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专业教育心得体会（通用20篇）
我们心里有一些收获后，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的专业教育心得体会，希望能够帮助到大家。
专业教育心得体会 1
这次暑期继续教育期间，我倾听了庄老师为我们解读的关于“义务段教育教学管理指南”，内容很丰富，主要解读了“指南”的目的指向、基本结构、课程管理、教学常规管理、教师专业发展管理等内容。其中教学常规管理中的作业问题，解答了我在日常教学教育中关于学生作业的几点困惑，如：语文课堂作业本里的作业质量两级分化严重，后进生的作业质量往往会随着时间积压，形成恶性循环。这些成了我教学方面一个最沉的累赘。我觉得解读中的一些作业措施，对我以后的教学有很大的`帮助。
首先建议一，要在课堂教学和课后作业指导环节采取保底措施，通过个别沟通与及时评价防止差距的拉大。“保底措施”在这里我浅薄地认为凡是教师布置的作业，老师事先必须先做过，然后对作业有一个分类，哪些题目是全部学生都要会做的题，哪些题目允许学习能力弱的学生不做或有错误的现象。做到了这一点，同时也能激发学困生的学习积极性。“个别沟通与及时评价”，我在本学期教学时也有过一点尝试，语文作业，尤其是课堂作业和同步作业，一有时间我都面批，时间紧张时采用分类评价，取得了一定的效果。
其次建议二，要在诊断分析学生的个体特点和薄弱环节的基础上，帮助制订改进方案，施以必要的个别辅导。建议三，学习困难学生的指导重点在于激发学习兴趣，纠正不良学习习惯，弥补基础知识与基本技能的缺陷。我觉得这两个建议包含的内容很多，因为影响学生作业质量的原因是多方面的，其中涉及学生的行为习惯、学习态度、智力因素等等，这些都需要任课老师及班主任老师的配合，也需要老师付出极大的耐心。
总之。作为小学一线教师，作为基础教育工作者，怎样让每一个学生掌握基本的学习知识和方法，是我们的首要任务。
专业教育心得体会 2
我是一名小学的语文教师，从事教学已有二十多年了，由于幼儿园差教师，我被调进幼儿园工作，一晃六年过去了，回忆过去走过的路，再展望未来，真的，当一名幼教老师真快乐!
和天真活泼的小朋友在一起心情爽：每当音乐一响起，小朋友们都会跟着音乐的节奏欢快的跳动，那稚气的笑脸、那整齐的动作，再加上优雅的音乐声，我的心倍儿爽啊!
幼儿的好奇与好问也常常令人暗笑：有一次，一个小朋友问道：“老师，你读过书吗?老师，人是怎样出生的?树叶为什么到秋天就会落呢?小雨怎么那么捣蛋啊?蚂蚁吃什么呀?”等等一些有时候不好直接回答的问题，幼儿们的幼稚让我看来太可爱哦!
幼儿们对老师的讨好也叫人舒心：幼儿们别看他们小小的`年纪，可讨好老师，是一个比一个行，每天就会有些孩子围着老师，对老师说：“老师你今天穿的好漂亮啊，你好年轻啊，我们好喜欢你啊，”等等。当老师一靠近他们，他们就会向老师撒娇，休息时，一些孩子就都来靠在我的身边，在我身上摸来摸去，我知道他们这是喜欢老师的一种表达方式，我就是特别特别喜欢那群幼稚可爱的孩子。
当一名老师好，可当一名幼儿园的老师更好，幼儿园的老师整天生活在欢声笑语之中，心中无压力，虽然责任重大，但只要有责任心，我觉得当幼儿园的老师是我无怨无悔的选择，做一名幼儿园的老师真好!
