幼儿园的教育心得体会15篇
我们有一些启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的幼儿园的教育心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园的教育心得体会1
一起倾听“日出而作，日落而息”这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”。
作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗？试想想说这些话的人，如果把你的孩子交给一个不负责任，一无是处的`老师，你高兴吗？你愿意吗？相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意。我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每天不断的学习，不断地充实自己，深知：“教师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水”的道理，有人曾经问我：你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢？我说：那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，特别是看着自己教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，相信这时候的老师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自己更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。
在这里我想对所有的幼儿园老师说：“你们辛苦了！为了自己无悔的选择努力、加油吧！”
幼儿园的教育心得体会2
20xx年六一儿童节，以过一个“趣味、有味、有文化的儿童节”为宗旨，以“健康六一，欢乐六一”为主题，开展丰富多彩的活动，让孩子们过一个充实而又有意义的节日，激发学生健康生活、热爱生活、热爱学校、关爱小伙伴的丰富情感，充分展示学生的才华。活动形式多样，资料健康，既丰富了孩子们的节日生活，又起到了教育作用，受到了广大家长的一致称赞。现将我校系列活动开展情景总结汇报如下：
一、领导重视，精心组织
我校领导高度重视庆六一系列活动的开展情景，认真制定活动方案，围绕活动主题，进取探索，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到班级、人头，构成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，进取争取社会各界对活动的支持和参与，并充分利用 这一点是我校在历年的六一筹备工作上都做的很好。就说今年吧，早在三月底，校领导就把活动方案安排到少队处，让教师参考研究，从而给教师带来了一个新的思路。四月初六一主题基本上定下来，方便教师围绕主题准备节目。我校从四月的第一周就开始排练，每一天只练半个小时，一点也不影响正常上课，接近六一，节目轻简便松练完了。在准备鞋子，道具上，我校也在五一左右就完成了，所以到六一之前，师生一点都不感到紧张。我校真的做到了早准备早开始的六一系列活动。运动会筹备方面，体育组早着手，早训练。彩旗队，口风琴演奏队也在音乐组教师的口哨声中训练有素。
三、隆重的的表彰活动
举行隆重表彰活动，表彰了多个优秀个人和优秀班级。受到表彰的同学当着全校师生的面接过奖状和奖品，脸上都洋溢着自豪的笑容。同时这些成绩，也让在场的家长们重新认识了学校的教学成果。为学校深入民心起到了良好的宣传作用。
四、亲子活动，亲密过节
学校号召家长带领孩子积极参与各种亲子活动，在活动中，在游戏里与孩子亲密交流，满足孩子心灵上渴望与家人在一齐的夙愿。真正做到从孩子心灵出发。为学生研究。收获颇丰。
五、庆六一儿童节活动总结
今日的学校里一阵阵欢欣雀跃，每个参与的孩子都在活动中得到了锻炼，体会到了童年的欢乐。有的班级得到了一等奖，有的没有，可是同学们都在参与中充实了自我，加强了班级的凝聚力，都度过完美的节日时光。这才是本次活动的宗旨。
热火朝天的运动会结束了，趣味的`游戏长廊结束了，两个多小时的文艺活动在愉快的气氛中也结束了，可是孩子们留下的笑声还荡漾在学校中，整个学校似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃。能够说，今年的“六一”，作为活动的组织者，虽然我们付出了许多劳动，但能让孩子们度过了一个愉快的节日，看到同学们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容，我们的辛苦是值得的。
幼儿园的教育心得体会3
上午体煅时间，我带小朋友一起做“老狼几点钟”的游戏，淳淳扮老狼，其他小朋友自由做其他小动物。游戏开始后，老狼说完“天黑了”，其他小动物便纷纷往回跑。老狼转身拼命追呀追。小羽就在淳淳前面跑，她今天穿的红色连衣群特别显眼。
淳淳马上注意到了红裙子的主人，决定追小羽。淳淳离小羽越来越近，他伸手一抓，抓到了小羽的裙子，小羽也跑得快，只听见“哧啦”一声，连衣裙腰部裂了一条缝。淳淳忙松手，也许是游戏追跑中幼儿声音太大，小羽没有听见，也没发现。她继续跑着，淳淳一吐舌头，犹豫了一下，就去追其他小朋友了。我看到这一节，只摇摇头，忍着没说什么。
游戏结束，小朋友排好队。站在小羽后面的洁洁突然叫了起来：“你的裙子破了一个洞。”“你骗人，我的裙子是新买的，早晨还是好的呢。”“不信，你问老师。”大家的`眼睛都看着我，我点了点头，有安慰小羽说：“别急，老师有办法让它变好。”她忍住了眼泪。
淳淳低着头，不敢看老师和小朋友，更不敢看小羽。中午，我趁小朋友午睡，把裙子补好了，淳淳翻来翻去怎么睡也睡不着。起床后，小羽拿起裙子一看，叫了起来：“我的裙子好了！”其他小朋友也围过来看。“怎么好的？”小朋友都奇怪地问。淳淳也忍不住了，他挤到小羽身边说：“老师缝好的，对不起，早晨是我把你的裙子弄破。”他的声音越来越轻，而脸越来越红。
下午户外活动时，我又带小朋友到操场上做游戏。大家跑呀跑，追呀追，小羽的红裙子又飘了起来，象只红蝴蝶，真好看。
幼儿园的教育心得体会4
一、培养幼儿参与音乐活动的兴趣
由于幼儿有活波开朗，天真好动的天性，因此，在对幼儿进行音乐教育时，要采取丰富的教学模式，生动活泼的教学内容培养和调动幼儿对音乐的兴趣。利用生动的语言和制作有趣味性的教具调动幼儿学习音乐的积极性。
