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小学教研室的工作总结

时间:2023-01-21 18:53:34 工作总结 我要投稿

小学教研室的工作总结

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小学教研室的工作总结

小学教研室的工作总结1

  一、组织教师业务培训,转变观念提高素质

  为使课改健康开展,使课改教师按照《课程标准》要求实施教学,不断提高教学水平,今年的培训工作仍以课改教师为主,以新课标、新教材、新策略为主。

  1、组织课改教师参加市县级教材教法培训会

  3月上旬,我们组织全县各学校所有进入新课程的语文教师,用了两天时间,对一年级语文下册教材从教学内容到教学方式方法进行了培训.县级培训后,各学校又根据具体情况进行了乡校级培训。

  8月下旬,我们组织全县各学校一年级语文教师共计130余人参加了市教委组织的教材培训活动。之后,我们又根据本县实际情况,对全县所有二年级语文教师进行了教材培训。同时,我们还为各学校刻录了教材介绍及相关课例光盘,由各学校组织教师学习。

  2、参加全国、市组织的语文教学研讨活动

  4月份,我们组织语文骨干教师20余人参加了市教研室组织的语文教学研讨活动。此次活动使教师们开阔了眼界受到了深刻启发。

  7月份组织12名骨干教师到秦皇岛参加第二届全国小学生作文研讨会。

  二、积极开展学科教研活动,不断改进学科教学。

  为使全县小语教师深刻领会新课程的基本理念,用新理念指导教学,用新策略实施教学,逐步把新的课程转化为教师的教学行为,我们除抓好教师的各种培训外,还重点探索了“研训一体”、“研训结合”的教研思路。

  1、制定教研例会制度,促进课改深入开展。

  从今年开始,我县教研室为促进学校教研工作开展,每月组织召开一次学校校长或主任参加的教研例会。汇报交流各校教研工作开展情况及教学教研工作中存在的问题并围绕课改专题,如“如何备好一节课”、“如何讲好一节课”等进行研讨,最后达成共识并以教研信息的形式下发。在此期间,我们还制定了《小学语文课堂教学评价标准》,以促进语文教师的课堂教学水平的提升。

  2、组织课堂教学观摩研讨及送教研下乡活动。

  为进一步统一认识,提高课堂教学水平,十月下旬,我们组织了全县识字教学、阅读教学和口语交际教学观摩活动。同时为提升薄弱乡镇校教师教学水平,本年度我们组织了骨干教师先后到滩里、柳河等乡镇送教送研,促进其教研工作开展。

  3、深入学校课堂,“研训一体”

  今年,我们继续深入基层,每周坚持三天工作在基层。近一年来我们先后深入到全县13个乡镇7个管区60余所学校,深入课堂听课近百节,同时组织听课后的互动研讨活动30多次,培训学校教学领导、教师千余人次。

  4、抓好研训基地建设,开展校本教研。

  今年我们继续抓了研训基地(校本教研试点校5个)建设。与他们建立组织、研究思路,一起开展活动,先后多次与基地校领导教师一起开展课标培训,课例评析、案例反思等活动。并且及时总结基地校校本教研工作的经验辐射全县各个学校。

  5、组织学科教学评价,促进教学改革。

  随着新课程改革的推进,教学评价越来越引起教师关注,成为推进课程改革的关键环节。为此我们今年继续深入研究教学评价。在课改年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价,以及终结性、综合性评价相结合等方法。同时加大包括非课改年级在内的考试试题的改革力度,由重点知识、能力向重视“三个维度”综合考察转变,以此促进课程的全面改革。

  三、以赛促研,促进教师素质提高。

  为激励教师学习教育教学理论,深入开展教学研究,按照计划我们先后组织了全县青年教师课堂教学大赛活动(4月份)和教学设计现场比赛活动(11月份)。比赛活动既重结果更重过程,采取人人参与、层层选拔,由学校到乡镇选拔出优秀者参加县级活动。教学设计比赛采取现场方式进行,规定时间,统一阅卷。

  本月(12月)我们还组织全县小学语文教学论文(案例分析、反思)评选活动,共征集论文百余篇,有15篇参加市论文评选。

  通过各种比赛活动,促进了教师的`教学研究,使大批教师得到了锻炼,有相当一部分骨干教师逐渐成长起来。

  四、抓好“十五”课题研究工作。

  我县小学语文有省级课题一项,市级课题两项,中国写作协作协会作文教改课题3项。本年度,按照各课题的研究计划,继续组织实施工作,先后多次深入课题研究学校视导,了解研究进展和课题研究资料的归档情况,督促指导写好研究工作的阶段总结和研究论文。与此同时,抓好县校课题的研究,结合具体教学实际不断改进教学。县第二小学作文教改课题阶段总结《体验、积累、开放、展示——作文教学四步曲》在廊坊市语文教学研讨会上交流。今年,我县三小省级课题《小学语文课外阅读指导实践与研究》现正准备结题,请省市领导验收。

小学教研室的工作总结2

  根据县教研室小学部工作计划和我镇教研工作计划安排,自开学来主要抓好常规教研工作,并创造性的开展了几项特色教研,具体工作如下:

  一、开学初,制定好各项教学常规要求,并召开教导主任会议作了全面部署。为更好地落实教学常规要求,镇教研室组织了两次大型的教学常规检查,对出现的问题提出整改意见,并及时的进行整改。

  二、做好学科课堂教学引领示范作用。两个月来,镇教研室在全镇开展了科学、美术、信息技术、音乐等学科的优质课评比活动,同时组织全镇教师进行观摩,一方面锻炼了青年骨干教师,也为各学科教师学习提供了很好的平台。

  三、教研员示范课、骨干教师公开课。为引领教师、研讨课堂教学,镇教研室分别举行了语文、数学、英语、综合学科教研员示范课和骨干教师公开课活动。

  四、为提高教师队伍建设,加强对教师的培训力度,镇教研室开展了每月一荐活动和双周观摩名家录像课(讲座)活动,每月向全镇教师分别推荐语文、数学、英语三科学习材料,要求各校组织教师认真学习、反思,写出学习心得体会;每两周向青年教师推荐语文、数学、英语三科名家课堂教学录像(讲座),让青年教师亲身经历名家课堂,学习先进教学经验。

  五、开展蓓蕾读书月计划、月检评活动。每月向全镇学生进行蓓蕾读书月计划,分别从快乐阅读、快乐写作、快乐展示和品诗诵经等方面提出学习计划,月末对学生学习情况加以考核,把成绩直接与教师挂钩,很好的促进了全镇蓓蕾读书活动。

  六、继续推进博客建设活动,把博客建设纳入学校的量化评估,并对教师的博文进行经济奖励。

  七、开展了科学实验、基础训练使用的培训活动,分年级对全镇各校的科学教师及实验教师进行了全面的.培训,大大提高了教师的操作水平。

  八、开展了教研员活动周,教研员走进课堂与老师们交流,解决教师们遇到的难题。

  九、举行了吕健事迹报告会。

  十、对参加县讲课比赛的教师进行指导听评。

小学教研室的工作总结3

  现将20xx年上半年工作总结如下:

  一、加强校长培训,努力提高农村小学校长管理水平

  为了提高农村小学校长的管理水平,加强学校之间的沟通与学习,今年3月21日27日,教研室组织开展了第二届校长驻校培训活动,有12名农村校长到汶城实小参加了为期一周的培训,参训校长全程参与学校管理工作,包括列席班子例会、参与常规管理、听课评课、观摩升旗仪式、大课间活动等。通过观察、体验、座谈、交流等形式,领悟优秀学校的管理艺术和治校经验,从管理理念与实践操作两个层面提升校长的管理水平,取得较好的效果。

  另外,搭建平台,组织开展了单位之间“手拉手”活动,刘杜教办和汶城实小、新甫实校和向阳实校、龙廷中小和一实小等单位,多次进行交流互动,相互取长补短,相互激励促进,对于提高管理水平,推动“幸福教育工程”工程发挥了重要的作用。

  二、召开农村小规模学校现场会,促进均衡发展

  为了推动我市农村小规模学校的提升和发展。x月x日,教研室组织召开了全市“推进幸福教育,提升小规模学校管理水平”现场会,会议在汶南镇北岙阳联小召开,各乡镇小学教研员和小规模学校校长共计160余人参加。与会人员参观了汶南镇北岙阳联小的“六园”和“六艺”校园文化建设,观摩了该校“美术班”、“象棋班”和“书法班”等社团课程的开展情况,观看了阳光大课间等养成教育

  开展情况,听取了教师和校长代表的发言。

  现场会的召开,将会进一步推动农村小规模学校在“一校一品”上下功夫,实行精细化管理,让文化见于学校的细微之处,打造小而精、小而美的精品学校,改善育人环境,优化管理水平,创建和美校园,推进幸福教育工程的实施。同时也将进一步推动我市教育均衡发展。

  三、以提高教师业务素质为核心,大力开展教学研究活动。

  一是组织开展了小学英语单元教学研讨会、语文片区教学研讨会、语文同课异构等活动,精选全市最优秀教师提供观摩课,探讨交流学科教学的经验及困惑,研究提高课堂教学效率的最佳路径,促进了素质教育质量效益双高工程的扎实开展。

  二是以促进教师专业发展为着眼点,认真组织了小学数学、品德优质课评选、英语口语比赛等活动。为督促中老年教师积极参加教研活动,今年首次实行了青年组与中老年组分别组织讲课比赛的方式,得到广大一线教师的好评。我市推选的教师参加泰安市级优质课评选成绩突出,有2名教师代表泰安市参加省级优质课比赛。

  三是组织开展了第二届“师生同题”作文比赛。为落实新课标精神,推动素质教育的深入开展,提高师生的写作水平,教研室于3月7日组织开展了“师生同题”现场作文比赛,从全市小学师生中选拔出的60多名教师和140多名小学生同场、同题竞技。比赛呈现出参赛佳作多、整体水平高等特点,既是一次对全市小学师生写作水平的`检阅,又是一次优秀作文的交流和展示,有力推动了全市小学语文写作教学的发展。

  四是组织参加了泰安市首届小学语文教师素养大赛,我市有两名小学语文教师参加,期中平阳实校薛虎老师获特等奖第一名,向阳实校张慧老师获得一等奖。

  四、分层管理,强化考核,分层推进

  为了促进薄弱学校的提高,促进均衡发展,近几年,我们统一部署,各乡镇将学校根据强弱平均分为ABC三个层次,每学期的视导检查(纳入评估的检查),抽取同一层次的学校。即乡镇之间A与A比较,C与C比较,本学期,重点对乡镇C类学校进行了集中视导,结合《小学教育教学评估方案》,对所查学校的教学常规、干部管理、德育管理、活动课开展等方面进行了全方位检查和评估,促进了薄弱学校管理的规范,同时也促进了乡镇教办对该类学校的重视。

小学教研室的工作总结4

  时光匆匆而过,一个紧张、充实、奋进的学期即将结束了,回顾这一学期我工作组的数学教研工作,我们深感辛苦并快乐着,我们欣慰,因为我们付出了,努力了,收获了更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。

  这也是全组每位老师积极转变教学观念,开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。

  本学期的主要工作如下:

  一、理论学习方面:

  围绕课程改革组织数学教师进一步学习数学课程标准,学习相关专着、文章和教育教学理论,切实领会课程标准的精神与要求,增强课程改革的意识和自觉性,促进课程改革的深入发展。

  同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果,不断的更新知识、充实教师。

  二、教学工作方面:

  1、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。

  强化教学常规管理,落实七认真工作:即备课要深,上课要实,作业要精,教法要活,手段要新,辅导要细,质量要高。

  以课堂教学研究为重点,立足校本,克服当前在课堂教学中存在的形式化,努力提高课堂教学质量。

  2、工作室成员至少上了一节公开课。

  工作室成员上课后先作自我反思式的评价,再进行工作室成员互评,然后领衔人点评剖析,最后全体工作室成员撰写反思。

  3、面对班级学生学习实际,采取有效措施,做好;培优辅差工作,并做了记录。

  三、研究工作方面:

