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液晶触摸交互式一体机在幼儿园多媒体教学中调查研究
无“触”不在——液晶触摸交互式一体机在幼儿园多媒体教学中调查研究作者/姜 瑞
一、调查目的与意义
随着课程改革进一步深入和信息网络的迅速普及，多媒体教学也走进了我们每所幼儿园的教室，一改往日教学中的枯燥乏味，极大地增强了课堂中的直观性，使幼儿产生共鸣，发挥了他们的创造性思维。
传统的多媒体设备主要以投影仪为主，可是这适合在幼儿园的班级中使用吗？根据中国电子商会消费电子产品调查办公室调查的数据，2008年教育投影仪的销售数量占据了整个投影市场将近50%的份额。但是这些教育投影仪的使用标准和规范到目前也没有出台。以投影仪灯泡为例，作为投影仪最重要的耗材之一，决定着投影仪整体的画面效果好坏。通常投影仪灯泡在使用1500小时之后，有的品牌甚至使用不到1000小时，其亮度已明显下降，投影画面质量也严重恶化，不仅图像变得不清晰，而且色彩表现也大不如以前。目前更换灯泡价格多在2000元以上，如此高额的费用对于幼儿园来讲，是一笔不小的开支。由于投影设备的亮度、分辨率以及对比度调节达不到平衡，孩子在注视投影仪的过程中，会过度调节眼睛，时间长了就容易造成视力的疲劳，从而影响幼儿的视力。
因此，幼儿园选择什么样的多媒体设备尤为重要。近年来，一种新设备逐步替代投影仪，成为幼儿园班级中的主流多媒体设备，它就是“液晶触摸互交式一体机”（以下简称“一体机”），结合了平板电脑、高清液晶电视、投影仪、交互式电子白板屏幕触控的全部功能，将先进的触摸科技、计算机技术、应答反馈技术、教学软件应用等，融入到数字高清平板显像技术中，实现真正的课堂互动教学，为教师的课前准备、课堂教学到反馈评价提供完美的应用。
我区装配液晶触摸交互式一体机已有两年，其效果究竟如何，能否满足广大幼儿园师生的需求呢？又存在何优缺点呢？以上问题有必要转化为新课题，进一步探索解决。当然，调查其中的常见问题，分析主要成因，也很有必要。
二、调查的对象及方法
本次调查的对象是我区多所幼儿园。主要采用不记名的问卷调查，共发放调查问卷33份，回收有效问卷30份。问卷采用了不记名即时完成的方法，保证了调查结果的真实性、客观性。
三、调查的结果及其分析
从此次接受调查的33名教师的问卷反馈上得来的结果显示：液晶触摸交互式一体机显示出了独特的特性，必将取代其他多媒体教学设备，成为广大幼儿园班级多媒体的第一选择，但也存在一些突出的问题。
（一）优势所在
1.利用一体机教学可以激发学生的学习兴趣，只要学生有了兴趣，在教学过程中教师才能讲得轻松。学生学得自如，在教学中遇到的困难也就能迎刃而解了。
从图1可以看出：83.33%的学生都非常喜欢液晶触摸交互式一体机，这充分说明该产品对学生的吸引力。这与它能触摸的交互式性能有密切的关系。或非常认可液晶触摸交互式一体机在教学中的帮助，仅有3.33%的老师认为不利于教学。这充分说明了液晶触摸交互式一体机在教学中所起的作用非常巨大。
2.利用电视电脑一体机进行教学有助于拓展教学层面，促进教学目标的明确，加快教学速度，并能更加形象深动地展现在在课堂上，有足够的时间让学生练习巩固。
从图3中可以看出，液晶触摸交互式一体机的应用学科范围比较广泛。
教师人均使用液晶触摸交互式一体机的有效时长竟然能达到1.6小时。这充分说明教师使用的深入性。
3.液晶触摸交互式一体机与其他传统多媒体教学设备相比，优势明显，且被广大教师认可。
从图4中可以看出，液晶触摸交互式一体机最大的优势就在于能激发学生的学习兴趣，其次是交互性，教学资源更鲜活、更简便。而这些是传统多媒体设备所不具有的。因此，它受到教师与学生的认可也不足为奇。
（二）液晶触摸交互式一体机的缺点
1.厂家培训还不够到位，给予教师的帮助还不够大。
如图5显示：竟然有73.33%的教师都没有接受过厂家的正规培训，这严重地制约了液晶触摸交互式一体机的应用与推广，特别是让一些中老年的教师非常抵触。也就间接地导致选择不认可液晶触摸交互式一体机的教师达到3.33%。这个比例要高于其他多媒体设备，呈现出两极分化的态势。大部分教师接触液晶触摸交互式一体机还不到两年，熟练运用的能力严重不足。
2.课件资源还不够丰富。课件制作还不够简便。
从图6可以看出，认为教学资源偏少和制作繁琐的合计占到了66.67%。因为厂家培训的缺失及液晶触摸交互式一体机是新鲜的教学设备，所以很多教师制作课件极为困难。所以广大教师热切期盼厂家能够提供有关资源。
从图7可以看出教师希望提供资源的方式。
3.液晶触摸交互式一体机初起投入比较大。
众所周知，幼儿园的经费投入比较有限，液晶触摸交互式一体机初期投入较大，这导致预算决策时考虑较多，从图6可以看出，选择价格过高的比例占第二位，达到36.67%。
四、对策建议
（一）决策者要知晓液晶触摸交互式一体机的特点，给予支持
