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《诗歌最美丽》中班语言课教案
在学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用诗歌吧,诗歌节奏上鲜明有序,音谐韵美。那么什么样的诗歌才更具感染力呢?下面是小编为大家收集的《诗歌最美丽》中班语言课教案,希望能够帮助到大家。
【活动目标】
1、观察图夹文诗歌形式,感知诗歌重复对称的结构,学会看图文有序的朗读诗歌。
2、通过观察图片,感知事物之间的内在联系,并结合已有的经验,尝试仿编诗歌。
3、能积极大胆地仿编诗歌,有表情的朗诵诗歌,表达心中最美丽的事物。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
【活动准备】
1、收集图片:小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园制作成多媒体课件。
2、录音机,音乐磁带《国旗多美丽》。
【活动过程】
一、开始部分:
小朋友,想一想,在你的心里,你觉得什么最美丽?(鼓励幼儿大胆地讲述自己的看法)
二、基本部分:
1、出示多媒体课件1234,引导幼儿观察,感知两者之间的联系。
师:现在我们一起来欣赏诗歌《最美丽》。
教师边提问边播放课件,问“画面上有谁,在他们的心里,什么最美丽呢?”
引导幼儿说说看到了什么?听到了什么?诗歌的名字叫什么?
2、出示课件5,朗诵诗歌,理解诗歌内容。
引导幼儿观察图夹文诗歌,并带领幼儿根据图文的提示,有序地朗诵诗歌1—2遍。
3、出示课件6,想一想,为什么说小鸟的心里,蓝天最美丽呢?(根据幼儿讲述出示相应的图片)为什么说小鱼的心里,小河最美丽呢?为什么说蜜蜂的心里,花园最美丽呢?为什么说小朋友的心里,幼儿园最美丽呢?
4、观察图夹文诗歌,阅读汉字,感知诗歌的韵律和结构特点。看图文说说,这个诗歌有什么特点?这些汉字读作什么?请个别幼儿指认汉字,并带领大家读一读诗歌。
5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片,教师问,幼儿答,师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼、蜜蜂和小朋友图片,幼儿问,教师答,师生合作念诗歌。
6、仿编诗歌《最美丽》。
(1)还有谁的心里会认为蓝天最美丽?还有谁的心里会认为小河、花园最美丽?(教师在留空的地方画出简单的图形,带领幼儿念仿编的诗歌。
(2)你还知道哪些事物,在他们的心里还有什么最美丽?
(3)教师快速画出仿编的事物,最后带领幼儿念仿编的诗歌。
三、结束部分:
在小朋友的心里,除了幼儿园最美丽,还有什么最美丽呢?你们听,带领幼儿有表情地演唱歌曲《国旗多美丽》。
附诗歌《最美丽》
小鸟的心里,蓝天最美丽。
小鱼的心里,小河最美丽。
蜜蜂的心里,花园最美丽。
小朋友的心里,幼儿园最美丽。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
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