选取教材时不但要选取歌词易上口、音域较窄、节奏简单的音乐活动内容，而且，必须既有教育性，又有趣味性，这样才能引起幼儿学习和参与的兴趣。一般来说，幼儿比较容易理解与他们的生活和兴趣比较相关的儿歌。例如歌曲《我爱我的幼儿园》、《数鸭子》等，孩子们在学习这样的歌曲时，能够与自身的认知条件相符合，容易记忆，也能够朗朗上口。
二、培养幼儿的审美能力和音乐情趣
热爱音乐是儿童的天性，优美动听、欢快活泼的音乐便是满足他们听觉需要的最好刺激。他们生活在想象的世界里，一块积木、一堆沙土、一个小动物都能为他们提供丰富的想象天地。教师要根据幼儿的这些特点，充分了解幼儿喜欢什么样的音乐形式，喜欢什么样的表演方式，在这些音乐活动中发挥自己个性的特点，从而在感受快乐中激发幼儿的想象力和审美能力。
三、将音乐贯穿于游戏活动中
幼儿心理发展水平比较低，注意力不易集中，还容易情绪化，在某种程度上依赖于自身的想像，因此，幼儿的音乐教育应当是生动活泼的，在开展音乐活动的时候，应当以采用接近幼儿本性，能以自然而然的、自由自在的手段和方式将幼儿带入音乐的`天地，和音乐成为朋友和方式进行。
而具有游戏性的音乐活动，则是最接近幼儿的本性，最容易引发和维持生动活泼的学习气氛，将幼儿顺利带入游戏的情境中进行的。无论是寄音乐于游戏当中，还是寓游戏于音乐当中，都要将这两个因素有效地结合，使音乐活动更具有趣味性，让幼儿在音乐的审美过程中获得愉快的情绪体验与探索乐趣，也从中学习到严谨科学的音乐知识。
音乐活动中的游戏性可以让音乐活动的形式和方法都更自由、灵活、丰富多彩，让小朋友们能够经常体会到“和玩一样”的感受，从而自觉自愿地、快乐而不知疲倦地投身于其中。在教学实践中，游戏化的教育以其活泼多变的形式给刚幼儿们带来了许多的快乐体验。当幼儿初步认识了音乐知识以后，就可以以音乐知识点为游戏规则，让幼儿进一步掌握音乐知识。
如在音乐游戏《捉迷藏》中，当宝宝们了解了猫妈妈的声音大，小猫声音小的规则以后，就可以分角色扮演猫妈妈和小猫，当听见弱的声音时，就表演小猫，当听见强的声音时，就表演猫妈妈。在音乐游戏《小青蛙》中，当听见活泼的音乐声时，孩子们可以心情地表现小青蛙的各种动作，当听见轰隆隆的雷声时则要赶紧躲起来。就这样，孩子们在有规则的音乐游戏中，尽情享受着音乐所带来的快乐情感。
四、培养幼儿创造力，提高幼儿歌唱兴趣
幼儿歌曲来源于幼儿生活，引导幼儿了解歌曲内容和知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，而且有助于培养幼儿的动手动脑能力，培养幼儿的创造力，从而提高幼儿的歌唱兴趣。
例如在学习《勤劳人和懒惰人》这首歌，虽然歌词内容浅显易懂，但是能够让幼儿区别勤劳人与懒惰人的做事方法，这首歌与幼儿的生活世界有紧密联系，具有良好的教育意义。通过这首歌的学习，让幼儿明白，只有做一个勤劳的人，才能得到人们的喜欢。
总之，音乐是启迪“美”的教育，能够带给人以愉悦的心情，“美”的享受。在幼儿的音乐教育过程中，我们要坚持以感受“美”为导向，根据幼儿年龄特征，充分发挥音乐活动的游戏性，培养幼儿良好的音乐素质，使幼儿的情感世界得以丰富，增强自信心、成功感以及合作能力，为幼儿人格的健康发展打下坚实的基础，使之成为热爱生活，乐于创造的人。
幼儿园的教育心得体会5
近年来我园随着全国创建“槐荫区国际安全社区示范幼儿园”理念的深入开展，省立医院幼儿园在对自己以往安全工作归纳总结的同时，通过进一步完善管理体制，建立了一套全方位的工作“闭合式流程化安全管理服务模式”。下面就如何“构建和谐家园，科学安全施教”从以下几个方面进行较为细致的总结和大家共同交流探讨。
一、成立安全领导小组，强调针对性完善安全制度，规范安全工作流程，逐级强化安全责任
首先，根据我们幼儿园的实际情况成立了“安全领导小组”“安全智囊团”;全面执行和实施“幼儿安全项目计划书”;从园长到教师到普通员工都持证上岗;每人都和幼儿园签订本岗位的安全工作责任状;建立健全各种各项安全制度，做到一一对应，不留漏洞。(30项安全制度)
二、整合资源，系统规划幼儿安全项目“全天一站式闭合流程化安全管理服务模式”
幼儿园工作本身就是一个非常繁琐细致的工作，容不得半点马虎。“一切为了孩子”就是我们的办园宗旨，大从国家来讲“孩子是祖国的花朵，未来的希望”。小从家庭来讲，随着计划生育的全面贯彻实施及人们的思想观念和教育理念的转变，孩子已不由自主的主宰着家庭的幸福。由此看来幼教工作责任之大是不言而喻的。我们通过实践工作经验的总结，建立了一套完全适合我园的“全天一站式闭合流程化安全管理服务模式”，可为是量身定做，同时在幼儿园各部门进行全面推广并严格执行。
“全天一站式闭合流程化安全管理服务模式”就是将幼儿在园一天内所涉及到的各种安全工作保护措施全面实施，可概括为：
把好幼儿入园第一站点：
一是门卫站好第一道岗：严格控制出人员及大院内的车辆。
二是晨检不放过每一名幼儿：园长和保健人员及两名保安人员，每天在幼儿园大门口幼儿入园期间进行安全执勤工作(早7:30——8:10)，实行每天双岗制，确保幼儿安全入园。班级每天早班有两名人员值班，教师对每位入园幼儿进行体温检测及外部表情观察，对幼儿携带药品逐一登记，定时给幼儿服药;班级在晨检时杜绝幼儿将火机、小刀、光盘等易燃和尖锐的物品带入班级。
三是教师兑好接送卡：对入园的幼儿对号发放一张“接送卡”。
四是班级教师核对每位缺勤幼儿的原因逐一电话咨询追踪并划好考勤。
五是由安全组长做好外来人员的出入审查工作。
做好安全饮食第二站点：
一是严格执行食品采购制度：和济南市华联签订食品采购合同，保质保量!对肉、蛋、鲜奶、海产品、米面、食用油、杂粮、调味品等幼儿园进行统一定点采购;对水果、蔬菜等时令食品采购，严格要求采购人、验收人二级人员签字制。
二是做好食品的清洗和加工工作：认真执行幼儿园食品清洗工作流程和原材料加工制度，严禁使用半成品。
三是班级保育员做好本班幼儿三餐一点的分餐工作，由班级教师配合确保幼儿安全进餐。
四是营养厨师做好幼儿三餐一点的48小时留样工作。
五是做好灶具、餐具的卫生清洁与消毒工作，并做好消毒记录工作。
六是伙房工作人员做好下班前伙房、食堂及食品仓库的检查与电火气、门窗的关闭工作。
实施安全教学活动和户外活动的第三站点：
一是班级教师严格按照幼儿一日活动常规进行保教工作，随时观察每位幼儿表情动态，有反常现象及时上报，在第一时间通知家长或进行治疗。
二是一日四次点名制，防止幼儿外溜丢失。
三是保育员跟踪幼儿入盥洗室，确保幼儿入盥洗室的安全。
四是在教学过程中杜绝使用含化学成分较高的塑料玩具，部分学习用品进行统一管理。
五是对班级必备用品如针线、教学光盘、遥控器等放置悬挂在墙上的布袋中。