专业教育心得体会 3
11月17日，听李斩棘老师讲了《小学教师专业成长从课题研究开始》的讲座，让我受益匪浅。
李老师从“为什么做课题研究?”“做课题研究需要什么?”“做课题研究基本程序是什么?”“如何进行课题研究?“这四个方面展开了这次讲座。
我认为做课题研究是一线教师理解孩子、深入掌握教育教学方法的有效途径。但是，作为青年教师的我们，对于课题研究一直处于一知半解的状态，如何去有效的'进行课题研究是十分值得我们去学习的。而李斩棘老师就像一场及时雨来到了我们身边，给了我们最需要的课题研究方法指导，让我们对以后的课题研究不再迷茫，不再为研究什么而苦恼。
确实，以前选择课题研究总觉得新的就是好的，没有联系实际的研究都是泛泛的空谈，只有立足于教学工作，平时课堂，结合自己课堂上的活动风格，孩子们养成的游戏习惯，从小处着手，注意对日常教育现象进行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且从实际出发，对于研究的各种现象都能仔细观察、记录，然后整理变成有用的理论依据。
李老师的讲座既广泛又细致，广泛之处引领我们寻找到了课题研究的方向，细致处让我们规范了课题研究的基本程序，包括研究程序中的各个环节，如如何表述题目等都一一举例为我们做了详细的解说。
感谢李老师的此次讲座，让我们了解了课题研究的重要性以及实施课题研究的方法!
专业教育心得体会 4
我毕业于师大教育专业，从去年xx月毕业开始工作到现在已经接近一年。通过一附中教学的这一年的努力工作和不断学习中，收获可谓是钵满盘满。只有很好地回顾过去才能更好得看清未来，在此谈谈自己这一年来的成就与欠缺。
在大学里就听到过我们当时的院长谈“教师专业发展”，今天又听到我们的新校长作了有关“教师专业发展”的专题讲座。教师不仅仅是个职业，更是一个专业，也就是说并不是每个人都能干好教师这行。教师专业发展，关键要提升教师自身的素养。因此这一年来我一直坚持参加了学区里的师德培训和班主任培训，还有学校里的老师开展的专题报告活动，看了多本教育理论发面的书籍，并撰写了读书笔记，为要提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。平时，我虚心向学校优秀的老教师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。
“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，自身的学识相当重要。工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，订阅了《小学数学教师》、《小学数学参考》等教育期刊，学习教学设计、案例和论文的书写，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。同时注意改掉自己一些不好的行为习惯，努力做学生的典范。在课外与学生积极沟通，了解他们心里所思所想。我做到课前认真备课，课后撰写反思，以提高自己的教学能力。
除了参加瑞安教师进修学校的新教师培训，我还参加了学区里的骨干教师培训班的优秀汇报课，聆听了多位优秀骨干教师班的教师的课，领略了我们安阳学区多位优秀教师的风采和教学技能，学到很多，还参加了上望片区的教学连片活动，听取了兄弟学校的几位优秀教师的课堂。并且在自己的学校开出了《两位数的除法》和《植树问题》两堂公开课。虽然有过机会锻炼，可我的教学方法还不是很成熟，因为许多老教师的.提点，我已学到不少并继续努力。
班级管理中，我担任四年级两个班的数学教学任务兼四(1)班的副班主任，帮助正班主任开展班级管理。组织好班干部管理好班级、分担各项工作，让班干部做小助手，充分发挥他们的管理能力。在平时，我也积极关心学生的学习与生活，做好和学生家长的沟通。
教师是人类的工程师，我为我的职业而感到骄傲。以后我会更加努力提高我的教学设计能力;改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好!
专业教育心得体会 5
孩子是人类美好的童年，保留着千百年来未被玷污的纯净。只要你肯俯下身子，用心去阅读孩子，就一定不会空手而归。
从孩子的笑中，我读出了乐观。虽说孩子脸如六月天，说变就变，一会哭一会笑，但孩子脸上最多的，还是纯真的笑脸。这笑容不带世俗的虚伪，清澈透明的目光将内心世界向你展示的完完全全。他们遇到什么不顺意也大哭大闹，可一转眼就把它抛到了脑后，又乐呵乐呵玩耍起来。不像我们大人，不顺心的事搁在心里像块石头，沉甸甸的一压好多天还无法释怀，甚至终日以泪洗面，郁郁愰愰。经常阅读孩子，就不会压抑，不会厌世，不会消沉，像个孩子一样，天天快乐的生活，愉悦的成长。
