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初一的老师作文

时间：2022-07-03 05:14:41 七年级作文我要投稿

【必备】初一的老师作文合集七篇

　　在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的初一的老师作文7篇，欢迎阅读与收藏。

【必备】初一的老师作文合集七篇

初一的老师作文篇1

　　老师，是一缕阳光，温暖着我们幼小的心灵，老师是一盏指明灯，指引着我们走向光教我的老师十分的多，但是印象很深的，只有一个，我喜欢的也只有一个是我的。我的老师名字叫...，今年40出头了，中等身高，长着一头乌黑浓密的黑黑的短发，长着一双一双又大又黑的眼睛，还长着两条柳叶眉总是微笑着给我们上课。

　　我的老师是一位值得人敬重的好老师，在我的心中，她是一个和蔼可亲但偶尔严厉的人。她教我们语文，她讲的课既动听又形象，我们都特别愿意上她的课，给她在一起，我们会感到开心。尤其是老师的那一笑，好美啊!虽然老师已经40多岁了，但是她长得很年轻，我们老师也长得很漂亮，在我的心目中，她是最好的老师。

　　她爱运动，当我们上体育课时她会和其他老师一起去锻炼，当我们考试考的不理想时，她给我们的说，让我们不要气馁，下次努力。在上课的时候，她只要一察觉到我们有些疲惫，她就会调出些小笑话来激活我们的思维。

　　老师，您就像是我的妈妈，在我受伤时无微不至的照顾我;在我失败时，告诉我“失败是成功之母”的道理;在我骄傲时，警戒我“虚心使人进步，骄傲使人落后”……老师，您的`慈祥让我想起了那句千古传颂的名句：“谁言寸草心，报得三春晖”。

　　老师，您就是辛勤的园丁，哺育我们这些祖国的花朵;老师，您就是默默奉献的落花，印证着“落红不是无情物，化作春泥更护花”;老师您就是一盏明灯，在我迷失自己的时候，为我照亮前进的路。老师，您的付出不会白费，我将以优异的成绩来回报您!

初一的老师作文篇2

　　“铃……”，刺耳的起床铃声此刻对正在酣睡的我来说，更像是一曲催眠曲，我抱紧枕头，翻了一个身继续睡去，全然不顾被子已被蹬下床底。随着“咣”的一声门被推开，葛老师的怒吼如炸雷般的在我耳边响起。我吓得浑身一颤，一骨碌爬起来，边套衣服边向操场跑去，但还是难逃罚跑二十圈的噩运。

　　二十圈过后，脑袋上冒着热气的`我，一头闯进了餐厅却发现餐桌上早已空空如也。我拎着饭盒垂头丧气的向训练室走去，“站住！”我一听到葛老师的声音，吓得我一激灵，靠墙一站低头不敢出声。谁知一个热腾腾的包子塞到了我手里。我咧嘴一笑，边把包子塞向嘴里边向训练室跑去，嘴里还不忘嘟囔着：“谢谢葛老师！”

　　葛老师是我在北京围棋道场时的生活老师，他中等身材，小小的眼睛上却又有一副大大的眼镜压在他矮矮的鼻梁上，可以说是其貌不扬；但他偏又喜欢穿得西装革履，尤其是头发上抹的发油好像能把苍蝇都给滑倒摔个跟头，再加上他总是一副恶狠狠的样子，动不动就要拿戒尺打我们的手板。每当我们做错题，他打我们手板的时候，还笑嘻嘻地问我们被抽的通红的手板像不像在吃麻辣火锅。所以我们背地里都称他为“黑老大”。