六是防止微小物品经幼儿带入班级，以免幼儿误食或塞入鼻孔或耳道。
七是保育员每日在下班前对幼儿的水杯、毛巾、玩具进行全面消毒，班级在当天如有流感幼儿在园，还需要用紫外线灯管进行室内夜间消毒，做好每天的安全消毒记录工作。
八是户外活动时两位教师前后带队，看护在幼儿旁边，及时杜绝意外发生，幼儿在班级内上下楼梯时，由教师带领靠右上靠右下，一一对应楼梯踏步上的小脚丫，防止上下楼幼儿相互发生碰撞和踩踏。
九是幼儿离园时由班级教师收回“接送卡”，杜绝无卡接送幼儿，对确实因事家长无法接送的幼儿，由家长电话通知并由临时接送人签字按手印后方可把孩子接走。
十是每天下午幼儿离园时间，园长和副园长在幼儿园大门口进行幼儿离园时的安全值勤工作，严防外来不明人员进入幼儿园大门，排查消除一切安全隐患，确保幼儿安全离开幼儿园。
确保全园设施安全的第四站点：
一是分管安全组长每日对正常使用的设施、设备、大型玩具等进行安全隐患排查，对发现有损设施及时通知设备维修人员进行及时维修，做好安全检查日志。
二是对班级内发现的门窗或其他日常用具有损，及时上报分管安全组长，做好联系与维修工作。
下班碰头总结会第五站点：
各班组长在每天的下午16：00点在现场或办公室开碰头会。对一天的工作进行口头归纳总结，及时反馈各方面意见、对当天的工作要点、难点进行讨论研究，争取对当天发生的问题当天解决，不留尾巴。
三、疾病预防常抓不懈
幼儿园里孩子和老师们都能够安全快乐的度过每一天，是我们做幼教工作的人们心里最踏实、最欣慰的每一天。幼儿园的安全工作是一项长期而又艰巨的工作，我们每天的心虽紧迫，但时刻牢记“隐患就是事故，责任重于泰山”的强烈责任感、意识感，加强管理，常抓不懈。强化责任落实，消除了安全事故隐患，确保了幼儿和老师们的健康安全。
1、积极预防把好六关防患于未然
全体教职员工在预防H1N1甲流感和手足口病的工作中，认真履行上级的指示精神和要求，在思想上重视，提高认识，认真学习，明确到位，强化责任，分工协作与家长密切配合，共同做好预防工作，把好各项“关口”确保了全园幼儿和教职员工的健康、安全，最近几年来，我们做到了全园无一幼儿患过“手足口”及“H1N1”等传染玻具体做法是：
(1)把好“晨检”关。测体温，仔细询问家长孩子是否有发热、咳嗽、咽疼等流感症状，如有以上情况，要求家长带孩子进行诊治，病愈后有医院的康复证明方可来园。接待老师仔细观察孩子的情况，做好晨检记录并签字，同时要求每个家长在《省立医院幼儿园家长自量幼儿体温签字表》上实事求是地按其内容签字，天天不间断。(体温表、体温枪)
(2)把好“午检”关。要求中午值班老师认真巡视孩子的午睡情况，严格遵守幼儿园的`值班制度，给每个孩子测量体温，并做好记录，发现问题及时向领导汇报同时与家长联系，消除不利于幼儿健康安全等隐患。(园长定时不定时进行中午值班巡视，每天检查中午值班记录)
(3)把好“缺勤追踪”关。幼儿园每天对缺勤的孩子进行追踪电话联系家长，了解孩子的实际情况并做好追踪记录。(负责领导每天进班清点幼儿人数，每天四次进行记录)
(4)把好日常卫生关。各班级每天坚持开窗通风，保持室内空气新鲜
各班级坚持紫外线消毒;定期晾晒幼儿被褥，毛巾;使用消毒液时，按说明比例进行配置消毒液进行物品消毒，并做好消毒记录。
(5)把好健康教育关。教职员工认真学习健康教育内容，认真教育指导班级幼儿，如饭前、便后要洗手，正确打喷嚏的方法及如何把手洗干净，勤换衣服、勤洗澡等，培养良好的生活卫生习惯。鼓励孩子多做户外活动，春秋两季每天进行“日光员15分钟，锻炼身体，增强体质。引导孩子多吃蔬菜、水果，多喝开水(上下午各六杯)，减少疾玻(作好记录，便于家长查看询问)。
(6)把好家长工作关。把预防H1N1及手足口致“家长的一封信”分发到每个家长的手中，做好宣传工作，引起家长的重视，进行预防措施家长满意率调查，取得家长的理解和支持，家园配合共同做好预防工作。
2、各种安全演练(歹徒入侵、意外伤害、突发事件、消防演练)成之有效
1)借助安全演习，全园达成全面系统的安全共识：在演练前期制定出周密的演练计划，全园总动员，要求保教人员事先熟悉自己的岗位职责，保证了演练现场的万无一失，促使活动圆满成功。
2)借助安全演练，明确疏散意义，提高幼儿的自我保护能力。通过“紧急疏散”演练，幼儿懂得了在紧急情况下，要迅速的撤离活动室，到达安全的地带;学会了在疏散时不拥不挤，学会了自救的方法，不断地理解了疏散的意义。每当警报响起时，各班孩子一个个手拿潮湿的毛巾、蹲下身子、捂着鼻子，在老师的带领下有秩序地从安排好的疏散通道快速跑出。通过演地促进了教师全面部署、细致思考问题的能力，提高了幼儿对消防安全及各种突发事件的意识和自防自救能力。这种最直接的安全演练是很有必要的，让幼儿直接在演练活动中感受危险、感受紧张，提高危机感，从而掌握自救自护的多种方法，及时躲避来自外界对身体的威胁;让安全演练真正地走进幼儿园的教育教学，成为幼儿园教育教学中的一项不可或缺的常规活动。
综上几点，“全天一站式闭合流程化安全管理服务模式”把我园每天安全工作的各个方面紧紧地扣在一起。不断总结工作经验，逐步完善安全管理制度，建立更科学的安全管理模式成为我们抓好幼儿安全工作的“三大-法宝”。
四、严格实施安全监督，有效评估、科学审视幼儿安全
我们在园实施幼儿人身安全监督中，总结出容易给幼儿带来伤害的五大因素：即设施设备、食品采购、消防意识、突发疾并意外伤害。如在园发生幼儿伤害，及时对上述五大因素进行分析归类，启动安全应急预案，在第一时间上报进行救援或送往医院救治，通知家长。与此同时积极展开调查，落实责任，进行伤害评估，然后通过跟家长结合拿出解决问题的具体方案。
为了让每一位幼儿在幼儿园里能够安全健康快乐的成长，我们园把“幼儿在园的安全”放在工作中最首要的位置，认真审视幼儿安全，科学排查监督安全隐患，就会给无数家庭带来幸福和欢乐，反之就会给家庭带来不幸、终身痛苦和永生残缺。
五、建立幼儿园伤害监测记录，逐步提高教师和家长对于“幼儿伤害”的认识
1、首先我们对幼儿活动环境进行定期监测，比如：对班级桌椅损坏程度、所有门缝的安全防护、各班级电器插头插座防触电措施、盥洗室的下水堵塞和防滑处理、各类大小玩具安全隐患、走廊拐角处警示小标语、消防感应应急灯和消防栓及紧急出口警示符号、楼梯防护措施等进行监测，对有问题的部分进行及时整修或增补。在幼儿活动环境中大大降低了幼儿伤害发生率。自我园新园落成以来，未出现一起意外伤害事故，安全无事故率达到100%。近期，根据《济南市学校幼儿园安全工作检查考核量化评分标准》，我园很荣幸的接受了这次的检查评审，经过自查和市区各级领导的检查考核评估，我们的安全评估项目是齐全的优秀的，为我们槐荫区的安全检查评估争得了荣誉!