从孩子的口中，我读出了智慧。小鸡一出生就会跑，小鸟生下不久就会飞，可小孩呢，出生大半年才刚会跑刚会叫。大自然这样安排是煞费苦心的，你以为孩子这段时间就傻傻的呆着吗，不，他无时无刻不在紧张高效的学习，别的不说，就以语言为例，要学会一门外语到底有多难，学过英语的学生深有体会，花费大量的'时间精力，做大量的练习作业仍考不及格。而孩子呢，也不见他如何吃力，一两年便轻轻松松吐出流畅的母语，三四年便流流利利表达复杂的意思，真让人刮目相看。
孩子是大自然精心创作的一部奇书，无论从哪个角度品读，都给人以启示，也许上苍是以这种方式，帮人们修正前进的方向。
经常读读孩子吧，你会因此收获许许多多。
专业教育心得体会 6
“高原现象”初识这个词还是在一次学校例会上，当时笑曰：在我身上也开始出现了“高原现象”，终于找到了教学水平不再进步的原因了。
一直以来，我都认为自己是一个比较好学，且接受能力比较强的人。教学上，我更是时时寻找着适合自己的方法，以至教书这么长时间，都没有一个适合自己的固定模式。这并不是因为我没有去找，而是一直都没有找到。不同的课型，我会运用不同的方法，为了让学生们时时有学习的兴趣，我总是变换着自己的.教学方式。同一类型的课文，很少用同样的方法。我不知道，这算不算是笨呢?随着年龄的增长，不容你想不想提高，每每都会有人提醒你：你差不多了，年轻人才应该有更大的进步，年轻人才应该有更多的学习机会，学校的未来应该是年轻人的。于是，我告诉自己，你可以了，教学水平就这样了，再想提高也难了;于是，我摆起老教师的架子，真的以为自己的教学水平了得了;于是，我在原地踏起步子，还时时处于飞跃的梦幻中。也许正是这个“年轻人”，才会让我在潜意识中犯有“高原现象”罢。
看看专家的分析：
学习是一个过程，经历从开始阶段、迅速提高阶段、高原期以及再次提高阶段的循环往复。王国维在《人间词话》中曾经说过，一个人走向成功必须经历三大境界：一者，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路;二者，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;三者，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。第二境界就相当于我们所说的高原阶段。
高原现象并非是极限，并非是不能再进步的代名词，相反，它就像是黎明前的黑夜，只要突破这一关，我们获得的将是一笔巨大的财富，更何况创造性的成果也往往发生在高原期之后，我们就更没有临阵脱逃的理由了。
学生们在学习中会遇到这样的高原现象，我们的教学是不是也会遇到这样的高原现象呢?而我们教学上的高原现象，往往与我们的年龄密切相关——年龄与高原现象成正比。
在看完专家的分析后，我茅塞顿开：这高原现象，其实就是我自己找来的，如果不考虑自己的年龄，在教学上，就永远不会有高原现象。即使有了，我们也可以克服高原现象，创造“第二次呼吸”
专业教育心得体会 7
12月31日上午，有幸参加了在西安小学举行的《听课、评课、研课与教师专业成长》专题讲座，虽然讲座的时间只有短短的一个上午，但许贻亮老师的讲话却带给了我很大的触动。
作为一名踏上岗位不足4年的新教师，我觉得听课、评课、研课与教师的专业成长有着十分密切的.关系。
对一个新教师来说，坚持听课，可使自己尽快成长。自己刚走上工作岗位的第一节课就是在“听”中度过的。结合这几年的教学实践，我觉“听”也不是一件简单的事，我们不能照搬别人的模式，很多新教师，喜欢完全照搬教参或别人的教学模式，我觉得这一点是不可取的。新教师的“学”和“模仿”，不能是照搬，要学会取长补短，并根据实际情况作出相应的调整，学会“取其精华，去其糟粕”，只有这样才能切实提高教学效果，也只有这样才能实现专业成长。
评课对教师专业成长也有很大的帮助，评课可以促使教师发现问题、思考解决问题的方法，在反思中不断完善教学活动，从而提高教师教育教学的实践能力。那要如何才能评好一节课呢?我觉得可以从以下三个方面入手：
1、课前要了解所听课的内容，只有了解了教学内容，在评课时才能有的放矢，所以现在每次听课时我都带上相应的教学用书;
2、从听好课入手，做好听课记录;
3、多反思，多假设性反思。这节哪些地方上得好?哪些地方需要改进?如果我来上这节课，我会怎么上?