  1、采用集体备课的机制,发挥备课组的群体教研作用,围绕;自主、合作、探究这一中心课题,开展教学设计活动,培养学生的探究意识和合作精神为突破口,改革教学方法和手段,促进学生全面发展,扎扎实实提高教学质量,优化教学效率。

  2、进一步改进教研方式,以;双重设计为专题研究,重视对教材和教学的评价工作。

  教育教学课题研究有利于加强教师的教育教学理论基础,提高教师的教学研究的`水平,发展教师探索教学规律的能力,增强教师教学改革的意识和自觉性,促进学校整体教学水平的提高。

  在此基础上,每一位教师积极撰写相关论文,多位教师的论文在区、市级论文比赛中获奖。

  3、开展;上课——评课——研课的课堂教学研究活动,提高教学人员的专业素质和教学指导能力。

  经过全组教师的努力,使工作室成员在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高,工作室的每位教师成为高素质、高水平,具有较强的终身学习能力和教育创新能力,在教育实践中发挥干教师、学科带头人的示范和辐射作用。

小学教研室的工作总结5

  一年来,我们认真贯彻落实唐山市小教研和我局的工作精神。积极稳妥的开展各项工作。以科学化、精细化、规范化管理为抓手,打造可持续发展的创新教学管理品牌名校;以加大课改力度,提升教学理念,倡导高效课堂为主线,创建以生为本、关注发展、求真务实的教学形式。不断强化教研员的责任意识、研究意识、团队意识,充分发挥教研室的研究、指导和服务职能,坚持以全面推进素质教育为核心,以强力打造“名师队伍建设”活动为主线。不断开拓工作新思路,创建发展新局面,实现教研工作的快速、稳步、健康发展。现将一年来主要工作总结如下:

  一、夯实自身基础,站在课改前沿,把握最新动态

  1、加强自身学习,提升理论高度,增强实践能力。教研员对相关学科的教科研发展起着重要的引领作用,他们专业化水平的高低在某种程度上直接制约着相关学科教师的发展。面对我单位教研员变动较大,新增教研员较多的特点。尽管资金紧张,我们积极跟局长申请外出学习,不断充实知识储备。让教研员走出去,与专家零距离接触,汲取营养快速成长。20xx年3月份,数学学科教研员以及50多名骨干教师去北京参加八省市数学研讨会;同年11月份,语文、数学、英语三个学科教研员及各学科骨干教师40人左右赴北京参加“新课程理念下的教学研究”;12月份,教研室全体成员与150多名教师参加了在唐山市召开的“魅力教师,经典课堂”观摩研讨活动。相关学科教研员及时组织与会教师研讨、撰写听课体会,并把学习的先进教学理念和教学方式方法巧妙灵活地运用到指导一线教学教研中去。

  2、要求教师做到的,教研员首先做到。我们一直要求教研员带头学习教育学、心理学、教育报刊杂志,捕捉教育信息,先进的教学方法,写教研札记,写学习体会。半年来,每位教研员记读书笔记达5000余字,写学习体会及随笔达5000余字。

  3、以教科研为先导,增强服务意识,优化课堂教学。坚持走教科研一齐抓,新实活一体化的工作思路,注重优化课堂教学,提高课堂教学效率,倡导学科整合渗透。在教学方法上,注重教师角色的转变,突出学生的主体地位,关注学生问题意识,鼓励学生质疑创新,尝试进行研究性学习。本学期继续开展了“每人一节优质课”活动,引导教师将新课标的诸多理念有机应用到课堂教学中去,努力提高教学质量。其次,我们提出了当一位好老师的具体要求,即“我的一、二、三、四”,一是转变思想意识;二是教好一门课,指导一项课外活动;三是当好一个班主任,带好一个兴趣小组,每学期转化一名后劲生;四是努力学习教育教学理论,参与一个教研课题,撰写一篇教研论文或报告,主持一次集体备课或教研活动,为及时与新课程接轨,教研室对教师课堂教学明确提出了应遵循的“三多三不”要求。三多:多给学生一点思考的时间;多一点表现自己的机会;多一点愉快的体验。三不:凡学生能学会的教师不教;凡学生自己能做的教师不做;凡学生自己能说的教师不说。

  二、更新培训形式,强化辅导功能,促进专业发展

  教育要发展,质量要提高,教师的专业能力素养是关键。为适应新课程和素质教育的要求,教研室一直坚持抓好教师培训这一关键环节。

  1、常态培训。学期初,对全市小学教师进行各个年级的语文、数学、英语学科的教材教法的培训。培训重点是:新课改的信息传导;课程标准的深入学习;教材内容的广泛研讨;教学方法的集思广益。培训中我们结合典型课例进行互动研讨,增强了培训的针对性和实效性,极大的鼓舞了教师积极参与的热情。

  2、定向培训。20xx年16月,按局党委的部署,小学教研室对我市150名顶岗教师进行系统培训。我们积极准备,精心备课,从现代教育理论、课程教材、教材教法、教科研开展、论文撰写等方面进行了为期15天的培训。现代与传统相结合,理论与实践相结合,课例与研讨相结合,全面提高参训教师的业务素质和教学技能,使他们真正成为教育科研的行家里手,专业水平迅速提高。由他们所进行的二级培训效果良好。

  3、基层培训。本学期,各学科教研员深入偏远和师资薄弱地区,以区域教研中心为依托,开展“本色课堂,高效教学”的研讨活动。共开展活动8次,参训教师300多人次。通过活动,让基层教师很方便的参加高质量的辅导和高水平的教研,快速提升自己的教学技能。这种“送课上门”活动很受基层欢迎,方便一线,服务基层,提高质效。

  三、理清教研思路,明确教研方向,追求教研实效

  小学教研室有清晰的工作脉络,明确的活动目的,得力的措施保障。

  1、确定教研主题,积极探索实践。各学科围绕“构建扎实高效的新课堂”的专题,深入抓好课堂教学研究。深入教学过程研究,关注学生的思维活动,注重教学过程中的思维质量,发挥教师的主导作用,有效对话;深入教学内容的研究,充分挖掘课程资源,课堂内容更充实,学生收获更多;深入教学方法的研究,根据学生的'心理需求,精心设计,进行科学有效地训练。我们把关注学生问题意识,在课堂中进行有效地学习作为“一节好课”的重要标准,教师充分利用课堂的分分秒秒,让学生轻松快乐的全面发展。我们依托教师培训的辅导功能,借助优质课的评比功能,发挥教学评估的考核评价功能,使我市的教学教研工作逐步走向扎实高效,把素质教育落到实处。

  2、关注教研过程,注重教研实效。对于教研活动的开展,我们一直秉承朴素扎实的作风,坚持教师互动,研讨提高的思路。本学期,我们深入24个镇乡,24所中心小学,6所市直小学进行听课调研活动,历时半个月,进课堂听课,课后和学科教师进行研讨互动,最后教研员结合课例进行辅导。针对性、时效性、指导性非常强,很受基层的欢迎。

  四、教学管理精细,常规管理规范,评估促进提升

  为了认真贯彻落实好《遵化市小学义务教育阶段教学评估考核细则》、《遵化市小学教学常规》和《遵化市小学目标管理考核方案》,继续提升教学教研管理的品位,加快教学改革的发展进程,强化教学评估的规范化、制度化、常态化,保持它的健康、快速、可持续的发展, 11月14日-----12月31日教研室组成评估小组对全市各小学进行了科学、全面、细致的教学评估。通过评估,促进了学校特色工作的全面开展,推动了各项工作的发展进程,提升了校本研修及课程改革的品位。

  五、倡导课题带动,弘扬校本研修,提升教研品位

  1、国家级课题成功结题。几年来,我们积极推动课题的立项研发活动,重视课题研究工作,促使教研工作“专题化、课题化、精品化”。坚持扎根课堂、深化教研,逐步推行“主题、专题、课题”三结合的学科教研形式,探索出一条“课堂促教研、教研推教学、教学助成长”的新路子,坚持教研工作主题化、学科教研专题化、教研活动精品化、实践问题课题化,提高教研工作的针对性和实效性。我市七所小学语文“十一五”国家规划课题实验校历时三年的研究时间与20xx年11月20日在北京全部成功结题,其中五个课题被评为优秀课题,课题实验的骨干教师实验小学的刘丽丽老师和建明镇西铺中心小学的李玉老师在大会上交流发言,他们的研究成果将刊登在省级刊物《读写月报》上,并在全国普及推广。

  2、“十二五”课题积极申报。经过课题实验,充分带动了校本教研活动的开展。各个学校的课题申报热情很高,我们正在酝酿“十二五”课题的准备和申报工作。

  六、强化自身职能,教研开拓创新,工作喜结硕果

  1、唐山市青年教师优质课评比活动:

  数学:第三实验小学的陈海玲荣获一等奖;第二实验小学的马春花和第一实验小学的牛艳丽荣获二等奖

  科学:第一实验小学的王春梅荣获一等奖;石门镇小辛庄中心小学的杨树鹏荣获二等奖

  2、唐山市优质课件、论文、教案评比活动:

  数学课件有49人获奖;数学论文、教案有134 人获奖

  英语论文、教案有81人获奖

  3、七所小学语文“十一五”国家规划课题全部成功结题

  20xx年工作设想

  下半学期,我市教研活动将认真贯彻落实市教研室工作要点,强力推进“构建扎实高效的课堂教学”这一中心工作,加大区域联动教研的力度,推动教研网络的快速运转,深化校本教研的广度和深度。重点完成以下几项工作:

  一、抓好常规教研,促进教学进一步规范

  1、进一步落实《遵化市小学义务教育阶段教学评估考核细则》、《遵化市小学教学常规》和《遵化市小学目标管理考核方案》,促进小学教学工作的进一步规范化,不断完善监督机制,将《方案》贯穿到教学常规的每一个环节,用《方案》来要求学校的常规工作。完善教学评价体系,加强教学评估,促进树立教学中心意识,不断提高教学质量。

  2、加强教研员对常规业务的指导能力,加大检评指导力度,善于发现问题,及时整改。认真学习市教学策略,领会策略的精神实质,指导教师,使之提高灵活运用策略的能力;充分利用网络交流平台,对教学中出现的问题施行网上交流,实施网上“问题教研”。

  3、继续开展示范课、公开课、研究课、指导课等活动,加强教师互动评课活动,发挥活动的最大效益;认真进行教学研究,不断增强教研活动的实效性;认真开展校本教研,把教研活动落到实处。

  4、做好教学质量的调研和检测工作。本学期教研室将继续加大对全市小学的教学质量监控力度,开展教学质量检测和调研活动,及时分析检测结果,对出现的问题与学校、教师共同研讨,制定方案及时整改,进一步提高教育教学质量。

  二、全面推进高效课堂,大面积提高教学质量

  1、继续深化课堂教学改革,促进教学过程优化,全面推进“高效课堂”。本学期继续开展“高效课堂”教学,加强对“高效课堂”教学的方式、方法、取得的成绩及存在的问题进行调研。

  2、教研员要坚持深入课堂,加大对高效课堂的研究力度,要多上实践课、示范课和研究课,通过互动评课,相互交流,发现问题,及时纠正,积极发现典型,及时推广先进经验。

  三、扎实做好学期初的教材教法的培训工作

  1、教师培训。学期初,继续做好教师培训工作。为本学期的教学工作打好基础。培训基本思路:教材---教法---课标---课例---研讨---讲座相结合。使培训确实起到帮助教师理解教材,开启教师教学新路,提高教师专业水平的引领作用。

