2009-2010学年度第二学期学校工作计划
2009-2010学年度第二学期学校工作计划
在区教育局的有力领导和帮助下，经过全体教师的共同努力下，我们顺利地完成了上一学期的教育教学工作，在各方面都取得了较为长足的进步。面对形势严峻的甲型H1N1流感，学校领导高度重视，全体教师积极配合，最终保证了全体师生的安全。学校的各项活动都能按计划进行，党支部组织党员及全体教师积极参与“学习落实科学发展观”活动和“民主评议政风行风”工作，也取得了可喜的成绩，对提高全体教师依法执教，奉献秦州教育的思想意识都有了很大的帮助。
回顾一学期的工作，我们还有很多的不足，为了积累经验，寻找差距，弥补不足，把本学期的工作做得更好，经过学校领导班子及支部、教研组的共同研讨，特制定了这学期的工作计划。
一、指导思想
以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕党的十七大对我国教育事业改革发展提出的新任务、新要求，坚持均衡发展，狠抓常规管理；加强教育科研，全面推进素质教育；坚持依法治校、以德立校、质量强校，促进学生成长、教师进步，学校发展，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标：
继续深化教育教学改革，进一步完善学校管理制度体系和评价体系，加强对学生的行为规范养成教育，保证对教学质量的监控，重视教师专业素养的提升，树立学校良好的社会形象，同时结合自身办学优势，争创特色。
1、结合学校实际对学校的发展进行科学、准确定位，对办学思想进行深入思考。
2、以校务公开为抓手，完善学校评价体系，进一步规范学校各项管理工作。
3、加强行政班子队伍和骨干教师队伍建设，进一步完善教师专业化发展目标与计划，加强教师队伍建设，落实校本培训工作。提升教师师德、人文素养和育德能力。
4、强化学校教育教学质量意识，重规范管理、过程管理、人本管理。
5、注重德育实效性的研究，整合教育资源，加强学校与社区的融合互动，开展丰富多彩的少先队活动，培养学生的实践能力和创新意识，促进学生主动发展。
6、以校本开发为依托，研发校本课程，并逐步形成学校特色。
三、具体工作：
（一）学校管理：
在实行人性化管理的基础上，继续进行管理制度的建设，强化细节管理，进一步完善评价体系，以管理促发展，推进学校民主化进程，实现“校园如家园”的和谐人文环境。
1、加强政治理论学习，提高思想觉悟和理论水平。认真学习十七大精神和“三个代表”的重要思想，认真抓好党员干部的理论学习，从而带领广大教职工奋发进取、开拓创新、立足岗位、创造一流业绩。坚持理论联系实际，树立科学发展观，增强加快学校发展的紧迫感、责任感，努力开创我校发展的新局面。
2、坚持民主管理。积极发挥教职工大会作用，为学校的发展出谋划策，坚持校务公开，通过宣传橱窗、会议座谈、通知文件、校园网站等多种形式途径，及时地将学校发展变化中的最新信息作及时的报道与公布，增加学校教育教学及管理的透明度，虚心接受来自各方的意见和建议，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。
3、坚持依法治校，制度管人。逐步构建切合教育工作实际，具有特点的学校管理制度体系，并重视制度的落实。
4、进一步推行分级管理制度，在行政管理上，从校级领导、中层干部、教研组长、教师和班主任四个层面上分别加强领导，每一个层面既要自主合作创造性的开展好各自的工作，又要为下一层做好服务与指导工作，尤其要为一线教师创造良好的工作条件和环境，提高工作效率和管理效益。二是完善干部岗位考核与评价制度，发挥教代会代表作用，尊重民意，塑造干部新形象。
（二）师资队伍建设：
教师专业发展已经成为当今教育改革发展的一个主题。教师发展新理念新趋势也表明，教师职业应该被视为一种专业，一个终生学习的专业，在近年的改革和实践中发现，人们越来越关注教师群体终生学习和专业发展的过程和规律；关注教师个人终生学习和专业发展的路径和策略；关注教师能否个别化地对待课程、教学和学生。要使每一个学生都得到充分的发展，就要使每一个教师都得到专业发展，构建“接受习得、探究发现、体验分享”三位一体教师专业发展模式
结合学校实际，推动符合我校教师特点的专业学习与途径、教研团队的组织与管理等方面的变革与实践的研究，从而提升学校教师的责任感与使命感，。
1、紧密配合党支部加强教职工的政治思想工作，深入开展爱岗敬业为主要内容的职业道德教育活动，充分发挥学习带头作用，开展读书活动，营造浓厚的学习氛围，做到学习内容与教师思想和教书育人结合起来，探索生动活泼，富有实效的学习形式，提高全体教职工思想政治理论素养，增强教师文化底蕴，提高教师人文素养。
2、坚持以人为本。学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长，要为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，进一步完善教师专业化发展计划，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。
3、抓好三支队伍，搭建成长平台。
青年教师队伍，以党建课题为引领，青年教师要注重加强对自身的职业规划，积极提升内在素质，学校要加强对青年教师思想素质和业务素质的引领与考核，继续发挥带教老师的传、帮、带作用，促进青年教师在本职岗位上迅速成才。
骨干教师队伍。高度重视骨干教师的培养，继续对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子；不断创造条件，为他们搭建舞台，使他们尽快脱颖而出，充分发挥辐射作用，形成具有特质的能代表学校文化与学校精神的团队。