　　但是“黑老大”也有他温柔的时候。记得那是今年夏天，天气非常炎热，我们终于等到了改善伙食的那天，我们都像一群小恶狼一样扑向那一盆盆的饺子，一个个狼吞虎咽唯恐比别人少吃一个，可是谁都没有尝出饺子馅早已经变味了。结果是一群“小恶狼”变成了一只只可怜的“小病猫”，一个个发烧肚疼，躺在床上起不来。这可急坏了葛老师，一个个地照顾我们的饮食起居，这时的黑老大变的像我们的父亲一样慈祥亲切。当我们这群小病猫又能活蹦乱跳时，葛老师却累病了，从那往后，再也没有人叫他“黑老大”了。

　　离开北京以后，我时常想起可爱可亲的“黑老大”，我衷心的希望葛老师：好人一生平安！

初一的老师作文篇3

　　师恩就如微风徐徐，轻拂着我们的心灵；师恩就如春雨绵绵，滋润着我们的心田；师恩就如阳光缕缕，温暖着我们的心房……。老师，神圣而伟大的职业，您用赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆。是您，让我认识到了语文的魅力；是您，让我感受到了作文的精彩；是您，让我领略到了文字力量的伟大......我要感谢的人，是您！我可敬可爱的语文老师——罗老师。

　　回忆刚入初中、您给我们上第一节课时的情景，明眸皓齿、笑容可掬、个子适中，这是您留给我们的第一印象。您教学的方式与别的老师截然不同，显得特别风趣，您的朗读是那么地让人流连忘返，您的肢体语言是那么的形象生动……上您的.课，总觉得时间过得特别快，希望下课的铃声慢些响起，因为我已陶醉在您的文采世界中，无法解脱。因为您，我深深地爱上了语文，感谢您，罗老师。

　　记得有一次，因为我的作文质量有所退步，您在课间单独找我谈话。当时，您仅没有责怪和批评我，相反，还悉心为我讲解，告诉我这类作文该怎么写，并教我如何使用段首中心句。通过那次谈话和讲解，我领悟到了许多写作的心得，这对我作文写作水平的提高起到很大的帮助作用，在后来的大作文及半期考的作文考试中，我都取得了不错的成绩。感谢您，让我从写作中体会到了快乐。

　　每次上语文课，您总会先朗读课文给大家听，字正腔圆，抑扬顿挫，听得我都入了神，常常都忘了在书上做标记。我很欣赏您的朗读，它读出了主人公的欢喜忧愁,读出了文中人物的情感，读出了人物身处的环境，令人仿佛身临其境，同时也让我感受到朗读的趣味，能用自己的语言向他人表达出自己的所闻所感。感谢您，让我爱上了朗读。

　　是您，在我那幼稚的天空中添上一层层成熟的色彩；是您，在我那空白的荒地里播下一颗颗希望的种子；是您，在我那无知的世界里拓展出一片片认知的空间；没错，是您，敬爱的罗老师，就是您，创造了一个全新的我、一个成熟的我、一个不再无知懵懂的我，谢谢您。

　　啊！罗老师，我感谢您！感谢您给予的春光的爱！

初一的老师作文篇4

　　我爱我的语文老师，却也“讨厌”我的语文老师。

　　提起“讨厌”的语文老师，我有说不尽的“恨”，最让我“气愤”的就是家庭作业和上课的严厉了。

　　老师每天布置的回家作业，真是多而又多，特别是双休日和假期的作业，简直如泉水没完没了。就拿“十月长假”来说吧!刚刚“煎熬”完最后一节在校课，沉醉于假日喜悦之时!语文老师来了，先是一段常见的开场白-讲作业，接着拿着粉笔如获至宝“刷、刷、刷”上去写了长长的作业题目。噢，我的天呢!3篇作文，摘评7篇，外加抄写成语，查找资料……这些还不算，还要去做实践活动。MY ; GOD，玩的计划泡汤了!

　　平常上课的时候，“叮铃”上课了，老师满带微笑春意，走进教室，但见到同学们脸上马上就布满了阴云，因为她发现同学们交头接耳。“谁没交作业?”一些同学乖乖的站了起来，一番教训之后，教室里鸦雀无声，然后讲课。上课时，老师很容易发现哪位同学没听讲!这不，这位同学被叫了起来，自然被老师叫起却回答不出问题，又是一顿看不到结尾的'教导!

