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谈心谈话心得体会（通用20篇）
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的谈心谈话心得体会，希望能够帮助到大家。
谈心谈话心得体会 1
谈心谈话，是组织部门的“传家宝”，是拉近与干部距离的“磁铁石”，是全面考察干部的“放大镜”。一次成功的谈心谈话，需要把握好以下三个关键点：
一是认真准备，把握谈心谈话的出发点。在谈话对象上，要对被谈话人的基本情况、任职经历、家庭状况、工作动态进行框架式的了解和掌握；在谈话内容上，要对达成什么样的目的.、实现什么样的效果、把握什么样的节奏等问题进行思考，制定基本方案；在谈话方式上，针对不同的谈话对象、不同的谈话目的，选择适宜的谈话时间、恰当的谈话地点，采取不同的方式，以达到最佳谈话效果。
二是因地制宜，把握谈心谈话的切入点。一把钥匙开一把锁。对于经常接触、较为熟识的同志，适宜开门见山、单刀直入，直接展开话题。对于接触较少、相对陌生的同志，应当以平和的口吻、平缓的语速、关切的态度，了解被谈话人的工作情况，关心被谈话人的生活，在消除被谈话人迷惑和紧张心理的基础上，建立初步互信，逐步展开话题。
三是求同存异，把握谈心谈话的契合点。谈心谈话是交流沟通的艺术，需要被谈话人的主动配合、积极互动。谈话中，谈话人要因势利导、掌控好谈话节奏，可概括为“倾听、析理、共识”六字。首先是倾听，引导被谈话人敞开心扉、充分表达，认真倾听谈话对象的疑问、困惑、看法、见解。其次是析理，要站在被谈话人的立场，运用全面的发展的联系的观点来帮助和引导被谈话人找准问题所在，打开心结、卸下思想包袱。再次是形成共识，立足长远、放眼未来，就被谈话人下一步的思想、作风、能力、纪律建设等相关问题提出要求、达成共识。
谈心谈话心得体会 2
我非常荣幸能够在这里分享我对于谈心谈话这项沟通艺术的心得体会。在过去的日子里，我通过与不同的人进行谈话，逐渐领悟到了谈心谈话的真谛。
谈心谈话是一种深入了解他人内心感受和想法的过程。通过谈话，我可以更好地理解对方的情感、需求和价值观，同时也能够表达出自己的理解和关心。这种交流方式不仅可以促进彼此之间的理解和信任，还能增进团队凝聚力。
在进行谈心谈话的过程中，我收获了很多宝贵的经验。首先，我发现真诚和耐心是谈话中最重要的因素。只有真诚地表达自己的想法和感受，才能引起对方的共鸣。同时，我也学会了倾听，通过认真听取对方的讲述，我能更好地理解他们的需求和困惑。
通过与不同人群的谈话，我也发现了自己的不足之处。例如，在与某些人交流时，我常常过于强势，没有给予对方足够的表达空间。通过反思这些经历，我学会了如何在谈话中保持平衡，既表达自己的观点，又尊重对方的感受。
回顾自己的.谈心谈话经历，我深刻地体会到了沟通对于人际关系的重要性。通过谈话，我不仅了解到了更多不同的观点和经验，也学会了更好地理解他人。在未来的日子里，我将继续努力提高自己的沟通技巧，以便更好地促进团队之间的协作和交流。
总之，谈心谈话是一门需要不断学习和提高的技能。通过反思自己的经历，我逐渐领悟到了沟通的艺术，也更加珍惜每一次与他人交流的机会。我相信，在未来的日子里，我将更加自信和熟练地运用这项技能，为团队的发展和成长做出更大的贡献。
谈心谈话心得体会 3
组织部门在干部谈心谈话活动中扮演着指导者和参与者的重要角色，多年来，组织部门始终将谈心谈话作为重要日常工作来抓，取得了较好成效。但在实际工作中，还存在着一些问题和不足：
一是谈心谈话范围还不够大。一些地方组织部门平时关心关注少数领导干部，与各单位主要领导及班子成员谈心谈话较多，对更多一般干部、基层干部则关怀较少，谈心谈话没有有效落实到这一层面。
二是谈心谈话的实效性还不好。一些地方组织部门对谈心谈话对象了解不够，方法单一、难以形成心与心的沟通，使谈话流于形式，造成了被谈话者要么是“不愿谈”，难以打开话匣子，要么是“不实谈”，不想说实话；要么是“不敢谈”，不敢说明一些实质性的问题，没有起到触动思想灵魂的作用。
三是针对干部经常性谈心谈话还不够。一些地方组织部门在干部提拔时、调动时、退休时谈得多，平时谈心谈话开展较少，没有形成谈心谈话长效机制，谈心谈话的科学性有待于进一步提升。
组织部门如何将“谈心谈话”抓实抓好，使之在教育帮助党员干部、加强领导班子和干部队伍建设上发挥积极作用，需从以下三个方面着手。
一要扩大谈心谈话范围。组织部门应坚持每年与每名科级干部至少开展一次谈心谈话，对谈话对象进行分层，各单位党政正职和一些重点对象由组织部长开展谈心谈话；单位班子其他成员由分管干部工作副部长开展谈心谈话。同时可将谈心谈话活动延伸到科级后备干部，通过谈心谈话使组织部门对干部更加熟悉，也使干部感受到组织的关怀和温暖，使谈心谈话真正成为组织部门与干部交流沟通的平台。
二要提高谈心谈话技巧。组织部门的干部要意识到谈心谈话对改进工作作风、提高办事效率、增强服务意识的重要性，与干部谈心谈话时，要注意掌握谈心谈话的'艺术和技巧，以真诚的态度、平和的语气，提高谈心谈话的效果，改变以往正襟危坐、居高临下的姿态。要放下架子，以真诚相待、坦诚交流的态度推心置腹的谈。要事先对约谈干部进行深入了解，结合平时掌握情况，深入了解谈心对象的工作经历、现实表现、家庭情况、性格特点等，特别是要了解谈心对象在思想、工作、生活等方面的困难和问题，达到交心谈心的效果。
三要创新谈心谈话方式。组织部门可采取上门访谈、个别约谈、电话访谈、集体座谈等灵活多样的谈心谈话方式，不设框框、不划圈子、不限时间。改变以往“我问你答”或“我说你听”的方式，耐心倾听对方谈话内容，谈话时不随便发表自己观点，不轻易打断对方叙述。
要把不定期谈话与定期谈话结合起来，有针对性地采取一对一“单独谈”、“重点谈”，一对多“集体谈”等方式进行。针对长期在基层一线踏实干事、默默奉献的干部，通过谈心，了解他们的需求，帮助解决工作生活中的实际困难，激发干部干事创业的激情。在谈心中，要真正从关心、爱护和帮助干部的角度出发，采取“拉家常”的方式，帮助干部打消顾虑和戒备心理，放下心理包袱，确保把问题谈深、谈透、谈准。
四要建立谈心谈话长效机制。组织部门要把谈心谈话活动作为一项经常性工作摆上日程，并纳入工作标准和岗位职责，不断提升做好谈心谈话工作的责任感和使命感，将谈心谈话工作常态化、机制化。遵循实事求是、有的放矢、教育疏导的原则，建立健全“组织部长谈心日”、
谈心谈话黄牌警告等制度，保证谈心谈话活动收到实效。
谈心谈话心得体会 4
作为一名职场新人，我有幸参加了公司领导的一次谈话会议。在这次会议上，我们学习了许多有关职场的知识，领导更是分享了许多个人经验，让我受益匪浅。在此，我想分享一下自己的一些心得体会。
