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以“位置最低与伟大”作文题为例
想好理由，思维就连贯——以“位置最低与伟大”作文题为例夏云陶
原题再现
阅读下面这段文字，根据要求写作文：
一位年轻人在海边眺望远方，忽然对身旁的一位渔夫感慨道：“海水如此浩瀚，滋养了多少生灵啊！”渔夫说：“那么你知道海水为什么那么伟大吗？”年轻人不敢贸然回答。渔夫接着说：“海能装那么多水，关键是因为它位置最低。”
看了这个故事，你有什么感想，自设角度，自主立意，写一篇文章；字数不少于800字，文体不限。
文题演绎
“位置最低”与“伟大”是此题材料中的关键词，应思考的是“位置最低与伟大之间的关系”。我们得去找“位置最低能造就伟大的原因”。由材料看，海的伟大是有所指的，即“滋养很多生灵…‘有那么多水”。那么，如果联系我们的人生，我们就应该想到，很多在物质上、姿态上或者精神上处于低位的人为什么能做出那么多贡献……同时，我们还得根据自己所举的例子，对所谓的伟大作出诠释，要使自己谈的人与事在某种角度也能被称为伟大，并且与作文题中暗示的“伟大”意义相关。否则，这篇作文的取材就会显得太过狭隘，学生就很难畅所欲言了。
这其实是道联系型话题作文。我们可以从故事本身出发，或解说故事内涵，或生发出更深刻的道理；但这些阐述内容，都应该以思考清楚“位置最低”与“伟大”之间的关系为前提。如前所说，“找原因”是这次习作展开思维的最佳方式。
哲理故事原本就包含了比较深刻的道理，要想再深入下去，就需要学生善于对故事揭示的道理继续进行追问。追问意识是很重要的，多数学生作文会出现一些词不达意，思维不连贯的现象，然而学生和老师未必能做出较为合理的修改，时间一长，就会养成不良习惯，思维习惯一旦形成，那就很难改变了。笔者发现，改善思维习惯的关键，就是“得对自己说的每一句话进行思考，想想有没有交代清楚说这句话的原因，有没有想清楚由这句话说到下一句话的原因”。一切语句不通顺、思路不明朗的作文，都是因为学生没有把自己说某句话的原因交代清楚，没有想到“作文是写给别人看的，要想受到阅卷老师的青睐，必须让人毫不费力地看清楚写作者的思维过程”。当然有些文句表达不顺畅是因为有语病，我们也应该予以认真修改。
以下是两则学生作文，一则较为成功，一则有待修改。成功是因为思维过程交代得非常清楚；失败是因为思维展开不理想，没有交代出自己所说的每个观念能够成立的理由。看了优秀的作文，再来修改另一篇有待改进的作文，问题就会显得更明朗。修改的目的不是显示教师有多么高的水准，而是希望学生能理解教师的苦心，在思想意识上能更认真地对待自己的作文，养成更良好的思维习惯，也许学生能受益终生。
佳作展示
放低姿态
杨 波
一个年轻人向一位渔夫感慨海的浩瀚，渔夫回答他，海能装那么多水，是因为它的位置最低。
是的，正是因为海给了自己准确的定位，放低了姿态，所以能有广阔的胸襟并且涵纳百川。
这对我们来说又何尝不是如此呢？放低姿态，即保持一种谦逊的态度，这是我们待人接物，提高自己的一种必备素质。只有如此，我们才能更好地与他人相处，才能更好地学习他人的优点、长处，从而不断提高自己。相反，如果我们骄傲自满，目中无人，最终受害的还是我们自己。
三国时期的关羽武略过人，但为人狂傲，不肯听取他人劝谏，最终败走麦城，身首异处；金溪民方仲永，少有天赋，却得意自满，荒废学业，最终“泯然众人”。
因此，一味的高姿态带给我们的往往是失败和堕落。事实上，我们的骄傲多半基于我们的无知。这就好比是田野里的麦穗。麦穗空瘪的时候，它总是长得很挺，高昂头颅；当它饱满的时候，却低垂着脑袋。
有人曾用一个圆圈来表示掌握的知识。积累的知识越多，圆圈越大，与未知领域的接触面也越大，因而会感受到未掌握的知识是那么多，因而也会更加谦逊。
梅兰芳在一次演出时受到一位老人批评。他用车将老人接回家虚心求教并改正。正是他的低姿态使他成了京剧大师；伟大的物理学家牛顿，创立了经典力学体系，但他谈及自己的成就，却总说自己是“站在巨人的肩膀上而已”。
