡片藏到窗台附近,再让“探索者”进来寻找。“探索者”来到第三排吴政序的书桌上找起来,顺间,教室里响起了很轻的.掌声。那掌声似乎在说:“不在这里哦,再去别处找找!““探索者”来到窗台那,同学们用力拍手,可是“探索者”又离开了窗台,掌声变得很轻很轻,“探索者”得到了信号,仔细地在窗台上找起来,“探索者”找到了红心卡片,开心得又蹦又跳,顿时,掌声又响了起来……
这次游戏让我明白了:掌声能给人信心、力量以及希望,这就是掌声的魔力。我真希望这个世界上能多一点掌声,给失败者一点信心,给挑战者一点力量,给探索者传递一些希望。
掌声的魔力作文6
今天,文文老师说掌声有魔力,我半信半疑,说:“掌声怎么会有魔力呢?”文文老师说:“那就让我们用游戏来见证吧。”听说要玩游戏,我们欢呼不已。
游戏的规则是:一个人站在门外,另一个人拿着红色的卡片,把红色的卡片藏起来,然后门外的人跟着掌声去寻找,离卡片越近,掌声越响。
游戏开始了。藏宝人把卡片藏了起来,老师把寻宝人放了进来。寻宝人摸着头脑,都瞅瞅,西望望,好像在想:“藏宝人把卡片藏在哪里呢?”他慢慢地走向黑板,掌声变大了,他似乎觉得找对了放向,就慢慢地走向黑板前的书桌旁。他翻了翻桌上的那本书,没有。有看了看桌上的本子,还是没有!这时掌声更加响了,他又看了看音响,哇,他找到了!我们拼命地给他掌声。
我做寻宝人了,我被关走了门外。过了一会,老师把我放了进来。我先走向空调,感觉声音不对,掌声不够响。连忙回头,走向讲桌。掌声响起来了!我一阵激动,连忙翻了翻书,没有!又翻了翻包,还是没有!这时掌声更加热烈了,一定在这!我又看了看音响,还是没有。可是,掌声还是一直热烈的响着,怎么回事?我慢慢地打开音响,哇,卡片居然就在里面!真没想到这藏宝人还把卡片藏在了老地方。
看来,这掌声的.魔力还真的很大啊!
掌声的魔力作文7
今天的作文课,唐老师说要带我们去感受掌声的魔力?我心里划了一个大大的问号。掌声有什么魔力?
其实今天是游戏作文课。游戏规则如下:第一,选择一个探险者,让他离开教室。然后,老师给全班同学藏了一袋橡皮泥。藏起来之后,让探险者进教室找橡皮泥。学生们用掌声帮助探险家。橡皮泥离探索者远了就轻轻拍,离探索者近了就使劲拍(这段时间不能有言语交流,否则会被视为犯规)。橡皮泥的最终发现是胜利。
贾很幸运成为今天的第一个探险家。贾离开教室后,学生们把橡皮泥藏在刘浩轩的书包里。我真替贾感到了汗。这是一个很难想到的地方!
后来,贾走进教室,全班鸦雀无声。他第一次发现自己在讲台上,教室里响起了很轻的掌声,好像在说:不在那里,不在那里。然而,两次探险都失败了,贾有点着急。他皱着眉头走到教室中央,教室里响起了热烈的`掌声。于是他走到张的书包前,同学们脸都红了,但大家除了轻轻拍拍手什么也说不出来,直到贾把注意力转到刘浩轩的书包上,教室里响起了热烈的掌声。贾接到信号后迅速搜了一下书包,终于在书包里找到了橡皮泥。贾拿着橡皮泥跳上跳下,学生们都为他高兴,一个个拍手,教室里响起了热烈的掌声。
当我们迷失方向时,掌声是指引我走向正确方向的指南针。当我们失去信心,几乎放弃的时候,掌声是希望之星,激励我们努力;当我们收获成功时,掌声是幸运的上帝。恭喜我们,掌声真神奇!
