【精品】教师的个人总结集锦9篇
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编精心整理的教师的个人总结9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师的个人总结 篇1
一、思想方面：我能够积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事，拥护的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
二、教学方面：作为一名年轻的初三教师我认真的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的业务水平。面对毕业班，我深感压力之大，为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的基础词语、重点内容用电脑打在屏幕上，使学生有个清晰的复习印象。
因为时间的紧促和升学的重任，我又不得不牺牲自己的双修日来对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。基本上每周都能利用辅导和早读的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生要进行集中的辅导，给他们进行强化训练。
三、德育工作：一直以来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、主动开展班级管理和德育建设。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。作为毕业班的班主任，我还得考虑学生的升学，经常性与家长取得联系，积极做好合力教育工作。有力配合了对学生的及时教育和督导。功夫才会不负有心人，我们班的中考终于取得了优异的成绩。
四、个人学习：积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老教师学习，本学期共听课30节，参加了5次教育教学理论讲座，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他的老师制作课件，上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己也得到了提高。
五、努力方向：1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的`培养，多加一些开放的试题的练习。结合《语文的新课程标准》安排自己的语文教学。多向老教师学习经验。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、对学生多加强教育，教会学生如何的做人，如何的尊敬同学、老师和家长。
4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
5、采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。
6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
教师的个人总结 篇2
不知不觉，时间已走到了10月份的尾期。加入**老师工作室已三个多月了。在这个温暖的大家庭中，我努力在追随着导师的脚步，感受着工作室成员工作的严谨与执着，一路前行，一路成长，一路收获！
一、统筹安排，高效完成学校内日常工作事务
20xx-2016学年度，对我来说注定是忙碌的一年，我给自己的口号是“不求感动别人，但求感动自己”。
1、开学伊始，就投入到县局开展得热火朝天的“高效课堂人人过关”活动中，按照**县教育局、**学区“高效课堂人人过关”实施方案精神，我制订了**镇中心小学高效课堂人人过关实施方案。目前，已安排并组织了第一、二阶段的.听评课活动。对工作室成员及青年教师的课堂作了指导。
2、积极指导前往****一中、道北小学参观学习的老师写好心得，并于20xx年9月29日下午教研活动时间主持召开了汇报交流大会，效果良好。
3、10月份，根据县局要求，策划并组织了我校规范汉字听写大赛，从制卷、考试到颁奖均安排细致。推荐四名学生代表学区参加了县局预决赛，取得了优异的成绩。
二、认真扎实，完成**老师工作室各项任务
**老师工作室让我找到了家的感觉，每天，无论多忙，我都会关注工作室的群消息，感受姐妹们的思想智慧，及时得到导师新的指引。我坚信勤能补拙。
1、积极认真地完成了**老师工作室的各项任务。及时加入QQ群、微信群，完成个人基础资料的提交，一篇心得体会，一份《成语故事》阅读指导的教学设计，独立完成了名师工作室成员考核细则，并及时上传博客。
2、紧紧围绕工作室课题《小学生读书方法的指导研究》，与五年级王宣利老师、二年级郭彦侠老师一起指导学生购买了阅读书目，开展了课前三分钟读书汇报与亲子阅读活动，收集了部分优秀读书体会并上传了工作室博客。指导郭彦侠完成了《没头脑和不高兴》的阅读指导设计，王宣利完成了《伊索寓言》的阅读指导设计。