谦逊是一种传统美德，但在物欲横流的今天却离我们越来越远，在风气略显浮躁的当今社会，对金钱名利的追逐使人们忘记了放低姿态，都争着向上。最终，功成名就的人也有，但更多的却是身败名裂。
因此，我们呼吁一种谦逊的力量，放低姿态，走上社会。只有时刻保持一种谦逊的态度，才能时刻准备着，抓住一切机会接受新事物，学习他人的优点、长处来提高自己，才能更客观地认识到自身的错误与不足。这是一种改变个人的力量，更是一种社会变革的力量。如果我们都能放低姿态，使躁动的时代平静下来，没有了一切诱惑的羁绊，社会也能良性地向前发展。
不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。要时刻牢记：放低姿态！
点评
小杨的作文语言有时还不够精练，所以我已经做了点修改。但是他写作功底不错，思路清晰，有理有据。(写作技巧 fanwen.weiyujianbao.cn)文章分段非常合理，不仅详略分明，也使作文结构更加鲜明；他基本上遵循提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开写作；中间核心部分，先破后立，正反对照；使用材料时也是由远及近，联系自我的。很欣赏此文的节奏感，欣喜于小杨的优良文风。
待改进稿
因平凡而伟大
董傲雪
海纳百川，有容乃大。面对浩瀚无垠的大海，我们感慨于它的广阔，小流汇聚成江海，大海能装那么多水，是因为它位置低。人要想使有限的生命更有意义，就要在平凡中走向伟大。
（第一段几个句子单独看都还算通顺，但放在一起，令人感觉有些乱。）
我们每个人都渴望成为英雄，那种敢为人所不敢为，敢当人所不敢当的英雄。挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾，比如岳飞，比如于谦。殊不知，时势造英雄，能拯救国家于危亡之际的机会实属罕遇。对于平凡的我们而言，国家安泰，百姓和乐才是最美的图景。但在这样没有英雄的年代，我们才要更好地做一个人。
（开头讲话有点绝对，毕竟有些想法不大可能属于所有人。末句没有交代清楚理由。这个转折是怎么形成的？凭什么这么表达？如果给出理由，文意就通了。作文不是给自己看的，写作时得有读者意识，即充分考虑他人是否能清楚“我”的想法。如果不行，那肯定还没做到自圆其说，那就需要补充其他论述。）
没有过人的智慧与谋略，甚至会畏惧危险，就是这样平凡的“人”。然而，当危险裹挟生命呼啸而来，吴菊萍冲过去接住了坠楼的妞妞，导致左手多处粉碎性骨折。母性的天平在畏惧与生命之间无半点犹豫就倾向了右侧。吴菊萍本不过是一位普通而又平凡的家庭主妇，她并不比我们高大，但她接住生命，托起幼吾幼以及人之幼的传统美德时，已足够让我们仰望。
（这一段有语病，得稍作修改。此段中哪一句话是“懂得畏惧”的证明？如果谈吴菊萍时，没有出现其“懂得畏惧”的迹象与阐述，就很难进一步证明这样的心态可以使人“懂得生命的重量”；所以下一段虽然独句成段，使得文脉凸显了出来，却导致前后脱节。独句成段没起到很好的作用，所以仍得大改。）
懂得畏惧，才能懂得生命的重量。处于平凡，才会知晓人性的伟大。
还有更多不计其数的人一生默默无闻，可这不代表他们就碌碌无为。虽然他们没有在世人心中留下丰碑，他们的姓名不为人道，他们的事迹随着生命的消逝而湮灭。但凡是在自己岗位上兢兢业业，克勤克俭的人都值得我们赞颂。妙手仁心的白衣天使，抗震救灾的解放军战士，教书育人的老师……正是这些在岗位上默默奉献的人们，他们构成了真正的中国脊梁，支撑着中国。
（这一段语言还不够简练，应修改。但是与前文联系紧密，使问题反映出更普遍的社会意义。）
如今的我们是踌躇满志的少年，时常梦想着未来，渴望有朝一日一展抱负，开创一片属于自己的天地。天下之大，任我往来。莘莘学子之中，我相信自己平凡而不平庸。即使平淡度日，在那个困难的时刻，我曾做了勇敢的抉择，回首往事，无愧、无悔，便仍然可以为之骄傲和自豪。