  2、干部培训。准备对全市总校长、教育办业务校长、小学校长进行课改通识培训和听评课艺术的培训。

  四、加大骨干教师的跟踪培训、管理使用工作

  对选拔出的骨干教师进行跟踪指导,以加强骨干教师的理论修养、业务素质、组织协调能力。深入课堂,共同探讨。

  五、深入各镇乡学校搞好调研听课,继续举行有利于广大师生发展的基本素质、实践技能、创新能力等竞赛活动。

  六、继续做好课题的研究工作

  加强对科研课题研究的过程管理,对开题的课题负责人进行专项培训,强化课题研究人员的理论学习,不断增强科研意识,提高科研能力。认真组织课题研究人员科学试验,及时反思,总结经验,做到研究出成果,杜绝课题研究走形式的做法。

小学教研室的工作总结6

  一年来,我们科室以党的十八大精神和《基础教育改革与发展纲要》为指导,在局党委的正确领导下,坚持以课程改革精神为导向,新课程实施为重点,全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展工作,突出了教研工作的系统性、针对性、实效性和前瞻性,有计划、有重点、创造性地开展各项工作,取得了一定的成效。具体工作总结如下:

  一、继续扎扎实实推进中小学课程改革工作。

  课程改革自XX年开始启动,XX年在汉语系全面铺开,XX年民语系也进入课程改革,可以说5年多来我们在实践中探索,在探索中提高,在提高中深化,经过广大课改教师的积极参与,努力实践,课改实验工作取得了可喜的成绩,迈出了实质性的步伐。

  在本年度内(5月和9月)由每所学校准备两节观摩课(不同学科或不同年级,小学主要就语文、数学、品社、英语、汉语学科进行研讨;中学就英语、语文、汉语学科进行研讨),课后进行说课、点评、观摩教师间互动交流等项目。各校对所承担的观摩课都能认真对待,课前进行集体研课、在非授课班试讲、再次研课改进教学设计等环节,实现以活动促进教师教学能力的提升、促进学校教学教研管理质量提升的宗旨。参与教师在活动中能认真听课,积极参与互动交流,提出了有改进价值的建议,进一步增强了教师课程改革的自觉性和主动性。

  2015年9月高中课改开始启动,教研室及时组织安排了两所高中暑期全员培训事宜。汉语言高中教师6月24日起分学科在喀什参加自治区级集中培训(84人);24日、25日分别接受了山东课改专家的现场培训(13人);7月11日—20日在本校通过远程设备接受高中课改培训(84人);民语言高中教师音、体、美学科前往新农大参加自治区级培训(12人),7月11日—20日在莎车参加文科、理科、语、数、汉学科自治区级培训(87人)。

  二、努力探索推进双语教学的有效途径,重视经验积累与交流,为大力推进中小学双语教学工作做了不懈的努力。

  (一)为了有效开展中小学双语教学工作,教研室全体成员有计划的深入学校、课堂,与师生交流,了解教学情况,帮助解决教学中的疑难问题,并及时写出调研报告,将存在的问题及困难及时向局领导反映,提交了《关于进一步规范农村幼儿园教育教学管理的意见》,编制了《小学双语数学术语汇编》等,规范了中小学双语教学进程。

  (二)组织观摩,树典型、谈经验,以点带面。今年3月在五乡巴扎小学、依玛中心小学,10月在奎镇一小组织了汉语观摩课,授课教师为与会者展示了出色的教学功底及行之有效的教学方法,其中六乡的阿米娜老师为全县汉语教师交流了自己在汉语教学方面的经验,帮助汉语教师解决了一些教学中困惑。

  (三)加大双语教师培训力度。针对我县双语师资力量薄弱的现状,教研室利用1月寒假、7月暑假组织农村幼儿教师进行业务学习,观看教学光盘、保教专题讲座,并通过笔试和才艺展示两种方式对培训情况进行考核,使她们不断学习、感受规范的学前教育理念及方法,同时组织农村幼儿园教师互动交流,就主要存在的教学问题展开讨论,对农村幼儿教师进行有效培训,争取培训一次就收获一次。同时在民语学校狠抓校本培训,定期走访各学校汉语教研组,检查指导汉语教师有效开展汉语教研活动,不断提高汉语教学质量。

  (四)积极组织参与各类双语教学活动,成绩突出。在今年10月地区组织的学前“双语”讲课比赛中,县幼儿园的高咏梅荣获一等奖,姜红玉荣获二等奖;在小学数学“双语”课堂比赛中,二乡的安尼瓦尔和六乡的阿米娜荣获二等奖。这些成绩说明我们的双语教学在不断的`努力中已取得阶段性的进展。

  (五)为进一步推进双语教学,提高少数民族学生汉语表达能力,培养少年儿童和学生学习汉语的热情,营造浓厚的汉语学习气氛,促进我县“双语”教学发展,6月举办了一次少数民族幼儿、中小学生参加的汉语口语及才艺展示比赛。各校(园)通过认真选拔,选送了93名选手参赛,通过紧张、激烈的决赛,最终有6名才艺双全的选手获胜,代表泽普参加地区组织的总决赛。10月参与组织了“团结就是力量”为主题的双语演讲比赛,赛场上少数民族学生学习汉语热情高涨,令人可喜。一年来,我们科室以党的十八大精神和《基础教育改革与发展纲要》为指导,在局党委的正确领导下,坚持以课程改革精神为导向,新课程实施为重点,全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展工作,突出了教研工作的系统性、针对性、实效性和前瞻性,有计划、有重点、创造性地开展各项工作,取得了一定的成效。具体工作总结如下:

  一、继续扎扎实实推进中小学课程改革工作。

  课程改革自XX年开始启动,XX年在汉语系全面铺开,XX年民语系也进入课程改革,可以说5年多来我们在实践中探索,在探索中提高,在提高中深化,经过广大课改教师的积极参与,努力实践,课改实验工作取得了可喜的成绩,迈出了实质性的步伐。

  在本年度内(5月和9月)由每所学校准备两节观摩课(不同学科或不同年级,小学主要就语文、数学、品社、英语、汉语学科进行研讨;中学就英语、语文、汉语学科进行研讨),课后进行说课、点评、观摩教师间互动交流等项目。各校对所承担的观摩课都能认真对待,课前进行集体研课、在非授课班试讲、再次研课改进教学设计等环节,实现以活动促进教师教学能力的提升、促进学校教学教研管理质量提升的宗旨。参与教师在活动中能认真听课,积极参与互动交流,提出了有改进价值的建议,进一步增强了教师课程改革的自觉性和主动性。

  2015年9月高中课改开始启动,教研室及时组织安排了两所高中暑期全员培训事宜。汉语言高中教师6月24日起分学科在喀什参加自治区级集中培训(84人);24日、25日分别接受了山东课改专家的现场培训(13人);7月11日—20日在本校通过远程设备接受高中课改培训(84人);民语言高中教师音、体、美学科前往新农大参加自治区级培训(12人),7月11日—20日在莎车参加文科、理科、语、数、汉学科自治区级培训(87人)。

  二、努力探索推进双语教学的有效途径,重视经验积累与交流,为大力推进中小学双语教学工作做了不懈的努力。

  (一)为了有效开展中小学双语教学工作,教研室全体成员有计划的深入学校

  、课堂,与师生交流,了解教学情况,帮助解决教学中的疑难问题,并及时写出调研报告,将存在的问题及困难及时向局领导反映,提交了《关于进一步规范农村幼儿园教育教学管理的意见》,编制了《小学双语数学术语汇编》等,规范了中小学双语教学进程。

  (二)组织观摩,树典型、谈经验,以点带面。今年3月在五乡巴扎小学、依玛中心小学,10月在奎镇一小组织了汉语观摩课,授课教师为与会者展示了出色的教学功底及行之有效的教学方法,其中六乡的阿米娜老师为全县汉语教师交流了自己在汉语教学方面的经验,帮助汉语教师解决了一些教学中困惑。

  (三)加大双语教师培训力度。针对我县双语师资力量薄弱的现状,教研室利用1月寒假、7月暑假组织农村幼儿教师进行业务学习,观看教学光盘、保教专题讲座,并通过笔试和才艺展示两种方式对培训情况进行考核,使她们不断学习、感受规范的学前教育理念及方法,同时组织农村幼儿园教师互动交流,就主要存在的教学问题展开讨论,对农村幼儿教师进行有效培训,争取培训一次就收获一次。同时在民语学校狠抓校本培训,定期走访各学校汉语教研组,检查指导汉语教师有效开展汉语教研活动,不断提高汉语教学质量。

  (四)积极组织参与各类双语教学活动,成绩突出。在今年10月地区组织的学前“双语”讲课比赛中,县幼儿园的高咏梅荣获一等奖,姜红玉荣获二等奖;在小学数学“双语”课堂比赛中,二乡的安尼瓦尔和六乡的阿米娜荣获二等奖。这些成绩说明我们的双语教学在不断的努力中已取得阶段性的进展。

  (五)为进一步推进双语教学,提高少数民族学生汉语表达能力,培养少年儿童和学生学习汉语的热情,营造浓厚的汉语学习气氛,促进我县“双语”教学发展,6月举办了一次少数民族幼儿、中小学生参加的汉语口语及才艺展示比赛。各校(园)通过认真选拔,选送了93名选手参赛,通过紧张、激烈的决赛,最终有6名才艺双全的选手获胜,代表泽普参加地区组织的总决赛。10月参与组织了“团结就是力量”为主题的双语演讲比赛,赛场上少数民族学生学习汉语热情高涨,令人可喜。

  三、继续强化教学常规管理的落实,不断提高教育教学质量。

  在局党委的安排部署下,联合相关科室成员,分别在今年4月和9月对全县各中小学校进行了教育教学工作专项检查,并及时进行总结。按《泽普县中小学教学常规管理》要求,逐步强化学校的教学管理,规范教师的备课、上课、作业布置与批阅、单元测试分析与反思、开展综合性学习等教学行为。特别是加强对民语系中小学学科练习设计、作业布置与批阅、单元测试分析与反思等方面的指导,使学校不断认识到合理的作业布置与批阅、及时的形成性测试与分析对有效提高教学质量方面的作用。帮助一线教师分析、思考,寻求有效提高教学质量的方式方法。通过检查、反馈,各学校对存在问题都进行了及时整改。

  四、及时做好上级部门安排的各项工作。

  (一)精心组织了各种学科竞赛和评选活动。

  按地区文件、通知精神,精心组织国家、省、市、地区级的各类竞赛和评比评选工作,及时组织全县中小学学生自愿报名参加各级各类学科竞赛,严肃考风考纪,为学有余力、学有所长的中小学学生提供了拓展的机会,学生能力得到了提高,今年有824名中小学生参加了英语竞赛、93名中学生参加了地理竞赛、769名中小学生参加了现场作文竞赛、616名学生参加了汉语竞赛(msk水平测试)、370名中学生参加了数学竞赛、36名中学生参加了生物竞赛、143名学生参加了物理竞赛、125名学生参加了化学竞赛、315名中小学生参加了奥运运动项目规则知识竞赛、209名小学生参加了科普知识竞赛,竞赛做到了公开、公正、公平,确保竞赛评选质量。在各类竞赛中,学生成绩都较理想。

  (二)积极开展课堂教学大赛,营造教学研讨氛围。

  为进一步提高教师课堂教学水平和质量,增强教师之间的交流,特别于11月在全县中小学举办课堂教学比赛,此次比赛共有72名教师参赛。比赛涉及语文、数学、品社、汉语学科,课堂教学充分渗透了新课程教学理念,教师在整合教材、创造性使用教材、多媒体辅助教学方面都较从前有所突破,教师形成了自己独特的教学风格,通过比赛全县教师在一起切磋教艺、交流思想、更新观念,掀起了浓厚的教学研讨范围。