2、逐步提高教职员工及家长的安全意识，定期进行不同岗位安全知识培训，印发幼儿“安全知识小手册”，发放到家长手中，进行安全知识考核，发动全园提高安全意识，使每位教职员工都能在自己的工作岗位上做到“坚决杜绝幼儿安全事故、极力降低意外伤害发生率、学会防止和处理班内微小磕碰现象。”把安全隐患消灭在萌芽中，在安全上达到了“大事化孝小事化了”基本目标。
3、加强对幼儿安全知识教育，把安全知识融入课堂中，通过讲故事、看宣传图册和光盘、做角色游戏、绘画、防震防火防水和交通安全实际演练等多种授课形式，把幼儿安全教育的活动变得绘声绘色，让孩子在快乐的学习活动中加强安全意识，学会了自我保护。
4、增加园内班内温馨安全提示小标识，如“小心触电”“节约用水”“小心地滑”“严禁攀爬”“注意安全”等。温馨提示标识虽小却起了大作用，得到许多家长朋友积极配合，营造出快乐、和谐、安全的校园气氛。
5、幼儿园利用“安全文化长廊”，“家长园地”，安全消防“四个能力”知识上墙等形式，图文并茂，进行安全知识宣传教育，不断增强家园的安全防范意识，确保幼儿安全，人人安全。
6、积极组织开展家长联系会，在每次家长会上都进行幼儿安全知识培训，印发“幼儿安全手册”，并在宣传栏内摆放部分“家庭安全知识”挂图供家长朋友学习。让家长从自身行动中充分认识幼儿安全的重要性，从根本上转变“只要生活富足孩子就幸福”的错误观念，提高安全育儿意识，好好把握孩子生活和学习的命脉，为孩子未来做好思想和精神上的铺垫。
六、开展幼儿园环境勘察评估，定期检查逐步改善幼儿园的硬件环境。
对幼儿活动环境进行定期监测的同时进行评估，在现有的条件下科学改善幼儿园硬件环境。在不断美化环境的同时，从方便使用和安全上下功夫、做文章。如大型玩具下软包、幼儿活动室插座友情提示卡、房屋墙角纵柱软包、楼梯台阶软包标志等，虽然没有轰轰烈烈的大范围改造，却为幼儿园真正解决了一系列的实际问题。经过我们的不懈努力，在安全方面取得了令人满意的成果，让我们从点滴安全工作中悟出了健康发展的大道理。
七、全面推进省医幼儿园“儿童安全促进项目”“幼儿安全实施方案”
20xx年2月13日，国际安全社区认证机构和全国安全社区促进中心专家组，到槐荫区认证考察国际安全社区创建工作，如验收合格，槐荫区将率先成为中国内地的“区级国际安全社区”。其中，省立医院幼儿园很荣幸的在“儿童安全促进项目”方面接受了考察团的认证考察。
此次考察活动由世卫组织澳大利亚安全社区认证中心、主任哈·汉克带领，由世卫安检组织、亚洲安全社区网络中心和全国安全社区促进中心联合组成的验收专家组一行，来济南槐荫区现场认证考察国际安全社区的创建工作。省立医院幼儿园是这次认证考察的迎查点。作为安全社区“儿童安全促进项目”的省医幼儿园，把儿童安全教育纳入幼儿园课程，营造幼儿园安全环境和文化氛围，预防儿童运动性伤害等方面作为教育的重中之重，在此次的汇报会上我园进行了图文并茂的中英文汇报。在听取了汇报后的世卫组织澳大利亚安全社区认证中心主任哈·汉克对幼儿园的安全工作给予了高度评价，他用中文说：“非常棒”。
多年来，省立医院幼儿园坚持科学教育才能科学发展的思想，围绕近年来医院“两好一满意活动”的开展，我们对幼儿园安全教育及各项工作常抓不懈，课堂之上、园所之中、家园之间，都注重细节管理，让安全教育走进课堂，让安全扎根于老师、家长幼儿的心里，通过安全教育进课堂的实施和一系列安全教育活动的开展，幼儿安全知识知晓率逐步提高，安全意识得到了加强，防范意外伤害的能力得到了提高。
幼儿园的教育心得体会6
通过本次对《幼儿园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。在此次学习中让我感想颇多的是《幼儿园教育指导纲要》中的总则中的第五条，其内容是：规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本活动，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等，并且提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。每一个幼儿在老师的眼里都是优秀的，但有的家长可能会说怎么可能啊，每个幼儿一定都会有所差异。
xxxx是我们班较为调皮的一名幼儿，在活动课上他总是不能坐好，当老师坐在他旁边时，他还能有几分钟的时间坐端正，但只要老师一离开他的身边，他会立马坐不住。刚开始时对于他，我们很是头疼，真不知道该怎么办？后来，我决定无视他的任何捣蛋行为，放大他的“闪光点”，果然，很快我就发现其实xxxx的.有很好的想象力，语言词汇很多，而且他很会关心别人。然而就在我发现了宝贝的这些“闪光点”时，他的妈妈却总会问我：老师我们家宝贝在学校有没有犯错啊？老师xxxx今天有没有调皮啊？老师我们家xxxx是不是最调皮的啊？其实家长朋友们你们知道吗？每个小朋友都有自己的潜力，每个人的可能也不会一样，比如：一个小朋友她对色彩特别的感兴趣，她跟别的小朋友比这点就要强很多，但这也不可以说与后天的学习无关，所以每位家长也不要心急，每个幼儿都有自己的潜质，只是现在还没发现而已，所以我们就要用细心和耐心的去一起挖掘他们的潜质，一起去培养一个有自信有个性的幼儿！
身为幼儿教师的我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个体差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程视为师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发展。
所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
幼儿园的教育心得体会7
我们每个家长都希望自己的孩子能够腾飞，在以后的生活和工作中超越自己。但是，如何教育孩子，使孩子健康成长，各有说法，各有道理。通过幼儿园开展“幼儿家庭礼仪教育系列讲座”。我认为只有适合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子习惯的培养与他生活的环境密切相关，成为父母，表现出良好的表现率，用自己的言行引导孩子健康成长。作为父母，我有以下经验
作为监护人，我们平时关注的是孩子吃得不好，睡得不够，生病等生活细节问题，实际上在养育孩子方面有很多文章。听了陈园长的讲座，孩子的教育没有巨大的细节，从点滴开始，排队接水，挂毛巾，和老师打招呼，学会调节自己的感情，和别人交流，学会倾听等，日积月累的引导和反复示范是有效的此外，没有完美的人，任何孩子都会有这样或那样的不足，但我们不能经常责骂，甚至像雷一样暴跳如雷。毕竟，他们仍然是一群不清楚观念的孩子。我们需要做的是耐心说服、体力、鼓励模仿和及时称赞。我们的好孩子不是骂，而是夸耀。但是，看到自己的孩子做了错事，马上生气，大声斥责，不仅没有任何纠正作用，反而孩子反而心理恶化，忽视父母的话，产生自卑感。意识到问题很严重，我试着用老师说的鼓励式教育方法，发现孩子的亮点，立即鼓励和表扬，在给孩子积极的心理暗示的同时，让他知道什么是正确的`，当然什么是错误的
