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组合优秀作文

时间:2022-08-20 23:48:16 优秀作文 我要投稿
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组合优秀作文

  在学习、工作、生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔?以下是小编精心整理的组合优秀作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

组合优秀作文

组合优秀作文1

  钟表——秒针、分针、时针的组合体,它们的有机组合告诉我们岁月的流转、世事的沧桑。许久以前它们三个之间还有一段有趣的故事呢!说给你听听吧!

  有一天,秒针背之手大摇大摆地走出来,骄傲地说:“咱们家我走的路程最多,生活节奏最快,我理应是老大!”分针听了撇撇嘴,不服气地说:“我一面看着你,一面看着时针,没有了我你又有什么用呢!没有了我时针知道怎么走吗?我才是老大。”……时针不紧不慢的踱了出来,不屑地说:“你们吵什么呀!作用的大小不是看谁整体瞎忙活,也不是看谁拉这拽那,关键是主人第一眼看谁,谁的实用价值高,怎么样,我才是真正的老大吧!”

  秒针和分针异口同声的说:”就你——大懒王,有气无力的`,半天不挪动一下,你也配?。时针接着的说:“如果没有我,人们无法知道准确的时间呀!”秒针也争辩道:“如果没有我,你分针能走吗?你时针也走不动啊。所以我是老大!不信是吧?那咱们来比试比试!”秒针自命不凡的接着说:”规则是你——时针今天休息一天,它——分针明天休息一天,我嘛,就后天休息一天。”“行!”时针和分针异口同声的说。

  今天分针转了一圈又一圈,可是因为时针调休,它怎么也到不了主人设置的时间,害得主人睡到10点钟,上学都迟到了两个多小时,老师训斥道:“下次不准再迟到了,这次先原谅你。”

  第二天分针休息了,秒针拼命转了一圈又一圈。时针慢吞吞的只管自己,闹钟就无法正常运转了,害得主人上课又迟到了,老师生气的批评道:“你为什么天天迟到?明天再迟到,我可就不客气了!”

  第三天该秒针休息了,秒针舒舒服服的躺着不动,只管睡觉。秒针不走,分针和时针都走不了,他们真像热锅上的蚂蚁——干着急,害得主人第三次迟到了。老师不仅严肃批评了主人,还让主人写检讨。主人气呼呼的回到家,“砰”的一下把闹钟摔了。

  夜深了,墙角想起了悄悄的说话声。只听分针后悔地说:“我不应该骄傲,对不起”“我也不应该……”秒针懊悔地说。“好啦,其实我也有错,无所谓谁是老大了啦,看来我三个都很重要,是一个有机组合,离了谁也不行!”时针语重心长的说。

  主人找来维修师傅把闹钟修好了。秒钟有节奏地挑起了华尔兹,分针踩着慢拍前进,时针在舒缓的旋律中一点一点移动。看他们的舞跳得多协调啊!

  钟表可以带给我们准确时间,如果没有钟表,我们的生活就没有秩序;如果没有钟表,我们就不知道原来每个人都是这样重要。在生活中,让我们像钟表那样,分工协作、努力工作为创造一个美好的未来跳起“华尔兹”吧。

组合优秀作文2

  同学们,你们知道怎样能更简便的求出一个由四五个图形组成的形状面积吗?今天我就来说说我是怎么做才最简便。

  在五年级上册的数学书上我遇到了一道“拦路虎”,这个“拦路虎”就是一个由两个三角形、一个正方形和一个长方形组成的图形:

  问题是让我求出这个图形的面积。当时我看到这个题目想了一下就写了,我一开始写的'非常复杂:20x20+20x10=20x(10+20)=20x30=600 平方厘米,求出了①和②图形面积的和。(40-20)÷2=20÷2=10厘米,求出了这两个三角形的底。10x10÷2x2=100÷2x2=50x2=100平方厘米,求出了两个三角形的面积,最后用600+100=700平方厘米。

  老师看到了我的算式,笑眯眯的说这道题目有四种算法,你做的这种是四种中最麻烦的一种。其他三种方法是:一.把②、③和④图形看成一个梯形,算式是(20+40)x10÷2=60x10÷2=600÷2=300平方厘米,求出一个梯形面积之后,再算①图形的面积:20x20=400平方厘米,最后算总面积:300+400=700平方厘米,二.把①和②图形看成一个大长方形,算式是(10+20)x20=600平方厘米,求出大长方形的面积后,再求两个三角形的面积:(40-20)÷2x10÷2x2=20÷2x10÷2x2=10x10÷2x2=100÷2x2=50x2=100平方厘米,最后求总面积:600+100=700平方厘米。三.就是把这整个图形扩建成大长方形:

  先算出整个大长方形的面积:40x(20+10)=40x30=1200平方厘米,求出以后算出⑤和⑥图形的和:(20+10+20)x10÷2x2=50x10÷2x2=500÷2x2=250x2=500平方厘米,最后大长方形的面积减去两个梯形的面积:1200-500=700平方厘米。你听懂了吗,邹俊洁?

  我恍然大悟说“我听懂了”。我回答完老师又和蔼地说“第三种方法叫做“补”,第一种和第二种方法叫做“拆””。

  听了老师的指导后我深有感触,觉得数学不简单,而且它非常有趣。日后我一定会去认真地研究一下,数学真的太奇妙了,一个图形能有这么多的算法。数学真是一个无法形容的东西啊!

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