从准备教学区公开课和新教师汇报课评比活动的过程中，我觉得研课与教师的专业成长更是有着密不可分的关系，走上岗位后我承担了一次教学区公开课，若干次校级公开课，参加了安海镇新教师汇报课评比活动和其他比赛，在准备这些课的时候，和其他教师共同研课给了我很大的帮助，大家的思维在研课中碰撞，相互学习、共同提高，群策群力，年轻教师在此过程受益颇多，研课给我们提供了更多学习的机会。
专业教育心得体会 8
当我决定做一名教师时，我对这一职业充满了向往，同时感到无比的自豪和骄傲。通过这一段时间的教学，我对这一份职业有了全面的了解和深刻的认识，对长期工作在教学岗位上的教师充满了敬佩。下面就这段时间来的教学我谈几点个人的心得体会：
一、教书难，育人更难
古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见这为师之道，除了教授书本知识外，更要传授生活道理，解答人生疑惑，不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识，但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生，实在是有些难。
育人难，难在对幼儿的说服和诱导上。俗话说：十年树木，百年树人。可见育人跟上的艰辛和长久的目标。幼儿的心理是一张洁净的纸张，作为幼儿教师就有责任引导画好人生的第一笔。可以说幼儿教师肩负着下一代启蒙的责任，影响着一代人的素质，因此不但要有理论知识，还要有实践能力，只有这样才能、教师要有良好的心理素质。
二、教师要有良好的心理素质。
时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。
首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。
其次是要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的`很脆弱或是很随便，如果老师做的还不如学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，教师是伟大而高尚的，他们甚至认为老师就应该是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误。因此我们要在学生中树立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
以上是我的一点心得体会，由于本人教学时间短、经验少，因此所说的不够全面和具体，但是我有决心和信心，努力把自己的工作做好，担负起启蒙人、教育人、影响人的合格的学前班教师。
专业教育心得体会 9
还有二年我即将离开耕耘了几十年的幼教沃土，离开朝夕相处、天真可爱的孩子们，是难以割舍的爱、是朝夕相处的情，还是……
当第一次抱起哭泣的你们，我顿时感到肩上的职责。我不明白该怎样呵护，才不会让你们受伤。你们软软的身躯，嫩嫩的脸庞，圆乎乎的小手让我觉得生命是如此的美妙。
你们的第一声“老师奶奶”，是我听过的最动听的音乐。
当你们张开手臂，嘴里喊着“老师奶奶，扑向我的怀抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。
你们成长的每一个脚印，都有我目光的追随。
你们用清脆的童音讲新学会的故事，认真的样貌让我欣慰。
你们是我的天使，你们用稚嫩的言语驱走我的不快。你们给我的何止是快乐，何止是期望，何止是这些……你们给我的，远远超过我的想象。
你们的存在，让我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵但是你们的一声“老师奶奶”。你们的欢声笑语，你们的'活蹦乱跳，你们的……都深深刻在了我的脑海里，那是幸福的回忆。
你们成长的快乐点缀着我的生活，像一缕灿烂的阳光，柔弱纤细，却足以撑起我整个的天空!我的天空因你们而精彩，我因你们而骄傲。
你们是我生命里最绚丽的一道彩虹。因为你们的存在，我对未来有无限的想象。对明天有完美的期盼。
你们象一棵棵小树苗正茁壮成长，你们需要爱的阳光。我会给你们一个爱的世界，愿你们拥有一个快乐的童年，幸福的人生。
专业教育心得体会 10
有好多时候面对孩子们间发生的矛盾和冲突，我通常解决的办法是告诉孩子应该怎样做，不应该怎样做，如果还有下一次老师再不会原谅你的。比如两个孩子争抢玩具，我会对其中一个孩子说“为什么别人抢你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又会对另一个孩子说，“你抢别人的玩具是不对的，要玩别人的.玩具应该用礼貌的话，和小朋友协商……”
可是渐渐地我发现自己这种解决纠纷的方法，暂时是缓解了小朋友间的矛盾。但是孩子们还是不能学会如何处理与伙伴间的纠纷，自己并没有掌握解决问题的方式方法。所以一旦遇到矛盾，还是会发生类似的冲突，比如硬抢了，或者和伙伴打架了……
而我这种直接告诉孩子怎样做的方式，就像是将自己的观点强加给了他们，忽略了让孩子去思考，培养他们自己解决问题的能力。
所以当再次面对孩子间的矛盾时，我更多的时候是问清原因，启发他们说出应该怎样做。比如我会这样问:“你为什么抢别人的玩具?这样做对吗?想玩别人的玩具应该怎样和小朋友说呢?”