第一段：领导开示的重要性。
在此次谈话中，领导以身作则，向我们阐述了企业文化的重要性。通过他的讲述，我深刻地体会到，领导并不是高高在上的“统治者”，而是需要与每一位员工保持沟通与交流的人。领导的开示以及企业文化的灵魂在于，通过一种沟通方式，激发每一个员工的意识形态，让企业文化代表一种共同的价值观念，贯穿着从企业层面到个人层面的发展、经营和举止。
第二段：职业素养与行为规范。
与职能岗位的岗位素质相比，企业的领导职位在纪律、才干、经验等方面都会更加的标准和正式。因此，在企业文化建设中，领导需要严格把控各项规章制度、管理体制等。在此次谈话会议中，我们了解到领导律己和律人的力量是企业文化的基础，领导需要率先垂范，杜绝各种形式的商业行为违规，坚守职业道德，培育企业良好的行业规范和行业文化。同时，在公司的各种会议上，我们要严格遵守行为规范，使得公司的形象和业务内容更加规范化。
第三段：沟通与交流的重要性。
在工作中，沟通交流是至关重要的`。在领导的谈话中，他强调沟通、交流的重要性，这是所有岗位必须具备的基本素质之一。在一个以团队为核心的工作环境中，我们必须与同事之间进行有效的沟通，和领导之间走近合作。此时，开放式沟通和顺畅的交流成了公司文化建设的重要工具。要通过友善的方式愉快地交流，协调好工作中各类资源，让合作与互相走进生活中，让企业的文化和价值观念在其中得以转化。
第四段：自我认知与发展。
领导们强调了铸就职业的三大基石：责任、自我发展、能力提高。在呼吁员工不断成长自己的任务中，领导建议大家注意自我认知的同时，切勿过于自信或紧张，要学会用自己的优点来发挥自己的长处，弥充短板并在工作中不断拓展自己。同时，员工也可以通过自我发展解决职业压力的问题，提高个人的成长率和自我产生依赖的能力。
第五段：总结。
企业的发展是综合而全面的，领导通过谈话将企业文化的体验带给每一位员工。企业能否健康发展，与员工的素质和创造力密不可分。因此，员工的每一次成长，对于企业的成长来说都是非常重要的。最后，我们要不断将领导的话语贯彻到自己的工作生活中，并不断自我提升，在实施价值观念和团队合作管理中，推进企业文化的发展。这样才能更快的实现接触产业的突破。
谈心谈话心得体会 5
谈话是人际沟通中的一种重要形式，对于个人和组织的互动起到了至关重要的作用。而当我们与领导进行谈话时，我们往往希望能够表达自己的观点，得到领导的认同和支持。在与领导进行谈话的过程中，我深刻体会到了理解、沟通、坦诚和倾听的重要性，这些经验对于我与领导和谐相处具有积极意义。
在与领导进行谈话时，首先我要认真理解领导的观点和意图。作为下属，我们常常忽视了领导的想法。但事实上，领导在制定决策和安排工作时，考虑的因素是多方面的，我们不能片面地看问题。因此，我在交谈时，先沟通清楚领导的意图，理解其背后的目的，以便更好地配合和支持领导的工作，同时也能够更好地提出自己的建议和意见。
其次，在与领导进行谈话的过程中，一定要保持良好的沟通。沟通是双方共同完成的，不只是领导向我们传达信息，我们也要及时主动地表达自己的看法。然而，沟通并非单方面传递信息，还需要关注对方的反馈与理解。在谈话中，我会多次向领导确认自己的理解和诠释是否正确，以确保信息的准确传递。在与领导交谈时，坚持与领导明确目标和问题，通过问问题的方式主动引导谈话，以更好地达到沟通的目标。
第三，与领导进行谈话时，坦诚是至关重要的。在与领导交流时，我们往往把心里的`想法掩藏起来，不敢正面回应他们的问题。然而，这种回避只会导致问题的扩大。与领导交谈时，我会尽量坦诚地表达自己的意见和想法，不掩饰眼前的问题和困难。坦诚的沟通能够有效地解决问题，带来更好的工作氛围和效果。
同时，在与领导交谈中，我也十分重视倾听。领导的意见往往是有深思熟虑的，我们作为下属应该倾听领导的建议和意见。通过倾听，我不仅能够更好地理解领导的意图，还能够学到领导的经验和智慧。而在倾听的同时，我们也要注意向领导提出问题和疑虑，以便更好地理解和学习。只有通过有效的倾听，双方之间才能达到更好的交流和理解。
总之，与领导谈话是一把双刃剑，它既是问题解决的有效工具，又是构建合作和谐的桥梁。通过与领导的交谈，我深刻体会到了理解、沟通、坦诚和倾听的重要性。作为下属，我们应该尊重领导，积极表达自己的观点，同时也要学会倾听和理解。只有这样，我们才能与领导取得更好的沟通和配合，更好地发展自己和组织。
谈心谈话心得体会 6
在我们的生活中，与人交流、建立联系是一种必不可少的行为。无论是社交场合还是工作场合，我们都需要通过交流来了解彼此，建立信任，推动事情的进展。而要做到这一点，我们需要掌握一些谈话的技巧，其中之一就是“谈心”。
“谈心”是一种真诚的、开放性的交流，它需要我们放下防备，真诚地分享自己的感受和想法。在谈话中，我们不仅要听取他人的意见，更要表达自己的想法，通过相互的交流来增进理解和信任。
为了提高我的“谈心”技巧，我制定了一份详细的计划。首先，我会在日常生活中寻找机会，与不同的人进行交流。我会尝试在与同事、朋友、家人、同事等人的`交流中，找出他们的关注点，从而更好地理解他们的想法和感受。
我选择了三个不同的场景进行实践。首先，是在工作中与同事的交流。我向他们询问工作上的问题，听取他们的意见和看法，并对他们的回答给予积极的反馈。其次，是与朋友的交流。我分享了自己的经历和感受，并听取他们的建议和看法。最后，是与家人的交流。我询问他们的日常生活，分享自己的近况，并听取他们的建议和看法。
在实践中，我发现“谈心”不仅需要良好的沟通技巧，更需要真诚和开放。只有真诚地分享自己的感受和想法，才能让别人真正了解自己，建立起真正的信任和友谊。同时，我也学会了从别人的角度去思考问题，更好地理解他人的想法和感受。
通过这次“谈心”的实践，我不仅提高了自己的沟通技巧，也更加了解自己和他人。我明白了“谈心”的重要性，它不仅是一种交流方式，更是一种建立信任、增进理解的方式。我相信，在未来的日子里，我会更加善于与人交流，更加懂得如何去理解他人，建立起更加深厚的友谊和信任。
谈心谈话心得体会 7
“小病”常提醒，“大病”难冒头。为压紧夯实党风廉政建设主体责任，运用好监督执纪“四种形态”，把纪律和规矩挺在前面，乌兰县公安局积极采取措施，认真组织开展谈心谈话提醒工作，让咬耳扯袖、红脸出汗成为常态。
坚持“三到位”，精心组织部署。
思想认识到位。要求全局领导干部严格按照“一级抓一级，逐级抓落实”的要求，把谈心谈话提醒作为压紧夯实“两个责任”的重要手段，严格按照时间阶段和工作要求开展谈话。组织部署到位。本着“找准问题，抓住重点，观点鲜明，注意方法”的原则，明确谈心谈话提醒主体及对象、具体内容等，确保谈话提醒全覆盖及实效性。表率作用到位。局长、政委以身作则，率先垂范，带头与班子成员开展谈心谈话提醒，深入交流思想；班子成员纷纷深入到各自分管的部门与部门班子成员开展谈话，及时沟通思想、交流情况、提出要求，层层传导压力。