掌声的魔力作文8
我相信每个人都有给别人鼓掌的时候,掌声在表演前,掌声在游戏中,掌声在演讲后……生活中处处都有掌声。不过掌声可是有魔力的,下面就让我带你看一看吧!
今天的写作课当中,老师带着我们一起玩了游戏,规则如下:老师先选出一个“探索者”,然后把他请出教室,再把红心卡片藏在任意一个地方,让“探索者”来找卡片,大家用掌声提示他,最后找到卡片即为全班胜利。
游戏开始,我成为了今天的第一位“探索者”。我在门外等了几分钟,然后走进教室看了一眼,确定好方向后,走向黑板。当我走到讲台边时,掌声“啪啪啪”地响了起来,我心想:红心卡片一定在老师的讲台桌上!于是,我开始翻找起来。可是,找了半天,连卡片的`半个影子也没有找到,我急得像胸口漏了风似的,不停喘着粗气。对了,粉笔盒下还没找呢!于是,我把粉笔盒拿了起来,红心卡片果然藏在这里。“哈哈,终于找到了!”我开心地跳了起来,教室里又响起了雷鸣般的掌声。
我明白了掌声的魔力,掌声是鼓励,掌声是提示,掌声是快乐。我也要做一个鼓掌的人,为自己,也为他人。
掌声的魔力作文9
掌声的魔力?我心里有一个大大地问号:掌声怎么会有魔力呢?魔法在这个世界根本不存在呀!
今天,我们做了一个游戏,把大大的问号换成了圆满的句号。
游戏规则是:一个人走到门外,再找一个人来藏“红心”,藏好后,那找的人就进门来找,同学们要用掌声来引导他,找的人离“红心”远,掌声就小,离得近,就越大声。游戏开始前我们跃跃欲试,个个生龙活虎。我们先热一下身,啪呯停呯呯啪啪,呯啪嗨嗨嗨……
游戏开始了,我不慌不忙地走出教室,只听老师一声令下,我精神抖擞又小心翼翼地走进教室。轻轻的掌声响了起来,当我快走进曾浩巍时,只见他用吃奶的.力气使劲鼓掌,我心里一惊,走向他,他抓着书包不放,我连忙去他那里翻了个底朝天,也没见“红心”。我又把所有人的口袋都翻了一遍,也没找到。心想:“没有在他们身上,会不会在莫湘云那呢?”于是,我走向她,同学们用力鼓掌,我见她微微一笑,好像在说:“在我这”。刚开始,我翻了一遍可疑的地方,没找到。就在这时,同学们立刻围过来,我立马士气大增又再翻一次,终于发现“红心”在她的面巾纸里。“我找到了”,我激动地喊到。
现在我知道,掌声是我的希望之神,我希望社会上能多一点掌声。
掌声的魔力作文10
“啪啪啪……”教室里响起了热烈的掌声。同学们在干什么呢?你想知道吗?那就跟着我一起来看看吧。
老师说:“今天,我们来做一个游戏,叫‘掌声的魔力’,规则是这样的:我把‘宝物’先给找宝物的同学看一下,接着让找‘宝物’的'同学出去候着,等我把‘宝物’藏好后,再‘放虎归山’。(就是让找‘宝物’的同学进来。)随着掌声的大小来找‘宝物’,掌声越大,离目标越近,掌声越小,离目标越远。”