　　虽说老师对我们如此之严厉，可是同学们还是很爱老师的。她要不是关心我们的学习情况，才不管我们这些“顽皮小鬼”呢!

初一的老师作文篇5

　　是谁把雨露洒遍大地？是谁把幼苗辛勤培育？是老师。老师如醇酒，味浓而易醉；老师如花香，芬芳而淡雅；老师如寒冬的梅，高洁又傲然挺立。老师，您就是美的耕耘者，知识的播种者。您用温柔的阳光普照，用甘醇的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！啊，老师，您无私奉献的精神，我永远也不会忘怀！

　　从上学开始，教过我的老师不少，他们有的在我的学习中“参与”较少，所以我对他们的记忆很模糊，而有的对我的学习提供过很大的帮助，让我受益匪浅，所以我对他们记忆犹新，终生难忘。

　　我心目中最喜爱的老师是我的小学语文老师。在小学六年中，是她，从我进小学的第一天开始，就一直手把手把我教到毕业的那一天；是她，在我获得高分时提醒我不能骄傲，激励我下次要更上一层楼；也是她，在我考得低分灰心丧气时告诉我失误是难免的，鼓励我重新建立自信继续学下去。

　　记得五年级的下学期，一次考试中，我发挥失常，成绩很不理想。排名从原来的前五名直接跌落到二十多名。这让我的心情也随着分数落到了低谷。回到家后爸爸妈妈问起成绩，我都不敢回答。他们知道了后也没少批评我，这让我的自信心更加备受打击，整个人变得闷闷不乐，天天摆着个苦瓜脸。没过多久，我这样的状态就被语文老师发现了。她悄悄地找到我，跟我谈心。起初我以为老师找我谈话一定没什么好事，说不定也是因为考试的事情要责骂我。我战战兢兢地跟在老师后面，随着她走进了办公室。她叫我坐下，我不敢。她看出了我的心思，便走过来一脸微笑地对我说：“没事的，坐下来老师跟你慢慢聊。”有了她这一句话，紧张的`我才敢坐下，但两条腿还是颤抖着。老师开始说话了：“这一次考试你发挥不是很好，你能跟老师说说是什么原因吗？”我摇了摇头，说：“我也不知道是什么原因，也许是上课没听好吧。”我叹了一口气。老师笑了笑，语重心长地说：“你本来就很聪明，只是一时粗心罢了，往后再加把劲，成绩总会提上去的，还有啊，失败一次不要紧，因为失败是成功之母嘛，失败是每一个成功者都会经历的坎，你只要跨过这个坎，离成功就会又进一步。失败虽是一件不光彩的事，但是遭遇失败，咱们不能马上向它屈服，更不要气馁，咱们要遇强则强呀。”听了老师这番话后，我的心灵如同得到雨露洗礼般，顿时自信满满。我很感谢语文老师的这番话，它给了我前进的动力，让我在后来的每次考试中都取得了优异的成绩。

　　我永远都不会忘记我的小学语文老师，她对我谆谆教诲的模样已经深深烙印在我的脑海中，抹也抹不掉。她就是我心目中永远的老师！

初一的老师作文篇6

　　我曾在深山间和陋巷里夜行。夜色中，有时候连星光也不见。无论是山怀深处，还是小巷子的尽头，只要能瞥见一豆灯光，哪怕它是昏黄的，微弱的，也都会立时给我以光明、温暖、振奋。

　　如果说，人生也如远行，那么，在我蒙昧的和困惑的时日里，让我最难忘的就是我的一位师长的窗内的灯光。

　　记得那是抗战胜利，美国“救济物资”满天飞的时候。有人得了件美制花衬衫，就套在身上，招摇过市。这种物资也被弄到了我当时就读的北京市虎坊桥小学里来。我曾在我的国语老师崔书府先生宿舍里，看见旧茶几底板上，放着一听加利弗尼亚产的牛奶粉。当时我望望形容削瘦的崔老师，不觉想到，他还真的需要一点滋补呢……