明确“三内容”，突出谈话重点。
为确保谈心谈话提醒取得实效，县局要求在谈话过程中重点掌握三个方面的内容。强化理想信念和宗旨教育。牢记宗旨，养成良好的'工作作风和生活作风，增强公仆意识，做到立警为公，执政为民。强化责任意识。围绕党风廉政建设责任清单，结合自身职责，既抓发展又抓党建，既抓业务又抓纪律，既交任务又讲规矩。强化廉洁提醒警示。针对谈话对象的具体情况，指出在党风廉政建设方面存在的问题及时提醒、劝告和警示，敢于批评，刚正不阿。
做到“三紧抓”，扎实深入开展。
为进一步增强谈话提醒的针对性和实效性，县局结合自身实际，通过紧抓三个方面，确保谈出良好心态、谈出工作激情、谈出真知灼见。紧抓谈话引导。与谈话对象进行全方位沟通，了解其思想、纪律、作风方面的情况，及时纠正思想作风方面存在的偏差，激发工作热情和积极性。紧抓监督检查。为确保谈话提醒工作落到实处，县局纪委、督察大队深入各单位督导检查提醒谈话工作开展情况。紧抓问题整改。对谈话内容如实记录归档，填写《谈心谈话记录表》交局纪委备案，实行“留痕”监督，同时谈话对象对所谈问题提出整改措施送主谈人审签。
谈心谈话心得体会 8
第一段：引言（包括“领导谈话谈心”的解释和重要性）。
在工作中，领导谈话谈心是一种非常重要的沟通方式。谈话谈心是指领导与员工之间进行以倾听、关心为主要目的的交流。这种交流可以帮助领导更好地了解员工的情况、需求和期望，进而制定出更有效的工作安排和目标。通过领导谈话谈心，领导不仅可以为员工提供指导和支持，还可以促进员工与组织之间的良好关系，提升团队的凝聚力和工作效率。
第二段：体会一（重视倾听和沟通的重要性）。
在领导谈话谈心的过程中，最重要的一点是倾听。作为领导，我们需要积极倾听员工的想法、困扰和需求。这样做可以让员工感到被重视和关心，并且让他们更加愿意在工作中积极投入。在倾听的过程中，我们要注意不打断员工的发言，给予他们充分的表达空间。此外，有效的沟通也是一种重要的技巧。我们需要以平等的姿态与员工交流，避免指责和批评的语气，以便让员工更轻松地表达思想和意见。
第三段：体会二（关注员工的情感和需求）。
除了倾听和沟通之外，还要关注员工的情感和需求。领导谈话谈心的目的之一就是给员工提供心理上的支持和关怀。在与员工交流时，我们要关注他们的情绪变化和工作满意度，及时找出问题所在，并给予相应的解决方案。此外，我们还要了解员工的职业发展需求，为他们提供合适的培训和成长机会，帮助他们提高技能和能力。通过关注员工的情感和需求，我们可以增强员工对组织的.归属感和忠诚度。
第四段：体会三（积极给予指导和支持）。
领导谈话谈心不仅仅是为了了解员工的情况和需求，更重要的是给予他们指导和支持。作为领导，我们应该帮助员工找到问题的解决办法，并且给予鼓励和支持。我们可以与员工一起制定明确的工作目标和计划，并定期进行绩效评估，及时提供反馈和建议。此外，我们还要提供培训和培训资源，帮助员工提升工作能力和业务水平。通过积极给予指导和支持，我们可以帮助员工提高工作效率和工作质量，实现个人和组织的共同发展。
第五段：总结（强调领导谈话谈心的重要性和好处）。
总之，领导谈话谈心是一种非常重要的沟通方式，对于组织和员工的发展都有着积极的影响。通过倾听、沟通、关注和指导，领导可以更好地了解员工的情况和需求，并给予相应的支持和指导。这样做不仅可以促进员工的个人发展，还可以增强员工的归属感和工作满意度，提升团队的凝聚力和工作效率。因此，作为领导，我们应该重视领导谈话谈心，将其作为一项重要的管理工具，并在实践中不断探索和改进，以达到更好地推动组织和员工发展的目标。
谈心谈话心得体会 9
在管理过程中，领导们经常需要和员工谈心，了解工作情况，促进团队凝聚力和提升员工工作效率。然而，很多领导并不懂得如何好好谈心，甚至认为这是浪费时间。因此，本文将围绕“领导要谈心得体会”这一主题展开讨论，希望能够为领导们提供有益的参考。
一、了解谈心的重要性。
谈心是领导和员工之间建立沟通和信任的重要手段。通过谈心，领导们可以了解员工的工作情况、生活状态以及问题和困难，进而更好地为员工解决问题，提高员工的工作效率和工作积极性。谈心还可以促进团队凝聚力，增强员工的工作归属感和荣誉感，使员工更加认同领导和团队的价值观和目标。
二、谈心的原则和方法。
在谈心的过程中，领导们需要注意以下几点原则：
1.建立互信。领导需要和员工建立相互的信任关系，让员工感受到领导的关怀和支持。
2.尊重员工。领导应当尊重员工的意见和想法，不要强行干预或者批评员工。
3.确立问题。领导和员工应该共同确立问题，并积极寻求解决问题的方法。
4.倾听反馈。领导需要倾听员工的反馈和建议，及时调整工作方式和方法，提高工作效率。
在谈心的方法方面，领导需要注意以下几点：
1.选择合适的时间和地点。谈心时间应该选择在员工工作比较轻松的时候，地点应该选择比较私密和安静的地方。
2.运用积极的沟通技巧。领导需要通过运用积极的沟通技巧，如倾听、表达同理心和支持等方式，让员工感受到自己的关爱和支持。
3.局限于工作领域。谈心应当着重于员工的工作相关问题和困难，不要插手员工的私人生活和隐私。
三、谈心的效果评估。
领导在谈心之后，需要对谈心的'效果进行评估，以便更好地了解员工的工作状态和情况，同时调整谈心的方式和方法。评估的方法可以是通过面谈、问卷调查或者其他形式的反馈方式来获取员工的评价和反馈。
其中，面谈是最常用的评估方法之一。通过与员工面谈的方式，领导可以察觉到员工的情绪变化、工作态度等，对员工的工作进行评估。问卷调查也是一种常用的评估方法，特别适合大规模样本的评估需求。通过问卷调查，领导可以收集到大量的员工反馈信息，对员工的工作进行全面的评估。
四、面对负面反馈。
在谈心的过程中，领导们可能会遇到员工的负面反馈，如工作效率低下、与同事相处不好等问题。这时，领导需要认真对待这些反馈，采取积极的态度去处理这些问题。领导应当听取员工的意见和想法，积极寻求解决方案，在解决问题的过程中，要有耐心、坚持不懈，并在问题解决后及时给员工反馈，让员工感受到自己的工作得到认可和支持。
五、谈心的技巧和提高。
谈心是一项需要经验和技巧的工作，领导可以通过学习相关的心理学和沟通技巧来提高谈心的效果。在谈心的过程中，领导需要掌握一些技巧，如倾听技巧、沟通技巧、关怀技巧等，还需要学会如何与不同类型的员工进行有效沟通和交流。此外，领导还可以通过参加相关的培训课程或者自我学习来提高谈心的技巧和水平，不断提高自己的管理能力和综合素质。