三、不断提升，做好引领，让一缕阳光照得更远
1、20xx年8月1日—8月8日，参加了**省优秀教师教学经验交流会及**省优秀教师师德建设座谈会，作了大会交流。
2、9月13日—9月19日，在**参加了第十批特级教师后备人选高级研修，大师们的讲座提升了自己对教育的认识，丰富了教育理论；所参观学校的办学理念及开放、多元的课堂让我明白了适合学生的课堂才是真正的高效课堂。
3、国庆期间，完成了特级教师后备人选的首次申报材料表册的填写，10月7日按时上交。成立了自己的工作室团队，并联系了**镇**小学2名教师、**乡**小学2名教师、**镇中心小学2名教师、**乡**小学1名教师为手拉手帮扶教师。其中，**乡**小学的梁亚飞老师在**县优教杯大赛中获二等奖。创建了个人工作室QQ群及博客，召开了工作室会议，明确了目标、任务，及时上传教学资源至博客，发挥了辐射带动作用，也体现了**老师工作室的宗旨。
4、10月10日及10月14日先后赴**县**学区、**学区送教下乡，做示范课并在大会给参会老师做经验交流。
5、9月21日—9月25日，在**师范大学参加了由**市**县和**市**县承担的20xx示范性网络研修和校本研修整合项目培训者培训。和我县教研室副主任**老师共同担任**县小学语文坊主，制订了工作坊实施方案，创建了学员QQ群，并及时完成着坊主的任务。
四、明确方向，继续前行
1、继续围绕工作室课题《小学生读书方法的指导研究》开展好各类活动，如：课前三分读书汇报、故事会、写心得、亲子阅读等，并收集好相关纸质、电子、影像资料，及时上传工作室网站。
2、计划利用教研活动时间开展一次读书指导观摩课，以期带动更多的老师参与到阅读指导的行列来。
3、积极思考，及时总结，力争有2篇关于读书方法指导和3篇关于高效课堂的论文在省级刊物发表。
教师的个人总结 篇3
自xx年踏入教育这个岗位以来，我始终坚持以积极进取的工作态度和踏踏实实的工作作风来对待我的工作，始终坚持与时俱进，开拓创新，运用现代教育理念指导音乐教学实践，积极推进音乐教改，始终坚持敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，努力在教师这个圣洁而又平凡的工作岗位上，拓展出属于自己的一片天地。下面把自己的工作做一下简单总结：
一、思想政治方面
作为一名教育工作者，我始终坚持学习马列主义、毛泽东思想，坚持学习三个代表重要思想，坚持学习科学发展观深刻内涵，关心国家大事，定时收看时事新闻，做到思想上与时俱进;作为一名教育工作者，我始终把提高教学艺术、提高教学质量作为追求的目标，坚持学习，做到业务上与时俱进。除坚持钻研大纲、新课程标准以及教材外，还系统地学习了《教育学》、《心理学》、《给教师的建议》等理论书籍，订阅了《中小学音乐教育》、《小学教师培训》、《江苏教育》、《教师博览》等报刊杂志，同时注重做好读书笔记和撰写学习体会，注重运用所学教育理论指导教学实践。
二、业务工作方面
首先，在教学业务方面：作为一名青年教师，我注重加强业务教学研究，虚心向经验丰富的老教师请教，汲取他们优秀的教学经验，积极探索新的教学方法，并把它们融合到自己的教学中去;作为青年教师的指导教师，我更加注重学高为师、身正为范，毫不吝啬地传授自己所掌握的教育教学方法，带领所指导教师共同进步。
教学中，我认真钻研教材，准确把握教学重难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论，科学的.教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中;教学中，我能从学生实际出发，分层施教，充分调动学生的积极性，从不放弃每一个学生，大面积提高了学生的音乐水平;教学中，我能坚持做到创设自由、民主、宽松、和谐的课堂氛围，给学生留足空间，使教学成为教师、学生共同参与的交互活动，调动了学生学习的主动性和积极性;教学中，我鼓励学生放开眼界，积极拓展第二课堂，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新的能力，实践“教是为了不教”的教育理念。其次，在教育工作中：我深深意识到，没有爱就没有教育。我注重对学生思想上导之以德，生活上施之以爱，学习上律之以实，坚持做到严于律己，做好表率，注重榜样效应;关心爱护学生，尊重学生人格及创造精神;培养学生集体荣誉感和良好学风，努力做到德、智、体、美、劳全面发展。努力营造宽松、和谐的育人环境，建立平等、民主、信任的新型师生关系。
三、工作成绩
“一份耕耘，一份收获”，在领导的关心、支持下，在同事的帮助下，通过自己不懈的努力，这几年我也取得了一些成绩：几年来，我勤于练笔，积极撰写教育教学类文章，文章在不同范围内获奖或发表，兼任学校舞蹈队、器乐队指导老师，多次指导学生器乐在全国，江苏省，市各类比赛中获金奖，银奖。多次获得优秀指导教师称号。并很荣幸的成为中国艺术家协会的会员。
“能力有限，努力无限。”走过的这些年是忙碌的、辛苦的、幸福的，因为在这些年中我在付出着、收获着、快乐着、进步着。在以后的工作教学中，我同样会用心去面对，继续努力工作，努力提高自己的教学水平，用我的全部热情来浇灌我深爱着的音乐教育事业!