一、要有宽容的心，正确引导孩子，他有坏习惯，第一个人应该告诉他这种做法是错误的，理解为什么错误，让孩子意识到自己错了。其次，不要对孩子简单粗暴地骂他，好好说话。第三，要求孩子下次不能这样做。遇到这种情况，该怎么办，给他标准。孩子的习惯不是一朝一夕就可以改正的，每个孩子都有自己的缺点，所以我们用宽容的心对待孩子。父母只有用宽容、平等的心去看孩子，才能真正理解孩子成长的问题和困难，对孩子的特征进行正确的引导，给孩子健康快乐的空间，最大限度地保护孩子的童心。
二、转移话题，不要相互比较，虚荣心，比较心，我想每个人都有，孩子也不例外。例如，当我们的孩子和其他孩子一起玩的时候，如果我们给他买了一个新玩具，他会在孩子面前表现出来，其他孩子也不例外。此时，如果他没有玩具，他会说他有什么，你。这时，我们对孩子们说，你们有自己的玩具。如果你喜欢对方的玩具，你可以用自己的玩具和其他孩子玩。事实上，孩子们认为别人的玩具是最好的。他们都想玩别人的玩具。我们社区的孩子们都换玩具玩。这样，有效地避免了孩子的比较心，避免了别人有什么他想要的情况。
三、教育理念一致，消除黑白家长教育理念首先一致，思想统一，不要唱黑脸，不要唱白脸。如果是这样的话，就不会让孩子适应，也不会分开。例如，孩子吃饭的时候，我们严格要求他吃自己的饭，祖父总是说吃饱了就好了。饱和不饱，只要孩子自己算，他就不吃，不能达到教育的效果。我们严格要求他吃完自己的饭。我们的孩子从小体质就很弱，经常生病，输液吃药是常事，每次这个时候，我们都鼓励他勇敢，有点痛就像蚂蚁咬了一样，不痛。打了针，吃了药，病好了。从那以后，孩子注射、吃药都很勇敢，注射自主伸出手，积极配合，一点也不哭，吃苦药也能继续，表现很好。所以，只要统一教育思想，教之有道，有合适的方法，再加上耐心，细致观察，孩子的进步就显而易见了。
四、故事的魅力，提高语言和逻辑能力，我们给孩子订购了一些幼儿绘画报纸。上面有故事、迷宫、找不同、玩游戏等内容。我们先指导他怎么玩，给他讲故事，然后让他自己看，自己说。孩子不累，新书来了他也很高兴。我们晚上睡觉前主张给孩子讲故事，孩子小的时候可能会讲故事，突然有一天，他也会慢慢讲我们讲的故事。在给他讲故事的时候，他真的听得很认真，很投入，逐渐学会自己思考。我们也经常鼓励孩子讲故事，说他在学校快乐，说他自己做的事等，用故事讲道理，孩子接受也快，提高了孩子的评价和逻辑思维能力。
孩子不是温室里的苗，我们要小心照顾他，安全健康地成长。孩子不是烈日下的花，我们给他浇水，晒太阳，让他经历小挫折，小困难，让他勇敢坚强。
幼儿园的教育心得体会8
借玩具是孩子们在日常生活中经常发生的事，通常情况下，小班孩子由于不懂得如何与别人协商，所以经常出现哭、闹、抢的现象。那么怎样做才能使同伴乐意借出自己的玩具，让自己和同伴都感到快乐呢？社会活动课《借玩具》，围绕如何向同伴借玩具的主题，引导幼儿学习与人交往的方法与策略。感受与同伴交往的乐趣。
在教学形式上我们采用了情景表演的方式，请一位教师扮演小兔，让全班孩子通过向小兔借玩具来学习交往的不同方法。事实上从小兔带着玩具一走进教室，孩子们的注意力就被深深地吸引住了，孩子们向小兔借玩具的过程好像是在玩一场游戏，当游戏结束时，交往的方法也自然习得了。这使我想到：尽管社会课不如其它的课好把握。教学素材的组织难度较大，但如果能根据幼儿的年龄特点采取一些形象生动的教学形式，将道理的领悟、行为的习得融于游戏中，教学活动同样会有趣、生动并有效。
教学的第一个环节是向小兔借拖拉玩具，这一环节的难度不大。主要是要求孩子用礼貌用语大胆地与小兔交往。从而借到玩具。应该说这个要求是老师和家长在日常教得最多的方法，因此孩子们都能借助已有的交往经验，顺利地借到了玩具，这时他们显得非常开心。成功感油然而生。
第二个环节的设计上，我们设置了一个障碍，即要孩子学会用“一起玩”的方法让自己和小兔都玩到玩具。当孩子们继续尝试用第一种方法向小兔借皮球时，没想到却遭到了小兔的拒绝。不少孩子在遭到拒绝后不知所措地回到了座位，一个大眼睛男孩甚至伤心地哭了起来。这个结果不仅让孩子们感到失落也让听课的老师感到意外。因为品德教育中，我们通常会鼓励孩子讲团结、会谦让，好的东西要乐意与别人分享，因此也造成了一部分幼儿视别人的东西为自己的东西。认为只要我对别人说了有礼貌的交往语言，别人就应该理所当然地把东西让出来。我想：孩子们的.失落和老师们的意外正是我们想通过这节课表现出的一种观点：即别人的东西不是自己的东西，别人不给你玩一定是有原因的，要学会体谅他人的心情，尊重玩具主人的感受。要学会坦然面对拒绝，而这些是传统教育中经常忽略的人性化的东西。
为了帮助孩子用积极的交往策略去借到玩具，我主动加入到借玩具的过程中。孩子们对我的参与显得信心十足，他们一致认为“老师一定能成功地借到玩具”，其实我的加入不过是教师交往策略的示范。当我说出：“小兔，我们俩一起玩滚皮球好吗”的时候，孩子们都紧张地注视着小兔，听到小兔欣然答应。都松了口气，稚嫩的脸上露出了笑容。于是他们纷纷像老师那样用“一起玩”的策略向小兔借玩具。这时我又不失时机地让刚才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。当成功的喜悦重新洋溢在他的脸上时，我更深刻地领悟到《纲要》中提出的：在教学中，教师既要关注教学的过程，给予恰当的指导，更要关注教育的对象，适时给予帮助，树立自信心。而这是不少年轻教师常常忽略的问题，只关注与教学过程有关的因素，白白丢失了很好的教育机会。
第三个教学环节是向小兔借遥控汽车，其交往策略是学会与同伴“交换着玩”玩具。当孩子们在尝试用第一、第二种方法与小兔交往失败后，他们又把希望寄托在老师的身上。一致推举老师再次去向小焦。借面具。可是这次交往的结果是：老师也没成功，看到这个出乎意料的结果，孩子们先是一愣，接着竟然是一阵开怀大笑，一个孩子大声喊道：“老师也没有成功！”我想孩子们发出这些笑声、喊声是有道理的，因为他们太感到意外了，原来老师做事也会有不成功的时候，看来小朋友遭遇失败也不是什么了不起的事。这样的效果完全达到了我的设计初衷，因为我就是想通过这样的效果，让孩子们知道老师不是万能的，每个人做事都有可能遭受到失败。正所谓：让孩子在同一件事中找回心理平衡是做教师的责任。不过这不是我如此设计的最终目的。因为坦然面对失败只是挫折教育的第一步，重要的是如何克服困难抵御挫折。于是我对孩子们说：“虽然老师和你们一样都没成功地借到玩具，可是老师不灰心。只要我们动脑筋一定会想出好办法，让小兔乐意把玩具借给我们玩的。”一席话，让孩子们重新树起了信心。这时候我拿出了长毛绒玩具，请小朋友思考：小朋友想玩小兔的玩具，小兔也一定想玩小朋友的玩具，那可以用什么办法让小兔和小朋友都玩得很开心呢？小朋友似乎想到了什么。但又不知道该如何表达。于是我又不失时机地做了一个双手交叉的手势，很快，一个幼儿大声喊道：“可以交换玩！”矛盾又得到了解决，孩子们又一次兴奋起来。
在日常教学中，我发现不少老师在提出的问题遇到冷场、得不到孩子们呼应时，往往不能给予他们新的思维引领，只是一味地追问：“谁还有好办法？”弄得孩子们更加不知所措，最后老师只好自己把答案说出来。其实此时孩子回答不上来，是有很多原因的。可能是思维上的跨度大，孩子一时还想不到，这时教师需要给予搭桥式的问题，降低难度。
还有可能是孩子想到了，但却不知道如何表达，即所谓“意会和言传”的问题，这时教师可以用直观的动作去引发幼儿表达，这样才能真正实现教师在教学中的主导作用。