总之，谈心是领导工作中的重要一环。通过谈心，领导可以促进员工的工作效率和工作积极性，提高员工的工作满意度和团队凝聚力。在谈心过程中，领导需要注意一些原则和方法，不断提高自己的技巧和水平，才能更好地服务于员工和团队。
谈心谈话心得体会 10
作为一名员工，与领导的谈话谈心是一件非常重要的事情。对于领导的关心和支持，我们不但需要感激和珍惜，而且更需要学会如何以正确的方式表达自己。在此，我谈一下自己与领导的谈话谈心，以及从中得到的体会和收获。
第一段：领导的倾听让我感受到温暖和支持。
我和我的领导在定期的工作会议上进行过谈话谈心。在这次会议上，领导听取了我的.意见和建议，并给予了我很多支持和帮助。这让我感到非常温暖和心安，因为领导的倾听让我感受到了被重视和被关心的感觉。
第二段：谈话谈心让我更加清晰自己的目标和方向。
在谈话谈心过程中，我和领导一起探讨了我的职业规划和发展方向。这次谈话使我更加清晰地认识到自己的目标和方向，并给了我更多的信心和动力去追寻那些目标。
第三段：谈话谈心让我更加关注公司的发展和进步。
在谈话谈心中，领导不仅倾听和关注我们个人的职业发展，更关注公司在发展中遇到的问题和困难。通过与领导的交流，我深深认识到个人的发展和公司的发展紧密相连，只有全心投入到公司的发展中，才能推动公司走向成功。
第四段：谈话谈心促进了我们之间的信任和合作。
在谈话谈心中，领导和员工之间的交流是平等的。领导鼓励我们提出自己的想法和建议，并给予积极的反馈和支持。这种平等和开放的交流方式，促进了我们之间的信任和合作，让我们愿意更多地交流和合作，共同推动公司的发展。
通过与领导的交流，我更加认识到自己的优点和潜力。同时，领导和公司的支持也让我更加有动力和信心去迎接更大的挑战和机遇。在未来的职业生涯中，我会更加努力地工作，持续学习和发展自己，为公司的发展和进步贡献自己的力量。
结论：
通过与领导的谈话谈心，我深深认识到个人的发展与公司的发展密切相关。谈话谈心使我更加清晰自己的目标和方向，让我更加关注公司的发展和进步，提升了我们之间的信任和合作，让我更加进取和自信。在未来的职业生涯中，我将更加努力地工作，为公司的发展和进步贡献自己的力量。
谈心谈话心得体会 11
师生之间的沟通能够加强之间的理解，对工作的支持。良好的沟通，有利于师生间良好人际关系的构建。沟通更是一门艺术，能够发挥教师的育人智慧，有利于促进学生身心健康发展。老师与学生在年龄上的差距，导致了师生之间的沟通产生了隔阂。老师能否理解学生言行产生的背景，透析学生言行动机，知其所想，才能够做到良好的沟通。
作为一名支教实习生，与学生的打交道是很重要的。从接触学生到现在，发现我已经慢慢融入到他们的世界里。老师和学生的年龄差距，没有很多的共同话语。作为一名老师，可能平时的一句话，一个眼神都会触动学生的心弦。我们刚开始接触真正的课堂，学生正是我们最好的老师，记得我刚来上第一节课时，上完了有的学生向我反映说：“老师，你怎么上课只是盯着一位同学看，怎么都不看我呀!”从中看以看出学生有时对这些方面很敏感，也可以看出学生对你的教学情况的反馈。在后来的教学过程中，每次讲完课我都会找一些同学聊聊，这节课有哪些知识点听的不是很明白，还要老师在那方面进行改进，这也是我们为以后教师生涯做准备。老师和学生之间的应该怎样沟通和谈心呢?结合本人的感受，提出以下几点观点。
一、尊重学生，平等对待。
苏堆姆林斯基说：“教育的技巧和艺术就在于：教师要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最感困难的学生面前，都向他打开大写的‘我’的存在，从人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一种精神丰富的人。”所以作为老师应该努力使每一个学生都感受到自己被尊重。并且要做到平等对待每位学生，不存在学生歧视。比如说，有很多老师都喜欢成绩好的学生，对成绩差得学生不闻不顾。有次有个学生加我的微信聊天，叫我猜猜她是谁?我第一反应就是想缩小范围，问她是不是班干部?那学生反应很大“老师，你怎么能这样，对学生有阶级歧视，不是班干部就不能和你聊天吗?”学生对这些问题还是挺敏感的。能够做到平等对待每位学生，这也是不容易的。
二、真诚对待，取之信任。
孟子说过：“诚者，天之道也。思诚，人之道也。”真诚是人际关系中的`一种准则，也是我们与学生谈心的重要前提。只有你真诚和他聊，他才能肯把心底内心真正的想法和你说。老师应该把自身所包裹的一层“皮”去掉，用真实的自己和学生聊天。所以老师的语言的诚恳、态度的亲切，对学生的关怀和爱护。有次，我教的那个班有为学生把脸都刮花了，血迹还清晰可见，被班主任画着两个圈站在那里，当时看着挺不舒服的。我慢慢地去试图和他聊点什么，想知道原因，刚开始学生什么都不肯说。我说：我去和你班主任说下，和你去校医室贴一下止血贴。后来在路上，我问他疼不疼，他反而笑笑。
我问他是谁这么狠心，想毁你容呀。他慢慢说是坐在他后面的'同学骂他，然后两个人就动手了。在路上，没有和他谈太多道理，就是让他明白，谁都有过错，希望下次不要犯同样错误。其实，有时我们实习生挺受学生欢迎的，由于第一次上课时，老师的介绍是：由广州大学高材生卓老师给大家上课，现在5班的学生都是叫我“高才生”，只要我在校园里，听到有学生说，高材生，你好!我就知道他(她)是5班的孩子，其实我挺喜欢这样的称呼，感觉与她们之间的距离很近，能够让我有更多机会接触他们了解他们。
三、捕捉时机，善于教育。
捕捉与学生谈心的时机，既是教师的策略，也是教师的智慧。找学生谈心，要把握时机很重要。比如说：有的性格倔强的学生一旦犯错，教师找其谈心，往往总是情绪偏激，不是强词夺理，就是避重求轻，反而会形成敌对心理。在平时教学或者生活中都可以正确引导和教育学生。上周，5班的有个同学问我：老师，你为什么当老师呀?我当时不知怎么回答?我也在问我，为什么当老师呀?不过值得肯定的一点，我开始喜欢上这个职业了。那同学还问我关于很多大学的问题，其实我们都可以很好的抓住这个机会，引导学生更好地学习。
四、以德感人，以才教人。
教师为人师表，教师用自己师德去感染学生。一个能够让学生尊重而爱戴的老师，必定有能够让学生敬佩的地方。我们老师应该是正面地去引导学生，相信学生，如果一个学生什么都会了，还用你来教吗?所以我们要知道，教学不求全责备。要尊重学生的个性，现在的学生是个性的一代。我们班很多学生都加我q，有时会找我聊天，发现她们很多用语都是比较新颖，流行的。也许我们有时根本都没听过这个词，感觉与他们之间存在很大的隔阂。所以有时候要了解学生所接触的环境，知道学生所想的，才能够更好地与学生沟通，达到谈心育人的目的。
谈心谈话心得体会 12