  (三)继续做好省、市、地区级骨干教师的组织、选拔、推荐工作。

  力争较多的青年教师参加县级以上的教学技能比赛。今年上半年分别有1名教师荣获自治区级中学历史教学能手和化学教学能手,小学综合实践活动教学能手1名。汉语系小学2名数学教师在光盘课评选中获得地区一、二等奖,充分发挥了骨干教师在新课程改革中的示范带头作用,及时组织他们为全县教师上示范课、举办专题讲座等,共享优质的教学成果。

  10月在地区组织的送课下基层活动中,选拔推荐镇二小的范阳婧巡回讲课,课堂教学效果良好,受到地区领导和听课老师的一致好评。

  (四)重视了对教育教学成果的及时整理。

  加强了对学校教学案例、教学实录、教学反思、教学随笔、教学论文、教学设计、教学素材、开放型作业及作品、学生课堂质疑集、综合性学习资料的记录、整理和收集,今年我县汉语系中小学教师有83篇(民52篇、汉31篇)论文获奖,被编入《喀什地区教育教学优秀论文集》。

  (五)及时组织质量分析会议。

  上半年对六年级、九年级进行了5次统一模拟考试,11月组织全县中小学进行统一期中考试,教研室自制了一部分试卷,同时使用了自治区模考试卷,考试以后,及时组织阅卷,进行教学质量分析,通过质量分析,对学校、学科的教学做出定性的评价,并提出调整改进建议。今年疆内初中班录取学生数为131名(其中汉43名、民88名),民语考生汉语成绩均达到了单科分数线,汉语成绩比以往有较大幅度的提高。内高班学生录取学生数为79名(其中汉9名、维70名含实验班12名),今年高考中,我县维高的民语系考生亚森江·吾守尔同学以546的成绩名列全疆理科第一名被武汉大学录取,艾孜买提·吐尔地同学以499分成绩名列喀什地区文科第一名被华东师范录取,本科上线率文科59。6%,理科73。1 %。二中学生丁浩同学以619分的成绩被北京邮电大学录取,本科上线率文科41。72 %,理科52。17 % 。

  五、今后工作的设想:

  (一)加强教研室自身建设,注重教研员自身能力的提高,通过理论学习、集中培训、外出参观等形式,提升教研员教学研究和指导教学的能力。

  (二)进一步规范教学管理,进行教学质量视导调研,特别是加强对薄弱学校的指导,全面提高教学质量。

  (三)深入推进小学、初中课程改革,开展新课改实验总结展评活动。同时抓好高中课改。

  (四)完善校本教研制度,大力开展校本教研活动。

  (五)发挥学科带头人作用,开展送示范课、送研讨课下乡活动。搭建青年教师提高平台,各学科努力创建各种平台,如上公开课、参加各类大赛、外出交流等,提高青年教师的素质和能力。

小学教研室的工作总结7

  这个学期,三四年级英语教研室在各位组员的齐心努力下,认真落实了备课组计划,执行学校的各项教育教学制度和要求,开展备课组活动。现对本备课组的工作进行总结,以利新学期工作更好开展。

  制定的计划:

  1.开学初我们制定了本学期教学活动,英语活动,并统一制定了教学计划,统一了教学内容和进度。

  2.按时参加小组集体备课,一起发挥集体智慧,集体讨论下周的教学内容,在汇集大家共同思想的基础上,发挥群体优势,弥补个体不足。组内教师尽可能利用多媒体进行教学,互相分享课件,再根据自己班上的实际情况作一些改动,有效地提高教学水平。

  3.认真上好每一堂课,热情辅导学生,指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业,帮助学生形成良好的学习习惯。

  4.积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时,我们备课组成员将认真学习教学新方法,提高业务水平。同时加深教学研究,实现课后反思。

  5.在听课活动中,青年教师经常听老教师的课,从中他们也学到了许多教学方法。

  存在的问题:

  1.在集体备课中青年教师主动发言做得不够好,大多数是听老教师讲,所以在下学期中一定要改变这种状况,每次定人定内容,发挥他们的主动能动性,不断提高他们的教育教学水平。

  2.下学期努力积极开展各类课外活动,以培养和提高学生学英语的`兴趣。

  3.做好提优补差工作,从而提高英语整体质量。

  三四年级英语教研室是个和谐的团体,,相信今后我们一定会更加努力,继续提高自身素养,并多和其他年级老师加强联系,虚心学习,取长补短,从而提高我们学校的英语水平。

小学教研室的工作总结8

  这学期教务处、教研室在学校领导的指导和关心下,认真履行工作职责,围绕学校年度工作中心工作要点,坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的基石,在提高教师专业素质与教学质量等多方面开展工作。现将相关工作总结汇报如下:

  一、强化教学常规管理。

  1、狠抓教学常规检查工作,对全校教师的听课笔记和作业批改、辅导、上课等进行了月检查以及不定期的抽查,并进行了及时的总结和反馈,把检查结果纳入教师业务档案中。对于存在问题,有的进行个别交流指导,有的通过业务学习进行现象通报,有效地促进了教师教学业务的`成长。我们始终要求大家从高处要求、细处入手,力求每个环节都能出效益,为教学质量的提高夯实基础。

  2、加强学籍管理,做好教学资料的收集归档工作。开学初准确填报学生的学籍档案,按规定认真办理转出、转入、借读、复读等有关手续,并及时整理归档,做到学籍管理细致、准确、规范。

  3、严格执行义务教育教学计划,开足、开齐、上好各类必修课和综合活动实践课;合理设制编排全校各教学班的周课程表、教学进度表、作息时间表和行事历。

  4、认真履行服务教学、管理教学的职责,做好教师病事假的代课安排,准确统计教师工作量、代课量。期末做好教师工作量的考核统计工作。

  5、认真组织好语、数、英期中、期末考试,统一安排监考人员,做好各班学生成绩收集存档工作。

  6、认真组织合肥市小学生发展绿色指标评价学业水平测试工作。

  二、加强教学科研工作

  1、做好听新教师汇报课及推门听课工作。为了及时了解教师教学情况,教务处和教研室加大了平时推门听课工作,对教学中存在的问题给予及时纠正。10月9日至19日,对本期新调入教师进行集中听课,了解新教师教学情况,为分工、分课提供依据。

  2、为提升自身素质,提高教学质量,尽快培养出一批优质的、高素质的青年教师队伍,小学部成立了学科工作室,并启动了“青蓝工程”。工作室成员在学校各项教学活动中处处起到示范引领作用,成绩显著。

  3、注重常规教学,11月21日至12月6日,小学部启动了校内教研课。45周岁以下教师人人参加,老师们认真备课,钻研教材,精心组织,工作室成员负责组织,课后认真评课,进行教后反思。

  4、组织和参加县、片等教研活动。本学期在xx中心学校、西山驿中心学校、众心中心学校开展了店埠教研片教学研讨活动,小学部积极组织并安排落实。

  5、积极争取外出学习、听课机会。本学期根据县局教研活动安排,积极争取外出学习。外出学习人次达25余人次。王晓燕等音乐老师参加xx县音乐学科教师培训;xx老师主讲了小学科学学科县级培训;周永霞老师参加了合肥市小学综合实践活动教学研讨会;朱慧敏老师参加了合肥市小学数学课堂教学观摩研讨会;杜玲老师参加了xx县中小学音乐教师基本功专项比赛;组织教师参加“相约名师聚焦课堂”课堂观摩活动;组织三年级语文、道德与法治学科老师参加义务教育统编教材培训。这些外出学习为自身的专业提升提供了学习借鉴的机会。

  6、抓好课题研究工作。按照课题研究方案,根据课题研究流程,扎实开展好课题研究相关工作。12月21日,《基于核心素养下的小学语文阅读教学中语感训练实践研究》课题研究顺利开题。

小学教研室的工作总结9

  新年的钟声又一次敲响了,它带着对昨天的回顾和对明天的期盼,催促着我们加快开拓进取的步伐。人们都说,总结是为了今后更好的发展。回顾半年来我校教科研工作情况,可以用“实”“细”两个字来概括。本学期根据学校工作计划和教育局教科研工作的具体要求,我校主要完成了以下几个方面的工作:

  一、抓实课题研究,提高教科研水平

  课题研究是学校教科研工作的一项重要内容,开展扎实有效的教育科研,有利于提升学校的教科研能力和水平,为学校全面提高教育质量提供科研保证。因此本学期教科研工作的重点在于抓实课题研究,努力推广科研经验,服务于学校教学。

  1.切实做好“轻负高效”课题总结,及时推广科研经验。

  根据期初工作安排,我校在12月中旬举行昆山市科技项目《新课程改革中“轻负高效”的实践与研究》的结题验收活动。为了使我校这一研究了近两年的课题取得更好的成果,并使之能更好地服务于教师、服务于学校,教科室主要做了这样几个方面的工作。

  第一,编辑《二中教育》,促进科研经验的推广。为了更好地总结“轻负高效”课题的研究成果,教科室从两年来的教师科研论文中精心选择了对教育教学有较好指导作用的四十多篇论文进行汇编,及时总结广大教师在课题研究中取得的一些经验。另外,教科室还在《二中教育》中增添了“精品教案”“教育随笔”两个栏目,编辑教师的一些优秀教案和心得体会供广大教师学习借鉴。《二中教育》从内容到形式都比较贴近我校的课题研究,为“轻负高效”课题的结题提供了一本理论和实践兼容、图文并茂的一手资料。

  第二,开展教科研活动,深化“轻负高效”教学特色。本学期,学校教科研工作继续走科研与教研相结合的道路,与教导处积极合作,先后开展多次科研活动。例如,以教研组为单位,讨论并总结本教研组在“轻负高效”课题研究过程中所取得的点滴经验;组织“轻负高效”的论文、教案与具体案例的评比;以教研组为单位开展“轻负高效”课堂教学的研讨活动,积极磨课,开设公开课,相互学习提高;精心组织教师上好课题结题的示范课,以此来推动广大教师对“轻负高效”课题研究的进一步深入研究,扩大本课题对教师教育理念和教学行为方面的影响,使“轻负高效”的理念能够扎根于教师的心灵,使教师能立足于课堂教学的'实践进行科研。这些教科研活动为促进我校“轻负高效”的教学特色鲜明化作出了较大的贡献。

  第三,开展问卷调查,了解课题研究的成效。为了弄清“轻负高效”课题研究在教学中的实际情况,进一步促进这一课题的深入研究,教科室分别设计了“昆山市第二中学‘轻负高效’课题研究教师调查问卷”和“昆山市第二中学‘轻负高效’课题研究学生调查问卷”,先后发放170份教师调查问卷和300份学生调查问卷了解课题研究情况。通过问卷调查,了解到“轻负高效”的教育理念已经成为广大教师的统一认识,并且广大师生对“轻负高效”的认识正确,75%的教师在教学实践中能够用“轻负高效”的理念来指导教学实践,教学效率也比较高。

  第四,及时总结推广,促进特色的形成。12月中旬,我校举行了《新课程改革中“轻负高效”的实践与研究》的结题验收活动,教科室认真做好课题的总结工作,从课题的申报到课题结题的资料汇总,从课题研究的制度管理到过程管理的原始资料的搜集,从问卷调查到反映课题成果的《二中教育》的汇编,资料详实,获得了到场专家和领导的好评,课题研究的成果极其意义也得到了专家的认可,课题顺利通过结题验证。本课题的阶段性总结,有力地促进了我校“轻负高效”教学特色的鲜明化,为我校全面提高教育教学质量作出了一定的贡献。

  2.着手“十一五”课题,落实部署有条不紊。

  本学期我校顺利通过了苏州市“十一五”期间教育科研立项课题的申报,并着手进行课题的开题论证、部署等工作。为了推动我校“轻负高效”教学特色的鲜明化,“十一五”期间,我校将对“中学课堂有效教学”作深入研究,拟在课堂教学的模式方法、分层教育的策略方法和校本作业的设计等方面作具体研究,为我校教师的教育教学提供经验指导,为全面提高教育教学质量再作新的贡献。本学期着重撰写了课题的研究方案,举行了课题的开题论证和申报汇总工作,规范课题申报手续,抓好中青年教科研队伍,鼓励老年教师积极参与,这样就使广大教师都有了研究的目标和方向,为这一课题的深入研究提供了一支扎实的教科研队伍。