老师点到了我和陶乐然,我们要找的“宝物”是一个黑色遥控器,我们看准“宝物”是什么之后,就被“拒之门外”了。一关上门之后,就有好几个同学跑过来把门堵上,连个缝儿都不给留。至于这样吗?接着,我们把耳朵贴在门上,想听听有没有什么重要“情报”,可是教室里乱哄哄的,什么也听不到。老师把“宝物”藏好了,我们也被“放”了进去。刚刚进教室时没有一个人鼓掌,安静得连呼吸声都听得到,我们开始往前走,走了两步之后,我隐隐约约听到了一些掌声,接着,我加快步伐,走向教室前面的大黑桌子,忽然掌声变得热烈起来,我心想:胜利就在眼前了,就只差一步——找!然后,我们俩便像小偷一样开始翻找起来,我看看袋子里,没有;又看看盒子里,又没有,哎,现在只差抽屉没找了,我急忙拉开抽屉,翻了翻,没有!我又拉开另一个抽屉翻了好久,终于找到了!同学们用热烈的掌声,对我们进行祝贺。
掌声的魔力可真大,我们不能小看了它。
掌声的魔力作文11
掌声犹如远方的灯塔,照亮你前进的道路,让你充满信心走向成功的顶点。
星期六,我和妈妈去巨人学校上作文课,玩了一个与掌声有关的`游戏。
上课的时候,老师说今天我们做一个游戏,规则是:“探索者”出去,“地下工作者”把红心藏起来,“探索者”去找红心,当“探索者”离红心越近,大家掌声越响亮。就这样,我们的游戏开始了。
我是地下工作者,我看了看自己附近,正好旁边有两个酸奶盒,我想:把红心藏在这里就万无一失了,想到这里,我将红心放在其中一个酸奶盒里。这时,老师把探索者“朱梦辉”叫了进来。她开始找红心,我一傻笑,别的同学也和我一起傻笑,弄得朱梦辉没法确定红心到底在誰那里。朱梦辉皱起了眉头,先用疑问的眼神看着我们,可能在想:“这可让我上哪去找呢?一定要走出第一步,走出第一步就有第二步,只有这样才能找到红心!终于她勇敢地走出了第一步,这时,大家的笑声渐渐的停了下来,当朱梦辉离我很近的时候,听见了充满力量、传递信心的掌声。她开始观察我的周围,见我旁边有空酸奶盒,她就把酸奶盒拿起又放下,这时掌声渐渐小了,朱梦辉又立刻把盒子拿了起来,顿时,掌声又响了起来。于是她又把酸奶盒拿了起来,摇了摇,听见里面有声音,一打开,果然红心在里面。
通过这个游戏,我明白了掌声能给探索者指明方向,当探索者听到掌声时就会鼓起勇气寻找目标。在平时,我也要像探索者一样做事要大胆,勇敢,有信心。
掌声的魔力作文12
今天早上,在作文课上,老师说要带我们感受一下掌声的魔力,我很好奇,掌声到底有什么魔力呢?那就让我们从一个游戏开始学习吧!
游戏规则如下:挑选一位“探索者”,让她先离开教室,然后再让其他同学把一块彩色橡皮藏到某个地方,藏好之后,让“探索者”走进教室来寻找被藏好的那块彩色橡皮。同学们,要用掌声来帮助“探索者”寻找方向,当“探索者”离彩色橡皮远时,同学们就要轻轻地鼓掌,当“探索者”离彩色橡皮近时,同学们就要用力鼓掌,期间不能用语言交流,否则算犯规,找到那块彩色橡皮即为胜利。
李小菲非常幸运地成为了我们第一位“探索者”!等到李小菲离开教室后,同学们就把彩色橡皮藏在角落里的花盆下面。我真为李小菲担心,这可是一个很难被发现的地方啊!