一．爱心是基础。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。
二．师生沟通中的口语艺术
语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异，教师除了要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。
幽默
幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。人们都喜欢幽默的交谈和幽默的话语。具有幽默的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就通畅了。
委婉
在师生的沟通中，教师的话虽然完全正确，但学生却因为碍于情感而感到难以接受，这时直言不讳效果一般就不好了。如果把话语磨去一些“棱角”，使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的，也许就能既从理智上，又在情感上接受老师的意见了。
含蓄
如一为老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说：“由于大家都知道原因，某同学终于在今天回到了自己班级……”这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误解为包庇，还可以采用“反语”，“模糊”，“沉默”等说话艺术。
三、积极聆听
听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的`价值，要避免当学生在讲话时，急于表达自己的反应，后注意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。然而在教学实践过程中，往往会出现这样的例子：
学生：数学对我而言太难了。
老师：数学并不难学，你的问题是，第一次遇到困难你就放弃努力了，现在再试试看。
这是教师与学生在沟通时不愿意先聆听，急于将学生本来自己需要去解决的问题归结到自己马上要给学生提供解决问题的.答案上，这就导致了师生沟通的败笔。
四．教师体态语的应用
我们每个人每天都在无意识的做着体态语的沟通，而平时大部分的时间教师与学生
交往接触瞬时，他们的体态语也是无意识的。一个年轻的女教师容貌秀美，声音柔和，会增强她对学生的亲和力；而身材高大，留着小平头的中青年男教师很容易让学生畏惧；一些白发苍苍的老教师也许受到学生更大的敬重。当然教师的体貌特征主要是天生的，教师博得学生的信任和爱戴最根本的一点还于内在的学识修养。在体态语的应用中，最常用的是眼神的运用和面部表情。
谈心谈话心得体会 13
沟通是一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信息的互换，沟通能够消除误解，能够平息怒火。如果没有了沟通，就没有了人际关系！而学会与学生沟通无疑是我们老师最应该掌握的一种技能。我们作为实习教师，与现阶段的孩子们年龄相差较少，更能够与他们产生心灵的共鸣，如果在沟通上能够从以下几个方面进行则会更完美：
（一）用爱心接纳每个孩子
爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。
对于差生，不要把他从你身边推出去教育，而应用爱心接纳他们，善于发现他们的优点，抓住教育的时机，有情有理有力有度。学生特别需要我们那慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。
（二）缓解学生的心理压力：
学生感到最痛苦的莫过于误解；最快乐的莫过于充分的了解；尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显得偏低；一遇到困难，自我压力甚大，不知如何自处。有的甚至处于一种比较高的亢奋和紧张状态，这种状态若长时间得不到缓解，容易引起神经的抑制，造成认识和思维的闭合，从而产生厌学情绪。
作为我们教师，首先要求学生自我定位，即对自己的身体心理、情绪意志、兴趣爱好、思维创造和发展潜力及行为方式的特点和能力进行感知，并对所作出的反应进行调整，减少内在压力。其次营造比较宽松的氛围，开发他们的潜力，教给其学习方法，注重健康心理及健康人格的培养，促使学生全面发展，保证学生具有可持续发展的能力，合理调整期望值，减少外来压力。再次要善于发现他们的进步，要“打着灯笼找优点”，并分享他们成功的喜悦，多提供让学生体验成功的机会，从而变压力为动力。此外还要培养学生积极开朗的情绪，扫除内心的阴霾，建立自信心，增进解决问题的能力。学生着手于善后的处理时，最好在一旁默默关注，等到确实需要帮助时，即时伸出援手。
（三）用诚心赞美鼓励
在日常生活中，赞美是人人都需要得到的。若发现孩子有值得赞美的行为时，要把握时机，不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的.赞美之词，如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赞美学生，那么学生都会心情愉悦、精神爽利，这种教育的手段往往会达到事半功倍的.效果。一个学生，哪怕是班上学习最差、行为规范最差的学生，身上也一定有他的闪光点。只要细心你就会发现，调皮学生的闪光点是聪明；上课爱说话的学生的闪光点是活泼好动；老实学生的闪光点是能谦让等等。教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点，通过对学生的赞美进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手。
教师赞美学生，一定要把握“度”，既不能人为地拔高、掺水、使假；又不能蜻蜓点水不着痕迹。教师如果赞美学生，夸大其词、添枝加叶，硬要高拔，不仅起不到激励学生、启发学生学习兴趣之目的，还会引起学生的反感。这就要求真心诚意，还要因人因事、因时因地，采取不同的方法。只有这样，才能增大赞美的效果。
（四）专心倾听
要会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通。在教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的、充满童趣的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的中要条件。