“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占着呢?别人想玩你的玩具，你会谦让的让别人玩玩吗?
我觉得面对问题的时候，我们更应该放手，将问题抛给孩子，让他们自己去思考该怎么做，怎么做才是最正确的。这样既会锻炼孩子们自己解决问题的能力。也会从一定程度上解决了老师工作上的难度，所以就让我们从现在开始学会多多放手，放手让我们的孩子自己来学会解决问题吧!
专业教育心得体会 11
从早上的第一缕曙光到晚上的最后一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼提供了对话的平台，这就要求教师有敏锐的目光，有对话的意识。
(一)日常生活中的对话
幼儿园的教育是“为幼儿一生的发展打好基础”，教育，尤其是在幼儿园这个特殊阶段，培养良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培养小班幼儿洗手常规时，我并没有专门的去说教洗手的好处，应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一起洗，开始孩子们会看着老师洗，后来我们会像家里人一样一边洗一边聊天。一天，小杜说：“徐老师，你一会又不吃饭，为什么也洗手呀?”我说：“因为我要帮你们盛饭，如果小手脏了碰到你们的碗你们会生病的。”“噢!”他的样子似乎明白了什么，一会儿站在旁边的朵儿说：“老师你也是手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀?我妈妈就不像你这么洗?”“那一会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗?”“好”。“徐老师，我们俩比赛吧，看谁洗的`又干净又快!”“好!……”如此生活式的“聊天对话”形式使幼儿更易于接受，也能够引导幼儿思考与尝试，更能引发出许多新的问题。
(二)教育活动中的对话
在教育活动中，如果师幼之间的“对话”激发出新的矛盾，产生出新的问题，则更加体现了“对话”的重要意义，这些新出现的矛盾和问题为进一步“对话”留下了空间和余地。我们应尽量避免一般性的心不在焉的指导方式和话语，使教师对孩子的指导能够切实引起孩子产生一定的感受。例如在主题活动《小手真能干》中，请幼儿用小手蘸上颜料，印手印，班上的幼儿感到即新奇，又高兴都大胆的印着。这时张雨恬“哇”的一声哭了起来，说：“老师，我不敢”，这时坐在她旁边的陈澳说：“别怕，我来教你，印手印可好玩啦!”我一边向张雨恬投向鼓励的目光，一边说：“好啊，陈澳哥哥可勇敢了，你来当小老师吧!”过了一会当他们的作品完成的时候，我又用鼓励的话说：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落叶”。陈澳的小手印还穿上了漂亮的衣服。我的话刚说完，他们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对他们的尊重和重视，我们的关系更近了。
师幼对话的形式是多种多样的，关键是教师首先要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿教师们说的那样“接住孩子抛过来的球”，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。
专业教育心得体会 12
这次暑期继续教育期间，我倾听了庄老师为我们解读的关于“义务段教育教学管理指南”，内容很丰富，主要解读了“指南”的目的指向、基本结构、课程管理、教学常规管理、教师专业发展管理等内容。其中教学常规管理中的作业问题，解答了我在日常教学教育中关于学生作业的几点困惑，如：语文课堂作业本里的作业质量两级分化严重，后进生的作业质量往往会随着时间积压，形成恶性循环。这些成了我教学方面一个最沉的累赘。我觉得解读中的一些作业措施，对我以后的教学有很大的帮助。
