优秀班主任事迹材料初中通用
在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会用到过事迹材料吧，事迹材料可以起到引导读者认识先进，学习先进的作用。我敢肯定，大部分人都对拟定事迹材料很是头疼的，下面是小编帮大家整理的优秀班主任事迹材料初中通用，仅供参考，大家一起来看看吧。
优秀班主任事迹材料初中通用1
xxx，男，中共党员，大学本科学历，中学一级教师，20xx年至今在xx第五中学工作。多年以来，他一直从事数学教学和班主任工作，热爱教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学工作中，他并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行当一名好教师、好班主任的人生目标。从教二十载，他已在所热爱的班主任岗位上兢兢业业奉献了十二个春秋，把满腔的热情全部倾注到了学生身上，所带的班级班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰。
一、身正为范，做学生的表率。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生做出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。作为班主任，王老师始终坚持以身作则，要求学生做到的他首先自己做到，要求学生不做的自己坚决不做。他注重自己的品德修养，注意自己的言行举止，用人格魅力去影响学生，真正做到既教书又育人。作为班主任，两操和同学们一起做，大扫除和同学们一起干，自我行为规范、以身作则是对学生无声的教育和有力的影响。他深知自己所肩负的责任，深信“身行一例、胜似千言”，牢记“学高为师，身正为范”的教诲，丝毫不敢懈怠。
二、培养优秀班干部，建立“自治”管理模式。
班干部是班主任的得力助手，对于良好班风的快速形成有着极其重要的作用，正确培养和使用班干部，是班主任做好班级管理工作的关键。王老师选拔班干部有他独特的方法。每次接手新的班级，他都会全方位了解每一位学生，比如学习经历、工作能力、性格特点、人品、威信、学习成绩以及有没有奉献精神等，功课做足了，才知道谁适合做班干部，适合什么岗位。这项工作琐碎、费时，需要耗费大量的精力，却必须在班级成立初期尽快完成。王老师只能牺牲休息时间加班加点，搜集信息，但他从不言苦，因为他热爱这份工作，热爱他的孩子们，虽累，却甘之如饴。前期的工作做到位，选择理想的班干部就水到渠成了。比如他所带得高一（6）班的王家琪同学，初中三年一直担任班长，经验丰富，并且能歌善舞，表达能力强，在班级中人气很高，王老师发现了这匹“千里马”，鼓励他担任班长一职。班级在他的带领下蒸蒸日上，王家琪也被评为市优秀学生干部，这一切再次证明了王老师慧眼识金。其次，他对选出的班干部采用“三步法”培养。第一步是帮助班干部树立威信，有了威信就有感召力，工作开展起来得心应手；第二步是提高班干部的自信心，在他们工作遇到困难挫折时，为他们出谋划策，给他们加油鼓劲，让班干部们干工作有信心、有底气；第三步，着重培养班干部的自治能力，在班干部对工作得心应手时，王老师就会大胆放“权”让他们自己管理自己，给他们施展才华的机会。放“权”并不意味着不闻不问，而是默默关注，发现错误及时修正，让班级朝着良性的方向发展，慢慢地形成“自我管理”模式，王老师也从台前转移到幕后，同事们都亲切地称呼他“班级遥控器”。
三、关爱学生，做学生的良师益友。
王老师对每一个孩子的学习和生活都关怀备至，尤其对于班级里的学困生、问题生，他总是微笑着与他们交流，用心倾听他们的.心声，像朋友一样给他们建议，本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引导的理念，进行入情、入理、入境、入心的谈话，并开展一系列心理教育活动，让孩子们放下包袱，转变思想，积极健康快乐地成长。一位家长曾说：“王老师不仅是孩子的老师，更是孩子的朋友！”爱是教育的基石，王老师把爱无私地种在每一个学生的心头，生根，发芽，细心呵护，让小爱成长为大爱！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，作为一名教育战线上的共产党人，一直以来他都恪守着“奉献不言苦，迫求无止境”的人生格言。二十年来，他用自己的辛勤汗水浇出了一园桃李芬芳，收获了学生的敬爱，家长的称赞，领导的认可。一分耕耘一分收获，王老师多次荣获“校优秀班主任”称号，连续多年考核为“市优秀”等次，荣获“市优秀共产党员”称号，在20xx年度被评为“市优秀班主任”。