如果教师和学生沟通无障碍，如果教师和学生共同学习是一件愉快的事，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子都被尊重，都有归属感，那么学生上起课来，有如沐春风，如春雨的感觉，学生自然会视上学为乐事，且视上课为不得放弃的权利，那么教室必然春意盎然，学生必然春风满面。
谈心谈话心得体会 14
班主任是学生成长的引路人，一位优秀的班主任，不仅是一位出色的管理者，更应该是一位优秀的沟通者。上次的博文我谈到了怎样像魏老师一样管理学生，这次和大家一起探讨一下班主任的沟通艺术。
我们会发现，在日常的教学活动中，班主任经常经历到这样一种现象：老师处于对学生的关心，因此，对学生的学习严格要求，而有些学生确不能欣然，愉悦的接受，甚至严重着，觉得这是老师在有意作难或是不怀好意，这样就产生了抵触情绪，甚至是行为上的冒犯。可见，班主任的沟通艺术直接关系到师生关系，因此，班主任必须善于运用沟通艺术，用自己的人格魅力，与学生建立起良好的师生关系。
那么，班主任究竟如何与学生沟通呢，班主任与学生沟通要有那些原则呢？
一.以爱感人。
我在一位老师的博客上看到他写的一个案例，是他对后进生的教育。他谈到对待后进生要多花些功夫，掌握一定的沟通技巧。首先要给他们一份特殊的爱：学会关爱，赞美和宽容。班主任要多关爱后进生，关心他们的生活，了解他们的烦恼，爱永远是教育真正的内涵，，如果没有爱，任何说服都无法开启一扇紧封的心扉，如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。他努力去关爱每一位同学，如果有人生病了，他定会亲自送到医院；有的同学家境困难，他就发动学生“献爱心”，有学生过生日，他都会送一张贺卡给他。有一次，是晚上凌晨两点，宿舍管理员打来电话，说是有个同学病的厉害，得送去医院，他二话没说，穿外衣就往外走，当时正值暮春时节，春寒料峭，天又下着雨，这位老师披上雨具赶到宿舍，直接把那位同学送到了医院。这位同学的父母远在北京经商，家中无人照管，非常调皮，班上大大小小的事都有他的`份，学习成绩日落千丈，班主任找他谈过好几次，确不见奏效，这次就是白天吃了冰棍闹肚子引起的，老师又恨又怜。但这位老师还是守了一晚，到早上嘱咐了护士才去上课的。到了中午，他带上饭菜去看那位学生，当老师把热乎乎的汤碗递给他时，他看到那位学生的眼睛有些模糊。出院后，那位同学找到老师，说他会痛改前非，好好学习，没想到一次小小的关爱胜过了千言万语的说教。这才是班主任应有的沟通艺术啊！
二.以情动人。
魏书生老师刚刚出来工作时，发誓要把毕生精力都奉献给教育事业。为了上好第一节课，他精心准备，可谓万事俱备。第二天课堂上，魏书生老师是热情洋溢，激情燃烧，把平生之精华，一股脑的倾泄在课堂上。结果呢？学生们不买账。不但不买账，反而睡到一大片。后来魏老师反思：是准备不充分吗？不是。是情感不感人吗？不是。是自己长得不帅吗？不是。后来，魏书生老师反复思考，得到一个结论：感染学生，情感要对路。以此为出发点，魏书生老师成了现在的教育家。
三.以理服人。
班主任的工作方式是“说”，“说”的艺术在于，以情动人，以理服人，使“说”具有针对性，启发性和感染性。有一位老师的案例是，有一位同学上课不认真听课，这位老师当众批评了他，他拒不接受，老师很生气。但老师转念一想他的想法也是有道理的，他当面对那位同学：“老师错了，我改，你能和我一起改吗？”他笑了。“老师我改，我坚决改。”从此，他上课认真听讲，从不违纪，对老师也非常尊重。从这个案例，可以看出，有时候，只要放下架子，平等对待学生，尊重学生，就能赢得学生的认可。
四.稳面后点。
这一点也很重要。老师要先考虑到全局，再具体问题具体解决，这也是一种沟通的技巧。
总而言之，班主任要与学生进行很好的沟通，什么样的方式、方法沟通起来更具有艺术性是班主任毕生所探究和追求的。要获得学生的尊重和信任，班主任就应该迈出主动的一步，深入学生的内心世界，了解他们的情感与需求，与学生建立平等、和谐的关系，为他们提供挖掘自身潜能的环境，用发展的眼光来面对一切学生，及时鼓励学生的每一步的成长。只有这样，才能架设起师生之间的心桥，才能为学生的成长架起一座长桥。
谈心谈话心得体会 15
（一）用爱心接纳每个学生
爱护学生是教师的天职，作为老师应用心接纳每一个学生，不管他是聪明、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，学生才能把上课当成一种享受，而乐意学习。
我所任教的电商班里有一名学生，他头脑非常用，就是纪律差，上课和周围同学没话找话，一旦批评他，便一脸的诚恳，保证要改正缺点，但事隔几天，依旧故我。面对这样的学生，我没有放弃他，而是不厌其烦地跟他交谈，讲述学习的重要性，要养成良好的学习习惯必须持之以恒，要有坚强的意志力和毅力。这个学生深有感触，说：“老师，看我的表现吧！”他现在确实变了。虽然还时有反复，但他已经知道怎样控制自己了。从这里我更加认识到：对于差生，不要把他从你身边推出去教育，而应用爱心接纳他们，善于发现他们的优点，有情有理有力有度。学生特别需要我们那温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。
（二）缓解学生的心理压力
作为老师，首先要求学生自我定位，即对自己的身体心理、情绪意志、兴趣爱好、发展潜力及行为方式的特点和能力进行感知，并对所作出的反应进行调整，减少内在压力。其次营造比较宽松的氛围，开发他们的潜力，教给其学习方法，促使学生全面发展，合理调整期望值，减少外来压力。再次要善于发现他们的进步，要“打着灯笼找优点”，并分享他们成功的.喜悦，多提供让学生体验成功的机会，从而变压力为动力。此外还要培养学生积极开朗的情绪，扫除内心的阴霾，建立自信心，增进解决问题的能力。
（三）用诚心赞美鼓励
在日常生活中，赞美是人人都需要得到的。若发现学生有值得赞美的行为时，要把握时机，不管用语言、肢体、眼神、表情、评语，只要是真心诚意的，学生必然感受深刻。作为成长中的个体，学生身上的不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的种种问题，当老师们感到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟。如果适时地采取赞美的方法，以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会发现学生的每个闪光点，欣赏他们的价值，从而树立起学生的自信心和自豪感。学生的每一个微小的进步都要及时给予称赞，这样会让学生们认为老师时时刻刻都在关注着他，他们就会表现得更好。
（四）专业倾听