藏好之后,李小菲就慢吞吞地走进教室,班里静悄悄的。她先在我的铅笔袋里翻找起来,教室里响起非常轻的掌声,那掌声好像在对李小菲说:“不在那里,再去别的地方找找吧!”可是找了两次都失败了。李小菲有点慌了,她就问老师:“到底在哪儿呀?”老师也没办法。最后她试探着朝花盆走去,同学们看见了,一个个都激动地拍着手,她终于找到了那块彩色橡皮,教室里又响起了掌声。
我突然明白掌声真的有魔力。掌声里传递的`是肯定,是赞美,是鼓励!它指引迷茫中的“探索者”们不惧困难,勇敢前行。我愿永远做一个鼓掌的人,为自己,也为他人。
掌声的魔力作文13
今天,老师和我们玩一个游戏——找小车。
游戏规则是:一个人藏小车,另一个人找小车,找的那个人走出教室,其他同学用掌声来引导,要是掌声越大,找小车的那个同学,就离小车的位置越近。
游戏开始了,老师选了一个同学找小车,选另一个人在教室里藏小车,藏好后,那个找小车的同学一进来,掌声稀稀疏疏地响着,他心想:“一定不在这,一定不在这,因为这里的掌声多么小,所以一定在椅子那里。”然后他走到一把椅子的旁边有一个大大的.袋子,那掌声,马上热烈起来。找小车的那个人仿佛听到了旁边那个同学说:“不在我这,不在我这。”然后找小车的那个同学转过身子掌声越来越大了,我觉得旁边的那个同学的掌声好像帮助了找小车的那个人。但是找小车的同学左翻翻右翻翻,可是他找也找不到,他就走到了另外的地方,掌声马上就变小了。他又走回刚刚的那个位置,掌声又热烈起来,然后他又细心地,再次翻回那个袋子里,终于找到了,他的脸笑成了一朵美丽的小花儿!大家也笑成花儿一样。
原来掌声真是有很大很大的魔力。
掌声的魔力作文14
“啪啪,啪啪”掌声充满了整个教室,同学们七嘴八舌地说了起来。原来老师宣布了今天的主题——掌声的魔力,我想:掌声怎么会有魔力呢?有魔力是什么魔力呢?一个个问号在我心中出现,让我们带着问题一起看看吧!
饺子老师宣布了游戏规则:“首先,请一位同学出去,老师藏好卡片后,就请那位同学进来,寻找卡片,然后,根据其他同学掌声的大小的提示,找出卡片,而且进行时不得语言提醒。好了,游戏开始!”
“奶茶”幸运地成为了第一位“探索者”,等奶茶出去之后,老师把卡片神秘兮兮地藏在了窗帘的'后面,接着请“奶茶”进来。
“奶茶”刚进来时,教室里鸦雀无声,但有人却在下面偷笑。
“奶茶”一脸紧张,脸胀得通红。我猜,她心里可能在想:这么大的教室,老师会把卡片藏在哪里呢?但她还是迈出了第一步,开始“地毯式”搜索。只见她又是翻抽屉,又是翻书包,可是掌声是那么轻,几乎都没声。她慢慢地向后走,掌声越来越响,当她来到窗帘前时,那掌声如同汹涌澎湃的海浪声。她坚定地掀开窗帘,朝后一看,就看到了卡片,她欢喜地拿出来,交给了老师,最终获得了胜利。
啊!这次的游戏真开心!
通过这次的游戏,我收获了满满的快乐,同时,也感受到了掌声的魔力,那是鼓励、是赞美与肯定!
掌声的魔力作文15
今天,在至善教育的作文课堂上,易老师教大家玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏。
首先,易老师给大家讲述了游戏规则:就是找两位同学分别充当藏宝者和寻宝者的.角色,藏宝者要把卡片藏起来让寻宝者去找,寻宝者离卡片越近时,同学们制造的声响就要变大,越远时则要让声音变小。
游戏正式开始了,大家早已经把卡片藏好,就等着寻宝者去寻找。只见寻宝者小李自信满满地向同学们走了过来。小李先是四处张望着,随后把目光紧盯向讲台。嘴角不自觉地露出了一丝微笑,然后大摇大摆地走向讲台,左翻翻右翻翻,看他的样子就快要把讲台翻个底朝天了,结果却一无所获。小李失望地摇了摇头,又朝我走了过来,蹲下身子在我的座位下瞧了瞧,还是没有发现。这时,同学们响起了轻微的掌声。小李便在每个人座位下都找了找,可还是没有找到。当小李靠近了一张还没打下来凳子的桌子旁边时,掌声开始变得越来越大。小李急得是满头大汗,抓耳挠腮。他似乎在想:咦!这附近都找遍了都没找到,到底藏在哪里呀?突然,他灵机一动,把桌子上的椅子放了下来,果不其然,那张金光闪闪的卡片就在那里,他开心得跳了起来。
这个游戏真的特别好玩,不信的话,你们也可以跟家人一起玩一玩哦!
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