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小学部教科室学年工作总结
小学部教科室学年工作总结时光流逝,岁月如梭,一个学年结束了。回顾这一年的工作,五味杂陈,喜忧参半,感慨万千。值此期末考评之际,将自己所分管的工作梳理一下,总结经验,吸取教训,为后续工作做好铺垫。
1、教研工作
立足课堂,推进教与学方式转变,是教研活动的主题。以教研促教师专业成长是活动目的。2013年10月开始,我组织了轰轰烈烈的“魅力课堂评比”活动,全员参与,人人上课。活动历时两周,我身先士卒,带头上课,数学课《可能性》被评为一等奖。为深化活动,促进评课,我还同期开展了网络论坛,为老师们提供交流和互动的平台,我的评课被评为金笔奖。我认为没有自己文化的学校是可怕的,是不健康的。2014年3月,我组织开展“首席教师引领课”,4月份开展了“新锐教师汇报课”,5月份组织了“星级教师展示课”。在这历时三个月的教研活动中,为全校教师提供了不同层面的学习平台,教师们积极听课,学习氛围浓厚,促进了学校教研文化氛围的形成与积淀。 在5月星级教师展示课中我的数学课《认识分数》获得好评。总之,我一边抓好教研活动,一边抓好整章建制,同时不忘与时俱进,建立福田区福田外国语学校小学教研网(一线阳光),为学校教科研管理提供一个网络平台,成为学校教育教学工作的一个窗口。
2、科研工作
2012年时,学校没有一个立项课题,课题研究领域工作尚属空白。短短两年时间,截至2014年6月,学校已经拥有6个立项课题,3个申报课题和数个孵化中的科组教研小课题。其中广东省规划课题1个,福田区规划课题5个,正在申报的深圳市规划课题1个,我主持广东省教育规划课题《弟子规中教育国际化元素的探究与应用研究》和福田区教育规划课题《利用教师博客激发学生自主学习数学的研究》两个课题,并将教科室纳入所有课题组,参与管理和监督。至此,省、市、区、校四级课题管理架构成型,且规模不断壮大,教师的科研意识被激活,学术研究的科研氛围初步形成。2014年3月12日,我组织召开了首届立项课题开题报告会。聘请6位深圳市资深教研专家,对三个立项课题进行论证。这次会议是福田外国语学校科研工作的一个里程碑,标志着学校已经告别“0课题”的历史,正阔步向前。
3、教师培训工作
教师是学校管理和发展的核心要素,教师的专业素养和教师队伍的整体水平决定着学校的起点和未来。事实证明,脱离教师发展的教育改革举步维艰,最终必然失败。因此,重视教师专业发展是学校管理重中之重,要常抓不懈。 两年来,学校先后培养了2名福田区首席教师,17名星级教师和30名新锐教师,形成了一支骨干教师梯队。
“请进来、走出去”是一种培训学习的途径,“请出来、推出去”也是一种途径。前者是利用大量的校外资源,派各学科教师外出听课学习,请林博士来校讲座等,兼收并取,博采众长。后者是开发校内教师资源,搭建平台,提供机会,请出来,扶上路,送一程。许多老师就是这样成长起来的。如我以教师讲座的方式,先后邀请吴书华、蒋秀华、严霞老师走到台前与全体教师分享自己的教学经验;以支持课题申报的方式先后推出刘德金、蒋秀华、严霞、冉启滨、吴书华、黄碧巧等老师;以微课培训的方式先后发现刘灵丹、黄丽波、严霞、郭建霞、杨静、彭翠柳等一大批教师;要以欣赏的眼光,发现教师们的长处,把老师们请出来,树立威信,促进他们成长。继而在课堂教学、课题研究、学科竞赛等活动中发掘教师优点,巩威信,培养自信。在适合的机会向学校或福田区推出这些教师,(fanwen.weiyujianbao.cn)并在学校工作中尽可能提供机会和帮助,使这些教师早日成为名师或教科研骨干教师。6月5日和10日两个上午,我校成功地承办了福田区小学语文教师专题培训会,赢得了福田区教研中心的肯定,更为老师们提供了展示和学习的平台。事实证明,凡事预则立,不预则废。对教师的发展要有规划、有计划、有创新、有落实,只有这样才能保证学校的长远发展,学校的未来才有希望。
当然,工作中的缺憾也很多。我一直认为没有自己文化的学校是没前途的,是没有生命力的。虽然我一直在努力,但学校文化依然未见端倪。教师的职业倦怠感,我认为源于“大锅饭”“平均主义”等的管理和分配体制的陈规陋习,严重地制约了教师的成长,阻碍了学校的发展,但自己却无力改变这种现状。因此,倍感前路艰难,任重而道远。
深圳市福田区外国语学校小学部教科室 李忠彬
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