优秀班主任事迹材料初中通用2
xxx老师，1999年毕业于xx师范学校，后自考xxx师范大学专科，函授xx大学本科。中教一级教师，旗区级“学科带头人”、“教学能手“、“骨干教师”，多次荣获区级优秀班主任、优秀教师，校级优秀教师、校级优秀班主任、师德标兵、学生最喜爱的教师等称号。自1999年9月参加工作以来，一直担任语文教学兼班主任工作，班主任年限22年。
行动是无声的命令，身教是执行的榜样。
xxx老师最大的特点就是踏踏实实工作，日日夜夜，披星戴月的她热爱自己的工作，热爱她的学生。
一、专注作文教学二十年，坚持进行研究性阅读。
把一件简单的事情做好就是不简单。白老师基于对写作的热爱，潜心研究作文教学二十余年。她的作文课重在写中的提升和写后的欣赏，可以最大限度激发学生写作积极性，拓宽创作思维，开发创作潜能。打造精品作文要比常态批改辛苦繁杂得多，需要有极强的文字审美能力和语言感知能力，在她的带领下，班里的孩子们都喜欢上了写作文，改作文。学生写作能力迅速提高，在各类考试和竞赛中取得优异的.成绩。二十年来，她整理编辑学生作文集近四十本，200多万字！
在阅读教学方面，白老师把初中三年语文课本中所有的素养训练点进行分类整理，糅合成板块体系，依据课标要求逐层必分梯度培养学生语文能力，提升核心素养。
二、深知家校协同育人的重要性，把家校携手共育工作做细做实做出特色。
xxx老师自带班以来，对班级里每个孩子的家庭负责，与家长勤沟通，善合作，共发力，逐渐形成了自己独特的带班风格。因为和家长有效合作，她的班主任工作最大程度地得到了家长们的全力支持，班主任、家长、教师、学生就像处在一个大家庭中，和谐和睦的文化氛围为教师的工作和学生的学习提供了强有力的精神支撑。
她借助“家长学堂”、“家风家训大讲堂”、“亲子共读名著”、“家委周期会”、“志愿者服务团队”等多途径多方法，把优秀家长凝聚起来，在班级管理中发光发热，积极培养“优秀家长”，从而提高家校合作意识，积极主动配合学校和班级教育教学工作。
她通过“体验式担责”——特殊的角色互换活动让家长可随时随地申请进入教育现场或者依据家长得空时间安排家长深入学生在校生活当中。加强彼此理解，学会互相体谅，建立互信关系，形成认知、信念、行动均一致的教育共同体。
三、关爱学生是不由自主的师爱。
教师工作一半风尘仆仆，一半星辰大海，也许及琐碎，却浸满美好温暖，期待诗和远方。
xxx老师现所带的105班，是一个非常特殊的班级。班里有个自控力不太好的孩子，一次因为情绪激动和同学撕打在教室里。白老师紧紧拉住孩子的手，使出全身力气拥抱着孩子，那一次，班里所有的孩子们心中埋下了一种信念：只要老白在，什么事他们都不怕了。她的言谈举止中，始终透露出一种从容。
还有一个男孩，和家里闹得水火不融，伤心着急又无奈，白老师一直默默关爱这孩子。给他写小纸条，经常表扬鼓励。现在，这孩子学习在不断进步，变得阳光了，自信了，也快乐了。她用会笑的眼睛，保护着小小的孩子们眼中独有的，会发光的小星星；她用会笑的眼睛，在孩子们清澈的”窗口”里，映照出这个世界最初的模样，在他们幼小的心灵里，播种下未来人生的第一个梦想。白老师给他的所有奖励，整整齐齐干干净净放在一个玻璃罐子里，说那是他最大的财富。
她从容的面对每一个未加修饰的孩子，去迎接一个个麻烦与挑战，深得孩子的尊敬和喜欢。
四、做好三年阶梯式学生成长规划，为学生终身发展负责。
“君不见长松卧壑困风雪，时来屹立扶明堂”
白老师的接班惯例，第一件事就是依据班级学生情况，制定学生三年成长规划。现在所带的105班，她以“君子文化”为班级管理的核心理念，制定了第一阶段“君子当务本”、“君子当博学”，第二阶段“君子当雅正”、“君子当和合”，第三阶段“君子当远志”三年成长规划，从习惯、品性、情趣、志向几个方面做了阶梯式规划，为学生终身发展奠定基础。