首先建议一，要在课堂教学和课后作业指导环节采取保底措施，通过个别沟通与及时评价防止差距的拉大。“保底措施”在这里我浅薄地认为凡是教师布置的作业，老师事先必须先做过，然后对作业有一个分类，哪些题目是全部学生都要会做的题，哪些题目允许学习能力弱的学生不做或有错误的现象。做到了这一点，同时也能激发学困生的学习积极性。“个别沟通与及时评价”，我在本学期教学时也有过一点尝试，语文作业，尤其是课堂作业和同步作业，一有时间我都面批，时间紧张时采用分类评价，取得了一定的效果。
其次建议二，要在诊断分析学生的个体特点和薄弱环节的基础上，帮助制订改进方案，施以必要的个别辅导。建议三，学习困难学生的指导重点在于激发学习兴趣，纠正不良学习习惯，弥补基础知识与基本技能的缺陷。我觉得这两个建议包含的'内容很多，因为影响学生作业质量的原因是多方面的，其中涉及学生的行为习惯、学习态度、智力因素等等，这些都需要任课老师及班主任老师的配合，也需要老师付出极大的耐心。
总之。作为小学一线教师，作为基础教育工作者，怎样让每一个学生掌握基本的学习知识和方法，是我们的首要任务。
专业教育心得体会 13
记得蒙特梭利有这样一句话给我印象特别的深，那就是“我听到了，但随后就忘了；我看到了，也就记得了；我做了，我就理解了。”在培训时老师说，不知道这句话就等于没有学过蒙氏，这句话是蒙氏的精华。
当时听了也没把它当一回事，可接下来的学习却让我更加深刻领悟了这句话的内涵，只有短短8天的时间要把蒙氏88套教具的操作方法学完，真是很辛苦的一件事情，老师从早上8点开始讲课，一直到下午5点下课，每天要演示八、九个教具，我们一边看一边记录，老师要求我们课后自己重新操作一遍。当时我想：都记在笔记本上了，没这个必要。第二天上课，老师请我们把昨天所操作的教具再自己操作一遍，却怎么也弄不来不，洋相大出。从此每听完一天课，我都要把当天老师演示的内容自己再操作一遍，以免再出洋相。
我们都是如此，何况那些小孩？正处在发展智力的.时期，我们让他们自己动手操作，不仅让他们的思维得到了发展，也培养了他们动手的能力，增加了他们的兴趣，使他们各个方面都得到协调发展。记得在一次学习打蝴蝶结的活动中，我首先示范了打的方法，可没等我演示完，许多孩子都说很简单，我就让他们自己尝试，可试下来，一大半的孩子都不会，于是我再次配以儿歌进行示范，并让孩子们在自己的小椅子上用皱纹纸进行练习，经过反复尝试，孩子们都学会了。由此可见，只有让孩子去亲自动手做，并在做的过程中思索，才能完全正真地了解和掌握。
专业教育心得体会 14
又到了评比五角星的时候，我对孩子们说：“今天，老师要请你们自己来评五角星，请你讲讲这几天你哪些方面表现得好，那些方面有进步，说说自己的优点，只要你说得对、有道理，就可以得到一颗五角星。谁愿意来试试？”一开始孩子们都还不是很明白，我就举了个例子，马上有几位小朋友举手自述了，慢慢地孩子们开始活跃起来了。胆大的AA第一个说：“我这几天吃饭吃得好”。BB接着说：“我这几天吃饭很认真了，不讲空话了，桌上也干净了很多。”我点点头说“嗯，很好，这是你最近进步最大的。”接着CC举手说：“我睡觉睡得好了”“嗯，你能自己动手穿脱衣服、裤子了，不要老师帮忙了，是吗？”“我上课会举手发言了！”“我上课坐得好了”……
孩子们不断地搜索、讲述着自己的进步之处，有些也是日常各环节中老师所表扬到的事情。
孩子们愿意说，愿意讲，都知道自己有优秀的一面就可以了。通过这个过程，我要做的是创造一个展现孩子自己成功的机会和舞台。当有的幼儿不敢、不知道说什么时，我就鼓励、引导他努力去想，鼓励同伴搜索他的长处、优点。通过自己的`肯定再加上同伴、老师对他的肯定，更加增强了他的成就、成功感、自信心和自尊心。
终于，每个孩子都在自己的额头上贴上了闪闪的"五角星"，每个人脸上都流露出无比的幸福、自豪。
专业教育心得体会 15