　　有一次，我写了一篇作文，里面抄袭了冰心先生《寄小读者》里面的几个句子。作文本发下来，得了个漂亮的好成绩。我虽很得意，却又有点儿不安。偷眼看看那几处抄袭的地方，竟无一处不加了一串串长长的红圈！得意从我心里跑光了，剩下的只有不安。直到回家吃罢晚饭，我一直觉得坐卧难稳。我穿过后园，从角门溜到街上，衣袋里自然揣着那有点像脏物的作文簿。一路小跑，来到校门前——一推，“咿呀”了一声，还好，门没有上闩。我侧身进了校门，悄悄踏过满院由古槐树冠上洒落的浓重的阴影，曲曲折折地终于来到了一座小小的院落里。那就是住校老师们的宿舍了。

　　透过浓黑的树影，我看到了那样一点亮光——昏黄，微弱，从一扇小小的窗格内浸了出来，我知道，崔老师就在那窗内的一盏油灯前做着他的事情——当时，停电是常事，油灯自然不能少。我迎着那点灯光，半自疑又半自勉地，登上那门前的青石台阶，终于举手敲了敲那扇雨淋日晒以至裂了缝的.房门。

　　笃、笃、笃……

　　“进来。”老师的声音低而弱。

　　等我肃立在老师那张旧三屉桌旁，又忙不迭深深鞠了一躬之后，我觉得出老师是在边打量我，边放下手里的笔，随之缓缓地问道：“这么晚了，不在家里复习功课，跑到学校里做什么来了？”

　　我低着头，没敢吭声，只从衣袋里掏出那本作文簿，双手送到了老师的案头。

　　两束温和而又严肃的目光落到了我的脸上。我的头低得更深了。只好嗫嗫嚅嚅地说：“这、这篇作文、里头有我抄袭人家的话，您还给画了红圈，我骗、骗……”

　　老师没等我说完，一笑，轻轻撑着木椅的扶手，慢慢起来，到靠后墙那架线装的和铅印的书丛中，随手一抽，取出一本封面微微泛黄的小书。等老师把书拿到灯下，我不禁侧目看了一眼——那竟是一本冰心的《寄小读者》！

　　还能说什么呢？老师都知道了，可为什么……

　　“怎么，你是不是想：抄名家的句子，是之谓‘剽窃’，为什么还给打红圈？”

　　我仿佛觉出老师憔悴的面容上流露出几分微妙的笑意，心里略松快了些，只得点了点头。

　　老师真的轻轻笑出了声，好像并不急于了却那桩作文簿上的公案，却抽出一支“哈德门”牌香烟，默默地燃了，吸着；直到第一口淡淡的烟消溶在淡淡的灯影里的时候，他才忽而意识到了什么，看看我，又看看他那铺垫单薄的独卧板铺，粲然一笑，教训里不无怜爱地说：

　　“总站着干什么，那边坐！”

　　我只得从命。两眼却不敢望到脚下那块方砖之外的地方去。

　　又一缕烟痕，大约已在灯影里消散了。老师才用他那低而弱的语声说：“我问你，你自幼开口学话是跟谁学的？”

　　跟……跟我的奶妈妈。“我怯生生地答道。

　　“奶妈妈？哦，妈母也是母亲。”老师手中的香烟只举着，烟袅袅上升，“孩子从母亲那里学说话，能算剽窃吗？”

　　“可、可我这是写作文呀！”

　　“可你也是孩子呀！”老师望着我，缓缓归了座，见我已略抬起头，就眯细了一双不免含着倦意的眼睛，看看我，又看看案头那本作文簿，接着说：“口头上学说话，要模仿；笔头上学作文，就不要模仿了么？一边吃奶，一边学话，只要你日后不忘记母亲的恩情，也就算是好孩子了……”这时候，不知我从哪里来了一股子勇气，竟抬眼直望着自己的老师，更斗胆抢过话来，问道：