  3.稳步推进“聆听”课题,拓展聆听渠道

  本学期在积极做好教育科研各项工作的同时,还积极参与“新教育实验”——聆听窗外声音的研究。学校结合德育工作的实际情况先后组织武警中队官兵、检察院领导、退休老教师、上海苏州心理专家来校开展多方面的讲座,为学生带来了许多窗外的声音,拓宽了学生的认识领域和知识面。还通过开通网上家长学校、家校路路通,加强学校与社区、街道、派出所、检察院的联系等活动,丰富学生聆听的内涵;同时还通过参观、访问、观看录象等形式组织教师学习模范教师、模范共产党员的先进事迹,努力提高教师的师德修养。这些活动不但丰富了我校师生聆听的内涵,更拓展了聆听的渠道,使我校师生拓展了眼界,开阔了思维,获得了不同程度的提高,为我校师生的共同发展提供了理论思想上的保证。

  二、抓好教科研论文的评选工作,为教师服务

  本学期继续积极做好教师的教科研优秀论文的送评工作,鼓励教师平撰写教学反思,先后组织三十多篇教科研论文参加全国、省、市的各类论文评选;根据反馈的获奖信息,我校有十多篇论文获奖,成绩喜人。另外,还根据教师的实际情况,积极寻求途径帮助教师发表文章。这些工作一方面为我校教师晋升高一级职称提供了帮助,更重要的是促进教师把感性的教学事例转化成理性的经验总结,促进了教师教科研水平的提高。

  三、教科研成果显著,促进我校教科研水平的提升

  本学期教科研工作扎实细致,稳扎稳打,取得了不少成绩。这主要表现在我校“十五“期间的研究成果报告在今年的苏州市教育科研成果评比中获得二等奖;1人被评为苏州市教科研先进个人,1人被评为昆山市学术带头人,1人被续评为昆山市学术带头人;据不完全统计,本学期我校共有四十多篇论文在各级各类刊物发表或者获奖;昆山市科技项目《新课程改革中“轻负高效”的实践与研究》课题结题并获得好评。

  虽然,本学期的教科研工作做得比较实在,取得了一些成绩,但还有不少值得改进的地方。例如在教科研工作制度、教科研考核等方面还有待进一步规范。在今后的工作中我校将继续贯彻“科研兴校”的工作思路,用课题来引领课堂教学,用课题研究来提高学校教科研能力,为全面提升学校整体办学水平作出新的贡献。

小学教研室的工作总结10

  本学期,我们在市教研室指导下,坚持以课程教材改革为中心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,以科学的态度、创新的精神、扎实的作风和有效的工作策略来积极深入推进我县的小学数学课程教材改革。以过程关注为工作重心,深入基层,关注课堂,加强调研、指导和服务,有效提升本县数学教师的教学基本功和专业化水平,提升教研文化,追求课改实践的最大效益。具体思路和工作如下:

  工作基本思路:

  1、继续关注新课程教材在本县全面推广的情况,强化对新课程、新教材实施的研究、指导和服务。研训员、联合体负责人、校学科负责人以及各级骨干教师的工作重心继续放在新课程、新教材的实施研究、指导和服务方面,深入课堂(尤其薄弱学校),关注教师课堂实践,切实推进课程改革。

  2、以“聚焦课堂”为工作重心,从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手,切实改进教学工作,提高教学的有效性,特别重视作业、评价环节的工作。

  3、加强教师队伍建设,提升数学教师课堂教学的执行能力和专业化水平;加强教研机构和队伍建设,提升骨干教师、联合体负责人即校学科负责人的职业素养、专业能力,积极追求高质量的校本教研活动。

  4、继续以二期课程教材改革的全面实施为重点,积极抓好新课程教材的使用意见征集汇总工作。继续关注新课程教材的推广工作。

  完成的主要工作:

  一、遵循市课改工作的精神,结合本县实际做好课程教材改革实践工作

  1、调整小学低年级课程方案

  (1)认真贯彻落实了市关于小学生学习准备期教学工作的意见,切实贯彻“健康第一”的精神,全面推进以德育为核心、以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育,进一步减轻学生的课业负担。

  (2)加强小学低年级与幼儿园课程的衔接,放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价,引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成,增进师生情感交流。

  二、 认真做好“二期课改”工作

  1、认真做好新教材的试验工作。

  (1)充分发挥本学科各级教研组织的作用,加强新教材实践培训指导。坚持了每月不少于一次的实践培训活动,进一步探索和完善了各种有效的培训方式。

  (2)在教育局及进修学校的统一安排下,针对课改推进的实际需要,与崇明县实验小学签约,确定该校为课改实践基地。一学期来充分发挥基地学校的作用,坚持定期的研讨活动,针对课改推进的实际需要,开展“基于学生知识能力目标的学业检测方案研究”的专项课题研究活动。

  (3)积累新教材试验过程中的有效经验、典型的案例分析、教学反思、教学录像(如实小与静安共同开展的“同课异构”活动)等,为面上推广和整套教材修改提供切实有用的材料。

  2、做好新教材推广工作。

  (1)继续组织开展下基层学校(尤其是薄弱学校)的课改调研活动。准确掌握课改的实施现状,发现经验,及时总结;发现问题,及时解决。本学期调研的学校达到8所,其中对陈家镇小学进行了为期两天的深度调研。

  (2)加强了对学校实施新教材的指导与服务,抓好《关于加强中小学课程管理的几点意见(征求意见稿)》、《关于中小学教学常规的几点意见(征求意见稿)》、《关于中小学校本教研工作的几点意见(征求意见稿)》及《改进小学课堂教学的几点意见(征求意见稿)》等文件的落实。

  (3)继续加强对新教材教师的培训工作。我县基层学校在教研室统一要求下,结合具体案例或课堂教学实践课例开展了校本培训,较好地利用了市“862”课堂教学资源,开展多种内容与形式的“一校一课一评”的活动。

  (4)进一步加强资源建设,为学校提供更丰富的课程教学资源。较好地做好了区域性的'学科资源库建设工作(一至四年级每单元均有四份以上的测试卷);组织开展了“单元设计 精细备课”的实践研究活动,初步形成了县级层面的共同性资源,做好教师把握新教材的服务工作,一定程度上保证了课改后课堂教学的底线质量。

  (5)及时总结新教材推广过程中的经验和教训,形成汇总意见,供有关部门参考。(第七册使用情况另行总结上传)

  三、常规与专项教研工作

  1、学科教研工作。

  (1)重视常规教研工作,如备课、说课、上课、听课、评课、教材分析等。借助教研活动、学科负责人会议等方式,督促老师通过抓常规来深化二期课改的实施。

  (2)结合市教研室制定的《改进小学数学课堂教学的几点意见》和《小学数学课程标准》,开展了对小学数学学科教学现状的调查研究活动,为后续教研工作调整做好了准备。

  2、做好了教学常规调研及教学专题研究工作,开展好系列化、主题化研究活动,组织开展了六次县级层面的课堂教学实践研究工作,做到内容选择、人员挑选、主题落实、目标预告,较好地提高了活动质量。其中,借助实验小学开展的“同课异构”、“同课重构”活动,丰富了我县教研活动的形式。

  3、加强 “学生学习习惯”研究与实践活动。切实加强学习,促进理念转变;制定计划,制度化第加于贯彻执行,注意训练养成活动的日常化和评比与考核的过程化。

  4、结合崇明的实际情况,加强了“小班化教育”的研究力度,在教学管理层面、课堂实践操作层面形成了一定的显性化的成果。

  5、重视教学质量管理。

  (1)切实进行日常调研中专项测试工作,及时了解课改实践状况。

  (2)组织期终复习,做好命题、测试、分析工作,组织部分年级质量抽测(其中四年级部分学校,期末三年级全部学校)。

  6、加强教研机构与教研文化建设

  (1)健全教研网络,充分发挥各自职能。

  县教研机构加强了对新课程实施的研究与指导,同时加强了对各联合体和学校教研工作的指导和服务;教学联合体在我县第三轮骨干教师的参与和引领下,充分发挥了其功能,初步形成了区域指导能力,主动发现并力求解决教学实践中呈现的真实问题;学校在加强教研组建设,开展以校为本的教研活动方面,能鼓励教师积极参与教学改革,从改革中提出教研课题,探索多样化的教学方法和模式。

  (2)提升教研质量,倡导真实有效的科研文化。

  在教研活动中应营造民主平等的、学术对话的气氛,倡导自主、合作、探究的教研文化。开展精细教研,追求更高效度的教研氛围;各级各类活动均倡导重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围,以“专业引领”、“同伴互助”、“自我反思”为抓手,增强学科教研主动适应课程实施的能力,要提高教学研究能力,从而增强了各级教研组织的工作活力。

  四、教学研究与管理人员的队伍建设工作

  1、 加强骨干教师队伍建设,充分发挥研训员及新一轮县学科带头人、县学科教学标兵、能手、联合体负责人、学科负责人、教研组长的作用,周密安排、大胆起用、精心指导和严格管理,全面提高他们参与并指导新课程实施的各项能力,并让他们成为学科发展的坚实力量。安排新一届学科带头人、教学标兵分插到各教研联合体之中,进行具体的教研工作指导。

  2、 重视校本研修负责人(联合体负责人、学科负责人、教研组长等)作用,开展教学专题的研究活动,进行“工作点评,经验交流,专题讲座,资料提供”等交流评比,不断丰富研训博客群组内容,及时上传相关信息,利用网络平台加强相互学习与交流,不断提高教师的研修能力和教学质量。鼓励督促教师加入现有 “小学数学教学”、“ 小学数学教学专业委员会”、“小班化教育”、“ 小学生学习习惯养成教育” 等研训博客群组。

  3、 加强了专题研究和区域内外教研工作经验的交流,做好了数学跨校联合体的教学研究指导工作。

小学教研室的工作总结11

  本学期,我中心小学教研室在市教育局和教研室的领导下,认真贯彻并落实教育局和教研室精神,紧紧围绕市教育局实施“四大工程”,强化教师专业化发展,加大提高课堂教学研究力度、加快提升教育质量的广度、深度,不断提高教科研品位。以新课程实施中的案例研究为载体,总结推广新课程实施中的有效经验,狠抓《教学常规》和《教学管理常规》的落实,促进课程改革、教学研究、课堂教学质量和教师专业化成长等方面的全面发展。现将一学期工作总结如下。

  一、继续开展教师读书活动,提高教师整体素质。

  为了保证教师学习时间我中心小学把每周的业务学习仍安排在周二、周四的举行。指导好教师的个人学习。学习内容有读教育理论专著、读教育教学期刊、各科课程标准。学习有方向,带着问题学,要与自身岗位工作实际相联系,与自身的教科研课题相联系。读书笔记要摘抄与教学有关的内容并有自己的学习心得,这学期教师摘记不少于3000字。每人每学期有一篇经验总结。学校对教研及业务学习工作特作如下规定:每周业务学习制度有落实,有教研活动安排,每次教研活动有主题、有教研活动计划、做到定时间、定内容、定中心发言人,有讨论、有记录。一学期来,我中心小学教师都能按要求完成学习任务。

  二、以校本教研为支点,引发教学教研的崭新活力

  继续积极开展教研员深入基层学校听课视导、蹲点包校等活动,使教研员成为先进教育理念的传播者,教育教学的示范者,教学管理的指导者,教师专业成长的引领者,在课堂教学和教研中发挥应有的作用。