在上《手帕藏起来》这一课时，我初步的教孩子简单的折叠手绢。我的展示他们都看懂了，之后给每个孩子发一个手绢，说：“看一看你们的手帕能藏起来吗？想一想它都变成什么啦？”还没等做，张xx就说：“老师，我不会……”，我说：“你来试一下，老师相信你能行。”她折了几下高兴的把自己的作品给我看。小雅也是一样，开始说：“老师我不会做。”在我的鼓励下她也能折的特别好。“老师，我不会…...”这是孩子长说的一句话。什么事情还没等做，就先把不会说出来了。难道孩子真的不会吗？他们为什么会这么说呢？
原因之一就是家长的包办代替。家长常认为小班的孩子年龄小，什么都不会做，所以遇到什么事情，家长常说的一句话就是“我来做吧，你不会！”甚至是孩子特别喜欢的事情，家长也会说：你做不好，我来做吧！到幼儿园家长也会叮嘱老师：“孩子这个不行，那个不会，需要老师帮忙。”孩子听到这些，有些事情就有人来帮忙了，就这样，孩子习惯了说“我不会…”。其实，力所能及的'事情应该让孩子去做，有一定难度的问题，我们可以告诉孩子方法，然后鼓励他们去做。最好不要说：“你不会，我来帮你。”这样的话会打消孩子做事情的积极性。想要让孩子成为一个佼佼者，就必须放开手，鼓励他们自己去做、去想。让：“老师，我不会…”这句话说的次数越来越少。
专业教育心得体会 16
朋朋是个可爱的男孩，他总喜欢和同组小朋友一起玩耍，偶尔也会和同伴发生小矛盾。有一天，快到吃午饭的时间了，大家都在做饭前的准备工作，小朋友轮流到盥洗室去洗手，之后拿了一碗饭，安静地坐在位置上，老师正在分菜，这时朋朋一组声音很响，等我走过去的时候，我看到他和浩浩已经手和手扭在一起了，我想，应该是两人发生小矛盾了吧，我轻声问：“你们俩怎么了？”朋朋大声地说：“浩浩已经在吃饭了，老师还没有请到他呢”我一听，马上批评了浩浩，但是我也同样批评了朋朋，他觉得有些委屈，就眼睛直直的望着我，我就和他讲起了道理，最终朋朋点点头。一次吃苹果，小朋友们都吃得津津有味，可朋朋呢？咬一口苹果后就吐在桌上，咬一口吐一口，一会儿，桌上、地上到处都是。同组的小朋友跑来告状，我走过去笑着对他说；“朋朋，吃了苹果会变帅的，你看小朋友都吃得干干净净的，你怎么都吐出来了。”他看了看我，没有说话。于是，我让他将桌上的苹果试着清理一下，谁知他一动都不动。对于他这种情况，我们应该耐心对待。
对策与反思：
1、针对该幼儿的.表现，给予适当的帮助及引导，使他获得成功的体验。
2、以尊重为原则，循序渐进地改变朋朋的不良习惯，帮助他与小朋友较和谐地相处。
3、对于幼儿的点滴进步应给予及时的肯定，增强其自信心。
4、耐心对待，如朋友般与他交流，多主动找他聊天，了解他的想法及需要。
专业教育心得体会 17
"老师，早上好!"很响亮的声音再一次的在耳边响起，回过头来一看，原来是我们的小机灵“任煜童”。童童是一个非常阳光、帅气的小男孩，每天早晨都能见他和老师热情的打招呼，也正是因为他好的性格，在班级里他拥有着很多的好朋友！
当欢快的'早操音乐响遍整个校园时，宝贝们都和往常一样迫不及待的冲向门口，快速的排着队。忽然，一声“哎哟”吸引了我的注意力，原来是汪怡琳小朋友差点摔交了，当我走过去的时候，小琳琳很委屈的告诉我：“老师，刚才任煜童推我的！”我将头转向童童问他，他扭扭捏捏的点点头，我又问他为什么要推小朋友呢？“因为，因为我想当小队长站第一个！”噢！原来是这么一回事呀！我想了想，童童性格比较活泼可是有时候胆子却有点小，如果直接批评他有可能会让他心理产生害怕，于是我就很婉转的告诉他：“其实老师知道，每一个小朋友都和童童一样，都想当小队长，可是老师每次只能选一个表现最棒的宝贝，如果大家都和童童今天这样那多危险呀，你说是不是？”听了我的话，童童不好意思的点了点头，我再对他说：“那今天你好好的做操，下次老师选你来当小队长好不好？”小童童依然轻轻的点了点头，可是从他那张小脸上不难看出现在的他心里正偷着乐呢！
其实每一个孩子都有表现欲，都希望别人能关注到自己，这就要靠我们老师平时多善于观察注意了，给孩子创造表现的机会，让宝贝们在快乐中成长！
专业教育心得体会 18