　　“那，那作文呢？”

　　“学童习文，得人一字之教，必当终身奉为‘一字师’。你仿了谁的文章，自己心里老老实实地认人家做老师，不就很好了么？模仿无罪。学生效仿老师，谈何‘剽窃’！”

　　我的心，着着实实地定了下来；却又着着实实地激动起来。也许是一股孩子气的执拗吧，我竟反诘起自己的老师：“那您也别给我打红圈呀！”

　　老师却默默微笑，掐灭手中的香烟，向椅背微靠了靠，眼光由严肃转为温和，只望着那本作文簿，缓声轻语着：“从你这通篇文章看，你那几处抄引，也还上下可以贯串下来，不生硬；就足见你并不是图省力硬扳的了。要知道，模仿既然无过错可言，那么聪明些的模仿，难道不该略加奖励么——我给你加的也只不过是单圈罢了……你看这里！”

　　老师说着，顺手翻开我的作文簿，指着结尾一段。那确实是我绞得脑筋生疼之后才落笔的，果然得到了老师给重重加上的双圈——当时，老师也有些激动了，苍白的脸颊，微漾起红晕，竟然轻声朗读起我那几行稚拙的文字来……读罢，老师微侧过脸来，嘴角含着一丝狡黠的笑意说：

　　“这几句么，我看，就是你从自己心里掏出来的了。这样的文章，哪怕它还嫩气得很，也值得给它加上双圈！”

　　我双手接过作文簿，正要告辞，忽见一个人，不打招呼，推门而入。他好像是那位新调来的“训育员”：平时总是金丝眼镜，毛哔叽中山服，面色更是红润光鲜；现在，他披着件外衣，拖着双旧鞋，手里拿个糖瓷盖杯，对崔老师笑笑说：“开水，你这里……”

　　“有。”崔老师起身，从茶几上拿起暖水瓶给他斟了大半杯；又指了指茶几底板上的“加利弗尼亚”，笑眯眯地看了来人一眼，“这个，还要么？”

　　“呃……那就麻烦你了。”

　　等老师把那位不速之客打发得含笑而去后，我望着老师憔悴的面容，禁不住脱口问道：“您为什么不留着自己喝？您看您……”

　　老师默默地，没有就座。高高的身影印在身后那灰白的墙壁上，轮廓分明，凝然不动。只听他用低而弱的语声，缓缓地说道：“还是母亲的奶最养人……”

　　我好像没有听懂，又好像不是完全不懂。仰望着灯影里的老师，仰望着他那苍白的脸色，憔悴的面容，又瞥了瞥那听被弃置在底板上的奶粉盒，我好像懂了许多，又好像还有许多、许多没有懂……

　　半年以后，我告别了母校，升入了当时的北平二中。当我拿着入中学第一本作文簿，匆匆跑回母校的时候，我心中是揣着几分沾沾自喜的得意劲儿的，因为，那簿子里画着许多单的乃至双的红圈。可我刚登上那小屋前的青石台阶的时候，门上一把微锈的铁锁，让我一下子愣在那小小的窗前。听一位住校老师说，崔老师因患肺结核，住进了医院。

　　临离去之前，我从残破的窗纸漏孔中向老师的小屋里望了望——迎着我的视线，昂然站在案头上，是那盏油灯：灯罩上蒙着灰尘；灯盏里的油，已几乎熬干了……

　　时光过去了近四十年。在这人生的长途中，我确曾经历过荒山的凶险和陋巷和幽曲；而无论是黄昏，还是深夜，只要我发现了远处的一豆灯光，就会猛地想起我的老师窗内的那盏灯，那熬了自己的生命，也更给人以启迪，给人以振奋，给人以光明和希望的，永不会在我心头熄灭的灯！