要倾听学生的发问之音。学生正处于求知的重要阶段，心中有着无数个为什么？因而在教学中，尊重学生们的求知欲，鼓励学生提问，并善于倾听他们的问题，面对学生们的问题，老师仔细倾听着，微笑着加以肯定，在教学中给予了解答，并鼓励他们向书本、利用现代化高科技手段来寻求答案。让学生带着问题走出教室，让学习不断地向课外延伸。
谈心谈话心得体会 16
让孩子学会将心比心：
家长过问、干涉孩子的行动，应直截了当地说出自己的担心和忧虑，让孩子知道家长的爱心。比如，处理孩子放学晚归这种事情，有的家长是等孩子回家后，劈头盖脸一顿臭骂，勒令以后不准晚归。这种处理方式过于急躁，孩子不但没有体会到家长的爱心，反而对家长产生了抵触情绪，认为小题大做，管得太宽。而有的.家长则会尽量压住怒气，心平气和地询问原因，并说明因为不知道你为什么晚归，心里很着急、很担心、希望你能够站在家长的角度，体会家长的爱心和不易，以后早点回来。相信懂事的孩子听了这一番话后，会为自己的晚归给家长带来不安而感到内疚自责，对家长的干涉行为也不会产生反事情与抵触。
采用实践体验法:
用实践体验法化解孩子的逆反心理，比命令和口头说教有效得多。一位父亲曾经讲了这样一个故事。一天傍晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父亲说：“离家太远，抱回去太累人，不买。”儿子不高兴了：“我要买西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学习。”父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱回家。这一体验让孩子感触颇深：“吃个西瓜也真不容易啊!
”由此体会到父亲的苦。
青春期孩子逆反心理成因及消除对策逆反心理通常表现为：不喜欢按照别人说的去做;认为绝大多数规章都是不合理的，应该废除;如果父母再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦;对于那些与老师对着干的同学大加赞赏;认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒：一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意;越是不让他做的.事，就越要去做。逆反心理及其内涵它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。
谈心谈话心得体会 17
作为一名教师，随着工作的深入，我逐渐认识到：“亲其师而信其道”的道理；融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲合力”。师生间有效的沟通让我逐渐走出了刚参加工作时“爱要怎么样说出口”的尴尬和困惑。怀着无限感慨的心情，我小结了自己在传“爱”的路上逐步摸索到的策略。
一、“爱”在课上教室里。
虽然课上师生活动的空间基本上以教室为主，在时间上以授课为主，用以师生沟通的时间十分有限，但我却发现只要从时间上把握好三个阶段，将这个师生互动的空间转变成我播洒“爱”的主阵地就轻而易举了：
1.上课前。课前教师可以提早几分钟到教室，利用这宝贵的几分钟与学生进行沟通，如询问学生课前准备工作有没有做好，上课中有什么好的提议等等，这样不仅能帮助学生提前进入角色，又能拉近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证。
2.上课时。课堂上师生能沟通好，老师的引导将起到事半功倍的效果，不过一定要注意沟通的技巧。同时课堂上教师要尊重学生，上课提问应和蔼可亲，学生回答完问题应请其座下，即使回答错了也要多用鼓励性的语言，尤其学生上课违反了课堂纪律，不要生气责备他们，而是可以用巧妙的方式引导他们，有时一个善意的微笑，一个小小的玩笑，能起到意想不到的效果。
3.下课时。下课后教师不要马上急着就离开教室，而是可以询问一下学生这节课听得怎样，还有什么地方没有听懂，哪些地方需要老师作进一步改进等等，这些对于教师来说都是有益的，作为一名教师，我切身体会“教学相长”这个词的含义就是从课后与学生的交流时开始的。
二、“爱”在课余教室外。
利用课余时间与学生进行沟通会让人感觉更自由一点，因为课余时间受时间和空间的制约相对要小得多，沟通的话题可以更广泛一些。在球场上，可以为他们的比赛加油呐喊；在劳动时，可以看到很多默默无闻，却肯干扎实的身影。这么多沟通的机会，这么多可以象学生“说爱”的机会，真的该好好利用!学校、社会、家庭、朋友、同学都是师生沟通的话题，在这些时候，教师更加容易发现学生身上不易觉察的闪光点，学生也可以了解到老师除了上课以外的.另一面，这样的沟通更自然也更亲切，容易拉近师生之间的距离，自然也就增进师生之间的友谊，而谁又会拒绝友情之“爱”呢？
师生之间的沟通不是一门技术，而是一门真正的艺术。要想建立起良好的师生沟通关系，不是一件轻易的事情。这就需要我们在平时的教育教学中仔细的学习和研究理论知识，并能结合具体的事例认真的分析、总结，做到学中做，做中学。
谈心谈话心得体会 18
一、给予学生最真诚的爱，尊重并接纳学生
宋代程颐说：以诚感人者，人亦诚而应；以术驭人者，人亦以术而待。教师对学生的真诚是一种教育力量，学生只有感到被信任，才愿意去接纳老师。学生对老师的信任度和接纳度有多高，对老师所传递的教育影响的接受度就有多高。接纳和尊重是一种心理品质：教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信自己是一个有价值的人；并帮助学生相信他的老师即使对他的某些行为和想法不认同，但是，他在老师的眼里仍是一个有潜力和有价值的人。自己即使有缺点和不足，但是老师仍然喜欢我，仍然接纳我。事实上，许多学生在他们成长以后，常常会说是老师起初对他们无条件的接纳，才让他们对自己产生改变自己的力量和动力。他们是在这种正面心态下才有真正的进步的。其实，教师与学生之间，就像高山与高山之间一样，你对着对面的高山呼唤我尊重你，我信任你，那么对面山谷的回音也会是我尊重你，我信任你。
二、巧妙运用语言艺术
幽默的语言是具有智慧、教养和道德上的优越的表现。人们都喜欢幽默的交谈者，喜欢听幽默的话语，具有幽默感的教师一走进学生中间，学生们就感到快乐，喜欢与幽默的老师交谈。在向学生表达一些否定性的意见时使用委婉的技巧，就会使学生更容易愉快地接受。除了幽默的语言外，还可以用只需意会，不必言传的含蓄手段；或者有意识地适当保持沉默，用不同的眼神传递信息，也可以起到积极的作用。
三、运用发自内心的动作和表情进行沟通