上完这节课，我的感受颇深：一节成功的教学课不只是看教师。能否顺畅地完成教学过程，也不只是看孩子能否圆满地答出各种问题，而是看孩子能否圆满地运用自己地教育策略和智慧。因此教师在教学活动中不断加强反思能力，是提升课堂教学质量的有效保证。
幼儿园的教育心得体会9
一转眼三年都快要过了，我们的孩子也来到了大班的第二个学期，看看孩子从小班到大班，我发现，我的孩子还是有很大的变化的。
大班是孩子从幼儿园小学的一个转折点，也是孩子从游戏阶段转向学习阶段的时期。
首先，要培养良好的学习习惯。在学校里，让孩子养成正确的坐姿、举手回答问题、做题和翻书时不影响他人；在家里、放学后，培养孩子阅读习惯，一方面能提高阅读理解能力，另一方面能学到基础的词汇。如孩子喜欢看的书：《恐龙百科》、《十万个为什么》等。
其次，灌输孩子时间观念。在幼儿园时，孩子能感受到平时的`作息时间，在家也要让他适当地安排学习和活动的时间，防止做事拖拉、散漫。利用空余时间和孩子一起探讨、一起做一些手工艺品，增强他的动手能力。
除此之外，随着孩子理解力、记忆力慢慢增强，我们也与他多点沟通，了解他对什么感兴趣，从而加强学习，陶冶孩子的情操；另外，孩子的听说读写能力也是重要的一部分，这对将要上一年级的他有很大的帮助。比如说每天利用二十分钟零碎的时间听听英语、做词语接龙游戏等。
幼儿园的教育心得体会10
我班的曾龙小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼比赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不影响其他幼儿就行了。
细细想来，他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观察到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，鼓励他俩进行比赛，常常是同伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不停，我说:"曾龙，你今天上午呕吐了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。"他点头答应了，可最终仍没睡着。今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果当然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有时我发现他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他烦恼的样子，我就放手让他管住自己，叮嘱他不能影响同伴睡觉。
在平时我也会和他家长联系，让他早上早点起床，跟全班孩子讲讲午睡的.益处，他有点滴进步，适时表扬。
幼儿园的教育心得体会11
这天是个难忘的日子，我永远不会忘记那颗纽扣给我们带来的惊吓！
和以往一样，我认真地带着班，孩子们开心地唱着跳着，做着游戏，不知不觉中就到了中午午睡时间了，我组织小朋友上床睡觉了，突然寝室里传来一阵紧张急促的孩子哭声，一看是“林芳蕾”小朋友躺在床上哭着，我赶忙问：“出了什么事了”她说鼻子里有东西……
我一听，吓了一跳，怎样会呢上午还好好的啊！容不得我多想，急切地抱起孩子，只见小朋友的鼻子里有一颗亮亮的东西，这时孩子吓得越哭越大声，我亲切的对她说：“别害怕，老师必须会把它取出来的！”孩子的.情绪稳定了下来，用期盼的眼神看着我们。这时我和保育员老师想起了保健医生所讲过的，意外事故正确的处理方法。我们首先让孩子站起来，不要仰头，张开嘴，提醒她别吸气，鼻子使劲往外呼气，慢慢地按压她的鼻子，我们期望那个纽扣能快点出来。还真管用，不大一会，那个东西就出来了。我们都很高兴，一看原先是颗纽扣！这时孩子的情绪好了很多，见她高兴了，我笑着问她纽扣的来历。原先是散步时捡到的，躺在床上就随手往鼻孔塞。
针对这一突发事件，我在下午特意对小朋友们进行了一次安全教育，并让林芳蕾小朋友把她当时的感受给大家讲述了一遍，我还给小朋友看了那颗纽扣。
就这件事我也作了小结：告诉小朋友们不要往耳朵、鼻子、嘴里乱塞小东西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等还要告诉小朋友不要乱捡地上的东西，要是见到了也要及时交给老师。小朋友们听得都很认真。在离园时我把纽扣交给了家长，并请家长一齐跟我们对孩子进行安全教育，并强调了此事的严重后果。
其实，我们经常进行安全教育。还有个别小朋友喜欢在家里就乱塞东西。我们要时时刻刻的提醒小朋友安全注意事项，时刻观察幼儿的行为。除了这些还不够，还要做好入园晨检工作，防止孩子把危险物品带入园，同时经常提醒家长检查幼儿衣兜，看看是否有不该带的危险物品，等等。我们和家长共同努力，让孩子掌握更多的安全知识，今后不再发生类似的事情，让我们的小朋友健康快乐的成长。
幼儿园的教育心得体会12
每个班级都会有几个活泼好动的“小调皮鬼”。他们有时会有很多奇思妙想的想法，有时会做出意想不到的事情，有时也会给老师惹出不少麻烦。
xxx就是“小调皮鬼”中的一员。记得孟达还没在我们班的时候，他的调皮就已经无人不知了。中班老师总是对我们讲述xxx今天怎样怎样调皮；xxx又把哪个小朋友打了。他的班主任和其父母沟通交流也无济于事，让人很是头疼。
当xxx升入大班后，我才真正领路了他的调皮捣蛋。上课不认真听讲不说还捣乱，吃饭乱扔馒头，经常和小朋友打架。他给我的印象就是调皮捣蛋，直到今天中午发生的一件事情彻底改变了我对他的印象。
这天，中午起床后孩子们陆陆续续从寝室回到活动室里。宝贝们有秩序地拿小椅子排排坐好，xx是最后一个回到寝室的'。恰好小凳子没有了，他拿着书包站着不知所措地看着我。正在这时，xxx——这个我们平时一直认为最让人头疼的孩子，竟然做出了让我震惊的一幕。他起身，拿着板凳就递给了xx。xx没有接过板凳，xxx见状忙说：“你拿去坐吧。”
看到xxx这么懂事，我从心里涌出了喜悦和感动。当即在班级里表扬了他，让每个孩子都学习这位同学。小伙伴对xxx响起了掌声，孟达的脸上露出了羞涩的笑容。
孩子的简单举动让人感动。每个孩子的内心都是纯洁美好的，不能因为他们的缺点就否定了优点。更不能因为他们平时的调皮，就一直认定他们是不听话的孩子。这样是不公平的。正如xxx即使平日里有些不乖，但他也有优点。他乐于助人，互帮互助。这些优点像沙丘里的金子，等待我们教师去挖掘。相信只有多鼓励少批评，孩子才能健康快乐成长！
幼儿园的教育心得体会13
在日常带班过程中，我总是将幼儿的安全放在第一位，时刻不敢掉以轻心。现简单小结我的一些做法。
首先，应让孩子们知道一些简单、基础的安全常识，具有一定的安全意识。教会孩子们一些基本的自我保护方法。我会通过故事、诗歌、安全教育视频等，帮助孩子们理解并获得一定的安全知识。
其次，培养幼儿良好的班级常规。无规矩不成方圆，游戏有游戏规则，上下楼梯也有规则，散步、走路有规则，吃饭、喝水、上卫生间都有规则等等，时时刻刻将这些规则细致化、生活化，让幼儿自觉遵守，养成习惯。
再次，发动全班小朋友相互提醒、相互监督，不做危险的动作，不做危险的事情。如班级里的“小班长”，他的主要任务就是协助老师维持班级日常秩序，保证班级活动的正常进行。这在一定程度上促进了良好秩序的形成。
另外，教师组织活动时，特别是生活活动和户外活动时，更应注意参加活动的人数不要太多，可以采取分组分批进行，避免因空间有限而人数又很多的情况下，发生拥挤碰撞的现象。