（语病较明显，需修改。后半部分文意表述不完整，尤其是“那个困难的时刻”指代不明，“勇敢的抉择”没做任何交代。）
波涛汹涌的大海甚为壮观，可它也许会毁家祸国。风平浪静的海面下孕育了生灵，蕴藏着资源，而人，平凡而怀有一颗美善勇毅之心，则伟大。
（最后一段草率收场，与上一段衔接不住；段内两句话之间也没有层次感。若能使文字衔接紧密，谁看了都会有豁然开朗、结构严密的感觉，那就得靠展开思维，详尽而简洁的阐述了。）
教师修改稿
因平凡而伟大
董傲雪
海纳百川，有容乃大。中国古人为海之伟大找了一条理由。今天，渔夫的话让我有了另一种全新的理解——小流汇聚成浩瀚无垠的大海，于是海成了万流之宗；造成这种情况的原因是它的位置最低。在我看来，这样的说法，可以使我打开心胸。我们感慨于海的广博，就应该更加珍惜自己有限的生命；要想使有限的生命更有意义，就要在平凡中走向伟大。
说到伟大，不少人就会想到英雄，甚至渴望成为英雄，那种敢为人所不敢为，敢当人所不敢当的英雄。这些英雄挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾，比如岳飞，比如于谦。殊不知，时势造英雄，能拯救国家于危亡之际的机会实属难得。对于平凡的我们而言，国家安泰，百姓和乐是生活的常态。然而，在这样英雄难觅的年岱一，我们很容易安于现状。甚至贪图享受；我们也很容易庸碌一生，甚至误入歧途。这样的道理有点接近于古人说的“逸豫可以亡身”。因为平凡，面对安逸与诱惑，我们更得坚定做人的原则。
没有过人的智慧与谋略，甚至会畏惧危险，我们就是这样平凡的“人”。然而，当危险裹挟生命呼啸而来之时，吴菊萍冲过去接住了坠楼的妞妞，导致左手多处粉碎性骨折。母性的天平在畏惧与生命之间无半点犹豫就产生了倾向。吴菊萍本不过是一位普通而又平凡的家庭主妇，她并不比我们高大，但她接住生命，托起“幼吾幼以及人之幼”的传统美德时，令人顿生仰望之情。
吴菊萍应该能想到要接住从10楼坠下来的人，自己也必然会付出重大的代从，所以她应该更清楚置之不理将带给她一生的歉疚与悔恨。所以，我认为，“懂得畏惧，才能懂得生命的重量”。母性唤起人对生佥的敬畏，从而使吴菊萍那样平凡的人做出奋不顾身的壮举。所以，我敢说“处于平凡，才会知晓人性的伟大”。
还有不计其数的人一生默默无闻，可这不代表他们就碌碌无为。虽然他们没有在世人心中留下深刻的痕迹，他们的姓名不为人道，他们的事迹随着生命的消逝而湮灭。但凡是在自己岗位上兢兢业业。在生活中克勤克俭的人都值得我们赞颂与学习。妙手仁心的白衣天使，抗震救灾的解放军战士，教书育人的老师……正是这些在岗位上默默奉献的人，他们构成了真正的中国脊梁的每一个环节，共同打造着中国魂。
如今的我们是踌躇满志的少年，时常梦想着未来，渴望有朝一日一展抱负，开创一片属于自己的天地。偌大的天下，任我往来。身处莘莘学子之中，我相信自己平凡而不平庸。过去的日子是平淡的，今后我仍可能平淡度日，所以我可能只能做个平凡的人。可是任何人的生活都避不过波澜：因为情感与学业的纠葛，我有过激烈的思想斗争，甚至鄙夷敌视师长，怀疑憎恨他们的建议；在那个困难的时刻，我曾做了勇敢的抉择，我全心地投入了对人生意义重大的努力学习中，一回首往事，一束玫瑰在我的心海上漂走了，但是我无愧、无悔，我为之骄傲和自豪，我实现了属于我的伟大。
波涛汹涌的大海甚为壮观，可它也许会毁家祸国。人生的道路上，我们要像海一样不断接受外来思想与信息，但是也要学会趋利避害，丛免迷失了方向，误入歧途。若那样，我们离伟大就远了一，我们便实现不了任一意义上的伟大。
风平浪静的海面下孕育了生灵，蕴藏着资源，而人，放低了姿态，接受了优良的信息，陶冶出美好的情操，就会拥有美善之心；那么，无论你是谁，无论走到哪里，无论从事什么工作，你都可以成就伟大。
（注：画线句均为教师大幅度修改的内容。）
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