干部队伍，领导班子是学校全面实施素质教育的组织者、指挥者也是师资建设的表率。学校干部应以“奉献、团结、高效、开拓”的工作作风，不断增强班子成员的战斗力。具体做到以下三点：一是思想上要有活力。要善于学习，善于钻研。在教师专业化发展中积极带头，提高素质，引领教师不断发展发展。二是工作上要有创新力。要勇于思考，善于思考，形成创新的意识。要理清思路，求真务实，大胆探索，不断进行创新实践，取得创造性的业绩。三是管理上要有凝聚力。既要不断提高业务能力，还要善于挖掘教师的潜能，真正调动教师的积极性和创造性。起好桥梁作用，积极为教师创造成功的机会，发展的舞台，通过每一位教师的成功，实现学校教育的成功。
4、规范校本培训，推进教研组建设。以课堂教学为教研组建设的立足点，通过校本培训制度建设，使培训活动常态化、多样化、长效化，提高教研活动的质量，丰富教研活动的形态，带动教研组的凝聚力建设，促进教研组富有个性的文化的形成。
（三）德育工作
有效整合校内外德育教育资源，坚持以人为本，营造健康快乐和谐的氛围。通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，彰显校园德育特色，形成家庭、学校、社区多维互动的立体德育网络，不断提高德育工作水平。建立班主任例会制度，搭建班主任教师学习平台，加强对班主任常规工作的管理、评价和指导。尤其是针对本校生源特殊的情况培养班主任育德的新观念，切实提高班主任教师育德能力。
1、加强德育队伍建设。坚持“以人为本”的教育理念，把德育工作放在首位，实行统一领导，分层管理。行政、大队部、班主任要明确职责，协调一致，齐抓共管，形成一个全员育人、全方位育人的德育教育格局。要特别重视班主任在德育工作中的重要作用，开好班主任例会，搞好班主任培训，组织班主任系统地学习先进的教育理念和教育方法，不断丰富班级管理经验，把班主任工作纳入科学化、规范化、制度化轨道。
2、整合课程资源，发挥课堂教学在学校德育工作中的主渠道作用，加强教育，持续开展法制教育，继续开发具有本校特点的法制教育校本课程，把新课程中的社会实践、社区服务、探究性学习和德育课程结合起来，构建有学科教师参与，有教育者和受教育者参与的德育学习过程。
3、以抓制度建设、队伍建设和校园文化建设为突破口，探索行规教育的内容、途径和方法，通过精心设计“温馨校园我的家”德育特色活动，进一步加强德育活动主题化、系列化。切实提高德育实效。
4、精心打造班班级文化，重点要做好这几方面的工作：首先，班主任要深入分析本班学生各方面的状态，形成针对本班级学生发展状态的班主任工作计划。班主任要以此作为自己真正的工作方案，每个班级要有自己的班风口号，逐步培养学生对班集体的责任感与荣誉感。第二，要重视主题班队会的开展。班主任可和学生一起，寻找适合他们年龄特点的主题活动，让学生自己策划、组织、开展，真正把这方天地还给学生。第三，进行岗位建设和小干部轮换制度。为了挖掘每个学生的潜能，让每个学生的身心、学识、能力都得到发展，我们要根据班级实际尽可能地设立多一点的岗位，让尽可能多的孩子各司其职，培养主人翁的精神和责任感。
5、搞好校园文化建设，营造校园文化氛围，创建和谐校园。要搞好校园美化绿化，让每一颗花草、每一处场所、每一次活动都发挥其育人功能，要不断更新宣传橱窗、名人画像、名言警句等，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，内化素质。
（四）教学工作
1、认真学习课堂教学价值观与过程观理论，树立教师正确的教师观、学生观，提升教师的专业素养，营造“和谐、宽松、尊重、民主”的课堂教学氛围。
2、强化教学常规管理的力度。
提高教育教学质量的关键是常规管理。教导处要严格过程管理。进一步严肃常规教学环节（备课、上课、作业、评价、辅优补差等）的管理力度，切实规范教师教学行为，形成良好的教风，扎实日常教学，提高常态质量。
各教研组针对本组实际确定教研活动计划与研讨重点，每个教研组每月有一次听课评课活动或一次专题理论学习活动，教导处加强指导，督促落实，突出体现管理流程：参与——反馈——交流——改进——检查。
教研组要牢固树立一盘棋的思想，既要种好“责任田”，又要打好“整体战”。倡导加强教师合作备课和教研，形成集体智慧，做到功在课前，利在课上，思在课下。优化教学过程。
全校教师要本着相互学习，相互激励，相互提高，取长补短的态度，相互听课评课。结合区教学研讨活动，各教研组推出研究课，通过听评课，提供民主、自由的学术环境，让教师在自身的教学实践中形成勇于探索、敢于创新的集体氛围。
4、以培养学生综合素质为目标，加大课程建设力度，以课本知识拓展为主要内容，进一步开发学校校本课程，在实践中提高教师课程开发意识与开发能力，规范管理，让校本课程开发早日走向成熟。
5、开展形式多样的学科竞赛活动。
各教研大组要有计划地精心设计学生喜闻乐见的教学活动，以多种形式不同内容开展学科兴趣竞赛，激发学生对所学内容的热爱，达到能让学生全员参加，促进学习兴趣，提高教学质量的目的。
建立科学的评价机制，促进每一个学生健康、和谐发展。树立每一个学生都有优点的思想，促进学生个性化发展。
（五）后勤保障工作。
后勤管理要牢固树立为教育教学、为全体师生服务的思想，体现管理育人、服务育人。加强内部管理，严格执行岗位目标责任制，努力改善办学条件，为教育教学一线提供优质服务。
高度重视学校安全工作。认真落实学校安全目标责任制、重大安全事故报告制和责任追究制，落实防火、防盗等各项预防措施。加强对师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识，杜绝安全伤害事故的发生。
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