有个叫皮格马利翁的人，他精心雕刻了一座女神像，他被自己雕刻的女神像迷住了，整天对着她膜拜，最后女神像被他的虔诚打动，终于变成了美丽的少女。这就是著名的.皮格马利翁效应。它传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，产生积极的效应。学生受到挫折时，投以鼓励的目光；学生取得好成绩时，送去赞赏的笑容。对于后进生，则给予更多的亲切和友善的表扬，给予关怀的目光。
四、及时的表情与适当的批评
教师要善于捕捉学生身上的闪光点，并及时加以表扬。但是表扬不能太廉价或过度，这会使学生觉得老师的表扬不是真心的，而是一种惯用的手段。教师的表扬要公平、公正，不能因个人的心情，不同的学生而受影响。表扬是一种积极的强化，能增强学生的信心、勇气、责任感和荣誉。也许老师的一个微笑，一声鼓励都会改变学生的一时，甚至是一生。赏识教育家周弘说得好：不是好孩子被赏识，而是赏识使孩子变得越来越好；不是坏孩子被抱怨，而是抱怨使孩子变得越来越糟。
批评重要，但批评的方式更重要。批评应重在未来的改进，而不是追究过去的错误。当学生犯错误时，有些老师一味地训斥、责怪，这不但不能解决问题，反而使学生对老师产生厌恶感。教师在批评时，可用委婉的方式指出学生错误的地方，用暗示的话语对学生的不良行为从侧面敲击一下，但不太伤害他们的面子。
五、课余时间多交流，增进师生之间的感情
教师在课余时间找机会与学生交流，并参与他们的活动中，让学生感到老师容易亲近，从而赢得学生的好感。有些老师上课的时候表情严肃认真，课后也经常难见笑容，学生觉得这老师真可怕，不敢接近，更不用说沟通。每一位老师，既要能当严父又要能当慈母。在学习之余，与学生谈谈生活上的事，谈谈他们的爱好，谈谈他们的喜怒哀乐，关心他们的成长，走进他们的内心世界，设身处地地去了解他们的感受。老师也让学生了解自己的生活、工作，对于他们的发问、好奇，在尽可能的范围内给予回答。
谈心谈话心得体会 19
我认为作为一名教师，不仅应该教给学生文化知识，最主要的还应该引导学生形成正确的做人观念及价值观，传授文化知识是容易的，而在教导学生做人，及为人处事方面，教师则需要经常与学生在感情上进行沟通，所以我认为要想成为一名合格的老师特别是班主任，一定要学会与学生沟通的艺术。下面几点是与学生沟通的方法和建议：
一、要学会了解。
在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。我们作为一名老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这样才能使谈话达到要求。
二、爱心和关怀。
只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，收到应有的效果。
三、尊重和欣赏。
每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。教师要善于发现学生身上的'优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。“你提的问题十分有价值！”“你的想法很有创意，老师也没想到。”这些语言虽然简单，但却能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能。作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。
四、平等对待。
作为一名老师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱“双差生”。 因此我们 老师要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的.学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。
五、专心倾听。
如果学生向你倾诉，你一定要专心倾听。学生在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前，常常会被“软化”而变得通情达理。所以教师要学会做一个有耐心的倾听者。
只有学会与学生沟通的艺术，才能更好地了解学生，总之，在教育教学的过程中我们要有效地和学生进行沟通，并把有效沟通贯穿于整个教育教学过程之中。这是我们教育学生的法宝，是教育得以实施的一把利剑！
谈心谈话心得体会 20
作为一名教师，尤其是班主任老师一定要学会与家长沟通。与家长沟通好了，家长可以理解、支持老师的工作，可以取得家校协同教育的良好效果;反之，因为教师不善于和家长沟通，产生不必要的麻烦，费力不讨好。那么作为一名教师应该如何与家长有效沟通呢?
一、要尊重家长
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，公正地评价学生的表现和家长的`家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。常言说：“敬人者，人恒敬之”。
二、以表扬为主
教师的称赞，会让家长感到高兴。作为教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。面对家长，多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。
三、给家长支招，提高家庭教育的质量
一个星期天的傍晚，我到学生王玄烨家家访时，正巧这个学生在外玩耍，家中有一牌局，父母在看牌，可以说一点学习环境都没有。我委婉地提醒他父母应该给自己孩子一个安静的学习环境。另外我检查发现，这个学生星期天的作业只完成了一小部分，而他的父母说，他们已经询问过孩子的作业情况了，孩子说已经完成。很明显他们对孩子作业的督促仅仅停留在口头。我给他父母出谋划策：建立家校联系本，让孩子把每天的家庭作业的要求写在上面，每天由老师督促并签名，完成后由家长逐项检查核实完成情况并签名，至于作业的.质量则由教师批改后在下次作业签名时反馈在这个本上。经过一段时间后，这个学生的家庭作业完成情况有很大的提高。在我的引导下，他父母对他的训斥和打骂也逐渐减少了。
总之，通过本次学习，我觉得了教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，教师应以一种阳光的心态对待生活、对待工作、对待学生。当家长感到教师喜爱并关心自己的孩子时，自然乐于与教师接近，那么我们就会取得有效地沟通。
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