液晶触摸互交式一体机结合了平板电脑、高清液晶电视、投影仪、交互式电子白板屏幕触控全部功能，将先进的触摸科技、计算机技术、应答反馈技术、教学软件应用等，融入到数字高清平板显像技术中，实现真正的课堂互动教学，为教师的课前准备、课堂教学到反馈评价提供完美的应用。一体机产生后，显示出了独特的特性，必成为广大幼儿园、班级多媒体的第一选择。做为教育硬件预算投入的决策者，一定要知道液晶触摸交互式一体机的以下特点：
1.液晶触摸交互式一体机比投影机能更好地保护孩子的视力。
一体机以液晶电视的内在光源代替了投影机的外在灯泡投射，减少了因为高亮度灯泡照射孩子眼睛的损伤。投影机在教室的幕布尺寸一般为72寸，放在幼儿园教室还是感觉嫌大了，所以一般我们建议在幼儿园液晶触摸交互式一体机使用50寸左右的屏幕，有效控制屏幕的发光给孩子视力带来的损伤。
2.液晶触摸交互式一体机放在幼儿园班级更加安全。
液晶触摸交互式一体机是一台多功能合一的设备，表面看上去就是一台液晶电视，也只需要一个电源，而投影设备需要投影机、电脑、中控等多套设备组合而成，强电电源最少3个以上。因此一体机放普通教室里面会更加安全。
3.触控功能，功能更加强大。
因为它内置了触控功能，所以更类似于平板教学，学生仅靠手指就可以熟练操作，而且功能强大。变相地节省了其他教育投入。且使用寿命更加长久，累积投入成本较低。
4.一体机能以强大的交互功能，突破时空的限制。
将声音、图像、文字有机地结合在一起，为孩子创设一个生动、形象、直观、视听结合的情境。非常适合幼儿园孩子的身心特点。
（二）督促有关厂家做好售前培训及售后工作，为幼儿园教学保架护航
液晶触摸交互式一体机是～个新生的事物，广大幼儿园教师的信息化素养也非很高，所以对厂家的售前培训及售后工作相当依赖。因此，建议厂家应该配备相应的教材资源光盘，并定期举办有关的讲座及业务培训、教学竞赛，开设有关的资源论坛，集中答疑解惑，有效地促进教师愿用、会用、能用、精用。
同时，由于液晶触摸交互式一体机高度集成化，所以发热量比较高，维修比较困难，对后勤保障的能力要求比较高。所以建议厂家做好售后工作，有效确保幼儿园教学。
（三）幼儿园教师努力学习，提高信息化素质，促进课程的整合
作为幼儿园教师，面对信息化的热潮，需要能够站稳脚跟，将最新的多媒体教学设备有效融入课堂教育教学之中，促进课程整合，提高孩子的学习兴趣，提升幼儿园教学的提高。不妨做到以下几点：
1.运用多媒体教学，设置疑难，引起学习中的思辩。
开展创造性教学需要借助许多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练。液晶触摸交互式一体机辅助教学恰好能够提供这种条件。它具有灵活的信息处理能力，不光可以用于展示教学、模拟各种显示情境，同时还可以用于拓展教学，由一个总的问题点辐射到各层面，帮助幼儿主动探索学习，以利于创造才能的发挥。教师还可以多种形式讲解、提问、设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，培养幼儿的创造能力。
2.运用液晶触摸交互式一体机教学突破难点。
在教学难点的排除过程中，运用液晶触摸交互式一体机课件，能将抽象的概念制成具体的画面，化难为易，帮助孩子理解、掌握难点，保持学习兴趣。液晶触摸交互式一体机辅助教学，直接介入教学进程，并承担教学中某些环节的任务，改变了以往单调的教学方式，让幼儿在视、听、感全方位的刺激下，轻松愉快地“学”，教师轻松地“教”，大大提高了幼儿园教学的效果。但是，实践告诉我们：新的教学媒体本身并不会产生教学的高效化，多媒体不可替代教师，关键仍在于教师主导作用的发挥。
3.开展液晶触摸交互式一体机辅助教学要注重整体性。
现代教学手段的应用并不是幼教改革的一个孤立的方面，在幼儿园中运用了液晶触摸交互式一体机教学技术后，必将引起教学组织、管理、评价以及教师教学方法、教学思想等各个方面的变化，因此，必须从整体出发，将其有机结合。另外，教师要更新观念，更新知识结构，使液晶触摸交互式一体机辅助教学充分发挥效用。
总之，在液晶触摸交互式一体机教学过程中有效地运用信息技术，可以对幼儿园学习内容和方法产生很大的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，而在教学中如何有效地运用，就需要教师有研究的能力，有新的教育理念做指导，需要教师精心选择教学内容，使液晶触摸交互式一体机成为改进教学的有效手段。使液晶触摸交互式一体机成为学生认知、探究和解决问题的工具，提高学生学习的层次和效率。我想，液晶触摸交互式一体机在幼儿园教学的有效运用，一定会促进教育教学观念的更新，有利于教学水平的提高，一定能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式的变革。
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