下午户外活动，我们两位老师带孩子们玩了一个新游戏：“火车钻山洞。”孩子们玩得特别开心。解散自由活动了，孩子们的兴奋劲还在，一个个兴高采烈的，孩子们都和自己的小伙伴玩在一起。我观察着他们——拉着手的，搂着肩的，坐在一起的，互相追逐的。忽然我的视线中出现了一个孤独无助的小女孩。她眼中充满了迷茫，一个人站着不走动，一副惊恐的样子。她是刚来我们班第二天的月月小朋友。我走过去拉着她的手，蹲下身问她：“你愿意和小朋友一起玩吗？”她看着我不说话。我紧接着说：“我给你找个好朋友吧？”我叫过小琦，她正和小涵在一起玩，她们俩一起来到我身边。我说，你们拉拉手做好朋友吧。说着，我把月月的手放到小琦的'手中，月月迅速把手撤了回去。我又拉过小琦的手，我把她俩的手搭在一起，我的手在外面握着她俩的手。我和月月说：“这两位小姐姐可好了，不会欺侮你的。”我又对小琦和小涵说：“你们俩一定要好好和她玩，对她好，不欺侮她，你们俩都是大姐姐了，她才来两天，一定要让着她呀！”她俩很认真、很郑重地点点头，我放心了。接下来，我留意了她们在一起的举动。她们一直在一起，小琦一会和月月说着什么，一会又搂着她。可是，月月还是很小心。不过，我相信，这是第一步，明天会更好！
分析：教师要注意到每个幼儿的行为和心理动态，才能更有针对性的指导、帮助他们。
专业教育心得体会 19
我班的轩轩是一个文静内向的小女孩，在幼儿园不大会听到她的声音。她妈妈向我反映，在家时轩轩的主意很大，和伙伴玩都要听从她的安排，就连父母的事也要管，可一到陌生的环境就不行了，今后怎么办？针对轩轩的情况，我进行了细致的观察，发现她在幼儿园里看到老师就很紧张，和熟悉一点的欣欣、哗哗在一起时却喜欢拿老师当榜样，处处命令他们。
这样的.孩子是需要老师以强烈诚挚的爱，平等尊重地对待，才能相应地引起她对教师的尊敬、信任和爱戴。在日常活动中，我经常放低身架和她聊天谈话，让她时刻感受到老师对她的关心和爱护；轩轩的舞姿很优美，我就利用她的长处让她在集体前表演，当同伴的掌声响起来时，轩轩的脸上露出了纯真的笑容，同伴的肯定比老师单纯的表扬效果好的多。“润物细无声”随着时间的慢慢推移，轩轩看到老师、同伴时能主动问好，参与活动的积极性提高了，并且爱担任值日生工作，为伙伴服务。轩轩的转变让她的妈妈很感动：“还是老师有办法，不告诉我们家长的事，老师都知道，还经常说老师是她的好朋友”。
教育是一门学科，需要以理服人，但它更是一门艺术，需要以情感人。孩子需要老师慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。这样，才能营造出一种平等合作的师生伙伴，师生间的情感才能得到充分的交流，孩子也能在一个愉快的环境中，主动、积极地学习知识。
专业教育心得体会 20
孩子的安全一直是父母最关心的话题。从父母和孩子的实际情况出发，小型研究活动组织者举办了一项独特的安全健康成长活动，旨在提高儿童应对安全问题的意识和灵活适应能力。
活动从热身游戏《快乐操》开始，然后雨妈妈和孩子们分享了图画书《我想飞得更高》的故事。故事采用倒叙的方式，内容接近孩子们的生活，带孩子们注意家庭、户外等场合的安全问题，给孩子们灵感。
《迷路了怎么办》的`故事嘉宾罗叔叔从孩子们感兴趣的喜洋洋故事开始，告诉孩子们迷路后能做什么。在互动环节，豆妈还分享了豆豆两次迷路的难忘经历，并告诉孩子们迷路后的具体做法：想一想，等一等，不要惊慌。这时，乔安妈还分享了她小时候的落水事故和跳板故事。笑声过后，她警告父母提高孩子的安全意识和能力是非常重要的！
通过情景再现，让家长和孩子思考外出造成的一些安全事故，让大家敲响安全警钟，引导孩子深刻认识到安全的重要性，学会保护自己是非常重要的！
挖掘故事宝藏将活动推向了高潮。这是一个安全书包漂流项目，旨在通过阅读安全书籍进行各种方式。安全教育。孩子们在活动现场争相借阅，想把安全书包带回家。
讲故事、情境模拟、独立阅读等灵活的活动方式，使安全意识的种子在儿童心中发芽生根。宝贝们，学会保护自己，这样父母就不用再担心孩子的安全了！
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