教师的个人总结 篇4
20xx年春季学段，在各位领导的正确指导下，在同事们的团结合作和互相帮助下，较好的完成了这学期的各项工作任务，在业务素质和思想层面上都得到了较大提高，将这半年来的成功和不足总结如下：
一、在业务方面
在这半年中，在领导的指点，同事们的帮助下我在业务素质方面提高很多，也学到了很多。在前面的十几年里生物对我来说就是一个大难题，在这半年多的时间里我突破了这个难题。
在课堂教学上，我也学到了很多。有以前的的单独的讲解，过度到了与学生互动，知道了让学生参与其中，并且知道学生才是课堂的主人的角色是多么重要，在课堂效果上取得很大的进步。
二、在思想层面上
从这半年中，我的思想也进步不小。有领导的指导，同事们的'帮助，思想进步了不少，心态也跟着变年轻了。
三、同时也有不足之处
总结了半年的工作经历，虽然取得很大进步，但也存在很多不足。
在业务上虽取得了很大进步，但离领导的要求还有很大的距离，因为离家远，在学校的时间就少，这样给学生的补课时间就短。备课方面也没有在学校充分，和学生交流的时间也不够多，
总之在领导的指导和同事们的帮助下进步很大，也有不足，在以后的时间里我会尽力而为，使自己有更大的进步。
教师的个人总结 篇5
相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界：师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进。其实，只要拥有了“五心”，“一切皆有可能。”
1、知心朋友的贴心
班主任热爱、关心学生和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面地、出色地做好各项工作的前提和基础。课前、课后与学生相遇，给予问候和关心。此时班主任不必刻意去进行思想教育，寥寥数语，学生的学习情绪、生活情况、身体状况都可以去关心一下。善待学生的失误，不要简单叱责，而是朋友般地和学生一起商讨如何改进与发展，这无疑是沟通师生感情、加深相互理解、增进师生情谊的`好方法。
2、学习和生活导师的热心
学生的主要任务是学习，指导学生从“学会”走向“会学”是班主任首要的、义不容辞的职责。要把帮助学生学好各门功课、指导学生掌握学习规律、懂得如何自主调控学习情感学习过程作为班级管理、班集体建设的重中之重的工作来对待。未成年人可塑性强，班主任要言传身教，引导帮助学生学会做人，做一个具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、丰富学识、开放观念、具有社会责任感的大写的中国人
3、父母代理者的爱心
教育不能没有爱，就像鱼不能没有水一样，没有爱就没有教育。优秀班主任都应像父母那样疼爱学生，关心他们的生活、营养、发育和卫生健康。但这决不是姑息纵容和溺爱，而是慈母之严父之爱，益友之爱。
4、心理医生的细心
班主任应像心理医生那样和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界。在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色，深切关心地倾听、平等交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量自我疏导、自教、自律、自强。运用电话或上网沟通，这种方式是年轻人比较喜欢“时尚”的渠道，做班主任的不妨“投其所好”，借此消解学生的心理压力。
5、“精神家园”主要设计者和积极施工者的精心
班集体不仅是实施教育管理的场所，也是师生追求发展的利益共同体，更应是学生获得激励和赏识、满足和愉悦的“精神家园”。班主任理应从更高层次上去审视自己的角色地位，精心引导学生设计班训、班歌，布置班级，让教室“每一面墙都会说话”，使广大学生在自己的家园中实现自我教育、自我管理、自主发展。
教师的个人总结 篇6
“关注每一个孩子”，这是一个充满爱心和责任感的教育口号。真正从每一个教育细节做到“关注每一个孩子”，公平教育就不再是一种期许，一种口头宣言了。
关注每个学生的进步无疑应该是“高效课堂”研究的重要课题。