除了要保护幼儿的人身安全，作为教师还应关注幼儿的心理安全。给幼儿营造一种轻松、自由、愉快的氛围，让幼儿身心放松的生活在幼儿园，快乐的游戏，健康的成长。
总之，幼儿的安全是个永恒的话题，作为教师应该时刻保持高度警惕，细心观察周围环境，排除一切有可能对幼儿安全造成威胁的安全隐患，时时刻刻以幼儿安全为前提，只要有幼儿的地方，我们这根紧绷的弦就不能放松。
为了孩子们的安全，我们所付出的一切都是值得的！
在幼儿园工作的我们，每一天最关注的话题，便是安全，但身边或多或少存在有各种不安全的隐患，对如何更好地开展安全教育是势在必行的。在《指南》一书中就写道：关于3—6岁孩子的安全知识和自我保护潜力。让我受益匪浅，在教育推荐部分就列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。
在我们每一天的工作中不安全的'事常常出此刻我们身边，如：鞋带系得不牢固跌倒摔伤，鱼刺卡在喉咙里，小珠子塞在耳朵里等等。在学习了《指南》后，我觉得平时要注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了一些自我保护的作用。平时还经常听到家长抱怨：“这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧！”其实这不能完全怪孩子，仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。如果我们只是反复强调危险的不良后果，难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。我认为家长对孩子过于溺爱，整天围着孩子转。孩子因此变得任性，没有忧患意识，也没有生存技能和适应社会的潜力。
因此，我们要经常进行安全教育，要与家长做好沟通，协助幼儿园做好幼儿的安全工作；请家长不要让孩子口袋揣有异物，离园时，教师要向家长告知相关状况，以便家长加强观察及提醒，家长接好幼儿要关注幼儿的活动安全。在培养幼儿安全自护意识的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。让幼儿在父母的帮忙下，逐渐掌握在家中的一些安全自护意识。这样有了家长的支持和配合，我们的教育就会取得事半功倍的效果。而教师在日常生活中，要加强幼儿的安全意识培养，要时时刻刻的提醒小朋友安全注意事项，时刻观察幼儿的行为。例如，用一些事例、故事，让幼儿讨论，如何避免危险让幼儿明白在饮食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。让我们的小朋友健康快乐的成长。
还有加强体育锻炼，强化自护潜力。此刻的孩子基本是独生子女，他们虽在身高、体重方面较过去有很大提高，但是由于缺乏锻炼，体能、平衡潜力、敏捷灵活性等都达不到自我保护的要求，尤其是那些被宠爱、受保护过度的孩子，稍一疏忽，轻则磕碰破皮、重则摔伤骨折，所以增强体能是提高幼儿自我保护意识的有效途径。在平时的户外活动中，我们一般以体育游戏为主，多种游戏活动交替进行，以此抓住孩子活动的兴趣，增加活动量，有必须的运动量，能活跃幼儿的。身心，增强幼儿体质，提高幼儿运动的兴趣和潜力。当然也要结合本班实际，组织开展户外自由活动，有群众的，有分散的，让小班幼儿也可根据自己的兴趣爱好，选取玩的形式、玩的资料，酌情进行，充分获得活动和表现的机会，充分享受户外活动带来的乐趣。
幼儿园的教育心得体会14
教育是一门艺术，只有走进幼儿心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是幼儿心灵的阳光。在教育领域中,我们同样有一句话叫“教育无小事”。对于幼儿园班主任工作而言，细致的关爱便成了重中之重
一、爱——始于细节
建设一个优秀的班集体，是班主任工作中的一项根本性任务。一个优秀班集体的形成，需经班主任及全班成员共同奋斗和不断建设，是关爱教育培养的结果。班主任要想带好班，高质量、高效率地实现班级的教育目标，就必须做好以幼儿为中心的管理，凝聚和发挥全班幼儿“主人翁”的力量。
1、言传身教，做好榜样。
作为班主任，一言一行、一举一动都会给幼儿带来无形的影响，无声的教育，起到“润物无声”潜移默化的作用。古代教育家孔子说得好：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”虚心好学、奋发进取、严于律己的班主任定会带出一个同样的班级;反之，班主任作风拖拉，缺乏踏实和进取精神，良好的班风必定难于形成。由此可见，班主任是幼儿的楷模，自己必须以身作则，身体力行，才能以自身健康的人格去培养幼儿的人格，以自身高尚的灵魂去塑造幼儿的灵魂。
幼儿年纪小、模仿性强，他们把班主任看作是最崇高、最可信赖的人。每当接到一个新的班级时，我都非常注重自己的言行，树立自己在幼儿心目中的崇高形象，做幼儿的榜样。凡要求幼儿做的，自己必须带头做好，凡要求幼儿不能做的`，自己坚决不做。例如教育幼儿不要乱丢纸屑，我首先带好头，时时处处讲究卫生，用自己的行动教育幼儿。这样做容易使幼儿受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效，这样在每个新学年开始的短短几周内，班级便能形成守纪、勤学、积极、向上的良好班风、学风。
2、开展活动，渗透爱的教育。
幼儿具有很强的可塑性，生动活泼、各式各样适应孩子的活动正是塑造心灵、锻炼幼儿的摇篮。班主任应认真组织开展教育活动，使它发挥对班级的教育和培养的功能，促进良好班风的形成。教师是人类灵魂的工程师，教师要用自己爱的心灵去塑造幼儿的心灵。在班上设立“红花栏”、“比一比”;结合主题开展一些德育工作;还发动幼儿把零用钱储存起来，并为灾区捐款，从小培养幼儿勤俭节约、助人为乐的好品质。生活中有很多看似小事，很容易被我们忽略掉的东西，其实对孩子的教育而言，却恰是一个机会。
二、爱——源于真诚
爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是成功的种子。教会每一个幼儿，关心每一个幼儿是教师的职责。作为班主任要保障全班同学在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，要采取灵活多样的教育方法，使幼儿在受到教育之后都有进步和发展。
教师在与幼儿交往的过程中，要真诚地接纳每一个幼儿，尽量照顾到每一个幼儿，不偏爱、不忽视任何一个幼儿，使每一个幼儿都能感受到教师的关注，并力图从幼儿的角度来体验他们对人、对物、对事的感受。教师要以平等的态度对待幼儿，在与幼儿交谈的时候，蹲下身子，看着幼儿的眼睛，倾听他们说话，切忌以居高临下的姿态对待幼儿，对幼儿发号施令，强制幼儿服从。要以冷静、宽容的态度对待幼儿的不服从行为，不能因为幼儿做错事而任意批评、训斥幼儿，甚至讽刺、挖苦、羞辱、体罚或变相体罚幼儿。要经常使用协商、建议的口吻与幼儿谈话，教师的表情、语气、姿态、动作应体现出对幼儿的尊重与信任，并创造条件让他们经常获得成功的体验，使幼儿能从老师和小朋友那里得到积极的反馈，感受到自己是受欢迎的。其次，教师应与幼儿进行双向沟通。教师的言语和发出的信息要简明易懂，以适合幼儿理解的方式，使幼儿明白所发出信息的真正含义。教师还可以通过眼神、微笑、语调等非言语的方式传达对幼儿的爱、关怀、支持和鼓励。在师幼交往中，教师应尊重幼儿主动沟通的需要和愿望。