经过脚踏实地的勤奋努力，现在的105班在常规方面进步巨大，每周都得“流动红旗”，20xx年6月份被评为“xxx区温馨教室”。在学习方面稳中有进，家校合作也呈现非常好的态势。
优秀班主任事迹材料初中通用3
xx，中共党员，毕业于陕西师范大学，硕士研究生，中教一级；工作以来兢兢业业，刻苦专研，能够以共产党员的吃苦耐劳精神，在教育战线上不断奋斗。
任教期间荣获20xx年xx区教学能手；所带113班20xx年被评为“区级温馨教室”；20xx年1月荣获xx区教学能手称号；20xx年3月荣获校级“巾帼建功标兵”称号，20xx年9月荣获校级“优秀班主任”称号；20xx年xx区教师基本功大赛一等奖；20xx年所录制的《新中国的成立与巩固》被评为xxxx市级“优课”；20xx年在xx区历史学科全员教学设计竞赛中荣获“一等奖”；相继被评为20xx年度校级“优秀党员”、20xx年度校级“优秀教师”，多次承担xx区教研中心和校级精品“示范课”。
xx老师用“生命需要工作来丰富与成就，工作需要生命的热爱与求索”这句话一直激励着自己。她认为身为教师，最大的理想就是拥有一方讲台，尽心传授知识，教给学生立世为人的道理以及传递内心向善的灵魂，对于一般人来说，理想或许是奢侈品，而对于从事教育事业的人来说，理想应该是必需品，任职以来，一直遵从自己教育的理想，这就是对工作最大的敬意和爱意。
不负芳华循初心，无问西东踏歌行
教书是一个良心职业，从心出发，用爱心、耐心、留心关注学生，才能激发学生良好的心理动机，调动其积极性。春风化雨总关情，唯有以善为念，以诚相待，以心相交，以情育人，才能达到教育的理想境地。
在教学中她秉持“三心”，即对学生要有关爱之心、耐心、责任心。一切好的`教育方法、教育艺术都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。作为教师更是要真心爱着自己的学生，对待后进生杨老师总会耐心引导他们发现自己的闪光点，帮助他们巩固基础知识，在实践活动中善于协作，教会他们学会认知、学会做事，最后让后进生能够重拾信心。在杨老师坚持不懈的努力下，不仅教学成绩一直名列前茅，而且在工作中获得多种荣誉。每次见到杨老师时，她都在仔细琢磨课和题，一句话会反复推敲很多次，觉得不恰当的地方会不断地调整，她认为只有做到“教研相伴”才能达到“教学相长”，才能在专业的路上越走越远。
朝夕相伴共成长，不负尘缘不负卿
拿破仑曾说过：“不想当将军的士兵不是好士兵”同样，这句话放在班主任工作上可以这样说：“不经历带班主任的老师不是完整的老师”。
杨老师作为一线班主任，带班这么些年，对管理班级有自己的妙招。她认为班级管理不仅是一种智慧，更是一门科学、一门艺术，在管理一个班时，班主任必须关注两个方面，一是讲道理，二是定规矩。
讲道理就是进行文化建设，定规矩就是进行制度建设，这两部分共同组成了一个班级的内在文化制度建设，这能从根本上促进班级成长。一个班级如果只有制度没有文化，就会失去活力；如果只有文化没有制度，就会软弱无力；我的班级管理理念是：制度是管理的保障，文化是班级的灵魂，双管齐下才能建设好班级。
在这过程中，不仅要建章立制，约束学生行为，更要察言观色，走进学生心灵，用爱浇灌，用激励唤醒学生对梦想，对目标，对成功的那种渴望，树立正确的班级文化是班级的灵魂。初中是孩子迈向青少年很重要的阶段，三年中学生活，一方面要注重养成教育的培养，狠抓常规，所以班级管理需要班级制度保驾护航，制度是管理的保障；另一方面，也该给孩子一定发挥所长的机会，鼓励学生多参与、多实践，在快乐中实践、在实践中提升。作为一班之长，班主任与学生朝夕相伴，共同进步，并互相成就；只有用爱与责任培根铸魂，才能担负起塑造灵魂、塑造新人的时代责任。
在采访之后，xx老师给青年教师寄语：凡是过往，皆为序章；凡是未来，皆为可盼。希望能够不忘初心，保持谦逊，不断进步，在平凡的工作岗位中发光发热，实现自我价值。
优秀班主任事迹材料初中通用4
xxx老师从入校工作至今，大部分的时间都在默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好学生。她所带的班级班风正，学风浓，成绩佳，一直深受学生喜爱，家长信任，多次获得校级优秀班主任荣誉，年度考核中多次优秀，是一位尽职尽责的优秀的班主任。