有一句被教育届和社会广泛认同的话，叫做“不让孩子输在起跑线上”。好则好矣，但似乎只是一个美好的愿景，事实上，起跑便会分出先后，基础不同，条件不同，背景不同，怎能“齐步”？那只能如体操列队表演，前边的放慢步伐，降低速度，在统一口令下“齐步跑”了。进步的先后是正常的，问题是我们对稍后者（暂时的“输者”）给予了多少关注、理解和帮助。我很赞成这样的见解：“把每个孩子当做课题来做。”“让每一个座位都光。”
由于竞争的压力，我们可能更多地关注着“快跑者”，我们的教学着眼点，我们的课堂教学设计，我们的评价标准，很少惠及跑得慢的那个“弱势群体”，致使他们不仅输在了“起跑线上”，而且在跑的过程中，差距越拉越大。当然，课标的标高不能降低，教材的要求不能打折扣，我们不能因为迁就学习暂时有困难的学生，便降低教学内容，放慢教学进度。于是，如何使每个学生在同一课堂有最大的进步空间，成了一个值得研究的课题，而这一课题以往很少有人涉足，因为各种量化的评价标准似乎都还没有真正关注到“每一个学生”。也难怪，有了状元，有了冠亚军，有了上线率，陶醉都忙不过来，哪里还会顾及那关大局“的进步呢？
终于看到”高效课堂“提出要关注”最后一名学生“的观点：”关注学生弱势群体，从最后一名学生做起。“这是”高效课堂“别于以往任何一项课题研究的一个亮点。不要以为有了一个统一的”模式“，就彼此彼此，所有课堂就都”高效“了。忽略”最后一名学生“的进步而谈”高效“，至少是不完整的。如果简单地以上线率的升降来评价是否”高效“，那”高效课堂“也就成立了高升学率的另一个堂而皇之的解读了。
”高效课堂“实施的不是”复式教学“，不是”同堂异科“的分级教学。在课标同一，教材统一的课堂，如何做到关注每一个学生，使所有学生都能”各尽所能，各取所需“，而且有据此量化评价老师教学的.标准，看来是给”高效课堂“出的最大的一道难题。
新东方校长俞洪敏讲过这样一个故事：”美国有一位著名的物理学家，上初中刚开始学物理的时候，他的物理成绩很差，只考了8分。物理老师找他谈话，让他好好学物理。学生说我不喜欢就是学不好，老师特别聪明，他告诉这个学生，别的同学都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。学生一想我随便划个勾就能及格，很容易，于是就答应了，结果下次考试考了28分。“这应该是关注”最后一名学生“的最好范例。
教师的个人总结 篇7
初三复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段。
本人一直跟班担任初三3班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：
一、提高教学质量，认真上好每一节课
1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、认真做好总复习工作
1、教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。
错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后的.讲评要抓住典型加以评述。
3、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动。
通过不懈努力，我所任教的班在学校的同科比拼中始终名列前茅。但成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为我们的教育工作作出应有的贡献。
教师的个人总结 篇8
我很感谢学校给我这个机会在这里说说自己的感想。今天我要跟大家分享我的三个“感”。
第一个“感”是感谢。
首先要感谢陆校长。因为陆校长给我班的孩子送去了一份无价的礼物，就是一张记录了我们孩子成长的光盘，这张光盘浸透了陆校长的心血，无论是从构思，到选材，到拍摄，到制作，到三番四次的修改，到刻录，甚至到封面的装饰。每一个画面，每一首歌曲，每一段文字，到是经过陆校长精心设计的，也花费了陆校长许多宝贵的时间。今天我借此机会对陆校长说声“谢谢！”在昨天的散学典礼上，毛校长多次表扬我班的孩子，孩子们听了都十分开心，说实在话，孩子们有今天的成绩，离不开各位老师的精心栽培，悉心指导，在这里，我代表我班的孩子对你们说声谢谢了，没有你们的付出，就没有孩子们的今天，经过六年的学习，每个孩子们都能如愿考上理想的中学，这是我作为班主任最大的欣慰。