  在推动教研工作的重心下移的过程中开展校本教研活动。教研室将坚持“深入、研究、总结、提高”的工作思路,切实探索“片区”教研平台,建立“学校片区教研室”三级联动的教研形式,充分发挥片区教研基地的作用,引导教师的同步教研活动走向深入,创设平等、开放的教研机制,推动教研工作的重心下移,形成自下而上与自上而下的双向互动的校本教研新模式。

  进一步加强校本教研工作。校本研修应该从课程标准和教材的培训抓起,创造机会让骨干教师走出去接受各级培训,使他们深入领会课标和新教材的精髓,同时让骨干教师经风雨、见世面、上层次。外出学习教师回来后要向全体教师汇报,达到一人外出学习集体受益、资源共享的目的。其次,切实抓好校本教研工作,把新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。6月份我们开展《新课程解读》为主题的校本研究既课堂教学课堂研讨。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨,以解决学科具体问题为目的的校本教研制度。

  加强对校本课程的开发与开设的研究与管理。校本课程是课程改革体制下要求开设的一种新的课程,是学校从已有的教学资源出发,开设有利于学生个性发展的课程。学科类校本课程是对国家课程的补充,拓展和延伸,是面向全体学生开设的课程,我校重点加强了对学科类校本课程的开发与开设的研究与管理。以学科骨干教师为主体,组织他们对学科校本课程负责开发,继续编写了《经典古诗》等校本教材,制定计划,确定目标,安排了课时,定期检查和考核,举行各种学科、各种类型、各种形式的.竞赛活动,创造机会使学生个性得以张扬,特长得以展示。

  三、以课题研究为重点,构建教师专业化成长的坚实平台

  以“课题带动课改”,促课改工作方式的丰富与完善。继续开展了“寄宿留守学生自理能力培养”,6月份我们开展了寄宿生技能大赛。继续开展“小学语文教学评价”课题研究活动,倡导教育教学问题即课题的研究,以课题研究成果指导课改实践,努力增强课题研究的科学性与实效性。本学期继续开展全面评价教师工作。为调动教师实施素质教育的积极性和主动性,我们淡化分数,取消学生成绩评比,从工作态度、承担并完成任务、实际能力、工作实绩等四个方面20多个项目全面考评教师的工作。克服只重视学生书面成绩,忽视学生整体素质提高的倾向,以促进教师实施素质教育的自觉性。

  学校要落实课题实验方案,实现教研与科研的整合,突出研究的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低研究重心,规范科研管理,提高研究质量,倡导“问题即课题,教学即教研,成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务,以改变授课方式和学习方式为突破口,强化学生的主体意识,增强学生的探究和创新意识,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

  积极开发利用好各种教育资源,拓宽教育渠道,开展校本课程和地方课程的研究,进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动,开展相关学科整合的研究,提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。

  重新构建"学生发展评价体系"。我们将构建了"学生发展评价体系"。该体系主要由形成性评价和阶段性评价组成。形成性评价主要体现在:

  ①在平时的学习生活中适时进行激励性评价;

  ②填写"成长记录袋"进行评价;

  ③阶段性评价:主要体现在平时每一组教材学习完之后的检测;半期、学期的检测;期末"学生综合素质测评"。无论哪一种评价,都力求做到教师评、学生自、学生互评、家长评。

  加强课题研究的过程性管理。实施“开发型教师的培养与发展的实践与研究”与骨干教师行动研究策略的相结合,以课题为载体来培本固源,造就“本土化”专业骨干教师队伍。骨干教师要通过积极的课题研究来实现“六好指标”:

  ①读一本教育专著,写好心得体会。

  ②写一篇教案,上一堂好课;

  ③评好一堂课,写出教育笔记;

  ④出一张学科试卷,完成好质量分析;

  ⑤掌握一种课件制作和使用方法,独立制作一部好课件;

  ⑥撰写一篇好的教育、教学论文或经验,进行交流或讲座。

  四、以课堂教学与管理为主阵地,落实提高教学质量的新举措

  变革备课方式,保证教学质量。目前,我中心小学教学平衡班少,我们以中心校为中心,联合完小校利用网络资源实施集体备课。在备课中我们要求“四备四明”,即:备教学目标,明确制定教学目标的

  依据;备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点,明确教学的主功方向;备教学程序,明确课堂教学的结构;备教法学法,明确教与学的思路。注重方法、过程、态度、情感、价值观的探索;倡导"集体备课、互相协作、资源共享、个人增减"新的备课方式。备课形式上,提倡有一定的格式,但要避免"格式化",注意侧重设计好教学的基本思路,鼓励用不同的书写方式。教学设计要求体现学生的主体性,关注学生的学法,尊重学生思维的多样性,讲求教案的实效性和创造性。淡化备课、写教案的应检性,明确备课的目的,管理上注意做到备课、上课、测效的有机结合。提倡教师写课后记,强调课后反思的重要性。

  紧抓课堂教学,力求减负提质。素质教育的实施关键在课堂,为保证教学质量,在抓备课的基础上,我们重视课堂教学的过程管理,经常随堂听课,并进行面对面的教学评析,共同探讨新型的教学模式;同时,强调作业设计与批改的针对性,层次性,实效性。由于措施到位,学校课堂教学改革初见成效,学生的主体性得到落实,一种新型的教学模式初步形成。

  五、利用远程教育促教学质量提升

  网络技术的发展给教师的教学研究工作带来极大的便利。因此,我们充分发挥教育网资源共享的作用,积极开发远程教育资源,利用资源促进课堂教学优化。

小学教研室的工作总结12

  时间飞逝,一个学期的时间已经到了尾声,回顾这个学期的工作,我们获得了很多的收获,同时也获得了很多的宝贵经验,对与未来我们也有着无限的憧憬。现在我总结一下我们会计教研室的半学期工作:

  一、本学期的教学工作方面:

  1、完成了本学期的教学任务

  我们根据学院的教学计划,对这一学期的课程授课任务进行了分配,根据大一新生的情况,制订了新生20xx级人才培养方案,每周我们会计教研室教师在周活动例会中,探讨新颖,创新型的教学方法,教师之间互相听课来从中吸取各自的优点,至期末我们圆满的完成了学院给予的安排的教学任务,教学计划。

  2、教研室日常管理工作

  规范日常教学管理,建立了教学检查评估和提升教学质量的长效机制。教研室要求各位教师认真备课,严格根据进度表和课程教学大纲授课。教师个人的教学资料,如课程教学大纲、备课笔记、进度表、授课记录本、试卷等,规范、齐全。本教研室教师现已全部采用多媒体授课。及时布置、批改并讲评作业。教学上的常规检查与专项检查持之以恒,能及时总结检查中反映出的得失成败,并已初步形成反馈机制,但尚未建立起奖惩机制。由于各位教师课时任务重,听评课制度的落实还不到位。

  3、对大一新生进行了教学辅导

  我院今年迎来了20xx级新生,如何让新生们能够及时的进入大学的学习状态,对自己的所学专业有个大概的了解,对自己的学生规划

  能有个大概的计划,我们根据学院领导以教研室领导下达的要求,每个负责大一的学生的兼职班主任亲自在晚自习期间到班级里去给大一新生讲解关于专业课的相关情况,指导学生对未来的`学习生活提出规划。

  4、加强师德建设,教师注重教书育人

  根据学校精神,积极开展对教研室老师师德师风教育,要求每个老师积极参与对学生的教育培养,教师不仅仅是课堂知识的传授者,也应该更多的关心他们的素质提高、专业素质的培养等多方面,教师应该从多方面关心、引导学生,应该是学生的良师益友。

  二、在教育科研方面:

  (1)开设了“会计电算化专业校内实训体系的构建”

  我教研室教师在新学期共同设立了“会计电算化专业校内实训体系的构建”这一课题,并已经将实训体系的建设融入到了新一期的人才培养方案之中。

  (2)论证了会计电算化专业证书的层次

  期末我们应学院的要求,对会计电算化专业学生核心证书,拓展证书的内容进行了论证,设定出了以会计从业资格证书为核心证书,以初级证书为拓展证书的指导方向的教学体系。

  (3)设定了新学期会计实训室的规划设计方案

  根据学院未来的实训楼建设方案,我院论证了未来会计实训室的设计方案,面积等相关事宜,为下学期的实训室构建打下了坚定的基础。

  (4)完成了会计电算化专业院级特色专业的申报工作

  我们顺利的通过了院级特色专业的评选,并且完成了院级特色专业申请书、专业建设综述、专业课程设置等方面的文件、为我们未来建设院级特色专业制定出了建设发展方向。

  三、学院升本工作方面:

  1、按照学院升本的要求,我教研室按照学院给予的任务在我教研室教师中进行了合理的分配,通过教研室教师努力,我们保质保量的完成了学院给予我们近三年的教学计划,教学大纲等升本支撑材料。

  2、认真的收看了十八大的会议,并且组织教研室教师在会议后进行了讨论,教师们都各自书写了自己的十八大观后感。

  3、参加了王佐书主席关于专升本工作相关方面的介绍会议,组织教研室教师进行了各自讨论,并对今后的升本工作任务进行了总体介绍。

  4、参加了学院召开的升本工作动员大会,组织教研室教师开展自我奉献精神为中心活动的讨论,凝聚了大家的团结力。

  四、今后发展总体方向:

  经过这半个学期的教学,我们看到了自己已经完成的教学成绩,同时我们也看到了自己的不足,我想我们今后一定要时刻关注省级部门对于教育学术、教育理念、精品课程的思想的变化,紧紧跟随党的十八大对于中国社会未来发展的构想,使得我们的教育学术、精品课程的工作一直跟在时代的前列。

  时刻关注本专业在新的形势下的更新的理论知识,及时的领悟国家以及教育部门创新的内涵,更好的将这种内涵融入到教学之中、积极的开展会计电算化专业校内实训体系的构建与实施,将实训课程的精神,主旨,内涵与实践课程达到完美的融合,形成一套符合山东外国语学院学生能力,符合学院特点的教学教育体系、不断的把握新形式下经济发展对于会计专业理论观念的创新的要求,让我们的会计专业知识的理念与时俱进,以更好的让我们的学生适应新的经济形势下对于专业人才的要求,也让我们的山外能够在同级别的学院里名列前茅。

  我想在我院提出专升本的的宏伟目标的背景下,在学院各级领导的正确领导下,我会计专业教研室的每一位教师一定会严格要求自己,以升本的目标为中心,为我院的学生的前途,为山外的宏伟蓝图奉献出自己的力量。我们在为此奋斗着,奋斗着。

小学教研室的工作总结13

  本学期是在探索中前进,在发展中思考的一学期。我们深深地懂得:竞争时代,不进则退,不谋自败。在市教育部门和学校校长室、教导处的正确领导和关爱下,我们始终坚持以创一流教育为目标,大力推进素质教育,以学习实施课程理念为基础,深化教育教学改革,全面提高教育质量。回顾过去的一年,我们有成功的经验,也有在弯路上跌到的体验。但是事业要发展,工作要推进,我们愿意摸着石头过河。现把这学期的工作做以概要回顾:

  一、抓常规——在规范中求发展

  教学工作是学校的生命线,构筑卓越的教育品牌,离不开规范的科学管理。要打响实验小学这一响亮的品牌,就必须全面实行规范化的管理机制,以此全面提升学校的办学质量。

  本学期我教研组推陈出新,在常规管理上全面推行了“一体两翼”的教学管理模式。所谓“一体两翼”的教学管理模式就是以教学工作综合评价为主体,以课堂教学和教科研工作的考核评估辅之为两翼的管理体制。其基本的管理思路就是:

  一方面通过教科研流程的管理,提高教师教科研水平,用先进的教学理论指导教学,促进课堂教学质量的提高,

  另一方面,加强课堂教学全过程的管理,促进教师精研教材、精选教法,精心备课上课,总结课堂教学实践经验,为教科研工作提供鲜活的实践素材,实现教科研与课堂教学的有机统一,实现理论与实践的有机结合。