教师不仅要自己说，还要学会倾听和观察，用积极主动的倾听方式鼓励幼儿说，理解和分享他们的想法与情感，并注意对幼儿发起的交往行为作出及时、适宜的反应。同时，教师要给予幼儿表达的机会并鼓励幼儿积极地表达。特别是当幼儿情绪不佳、犯错误或有着与教师不同的观点和想法时，教师应引导幼儿表达自己的感受，允许和鼓励幼儿说出自己的理由与见解。在这些情境中，师幼之间情感的交流和观点的碰撞最有利于彼此的理解，从而有助于和谐师幼关系的建立。
“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、幼儿健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。总之，爱能创造教育的奇迹!爱能使教育走向成功!
幼儿园的教育心得体会15
你会对别人的一个哈欠充满好奇吗？你会为一只小蟾蜍兴奋不已吗？你会为了一朵小红花拼命努力吗？你轻笑：怎么可能？
是啊，这些事都太小了，我们都长大了，再也不屑去做了，但是这些却是幼儿园里每天都在上演的故事。幼儿园里，有哭有笑，笑容是真的，眼泪也是真的。人生漫长，世界广阔，多少悲欢离合，世事艰辛，而所有复杂故事的最初却都是从这个简单的世界里开始的。
还记得那些现在想来过于幼稚当初却想得认真的事吗？还记得那些带领我们走进这个世界的老师吗？
——题记
1、《老师，咱们睡觉吧》
这学期我带的是中班的小朋友，小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间，晨晨都特别兴奋，就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。晨晨看见了，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了？”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”晨晨挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对！晨晨真棒！观察的可真仔细。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢？”晨晨低下头想了一会，说：“老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难受了，我们睡觉吧。”
2、《老师，是青蛙吗》
今天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀？”“是小青蛙吗？”。我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的直直的。“老师，让它和我们玩儿一会儿吧？”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。”刘老师停止驱赶，蹲下来和孩子们一起认真而仔细的打量着这个小家伙，“瞧瞧，这到底是一只小青蛙还是小蟾蜍呢？”刘老师也不敢确定了。“应该是一只小蟾蜍吧！”我说“我也不敢确定，干脆上网。”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们长见识了，谢谢这只不速之客——蟾蜍。
3、《午餐咸菜的效应》
魏金昊小朋友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。我说：“今天青菜很香哦，来尝一尝。”魏金昊不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种情况，我十分担心，不吃菜感冒怎么能快点好呢？我对他说：“只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做奖励，好吗？”魏金昊十分高兴，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。
在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐”，有时也会给其他小朋友，不知不觉中，孩子们都食欲大增。
4、《小蜻蜓是“英雄”》
今天孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。现在想让场面安静下来是不可能了。
于是，我大声说：“小朋友，你们想不想知道它是一种什么昆虫？有什么特殊的本领？”“它是专门吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的吗？老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了孩子们七嘴八舌的议论，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们懂了，孩子们回到了自己的位子上。
对孩子的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。
5、《“蹲下来”，做孩子的朋友》
和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。
我们可以将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的'身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。
这种以平等融洽的关系提供的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。
6、《弄脏的蔬菜印章画》
王艺睿小朋友白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，老师们都非常喜欢她。作为她的班主任，每当看到她聪明可爱又调皮的样子，我也会特别喜欢这个小丫头。
每次区域活动时，她都积极参加，今天也不例外。
在益智区中，孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精会神的欣赏孩子们的印章画时，听到了告状声：“老师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。”针对这种情况，我没有批评她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，老师相信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮助他们把印章画印的更好、更漂亮，是不是啊？这时，我把他的印章画给小朋友们展示了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了开心的微笑。别的孩子也都不怪她了。
这种间接地教育方式，我发现她特别容易接受。也使我在日常教学中积累了一定的教学经验从中受益匪浅！
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