第二个“感”是“感动”。
孩子们留给我许多感动。就讲6月24天的事情吧。那天我是我终生难忘的。记得那天下午，因为我们要赶着参加述职会，最后一个晚读我来不及上了，于是我就布置孩子们自己复习。正当我要下去开会的时候，一个孩子走到办公室，神秘兮兮地邀请我到班里走一趟。在我刚踏进教室的那一刻，孩子们齐刷刷地站了起来，在班长的带领下，他们异口同声地说：“老师，我们爱你，就像老鼠爱大米！”当时，我非常的感动，眼泪都控制不住了，当时无情的是时间，开会的'时间已经到了，我来不及跟孩子们说任何一句话，就噙着眼泪走了。在后来，有好几个学生都写信告诉我，在我离开教室后大家都在哭。孩子们真的很可爱！说真的，孩子们跟了我六年，也辛苦了他们，因为在我的词典里是没有更好的，只有最好的，所以每一项任务，每一次比赛，每一个常规，我都要求他们做到最好，最起码在我的眼里是最好，他们为了这一切，都付出了许许多多的努力，流下了许许多多的汗水，真的，这一切都是来之不易的，他们一次都没有让我失望过，我真的很感动。
第三“感”是感慨。
感慨现在的真、善、美很多时候只能在孩子们身上找到。感慨当你付出了，不一定有收获。
教师的个人总结 篇9
新的课程标准已经在全国各地风风火火的开展起来了，作为一名工作多年的中年教师，我有幸赶上这改革的列车。课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了新的认识，获得了一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。下面我来结合自身教学谈谈自己的一些心得体会。
《新课程标准》指出：“学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”所以在教学过程中，我们需要做的首先是让孩子们愿意学习，乐于学习，喜欢学习，从而主动地从事学习活动。我想第一个要做到的就是激发学生的兴趣。苏霍姆林斯基曾说过：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲劳。兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维的，勇于探索的强大的驱动力。根据小学生爱新奇，好胜的心理特征，结合教学内容，不失时机地诱发学生学习兴趣，使学生亲自经历探索知识过程，充分调动学习的主动性和积极性，从而使他们体验到获取知识的快乐感、成功感，增强他们学好知识的自信心。我们在课堂教学中根据学生已有的知识经验和能力水平，巧妙地设置适当的悬念，创设思维情景，使学生产生新奇感和求知欲望，从而激发学生的学习兴趣。另外，在引导学生探索问题时，还可以用不同的语气，如：强调的`语气、神秘的语气、激将的语气、赞赏的语气、怀疑的语气，激起学生强烈的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，使他们积极主动的投入到学习中去。
另外，我认为最重要的一点，改变“教师为主体”的观念，转为“学生是学习的主人”。学生怎样学习远远比他们学什么要重要的多，当学生处在最有探索欲望的年龄时，我们不能只让他们记忆。《新课程标准》要求教师是一位组织者、引导者和合作者，教学策略不在是怎样讲清楚了，而是怎样创设问题情境，怎样把现实生活中蕴含的大量信息引入课堂，引导学生进行观察、实验、归纳、调查等开展小组讨论，鼓励不同的见解等等。那么，学生在课上得到的就不仅仅是知识，对学习材料的兴趣使得他们乐于参与到探索中去，从而有了亲身体验知识发生和发展过程的经历。
新课程是一本读不完的书，需要我们不断的学；新课程是一段说不完的话，需要我们一起分享；新课程是一道解不完的题，需要我们共同去探索；新课程是一件做不完的事，需要每个人的行动。
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