  可以说“一体两翼”教学管理模式在我校的全面实施,有力的促进了学校教学质量的提高。

  第一,改革备课方式,精简备课数量。

  备好课是上好课的重要环节,新课标指出“以学论学、教是为了促进学”我们经过调查、酝酿试验备课进行全新的改革,做法 是:

  1、单元备课,精备与批书相结合。

  精备与批书是我们教案改革的基本环节,每周教师都以备课组形式进行集体备课,其他课文采取批书的形式进行,尤其对重难点进行详细批改。

  2、资源共享,个别补充。

  备课教师备完课以后利用学校信息技术资源,分发给同教研组教师,教研组其他人员,根据个人教学风格,并针对本班学生的实际情况对教案及时进行调整、补充,使之成为适合本班学生学习个性化教案。

  3、课后总结,强调反思。

  每节课上完以后教师及时写好课后小节,反思教学成功之处和不足地方。备课改革以后,备课不再是教师个人资源,而是教师共同财富,减轻教师负担,提高教师备课积极性,教师更加关注学生在课堂上反应,促进了“以学论教”,通过编写教案,促进教师教学科研水平进一步提高。

  第二,注重教学质量,加强过程监控。

  上学期,我们制定了“知识与能力并重,突出形成性评价”的工作方针。一是制定月检测制度。即每月对语文、数学、英语三科进行知识检测,及时将检查暴露出的问题向各位教师进行反馈,并要求做出情况分析,拿出补救措施。二是制定学生单项能力检测制度。即对语文的朗读、书写,数学的计算、应用题题,英语的单词和听力等单项素质进行检测评比。

  二、练内功——在建设中促提高

  我教研组坚持以教学为中心,以科研为先导,以减负为突破口,注重向教研要效益,向教师要质量。《基础教育课程改革纲要》及各科课程标准颁布以来,全体教师掀起了学习热潮,新学期,学校又积极投入教学大练兵活动,为认真贯彻落实教育局党委的有关指示精神,根据关于开展大练兵活动的相关安排,结合我校实际情况开展教学大练兵活动。我们坚持全员参与、立足岗位、贴近实际、注重实效的原则。通过教师岗位练兵,促使教师将现代教育理念灵活运用于课堂教学之中,提高全体教师的可持续发展的能力,使学生发展更有前景,学校发展更具竞争力。

  (1)搞好练兵总动员,提高思想认识。

  为了提高教师对本次岗位练兵的认识,在学期初的第一次全体教师会议上教研组就传达了岗位练兵的会议精神,并从多个角度加以强调,从而使每名教师做好了思想上的.准备。

  (2)以教学活动为载体,提升业务素养。

  结合大练兵活动我教研组扎扎实实地开展了一系列教学活动,以活动为载体提升教师的业务素养。在九、十月份分我教研组进行了评课活动。可以说这次活动开展非常成功,各位教师精心准备,致使课堂教学异彩纷呈,各具特色,总体来说有以下特点:新、实、活、变。

  “新”。

  新的教学理念已经深入课堂。从这次活动看,教师的课堂角色开始发生变化,注重学生学习方式、学习愿望和学习能力的培养;课堂上出现了师生互动、平等参与的生动局面,能够尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式,培养学生合作与交流能力的同时,调动了每一个学生参与意识和学习积极性。

  “实”。

  课堂上花架子少,教师练得扎实,学生学得踏实。教者能够准确地把握教材的编写意图,目标明确,训练意识强,更加求真务实。

  “活”。

  一是“灵活”。在教学的组织形式上,多数教师能够引导学生主动、积极地学,教学方法灵活多样。如金军老师《剪纸》作文一课,教师注重情境创设,引导学生通过欣赏——题名——小结——观察——交流——练笔——互评——总结等形式,让学生在参与中探究,在实践中求知,学生积极性非常高。毛海鹰老师执教的常州市公开课《晏子使楚》采取了“读——悟——辩——写”的教学流程获得好评。

  二是“活动”。本学期最明显的特点是教师的“活动”意识强,教师充分放手,引导学生在各种实践活动中积极思维,大胆想象,提高习作水平。如吴建强老师的推理作文一课、冯立生老师的反口令游戏作文课等。吴建强、耿春琴老师分别与茅麓小学、罗村小学的老师结对,送课下乡。“变”。主要指评价方式的转变。

  一直以来,评价是新课程改革中的瓶颈问题,但我们在公开课后,各位教师却做了大胆的尝试,自评、互评、师评各种方式灵活而有效。尤其是生与生之间的评价不再局限于给对方“挑毛病”,而是辨证地“发现优点”、“提出建议”。在教师评价上也有很大改观,我们的评价语不再是“你真棒”“说的不错”等简单肤浅的评价,而是更富有激励性、启发性了。

  青年教师富有活力,中老年教师也不甘示弱,他们也精心钻研,在达标课验收时也将新的教学理念体现在了自己的课堂上。

  在老师的辛勤劳动下,学生们的进步迅速。本学期吴雨桐等4位同学参加金坛市现场作文竞赛均获一等奖,至常州市参加作文竞赛均获得了优秀的成绩。毛媛媛、张紫柠等7位同学获金坛市段玉裁杯阅读竞赛一、二等奖。全国科技小论文竞赛更有143位同学获一、二、三等奖。

小学教研室的工作总结14

  20xx年是我县历年来小学教研工作力度最大、成绩最为显著的一年。这一年来,我们在县教育局的直接领导下,以建设高效课堂为重点,以推进素质教育、提高教学质量为宗旨,落实“四抓”,取得了卓越的成绩。

  一、抓课程改革,教研活动丰富多彩。

  活动一:举办“高效课堂建设学术周”活动。

  为进一步深入实施素质教育,推进中小学课程改革、优化教学策略,提高教育教学质量,满足人民群众对优质教育的要求,教研室于4月2226日,开展了高效课堂建设学术周活动。

  小学阶段的活动24日在县实验小学举行。各乡镇中心学校、中心小学及县直小学的130多名领导和教师参加活动,实验小学李红钧、余金球、刘胜芳、陈勇等四位老师分别展示了六年级语文课《跨越百年的美丽》、二年级数学课《找规律》、四年级品德与社会课《日行千里不是梦》、三年级科学课《水到哪儿去了》。各相关学科教研员分别就四堂课作了精当的点评。四堂课的共同特点:

  ①课改理念得以充分体现。教学目标设计更趋全面科学合理;教学方式更加注重启发和引导;教学情境的创设更加贴近学生实际;教学内容组织更加靠近学生的最近发展区,能使不同层次的学生都有所提高;和谐民主平等的师生关系逐步建立,教学过程的实施氛围活跃、张弛有度;“自主、合作、探究”的学习方式逐步形成,学生的主体地位进一步确立;现代教学手段的大量运用体现了现代课堂的魅力。这些理念在展示课中都得到很好的体现。

  ②学生主体地位更加凸显。以“自主、合作、探究”新型学习方式在课堂上寻求新知,成为课堂上真正的主体。学生个性张扬,充满灵气:课堂上,学生学习的心情愉快,态度积极,在小组互助学习时,大多数因学生都积极参与,学生的表达,提出的问题都尽显个性,有独到见解。高效课堂活动促进了学生有效发展。

  活动二:组织教师参加省、市教科院开展的学科“四优”评选。

  为了提高教师的理论水平和全面素质,20xx年,我们继续抓好小学教师“四优”评选工作。

  5月,组织教师参加黄冈市小学科学学科优秀论文、教学设计评选,获一等奖5人,获二等奖12人,三等奖11人。

  9月,组织教师参加黄冈市小学体育教师“三个一”(教学论文、教学设计、教育叙事)竞赛活动,4人获一等奖,3人获二等奖,3人获三等奖。组织教师参加黄冈市小学体育学科优质课竞赛,我县实验小学、骆驼坳小学参赛,均获市二等奖。10月,组织教师参加湖北省中小学美术教师美术作品、教学论文比赛,我县祝柬老师的美术论文荣获省级一等奖。组织教师参加全市小学思品课堂教学评比活动,河铺小学陈宵老师荣获一等奖。组织教师参加黄冈市小学语文写字(书法)专题教研活动,实验小学周浪芹代表学校在大会上宣读写字教学经验论文,其探索过程和收获得到与会专家的高度评价。

  11月,组织教师参加黄冈市小学科学课堂教学评比活动,河铺小学李兴老师荣获农村组一等奖,即将代表黄冈市出席20xx年湖北省小学科学优质课竞赛。实验小学程勇老师获(城区组)二等奖。

  黄冈市20xx年小学数学高效课堂教学研讨活动

  通过“四优”评选,达到促进教师的业务学习、教学反思,使其认真总结教学的成功与不足,不断提高教师的教学研究水平,为培养研究型教师下功夫的目的。

  活动三:举行小学英语教师说课比赛。

  为了全面推动英语教学改革进程,提高我县英语教师的综合素质,给我县英语教师提供一个展示自我风采的平台,我们在20xx年5月20日举行了小学英语教师说课比赛活动。评委对活动过程做了精彩点评,活动之后又进行了网上研讨,对英语教师的学习和能力的提高起到了一定的促进作用。

  活动四:举行小学语文、科学课堂教学展示及研讨。

  20xx年9月28—30日,我们举行了小学语文写字(书法)专题教研活动,全县12个乡镇和三所县直学校在层层选拔的基础上,每单位选出1人参加全县展示和研讨,小学语文教研员结合课课例做了《领会语文课标精神,落实写字要求》的讲座。此外,还进行了网上研讨。参加本次活动的有各乡镇中心学校的领导、教研员,各小学的语文骨干教师约200人。本次活动很好地发挥了骨干教师、教坛新秀在课堂教学中的示范与引领作用,特别是网上的互动做得非常好,收到了预期的效果。

  活动五:组织了“落实课程标准,打造高效课堂”教学研讨观摩

  4月16日,我们在县思源学校共展示了语文、数学、品德、科学、英语、体育、音乐、信息技术、队会、美术,共10节课。这是我县近年来一次规模较大的教研活动,参加活动的有三所县直小学和12个乡镇的100多所小学,近500名教师。活动以“课堂教学展示+教研员现场点评+讲课、听课教师现场研讨”的方式进行,活动结束后又由相关学科教研员对活动过程进行了回顾和评析,达到了“提高课堂教学的有效性,推进课程改革,促进教师专业成长”的目的。

  活动六:组织20xx年小学数学“高效课堂”优质课评比观摩

  20xx年11月8日至11月10日,我们分为东、西、南三个片区举行了小学数学优质课评比观摩活动。

  活动七:大力开展网络教研

  20xx年,我们继续把网络教研作为教研工作的一项重要内容来抓。年初,教研室举办了全县小学教研员、骨干教师网络新平台使用培训,全县县直学校和12个乡镇40多人参加了培训。还同时下发了《关于加强教研网站建设和网络教研工作的指导意见》,要求每所中心小学、县直学校、幼儿园都要建立教研网站,组织教师利用新平台,积极开展网络教研活动。到目前为止,我们小学教研室的新网站主页已有各类文章500余篇。我们开展的各项教学研讨活动,都与网络教研结合起来进行,增强了活动的实效性。我们还通过网站的留言栏,回复一线教师提出的教学中的各种疑难问题,受到了老师们的好评。由于我们的网络教研搞得扎扎实实,效果显著,20xx年度教研室网络教研先进单位和先进个人评选中,小学数学教网和小学科学教研网两个子网站同时被评为先进网站。