在班级管理中，xxx老师总是能从宏观把控，微观落实，把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近，做学生的贴心人，学生也愿意听之信之，师生间和谐融洽的氛围为班级工作地顺利开展奠定了良好的基础。
班级管理中，xxx老师对常规习惯常抓不懈。她经常深入学生，和学生一起商讨制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，她会利用各种时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及其危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律，渐渐地形成一个班风很正的班集体。
同时，xxx老师尤其重视自己在班级中的示范带头，直观引导作用。教育家乌申斯基说过：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。班主任的自身素质，道德修养，一言一行，一举一动，无形之中都会成为全班几十个学生的.榜样。因此班级管理中xxx老师总是时刻注意自身形象，事事从她自己做起，凡是要求学生做到的，她自己首先会做到。不迟到，不要退，爱护班级公务，随手捡垃圾，潜移默化中，她的行为逐渐成为学生的行为。卫生工作一直是班级工作中的重中之重，每一个起始班级，她都要花很长的时间，在卫生扫除中亲力亲为，参与指导学生劳动，艺术节，体育节，科技节等好成绩的取得，无一不凝聚着她一点一滴辛苦的付出。有付出就会有回报，一段时间下来，班级逐渐形成一个凝聚力强，荣誉感强的班集体。
再次，xxx老师的班主任教育智慧还体现在巧妙借用各种力量，为班级管理注入新的活力。她会花心思组建班委会，放权让学生自主管理班级；她会经常和任课老师沟通，及时了解班级情况，联手解决班级问题；她还会通过各种方式和家长进行有效沟通，充分利用家长委员会的特殊身份解决班级中的棘手问题……多管齐下，效果显著。
最后，班级入正规，教学出佳绩。一个班级究竟怎样，除了班级管理的有序有效，更重要的一个评价是班级成绩怎样。在用心营造班集体的同时，xxx老师在教学上也是下足了功夫。教学中，她认真钻研教材，查阅大量资料备课，结合学生特点，尽量以学生喜欢的方式上课，不断接纳新知识，学习新的教学方法，努力使课堂教学效果最大化，同时做好课后辅导。最终，在她的努力下，她所带班级的语文成绩乃至各科成绩均名列前茅。良好的班风与学风相互映衬，学生的个人行为和学习成绩都有了明显的进步与提高。
爱是教师职业道德的核心，xxx老师一直以满腔爱心，平等对待每一位学生。工作中，她努力做到于细微处见真情，真诚地关心学生、热心地帮助学生。对优秀生她从不吝啬自己的赞美；对学困生她从不间断自己的帮助；对家庭经济困难的学生，她也同样在保护学生自尊的前提下，一直默默地给予物质上的支持。她常说教育学生时多问问学生，也多问问自己，你对学生的爱，学生感受到了吗？她会花大量的时间，根据每个学生的特点，为他们制定成长规划。因此，几乎每一个学生都能在xxx老师的眼睛里找到自己，优秀生从这双眼睛里看到了欣赏和赞美；后进生从这双眼睛里看到了勇气和力量。正是这双眼睛，让所有学生看到了平等，看到了爱。她深信，爱是一种传递，当老师对学生真诚地付出爱时，收获的也必定是孩子们更多的爱。因此，她所带过的学生，有空的时候会经常与她保持手机联系，或者到学校看望她。她说这是一个老师的幸福时刻，当然这种幸福时刻的享受来源于当时她一点一滴辛勤的付出。伴随着这种付出，作为班主任的xxx老师也收获了学生的真情和成功的喜悦。工作以来，先后被评为xx市“优秀教工团员”、“xx市三八红旗手”、xx市“优秀班主任”、xx市教育系统“优秀共产党员”。
如今，xxx老师依然在班主任一线工作，依然去用她的班主任智慧去服务一届又一届的学生，让我们祝福她在班主任工作中会渐行渐远，取得更好的成绩。
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