  活动八:积极组织教师参加各级的教学观摩与研讨活动

  为了给教师提供更多的培训与学习提高的机会,加快教师的专业成长,一年来,我们积极组织教师参加全省及全国的各种教研活动并取得喜人的`成绩。

  湖北省“全国小学语文、数学特级教师优秀课堂教学观摩会”20xx年10月在武汉市举行,我县先后共派出近20名教师参加活动,使他们进一步开阔了视野,增长了见识。

  湖北省小学英语语音教学专题观摩研讨活动。自20xx年秋季学期始,我省各地均已开始使用依据《义务教育英语课程标准(20xx年版)》要求修订的教材,新教材对语音教学提出了新要求。为全面贯彻落实新课标的精神,明确小学英语语音教学的方向,帮助教师提升语音教学的意识和技能,提高小学英语教学质量,湖北省教研室在人民教育出版社英语编辑室的鼎力支持下,在武汉市红领巾寄宿学校举办了“新课标理念下的小学英语语音教学”,这次活动是集北京、广东、浙江、湖北四地名师于一堂的一次教学研讨盛会,填补了全国小学英语语音教学研讨的空白,是我县教师极其宝贵的学习机会。我县有7位教师参加观摩,大家受益匪浅。

  二、抓课题研究,教学能力迅速提升。

  课题研究在课程改革中具有“牵一发而动全身”的作用,因此,我们在一年来的教研工作中,以课题研究为抓手,把课改与课题研究结合起来,使课改中出现的问题课题化,增强了教师的研究意识,营造了浓厚的教学研究氛围。我们20xx年所开展的课题研究,主要有以下几项:

  (一)高效课堂教学实验。

  有效性是教学的生命,如何在新课程背景下提高课堂教学的有效性,已经成为近段时间课程改革的重要课题。20xx年,我们继续指导实验小学、三里畈小学等市级高效课堂建设基地学校搞好高效教学实验工作,同时,县内举行的课堂教学展示、教学评比和研讨活动,均以提高教学的有效性为重点,采取现场观摩、专家点评、现场研讨与网络研讨相结合的方式进行,取得了良好的效果。

  (二)写字教学实验。实验小学、骆驼坳小学、白庙河小学是我县承担省级写字教学实验的学校。负责指导和管理该项实验工作的周胜中主任经常深入课堂听课,与实验教师一起探讨实验过程中出现的问题,努力探索写字教学的有效性。经过一年多以来的辛勤工作,实验取得了一定的效果,学生的写字能力从整体上得到了较为明显的提高。

  (三)上级立项管理的课题。

  参与黄冈市十一五教育科学规划重点课题小学科学“课堂教学有效性策略研究”课题的研究。我县实验小学、三里畈小学的子课题通过专家评审,已顺利结题。县实验小学被评为“课题研究先进单位”。

  参与湖北省教研室立项管理的小学语文“经典诵读与小学生良好道德品质形成研究”的课题实验,县实验小学、匡河中心小学两校在今年的中期评估中均获得先进单位,实验教师朱磊、张宏被评为先进实验教师。

  (请各位学科教研员补充)

  三、抓业务培训,发展后劲不断增强。

  (一)对教师的培训

  我们着重从以下几个方面加大培训的力度,提高培训的有效性:

  1、认真指导学校开展校本研训活动。

  本年度,我们加大了校本研训的工作力度,多次下到中心小学和乡村学校,深入课堂听课,和一线教师一起探讨课程改革中的问题,寻找解决这些问题的途径和方法,指导学校开展各种校本研训活动。

  20xx年下半年,我们分别组织县直学校骨干教师到河铺中心小学、白庙河中心小学、胜利中心小学等学校进行送教送训活动,由参加过全省阅读教学比赛和黄冈市小学语文优质课比赛的周浪芹、丁玉英、彭小勇、彭桂芬、柴丽娜等及活动点所在学校的骨干教师上教学研究课,然后进行研讨、交流,帮助老师们更新教学观念,解决教学中存在的主要问题。同时,积极组织教师参加“国培计划湖北省幼教和小教专家送教下乡活动”,通过这些活动,提高了教研员和教师的教学和教研能力。

  2、抓好骨干教师的培训。

  为加快人才培养,全面提高我县小学教师队伍的综合素质,造就一支思想好、业务精、作风实、能力强、具有可持续发展能力的教师队伍,我们在省、市教研室的支持下,选派语文、数学、英语、品德与生活(社会)等学科的48名教育教学能力强、在各方面能起带头作用的小学骨干教师去武汉、黄冈、武穴等地学习。通过听课上课、专家讲座、主题研讨、参观考察等形式,使跟班学员转变教育观念,提高教育理论水平和课堂教学实践能力、教学研究能力、现代信息技术应用能力。这些学员把自己参加学习培训的感触、体会及培训期间的教学设计等挂在自己的博客上并发送到教研室网站交流平台进行交流,对其他教师发挥了积极的引领作用。学校的发展展后劲进一步增强。

  (二)对教研员的培训。

  一年来,为了进一步提高教研能力,我们把加强教研室自身建设,不断提高教研员的理论水平和业务能力摆在十分重要的位置。除了抓好平时的理论和业务学习以外,还支持和鼓励教研员利用各种机会外出学习。今年教研室分别派出小学语文、数学、品生(社)、英语、幼教共5位教研员到省、市参加了省、市举行的大型教研活动,还派出了幼儿园教研员参加了在杭州举办的全国培训学习。此外,为了提高乡镇教研员的能力,我们在省、市内开展的各种活动中,也努力为教研员的培训学习提供机会。例如20xx年下半年举行的全县语文、数学优质课评比观摩活动中,我们就增加了参赛选手所在单位教研员评课这项内容,同时还聘请部分教研员担任评委,其目的就是在增强本次活动效果的同时,提高教研员的观课评课能力。通过这些培训学习,我县教研员的理论水平和业务能力不断提高,为进一步搞好教研工作奠定了基础。

  四、抓评价监控,教学质量全面提高。

  我们始终认为,教学工作是学校的中心工作,提高教学质量、促进学生全面发展是学校一切工作的出发点和归宿。本年度我们继续以及格率、平均分为主要指标,通过各种方法,对全县各小学进行了教学质量监测,以此促使各学校在教育教学中面向全体学生,促进学生的全面发展。

  1、认真抓好小学阶段一至六年级的期末教学质量检测工作。

  我们把抓好这项工作当作检查教师教学效果,矫正教学方法,提高教学质量的重要手段。期末考试由我室统一命题印卷,并在我室指导下,由中心学校组织统考。这些检测已经是处于一种常态之下的、比较有效的教学质量监测。

  2、做好全县性的教学质量抽检工作。

  为了深入了解我县小学的教学现状,引领与促进学校面对全体学生,切实抓好教学质量,我们于20xx年12月9日对全县小学三年级语文、四年级数学学科进行了教学质量抽测。检测后,我们认真做好成绩统计及试卷分析工作。通过检测,我们了解了全县小学基础学科教师的教学情况和学生的学习情况,发现了教学中存在的主要问题,寻求解决问题的有效方法,促使学校重视和加强对全体学生的施教,夯实基础,提高能力,扎实推进素质教育,全面提高教学质量。

  3.做好小学毕业年级的学业检测及跟踪指导工作。

  小学毕业检测是对小学毕业生学习水平的一次重要的检测,也是对教师教学和学校管理情况的一次检验,同时,毕业考试试题具有一定的导向性。因此,几年来的小学毕业检测,我们都对考试的有关情况进行了认真的评析,找出优点和不足,提出具体的改进建议,在小考质量分析会和网站上与各校领导、教研员及教师一起交流,并有目的地对部分学校进行跟踪指导,对提高我县的小学教学质量发挥了积极的促进作用。

  过去的一年,我们在工作中取得了突出的成绩,但也存在一些做得不够的地方,如仍有部分学校对教研活动不够重视、对教学资源的开发力度不够、对校本课程建设缺少具体得力的指导,部分教研员不注意自身的学习提高,深入学校听课和调研的时间相对不足,各学校教学质量不平衡的情况比较突出等。新的一年,我们要针对存在的问题,加大工作力度,以进一步提高我县小学教学的质量,促进我县教育事业的全面、健康和持续发展。

小学教研室的工作总结15

  一、上半年主要工作总结

  (一)加强了教研室自身建设,教研员作用得到有效发挥

  1、组织参加全县学科教研工作暨乡镇教研员培训会,教研员的业务水平得到有效提升;

  2、积极参加教研员讲评课比赛活动。有4名教研员获讲课比赛一等奖,1名教研员获讲课比赛二等奖;

  3、讨论制定了教研员量化评估考核细则,把量化结果作为教研员评优树先、职务晋升的重要依据;

  4、教研室新配备沙发,微机等,使教研室硬件设备得到进一步加强;

  5、接受了县教育局乡镇教研室建设评估小组检查,并得到了许多合理化的意见和建议,使我校的教研室建设水平得到进一步提升,极大完善了教研室的工作。

  (二)加强了教学研究工作,促进了教育教学工作的'健康发展

  1、组织语数英科学等学科论文评选,并择优推荐参加县级评选;

  2、根据全县小学高效课堂构建经验交流会议精神,适时组织开展了小学数学、品生(社)高效课堂构建经验交流会,极大促进了教师向高效课堂构建迈进的步伐。

  3、召开了苏村中心小学学习习惯培养专题会议,启动了学习习惯培养月(6月1日—6月30日),制定并下发了实施方案及具体考核细则,并适时举行了学习习惯培养及高效课堂构建经验交流会。一系列活动的开展,对全校小学生学习习惯的培养产生了积极的促进作用。

  4、举行了信息技术高效课堂构建暨网络教研培训活动。教研室全体人员、联小校长、主任、信息技术教师参加了培训,为下半年的网络教研奠定了基础。

  5、先后派各学科教研员、骨干教师参加培训学习,大大提升了教师教育教学能力。有1名教师获市信息技术讲课比赛二等奖。

  (三)加大了教学质量此文来自优秀监控力度,充分发挥教学评价的激励功能

  1、对全体学生进行了一轮综合素质抽测,内容涵盖各学科内容,极大促进了学生素质的全面发展。

  2、组织期中、期末教学质量此文来自优秀监测,逐年级、逐科目进行成绩分析,并按照奖惩细则,进行奖惩。

  3、举行六年级模拟考试。大力提升毕业年级学生的文化素养。

  4、举行课堂教学达标暨量化听评课活动,[内容来于]全方位掌握教师的课堂教学水平,教研员和教师相互切磋,共同进步,努力提高教师的课堂驾驭水平。

  5、进行期中期末教学工作量化评估,对教学进行全方位检查,找出存在的问题与不足,提出改进建议,力促学校工作向前进。

  6、举行全校小学生语文、英语写字比赛活动。大大提高了学生的写字水平,促进了学生良好学习习惯的养成。

  7、组织开展了“数学日记”征集评选活动。不仅架起了“教”与“学”的桥梁,更给学生们提供了展示创新思维的舞台,激发了学生学习数学的热情,受到师生好评。

  8、组织了小发明、小制作、小论文评比活动,并颁发了奖品和证书。活动的开展大大提升了小学生的科技水平和科学素养,营造了学科学、用科学的浓厚氛围。

  9、组织了苏村中心小学青年教师读书汇报会。大大提升了青年教师的文化素养。

  二、下半年工作计划要点

  1、参加全县小学校本教材评选

  2、配合县教研室对教研员进行学年度考评。

  3、根据县教育局文件精神,多措并举,大力开展网络教研

  4、依据《沂南县村级小学教学示范学校》评选标准对村联小进行评估,评选苏村镇小学教学工作示范学校。择优推荐参加县级评选

  5、组织作文教学“习作指导课”、“习作讲评课”研讨活动。

  6、组织语数英科学教材培训,对科学教师实验培训;

  7、参加村联小教学工作现场会

  8、启动分片联研活动

  9、组织验收“小学生语文素养展示”活动;

  10、举办苏村中心小学第二届英语节;

  11、召开校级校本教研经验交流会

  12、举行讲说课比赛活动;

  13、全面准备,迎接全县小学教学视导评估;

  14、组织期末教学工作综合检查评估;

  15、进行教学质量此文来自优秀监测;

  16、总结20xx年教研工作,制定20xx年教研工作计划。

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